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教学目标：1. 让学生了解肥料的基本知识，包括肥料的三要素（氮、磷、钾）及其作用。
2. 培养学生掌握合理施肥的原则和方法，提高植物生长的效率。
3. 增强学生的环保意识，认识到合理施肥对土壤和环境的保护作用。
教学重点：1. 肥料的三要素及其作用。
2. 合理施肥的原则和方法。
教学难点：1. 判断不同作物对不同肥料的需求。
2. 合理施肥对土壤和环境的影响。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 相关教材和图片资料。
3. 肥料样品（氮肥、磷肥、钾肥）。
4. 学生实验材料（土壤、水、肥料等）。
教学过程：一、导入新课1. 通过提问引导学生思考：什么是肥料？肥料对植物生长有什么作用？2. 引出肥料的三要素及其作用，为接下来的课程内容做铺垫。
二、讲授新课1. 讲解肥料的三要素：氮、磷、钾，以及它们在植物生长中的作用。
2. 介绍肥料的三种类型：有机肥、无机肥、复合肥，并说明它们的优缺点。
3. 讲解合理施肥的原则：a. 根据作物需求施肥：了解不同作物对肥料的需求，合理搭配肥料。
b. 根据土壤条件施肥：了解土壤类型、肥力水平，选择适合的肥料。
c. 根据气候条件施肥：根据气候特点，调整施肥时间和方法。
d. 适量施肥：避免过量施肥导致肥害，影响植物生长。
4. 讲解施肥的方法：a. 撒施：将肥料均匀撒在土壤表面，适用于大田作物。
b. 沟施：在作物行间开沟，将肥料施入沟内，适用于窄行作物。
c. 穴施：在作物根部附近挖穴，将肥料施入穴内，适用于果树、蔬菜等。
三、实验演示1. 教师展示不同类型的肥料样品，让学生观察和了解。
2. 学生分组进行实验，观察不同肥料对植物生长的影响。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调合理施肥的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注肥料的使用，提高环保意识。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国主要农作物的肥料需求。
2. 结合所学知识，为学校附近的农田或菜园制定一套合理的施肥方案。
教学反思：本节课通过讲解肥料的基本知识、合理施肥的原则和方法，使学生掌握了施肥的基本技能。
教学目标：1. 让学生了解植物营养的基本知识，掌握植物对氮、磷、钾等主要营养元素的需求。
2. 使学生掌握施肥的基本原则和方法，能够根据作物生长特点进行合理施肥。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 植物营养的基本知识。
2. 施肥的基本原则和方法。
教学难点：1. 施肥量的计算。
2. 不同作物施肥的差异。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们知道植物生长需要哪些营养元素吗？2. 学生回答，教师总结：植物生长需要氮、磷、钾等主要营养元素。
3. 引入课题：今天我们来学习植物营养与施肥。
二、新课讲授1. 植物营养的基本知识a. 植物对氮、磷、钾等主要营养元素的需求。
b. 营养元素的生理功能。
c. 营养元素缺乏和中毒的症状。
2. 施肥的基本原则和方法a. 施肥原则：适量、适时、均匀。
b. 施肥方法：基肥、种肥、追肥、条施、点施、穴施、撒施。
c. 不同作物施肥的差异。
三、课堂练习1. 教师给出几种作物的生长特点，要求学生根据所学知识分析施肥方法。
2. 学生分组讨论，每组派代表回答。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
五、作业布置1. 阅读教材相关章节，了解植物营养与施肥的更多知识。
2. 查找资料，了解不同作物施肥的差异。
教学反思：本节课通过讲授植物营养与施肥的基本知识，使学生掌握了施肥的基本原则和方法。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，通过课堂练习和小组讨论，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
