圆珠笔芯为什么能伸缩教学设计

鄂教版四年级科学下册《圆珠笔芯为什么能伸缩》教案教学设计反思1. 教学目标通过本节课的教学，学生应能够：•了解圆珠笔的基本结构和原理；•理解圆珠笔芯为什么能伸缩的原因；•掌握圆珠笔芯伸缩的条件。

2. 教学内容本节课的核心内容主要包括两部分：•圆珠笔的结构和原理；•圆珠笔芯的伸缩原理。

3. 教学过程3.1 导入与复习在开始新课之前，可以通过下面的问题进行导入与复习：1.请简单描述一下圆珠笔的结构；2.你知道圆珠笔芯为什么能伸缩吗？3.圆珠笔芯伸缩的条件是什么？3.2 新课讲解3.2.1 圆珠笔的结构和原理首先，让学生了解圆珠笔的结构和原理。

圆珠笔是由笔杆、笔帽、笔套、夹子、笔芯等部分组成。

圆珠笔芯是圆珠笔的核心部分，它由小球、墨水和管子组成。

讲解圆珠笔的结构和原理时可以使用示意图，帮助学生更好地理解。

3.2.2 圆珠笔芯的伸缩原理接下来，讲解圆珠笔芯的伸缩原理。

圆珠笔芯之所以能伸缩，是因为笔芯内部的墨水受到大气压力的作用。

当我们按下笔芯时，墨水会从墨水管中流向笔尖，从而形成文字或图案。

当我们释放压力时，墨水会被软质管子的弹性推回，实现伸缩的效果。

3.3 教学实践3.3.1 实验演示为了更好地让学生理解圆珠笔芯的伸缩原理，可以进行一个简单的实验演示。

准备一支圆珠笔和一杯水，将圆珠笔芯放入水中，然后用手指轻轻按下笔芯，观察墨水的变化。

随后，释放压力，观察墨水是否会被推回笔芯内部。

3.3.2 小组讨论分成小组，让学生进行讨论。

每个小组请四名学生，其中一名学生拿着圆珠笔，另外三名学生轮流向笔芯施加力气，其他学生观察笔芯的变化，然后讨论圆珠笔芯伸缩的原理和条件。

3.4 总结与拓展通过本节课的学习，学生应对圆珠笔的结构、原理以及圆珠笔芯的伸缩原理有了更深入的了解。

让学生进行小结，对本节课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题。

例如：•圆珠笔芯之所以能伸缩，是因为压力的作用，请思考其他与压力有关的现象。

•圆珠笔的墨水为什么能流动，是受到什么力的作用？4. 反思与改进本节课的设计中，教学过程相对简单，注重让学生通过实验演示和小组讨论的方式探究圆珠笔芯的伸缩原理。

《圆珠笔芯为什么能伸缩》教学设计与反思教学内容:鄂教版科学四年级下册第二单元《学习用品》中的第2课教材分析：圆珠笔是学生最熟悉、最常用的一种学习用品。

在上一节课学生对各种各样的学习用品进行观察、分类、提出研究问题之后，本课重点研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩，以此引发出圆珠笔中蕴含的科学知识——弹力与弹性。

本课按照“根据现象提出探究问题——观察找出初步原因——实验探究原因——拓展探究——得出结论——应用”的过程安排教学活动。

”第一部分是探究圆珠笔的笔芯，为什么能很方便地伸缩，第二部分是通过研究有弹性物体的特点，得到弹性、弹力的概念。

第三部分是弹性物体在生产、生活中的应用。

教学目标：1.能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，并能设计实验发现弹簧的特性。

2.能以身边的材料为载体，引导学生经历科学探究的一般过程。

并能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。

3.能举例说出弹性在生产、生活中的运用，意识到科学技术（弹性的运用）给我们生产、生活带来的好处。

教学准备 1.每人两支圆珠笔（1支笔芯能伸缩 1支揭盖的）2.分组准备：气球、塑料尺、钢尺、橡皮筋、竹签、皮球等。

3.两种笔的图片和生产生活中利用弹性的图片。

教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话引入。

在一堂科学课上，除了实验材料、记录单以外，还必须用什么？学生回答后，出示2支不同笔的图片。

2、让学生用这两支笔各写一个字，写完后要把笔恢复原样。

3、提问：在你写的过程中，你觉得那一支笔用起来方便，为什么方便？（出示一支笔芯能伸缩的笔的图片）4、让学生对这支使用很方便的笔，提出想研究的问题。

问题1：笔芯为什么能伸缩？问题2：是什么使笔芯能伸缩的？5、筛选问题，出示课题。

意图：用两只不同的笔写字会发现一支方便，一支不方便，从而调动学生积极思维，提出问题。

二、探究问题1、让学生猜一猜是什么使笔芯能伸缩的？2、学生想办法验证自己的猜测。

3、提问：弹簧为什么能使笔芯伸缩，它究竟有什么特点？想研究它吗？该怎样研究呢？4、学生讨论汇报实验方案。

圆珠笔为什么能伸缩说课设计圆珠笔是学生最熟悉的、最常用的一种学习用品。

在上一节课学生对各式各样的学习用品进行观察`。

分类，提出研究问题之后。

本课重点研究圆珠芯为什么能方便的伸缩，以此引发出圆珠笔中蕴涵的科学知识 -------弹力与弹性。

本课按照：“根据现象提出探究问题----------观察找出初步原因---------实验探究原因 --------拓展探究原因 ----------得出结果-----------运用的过程安排教学活动”。