在今后的教学中，应进一步丰富教学内容，结合实际案例，提高学生的实践能力。
学会巧施3种肥料教案设计教案标题：学会巧施3种肥料教案设计教学目标：1. 了解不同类型的肥料及其特点。
2. 学会正确选择和施用适合不同植物的肥料。
3. 掌握巧妙施用3种常见肥料的方法。
教学内容：1. 肥料的分类及特点：a. 有机肥料：如腐熟堆肥、动物粪便等，富含有机质，有助于改善土壤结构和保持土壤湿度。
b. 矿质肥料：如硝酸铵、磷酸二铵等，富含氮、磷、钾等营养元素，有助于植物生长和发育。
c. 生物肥料：如生物菌肥、生物酶肥等，含有活性微生物或酶类，有助于植物吸收养分和提高养分利用率。
2. 选择适合的肥料：a. 根据不同植物的需求，选择合适的肥料类型。
b. 根据土壤质地和养分含量，选择适合的肥料配方。
c. 考虑环境因素和植物生长阶段，选择适宜的施肥时间。
3. 巧妙施用3种常见肥料的方法：a. 有机肥料的施用方法：- 将有机肥料堆积在植物根系周围，避免直接接触植物茎叶。
- 与土壤混合使用，以提高土壤肥力。
b. 矿质肥料的施用方法：- 根据植物需求和土壤测试结果，按照包装说明正确施用。
- 避免过量施肥，以免对植物和环境造成负面影响。
c. 生物肥料的施用方法：- 按照包装说明稀释后，均匀喷洒在植物叶面或根部。
- 避免与农药混用，以免降低生物肥料的效果。
教学步骤：1. 导入：通过展示不同类型的肥料，引发学生对肥料的兴趣，并提出学习目标。
2. 知识讲解：介绍不同类型的肥料及其特点，让学生了解肥料的分类和作用。
3. 案例分析：给出几个不同植物的种植案例，让学生根据植物需求和土壤条件选择合适的肥料。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己选择肥料的理由，并给出具体的施肥方案。
5. 实践操作：在校园或实验室中，让学生亲自施肥，演示巧妙施用3种常见肥料的方法。
6. 总结归纳：让学生总结不同肥料的施用方法和注意事项，并强调正确施肥的重要性。
7. 拓展延伸：让学生自主探索其他类型肥料的特点和施用方法，并分享给大家。
环保意识培养：有机肥料的应用教案设计近年来，全球环境污染问题愈发严峻，人们对环保问题的关注度也越来越高。
在这样的背景下，加强环保意识的培养显得尤为重要。
作为教师，我们应当时刻关注这一问题，通过有针对性的教学方法和手段，在课堂里为学生们创造更多具有实效性和切实可行性的环保实践体验。
本文将着重讨论一个有机肥料的应用教案设计。
有机肥料作为一种新兴的环保农业技术，具有不少优势，被越来越多的农民所接受。
本文将从以下几个方面对有机肥料的应用教案设计进行探讨。
一、教案设计的目的和意义有机肥料是指在不使用化学合成物质和转基因技术的情况下，以农业废弃物、动物粪便、植物残渣等天然有机材料为原料进行快速堆肥制成的肥料。
与传统的化学肥料相比，有机肥料具有营养全面、土壤改良、环保无污染等优势。
通过有机肥料的应用，能够有效地提高农作物的产量和质量，同时保护土壤、减少化肥的使用，达到节能减排的环保效果。
本教案的目的和意义在于，通过有机肥料的应用，让学生们深刻认识到有机肥料与化肥的差异以及对环境所造成的影响，并培养学生们的环保意识和实践能力。
近期，许多地区也将有机肥料作为推广的重点，增加其种植比例，教学设计体现的意义远不止于课堂中得到了认知的集中，更是能够直接服务于实际应用场景。
二、教学内容和方法1.有机肥料与化肥的对比介绍有机肥料的基本概念和优点，并着重对它与化肥的区别展开讲解。
在教学过程中，应该使用图例、视频等多种形式进行示范和演示，让学生们能够更加深入地了解有机肥料的制作和用途，以及其与传统的化肥的差异。
2.有机肥料的应用方法和注意事项讲解有机肥料的应用方法和注意事项。
有机肥料并不是完美的，它存在着使用上的一些局限性和需要注意的问题。
在讲解中，教师应该着重揭示这些问题，并帮助学生们理解有机肥料的实际应用方法及其潜在风险。
3.亲身体验有机肥料的应用过程将学生们带到校园和周边田地，使他们亲身参与有机肥料的生产和应用过程。
在体验中，学生们将会亲自感受到有机肥料的使用过程和效果，并在教师的引导下分析这种肥料的合理性和优劣性，进一步加深对环保意识的认识。
第三节有机肥料种类与合理施用教学重点：◆有机肥料的概念及作用。
◆主要有机肥料的种类、特点及施用方法。
教学难点：◆有机肥料的积制。
一、有机肥料的作用有机肥料是一种完全肥料，它对土壤和作物有多种良好作用：（一）提供多种养分，改善土壤中养分供应状况（二）改善土壤结构（三）促进土壤微生物活动（四）刺激植物生长发育（五）维持农业生态良性循环二、主要类型有机肥料与施用（一）粪尿肥粪尿肥包括人粪尿、家畜粪尿、厩肥、禽粪等。
1．人粪尿成分：有机物主要是纤维素、半纤维素、蛋白质、氨基酸等；灰分主要是硅酸盐、磷酸盐、氯化物等。
人尿中有机物少，含尿素较多，还含有少量的尿酸、马尿酸；还含有无机盐，以食盐较多，其次是磷酸盐、铵盐和微量元素等。
b5E2RGbCAP贮存：在我国南方常将人粪尿制成水粪贮存，采用加盖粪缸或三格化粪池等方式。
我国北方则采用人粪拌土堆积，或用堆肥、厩肥、草炭制成土粪、或单独积存人尿，也可用干细土垫厕所保存人粪尿中养分。
p1EanqFDPw施用：人粪尿适用于多种土壤和作物。
人粪尿主要用作追肥，但菜田可作基肥，南方习惯泼浇水粪，北方习惯随水灌施，效果均好。
人尿也可浸种。
DXDiTa9E3d2．畜禽粪尿（1）牛粪粪质细密，含水量高，通气性差，故腐熟缓慢，肥效迟缓，发酵温度低，俗称“冷性肥料”。
一般作底肥施用。
RTCrpUDGiT（2）猪粪养分含量较丰富，质地较细，氨化细菌多，易分解，肥效快但柔和，后劲足，俗称“温性肥料”。
适宜于各种作物和土壤，可作基肥和追肥。
5PCzVD7HxA（3）马粪粪中纤维素含量高，粪质粗、疏松多孔，水分易蒸发，含水量少，腐熟快，堆积过程中，发热量大，俗称“热性肥料”。
可作为高温堆肥和温床的酿热物，并对改良质地黏重土壤有良好效果。
jLBHrnAILg （4）羊粪质地细密干燥，肥分浓厚，为热性肥料，羊粪适用于各种土壤。
（5）禽粪鸡、鸭、鹅等家禽的排泄物和海鸟粪统称禽粪。
由于它们属杂食性动物，饮水少，故禽粪有机质含量高，水分少。
第三节有机肥料种类与合理施用教学重点:1、有机肥料的概念及作用。
2、主要有机肥料的种类、特点及施用方法。
教学难点:1、有机肥料的积制。
教学要点：一、有机肥料的作用有机肥料是一种完全肥料～它对土壤和作物有多种良好作用:1、提供多种养分～改善土壤中养分供应状况2、改善土壤结构3、促进土壤微生物活动4、刺激植物生长发育5、维持农业生态良性循环二、主要类型有机肥料与施用（一）粪尿肥：粪尿肥包括人粪尿、家畜粪尿、厩肥、禽粪等。
1、人粪尿成分:有机物主要是纤维素、半纤维素、蛋白质、氨基酸等,灰分主要是硅酸盐、磷酸盐、氯化物等。
人尿中有机物少～含尿素较多～还含有少量的尿酸、马尿酸,还含有无机盐～以食盐较多～其次是磷酸盐、铵盐和微量元素等。
贮存: 在我国南方常将人粪尿制成水粪贮存～采用加盖粪缸或三格化粪池等方式。
我国北方则采用人粪拌土堆积～或用堆肥、厩肥、草炭制成土粪、或单独积存人尿～也可用干细土垫厕所保存人粪尿中养分。
施用:人粪尿适用于多种土壤和作物。
人粪尿主要用作追肥～但菜田可作基肥～南方习惯泼浇水粪～北方习惯随水灌施～效果均好。
人尿也可浸种。
2、畜禽粪尿（1）牛粪粪质细密～含水量高～通气性差～故腐熟缓慢～肥效迟缓～发酵温度低～俗称“冷性肥料”。
一般作底肥施用。
（2）猪粪养分含量较丰富～质地较细～氨化细菌多～易分解～肥效快但柔和～后劲足～俗称“温性肥料”。
适宜于各种作物和土壤～可作基肥和追肥。
（3）马粪粪中纤维素含量高～粪质粗、疏松多孔～水分易蒸发～含水量少～腐熟快～堆积过程中～发热量大～俗称“热性肥料”。
可作为高温堆肥和温床的酿热物～并对改良质地黏重土壤有良好效果。
（4）羊粪质地细密干燥～肥分浓厚～为热性肥料～羊粪适用于各种土壤。
（5）禽粪鸡、鸭、鹅等家禽的排泄物和海鸟粪统称禽粪。
由于它们属杂食性动物～饮水少～故禽粪有机质含量高～水分少。
禽粪中氮素以尿酸为主～分解过程也易产生高温～属热性肥料。
可作基肥～也可作追肥。
肥料及合理利用教案第一章：肥料的概述1.1 肥料的定义与作用介绍肥料的概念阐述肥料对植物生长的重要性分析肥料对土壤质量的影响1.2 肥料的分类有机肥料动物粪便植物残体厨余垃圾无机肥料化学肥料矿物肥料1.3 肥料的施用方法基肥追肥叶面喷施灌溉施肥第二章：有机肥料的制备与施用2.1 有机肥料的制备方法堆肥化发酵厌氧消化2.2 有机肥料的优势与局限性提高土壤有机质含量改善土壤结构促进微生物活动环境污染问题2.3 有机肥料的施用技术施用量与施用时机施用方法与技巧与其他肥料的配合使用第三章：化学肥料的选择与施用3.1 主要化学肥料的种类与作用氮肥磷肥钾肥中量元素肥料微量元素肥料3.2 化学肥料的选择原则根据作物需求选择考虑土壤肥力状况环保与安全3.3 化学肥料的施用技术施用量与施用时机施用方法与技巧防止肥料流失与污染第四章：合理施肥的原则与技术4.1 合理施肥的原则满足作物需求保持土壤肥力平衡经济合理性4.2 合理施肥的技术确定施肥量确定施肥时期施肥方法与技巧4.3 施肥计划的设计单一作物施肥计划复合作物施肥计划第五章：肥料资源利用与可持续发展5.1 肥料资源的利用与保护提高肥料利用率减少肥料浪费保护土壤资源5.2 肥料产业的发展与政策产业发展现状与趋势国家政策与法规产业技术创新5.3 可持续发展的肥料利用策略推广有机肥料合理使用化学肥料发展绿色农业生产第六章：施肥对作物产量和品质的影响6.1 施肥对作物生长的影响氮、磷、钾等元素对作物生长的影响肥料种类和施用量对作物生长的影响6.2 施肥对作物产量的影响单产和总产的变化肥料利用率的研究6.3 施肥对作物品质的影响蛋白质、淀粉等品质指标的变化施肥对农产品安全的影响第七章：施肥对土壤环境的影响7.1 施肥对土壤肥力的影响土壤有机质含量的变化土壤结构的变化7.2 施肥对土壤微生物的影响微生物种类和数量的变化土壤生物活性的变化7.3 施肥对土壤污染的影响重金属和有机污染物的积累土壤盐渍化的趋势第八章：施肥对水环境的影响8.1 施肥对地表水的影响氮、磷等营养物质在水体中的迁移和转化富营养化的影响8.2 施肥对地下水的影响营养物质在地下水中的迁移和污染地下水硝酸盐含量的变化8.3 施肥对水资源的利用效率的影响提高水资源利用效率的施肥策略节水灌溉与施肥的结合第九章：施肥管理与环境友好型农业9.1 施肥管理的原则和技术优化施肥时期和施用量施肥方法和技巧的改进9.2 环境友好型肥料的研究与应用生物肥料的开发和应用功能性肥料的研究和推广9.3 农业生态环境的保护与修复土壤侵蚀的控制退化土地的恢复与重建第十章：肥料与农业可持续发展10.1 肥料在农业可持续发展中的作用提高作物产量和品质保护农业生态环境10.2 农业可持续发展策略发展绿色农业推广循环农业模式10.3 未来肥料发展趋势高效、环保肥料的研究和应用智能化施肥技术的展望重点和难点解析重点一：肥料的分类和作用解析：肥料的分类和作用是理解肥料及合理利用教案的基石。
教学目标：（共4课时）1、理解肥料的作用及使用后的后果。
2、掌握化肥的种类以及合理的使用方法。
3、掌握化肥施用的环节及施用方法。
教学重难点：化肥合理施用的方法教学过程：第一课时：肥料概述及矿质肥料主讲人：杨柳娟一、肥料1、概述：肥料：凡是施入土壤中或是处理植物的地上部分，能够改善植物营养状况和土壤条件的一切有机物和无机物。
2、肥料的作用：作物的粮食3、盲目施肥的后果：一是地力下降，影响农业的可持续发展；二是肥料利用率低，污染环境和地下水；三是成本高，效益低；四是高产低质。
铵态氮肥硝态氮肥矿质氮肥酰胺态氮肥包膜氮肥水溶性磷肥二、矿质肥料矿质磷肥弱酸溶性磷肥难溶性磷肥矿质钾肥（一）氮肥1、铵态氮肥（1）概念：指氮素以NH4+或NH3的形式存在的一类氮素化学肥料。
如:硫酸铵（NH4）2SO4 氯化铵NH4Cl 碳酸氢铵NH4HCO3 氨水NH4OH （2）特点：1)易溶于水，溶解后形成NH4+离子，能被植物直接吸收利用，迅速发挥肥效；2)铵离子能与土壤胶体上吸附的各种阳离子进行交换，为土壤胶体所吸附而保存在土壤中，不易流失；3)遇到碱性物质则分解，放出氨气而挥发，损失氮素，所以在施用过程中要避免和碱性物质混合；4)在通气良好的土壤中，铵态氮易进行硝化作用，转化为硝态氮，仍能被植物吸收利用，但也易从土壤中淋失。
2、硝态氮肥（1）概念：肥料中的氮以硝态氮NO3-的形式存在的氮肥。
如:硝酸铵NH4NO3, 硝酸钙Ca（NO3）2（2）特点：1)易溶于水，溶解后形成的硝酸根离子，能被植物根系直接吸收，为速效肥；2）硝酸根离子带负电荷，一般不能为土壤胶体吸附，施入土壤后分散于土壤溶液中，易淋失；3）在缺氧条件下，硝态氮可经反硝化作用转化为游离的分子态氮气和氧化氮气体而造成氮素损失；4）硝态氮肥有较大的吸湿性、助燃性和爆炸性，要注意防潮防爆。
3、酰胺态氮肥凡含有酰胺基（-CONH2）或在分解过程中产生酰胺基的氮肥。
有机肥实施方案
有机肥是一种天然的肥料，由动植物的残体和排泄物以及微生物分解产生。
使
用有机肥可以改善土壤结构，提高土壤肥力，促进植物生长，同时减少化肥的使用量，对环境友好。
因此，制定科学合理的有机肥实施方案对于农业生产至关重要。
首先，确定有机肥的种类和用量。
根据不同作物的需求和土壤的养分状况，选
择合适的有机肥种类，如畜禽粪便、腐熟的秸秆、菜渣等，并根据土壤肥力状况确定施用量，避免施用过量或者不足，影响作物的生长和发育。
其次，合理选择施肥时间。
有机肥施用的时间要与作物的生长季节相结合，一
般在作物生长旺盛期前施用，以保证作物在关键生长阶段有足够的养分供应。
同时，要避免在雨水过多或者高温干旱的天气施肥，以免养分流失或者烧伤作物。
另外，有机肥的施用方式也至关重要。
可以采用直接施用、堆肥发酵后再施用、或者与化肥混合施用等方式，根据作物的需要和土壤的状况选择合适的施肥方式。
同时，要避免有机肥的集中施用，应该分散施用，有助于土壤养分的均衡供应。
最后，施肥后的管理同样重要。
及时将有机肥覆盖在土壤表面，避免养分流失；合理浇水，帮助有机肥中的养分渗透到土壤深层，促进作物根系的吸收；定期翻耕，促进有机肥的分解和养分释放。
综上所述，有机肥实施方案的制定需要考虑有机肥的种类和用量、施肥时间、
施肥方式以及施肥后的管理等方面。
只有科学合理的有机肥实施方案，才能最大限度地发挥有机肥的效益，提高农作物的产量和品质，实现可持续农业发展的目标。
化肥应用与环境保护教案设计一、教学目标1、了解化肥的作用和应用范围。
2、掌握化肥施用的方法和技巧。
3、认识化肥施用对环境的影响。
4、掌握环境保护相关知识。
二、教学重点1、化肥的作用和应用方法。
2、化肥施用对环境的影响。
三、教学难点1、如何使学生真正理解化肥施用对环境的影响。
2、如何培养学生的环保意识。
四、教学方法本课程注重理论和实践相结合，采用讲解、合作学习、实验等多种教学手段，以帮助学生全面了解化肥的作用和应用方法，掌握化肥施用时的技巧，并深入理解环保的重要性。
五、教学内容1、化肥的作用和应用方法化肥是农业生产中的一种重要物质，其主要作用是提供作物所需的养分，促进作物的生长和发育。
化肥包括有机肥和无机肥两种，其中无机肥是最为常用的一种，它通常由氮肥、磷肥和钾肥三种基本养分组成。
化肥的施用方法有多种，包括根施、叶施、穴施、条施、面施等。
不同的作物和不同的生长期需要的营养物质也不同，要根据具体情况确定施肥方式和用量。
2、化肥施用对环境的影响化肥施用会对环境产生一定的影响。
一方面，过量施用化肥会造成土壤酸化，降低土壤的肥力，对生态环境造成破坏；另一方面，化肥也可能会流入水体，造成污染，对水生生物和人类健康造成威胁。
化肥的施用应根据实际需要进行，合理使用，避免过量施用。
3、环境保护相关知识在讲解化肥施用对环境的影响时，我们还要向学生介绍环保相关的知识，包括如何饮食环保、如何节约用水和能源、如何减少污染等等。
通过这些内容的学习，可以帮助学生养成积极的环保意识，从而更好地保护我们的环境。
六、教学流程1、导入环节在开始上课前，我们可以通过图片展示或视频播放等多种方式，让学生对化肥的施用和环境保护有一个初步的了解。
2、讲解化肥的作用和应用方法在这一部分，我们要向学生介绍化肥的基本知识，包括化肥的作用、化肥的分类、化肥的施用方法，以及根据不同作物和不同生长期需要施肥的养分等。
可以结合实物和图片进行讲解，并结合相关实例使学生更好地理解这些概念。
第7章植物生产与合理施肥教学目标：◆掌握：植物必需营养元素的种类，主要营养元素的生理作用及缺素症的诊断；常用化学肥料、有机肥料、复合肥料的种类、特点及施用方法。
◆理解：植物对矿质营养的吸收原理；主要营养元素在土壤中状况；配方施肥的基本原理与方法。
◆了解：常见植物缺乏症状。
◆学会：土壤速效N、P、K含量的测定；化学肥料的定性鉴定。
教学时数：14学时教学方法：理论讲授10学时、技能训练4学时教学内容：第一节植物生长发育与营养元素教学重点：◆植物必需营养元素的种类及一般生理作用。
◆确定植物必需营养元素的标准。
◆N、P、K在植物体内的生理作用及缺素症诊断。
◆配方施肥的基本原理、基本方法及施肥量的计算。
教学难点：◆主要营养元素缺乏症的诊断。
◆配方施肥基本方法及施肥量的计算。
一、植物生长发育必需的营养元素（一）植物必需营养元素1．概念碳、氢、氧、氮为能量元素或气态元素。
燃烧后残留下来的主要是磷、钾、钙、镁、硫、铁、锰、锌、铜、硼、氯、硅、钠、硒、铝等为矿质元素或灰分元素。
其中只有十几种是植物生长发育所必需的，称为必需营养元素。
2．判断标准确定植物必需营养元素应符合三条标准：①对所有植物完成其生活周期必不可少的；②其功能不能由其他元素代替，缺乏时会表现出特有的症状；③对植物起直接营养作用。
3．种类碳（C）、氢（H）、氧（O）、氮（N）、磷（P）、钾（K）、钙（Ca）、镁（Mg）、硫（S）、氯（Cl）、铁（Fe）、锰（Mn）、硼（B）、锌（Zn）、铜（Cu）、钼（Mo）。
4．类型碳、氢、氧、氮、磷、钾等为大量元素；铁、硼、锰、铜、锌、钼、氯、镍等为微量元素；镁、钙、硫等为中量元素。
氮、磷、钾等为“肥料三要素”。
（二）植物矿质营养吸收原理1．植物吸收养分的形态2．植物根部营养（1）土壤中养分向根表迁移三种途径：截获、质流和扩散，其中质流和扩散是主要形式。
一般土壤中移动性大的离子中NO3－、Ca2＋、Mg2＋等主要通过质流迁移到根表；一般土壤中移动性小的离子如H2PO4－、K＋、Zn2＋、Cu2＋等以扩散移动为主。
乌审旗职业中学导学案班级：姓名：《植物生产与环境》第3单元任务三植物营养与科学用肥（6）复习学案【学习人】【班级】81班【学习日期】 11.28 【课时】第67课时【学习目标】1.掌握有机肥的类型及作用；2.理解粪尿肥的积制和施用原理。
一、温故互查：（5分钟）（一）简答题1.复合肥的概念及类型？2.复合肥施用注意事项？二、知识梳理（20分钟）（三）有机肥料及其科学施用1.有机肥料概念：2.有机肥料的类型类型：（按照_____ 分为）_________：_________：_________：3.有机肥料作用4.粪尿肥的积制及施用（1）特点：（2）类型：①厩肥类型：特征：施用注意事项：三、复习检测（15分钟）（一）填空题1.有机肥料是指利用各种___________________，经加工积制而成的含有____________________的肥料，也称__________________。
2.有机肥料按其来源、特性和积制方法可分为以下三类：_____________、________、____________。
3.粪尿肥主要是动物的_________，包括_________、_________、________等。
4.绿肥主要是指直接翻压到土壤中作为肥料施用的______________和__________，包括_________和______________等沤制的肥料。
5.有机肥料可增加土壤__________含量，促进土壤_________结构形成，从而协调土壤孔隙状况，提高土壤的_________性能，平衡土壤的水、气、热；还能增强土壤的________性，改善土壤氧化还原状况，平衡土壤养分。
6.施用土壤有机肥料还可以降低作物对重金属离子_______________________等的吸收，从而降低了重金属对人体健康的危害。
7.有机肥料的作用包括、、、、8.常用的粪尿肥包括__________、____________、_____________、____________。
化学肥料的种类和分类教案设计2一、教学目标1.了解化学肥料的类型和分类；2.掌握不同种类肥料的优缺点；3.学生能够正确选用和使用化学肥料。
二、教学内容1.化学肥料分类的基本原则2.无机肥料的类型3.有机肥料的类型三、教学过程1.化学肥料分类的基本原则化学肥料主要分为两大类：无机肥料和有机肥料。
无机肥料是指形态呈不含有机物的矿物元素，主要成分为氮、磷、钾等，通常不易腐朽，便于存储，适宜大面积施用。
有机肥料指来自动、植物等有机物质的肥料，主要成分为有机氮、磷、钾，具有增加土壤有机质、改善土壤结构、提高土壤肥力、改善土壤环境等作用。
2.无机肥料的类型（1）氮肥氮肥包括氨肥、硝酸铵、尿素、硫酸铵等，在氮素循环过程中增添硝原汁丝氮源，有助于氮的吸收和利用。
尿素是应用最广泛的氮肥，不仅含有较高的氮素，且施用方便，被广泛应用于农业生产中。
（2）磷肥磷肥主要包括超营和其他磷肥。
超营只包含单一的过磷酸钙，含磷量高，利于吸收，但不能直接施用，需要进行处理。
其他磷肥是指钙镁磷肥、磷酸、三聚磷酸等，含有多种磷源，施用方便。
（3）钾肥钾肥包括氯化钾、硫酸钾等，主要起到提高作物的抗病能力、改善耐旱功能的作用，属于非必需元素。
3.有机肥料的类型（1）畜禽粪肥畜禽粪肥包括家畜、家禽等畜类,对植物生长的影响很大，其中含有大量的有机质和养分元素等，有助于改善土壤结构和土壤环境。
（2）造烤、秸秆肥造烤肥利用机械烘干的种子壳料、金合欢、皮屑及畜禽粪便等，施用方便、养分含量高。
秸秆肥是指秸秆等植物材料经过发酵、堆积进化而成的肥料，可缓释出养分，有助于改善土壤中的微生物群落和提高土壤肥力。
四、教学方法1.讲授法2.案例分析法3.实验演示法四、教学评价1.学生可根据所学知识，正确地选用适宜的化学肥料。
2.学生可通过实验，掌握不同化学肥料的作用和施用方法。
五、教学提示化学肥料在农业生产中起到了重要的作用，但选用不当不仅不会增产，反而会破坏土壤环境和生态平衡。
一、教学目标：1. 让学生了解肥料的种类和作用。
2. 让学生掌握合理施肥的原则和方法。
3. 培养学生热爱大自然、关注农业生产的情感。
二、教学重点：1. 肥料的种类和作用。
2. 合理施肥的原则和方法。
三、教学难点：1. 肥料的分类和作用。
2. 合理施肥的计算和方法。
四、教学准备：1. 准备各种肥料的图片和实物。
2. 准备肥料作用的相关资料。
3. 准备施肥工具和计量设备。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示各种肥料的实物，引导学生观察和讨论。
1.2 学生分享对肥料的了解和认识。
2. 新课导入：2.1 教师介绍肥料的种类和作用。
2.2 学生通过资料了解肥料对植物生长的影响。
3. 课堂互动：3.1 教师提问：“我们应该怎样合理施肥呢？”3.2 学生讨论并分享合理施肥的方法和原则。
4. 实践操作：4.1 教师演示如何使用施肥工具和计量设备。
4.2 学生分组进行施肥实践，体会合理施肥的重要性。
5.2 学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 作业布置：6.1 学生回家后，观察家里的植物，记录施肥情况和植物生长变化。
7. 课后跟进：7.1 教师收集学生的作业，进行批改和反馈。
7.2 教师与学生家长沟通，了解学生在家的施肥情况，给予指导和建议。
六、教学评价：1. 学生对肥料种类和作用的掌握程度。
2. 学生对合理施肥原则和方法的理解程度。
3. 学生参与课堂讨论和实践活动的情况。
七、教学延伸：1. 邀请农业专家进行专题讲座，加深学生对肥料和施肥的了解。
2. 组织学生参观农场或种植基地，观察肥料的使用和植物的生长情况。
3. 开展校园种植活动，让学生亲身体验施肥的过程和重要性。
八、教学反思：2. 教师反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性和参与度。
3. 教师考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
九、教学修改：1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教案中的教学目标和重点。
2. 修改教学过程，以更符合学生的认知规律和兴趣。
专题五为现代农业技术添翼[课标要求]2.知道常用化学肥料的组成、性质特点、生产原理、使用方法和本卷须知，了解化学肥料的开展方向。
3.通过实例认识常用化学农药的组成、性质特点，使用方法，了解农药的开展历程及前景。
4.认识合理使用植物生长调节剂和除莠剂的意义。
5.会测定土壤的酸碱度，知道改良酸性土壤和碱性土壤的一般方法。
[活动和探究建议]4.5.6.交流讨论：农药DDT的合成、使用与禁用。
[教学内容增减建议]1.第一单元与第二单元互换位置。
2.第四单元化学农药的开展作为自学内容即可[课时建议]1.第一单元土壤酸碱性的改良——12.第二单元化肥的生产与合理利用——23.第三单元无土栽培技术——0.54.第四单元化学农药的开展——0.5第二单元化肥的生产与合理利用[知识回忆]1工业上如何合成氨2物质别离的方法有哪些3双水解与离子共存。
[知识学习]1化肥的分类：2按照作物对养分需求量的多少分：大量元素肥料，包括氮肥、磷肥和钾肥；中量元素肥料，包括钙、镁、硫肥；微量元素肥料，包括锌、硼、锰、钼、铁、铜肥；此外，还有一些有益元素肥料如含硅物料、稀土元素等。
主要肥料：(1) 氮肥：即以氮素营养元素为主要成分的化肥，(2) 包括尿素、碳酸氢铵〔碳铵〕、氯化铵、硫酸铵、硝酸铵、硝酸钙，(3) 氨水、等。
(4) 磷肥：即以磷素营养元素为主要成分的化肥，(5) 包括普通过磷酸钙〔普钙〕、重过磷酸钙〔重钙，(6) 也称双料、三料过磷酸钙〕、钙镁磷肥等。
(7) 钾肥：即以钾素营养元素为主要成分的化肥，(8) 目前施用不(9) 多，(10) 主要品种有硫酸钾、氯化钾、盐湖钾肥、窑灰钾肥和草木灰等。
(11) 复(12) 、混肥料：即肥料中含有两种肥料三要素〔氮、磷、钾〕的二元复(13)、混肥料和含有氮、磷、钾三种元素的三元复(14) 、混肥料。
其中混肥在全国各地推广很快。
复(15) 混肥是同(16) 时含有氮、磷、钾中两种或两种以上成分的肥料，(17) 按照制造方法分为两类，(18) 复(19) 合肥料和混合肥料。
课题2 化学肥料第1课时化肥的种类、作用及施用一、教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性；2.知道常见化肥的种类、作用及施用时的注意事项；3.通过对施用化肥及农药的“利”与“弊”的思考，形成辩证思维。
二、教学重难点重点：知道常见化肥的种类和作用。
难点：了解施用化肥的注意事项及“利”与“弊”。
三、教学过程【新课导入】图片展示各种农作物，同学们你知道植物的生长都需要哪些营养吗？【总结】植物生长需要阳光、水分、温度、养分……【问题】图片展示倒伏的玉米、叶片发黄的大豆、植株矮小的番茄等。
这些植物在生长中为什么会出现这些症状呢？【过渡】植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充，施肥是使农业增产的重要手段。
“庄稼一枝花，全靠肥当家”就是说明肥料对作物生长的重要性。
【讲解】人类最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的天然有机肥料。
18世纪中期，随着人们对化学元素与植物生长关系的了解，出现了以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料——简称化肥。
之后，増施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
【图片展示】1949～1985年化肥使用量及粮食单位面积产量。
【问题】你知道农作物生长需要哪些营养元素吗？（科普视频：植物营养之元素）【总结】农作物生长所必需的营养元素有：碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等。
另外还有一些微量营养元素：B、Cu、Mn、Mo、Zn、Fe、Cl等。
其中氮、磷、钾等元素是在植物生长中较大。
【讲解】农作物生长所需的氮、磷、钾等元素需求量较大，它们无法从土壤中自己获得满足，因此补充氮、磷、钾等元素成为促进农作物增产增收的必然措施。
因此氮肥、磷肥、钾肥成为了最主要的肥料，当然还有同时含有氮、磷、钾中两种或两种以上营养元素的复合肥。
【学生活动】阅读教材内容，了解各类肥料的种类及作用，以及植物生长中缺少这些元素所表现的状况等。
【总结与交流】：1.氮肥化学成分（图片展示）主要作用植物缺氮症状（图片展示）1．含氮化合物：尿素[CO(NH2)2]、氨水（NH3﹒H2O）2．铵盐：碳酸氢铵（NH4HCO3）、氯化铵（NH4Cl）、硫酸铵[(NH4)2SO4]3．硝酸盐：硝酸铵（NH4NO3）、硝酸钠（NaNO3）氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。