教材分三部分。

第一部分是探究圆珠笔里的笔芯为什么能很方便的伸缩。

这个问题在上一节课学生可能已经提出，这节课就开门见山，直接提出。

这是什么原因呢？拆开圆珠笔，到里边去探个究竟。

当学生拆开后，会明显地发现里面有一个小弹簧。

是不是弹簧在起作用，怎样验证？教材中安排了把圆珠笔里的弹簧取出来，装好再实验，圆珠笔里的笔芯还能很方便的伸缩吗？结果不能伸缩，说明是弹簧在起作用。

接着教材就提出了疑问“弹簧为什么能使笔芯很方便伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？教材提出了研究方法”反复拉。

压弹簧，并配有图片，然后提出实验要求“有什么现象发生？仔细观察体验，有什么感觉？学生通过这个实验发现：拉弹簧时弹簧变长，松手后又回到原来的长度；压弹簧时，弹簧会变短，松开手也回到原来的长度。

在拉压的过程中，学生会感觉到用手向外拉弹簧时，弹簧有一种力在向里拉；用手向下压弹簧时，弹簧有一种力在向上顶。

这实际上是使学生感觉到”弹力”的存在。

为导入第二部分内容作好铺垫。

第二部分是通过研究有弹性物体特点,得到弹力和弹性的概念.当学生知道弹簧的特点之后,紧接着安排了:生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点?找一找并写下来。

的活动书上提示有：压尺子。

吹气球。

拉皮筋等方法。

学生可以边实验边把方法和现象填入表格中，在归纳这些物体与弹簧有共同特点的基础上，得到弹性和弹力的概念。

然后用得出的概念解释本课要解决的问题“圆珠笔芯为什么能伸缩？”这一过程要求学生反复试几次，感受用力按压后弹簧的变化后，再用弹性的概念解释弹簧是怎么样使圆珠笔芯伸缩的。

（鄂教版）四年级科学下册教案第二单元8. 圆珠笔芯为什么能伸缩教学目标：探究：1.能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特征。

2.能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。

知识：能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。

情感：能举例说出弹性在生产、生活中的应用及好处。

教学重点：认识弹簧的特征。

教学难点：通过实验认识弹簧的特征。

教具准备：圆珠笔、气球、篮球、足球。

教学方法：实验研究教学过程：一、导入。

1.谈话，在学习中我们经常用到的一种笔就是圆珠笔，说说你喜欢用那种圆珠笔？为什么？2.针对你喜欢的圆珠笔，你能提出哪些研究的问题？3.这节课我们研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩？二、研究笔芯能伸缩的原因。

1.先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原因？2.要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？学生说出方法后，让学生将圆珠笔拆开，看看里面有什么？3.当学生发现有小弹簧后，引导学生观察是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？4.导入，弹簧为什么能使笔芯方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？5.学生汇报后，教师总结。

用手拉，弹簧会变长。

松手后弹簧又回到原来的长度。

用力压，弹簧会变短。

松手后弹簧又回到原来的长度。

在拉压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。

这就是弹簧的特点。

三、1.说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？如：橡皮筋、气球、篮球。

2.反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？3.认真分析实验记录，有哪些发现？4.用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？四、应用与拓展1.当人们发现了物体的弹性之后，就把弹性广泛应用于生产、生活中。

请举例说说，哪些地方利用了物体的弹性？学生举例之后，教师出示图片或实物。

2.课外拓展。

《圆珠笔芯为何能伸缩》教课设计PPT课件研究：1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原由是有弹簧，经过实验能发现弹簧的特色。

2、能举例说出与弹簧有近似特色的物体，会做物体弹性实验，并能感觉到弹力的存在。

知识：能依据实验现象说出什么是弹力和弹性。

感情：能举例说出弹性在生产、生活中的应用及利处。

教课要点：认识弹簧的特色。

教课难点：经过实验认识弹簧的特色。

教具准备：圆珠笔、气球、篮球、足球。

教课方法：实验研究教课过程：一、导入。

1、讲话，在学习中我们常常用到的一种笔就是圆珠笔，谈谈你喜爱用那种圆珠笔？为何？2、针对你喜爱的圆珠笔，你能提出哪些研究的问题？3、这节课我们研究圆珠笔芯为何能方便地伸缩？二、研究笔芯能伸缩的原由。

1、先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原由？2、要考证你们的猜想对不对，应当怎么办？学生说出方法后，让学生将圆珠笔打开，看看里面有什么？3、当学生发现有小弹簧后，指引学生察看是否是里面的弹簧在起作用？如何考证？4、导入，弹簧为何能使笔芯方便地伸缩呢？弹簧终究有什么特色？5、学生报告后，教师总结。

用手拉，弹簧会变长。

放手后弹簧又回到本来的长度。

使劲压，弹簧会变短。

放手后弹簧又回到本来的长度。

在拉压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感觉弹簧有一种力在向上顶。

这就是弹簧的特色。

三、 1、说一说在生活中哪些物体也有近似弹簧的这些特色？如：橡皮筋、气球、篮球。

2、频频拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？3、仔细剖析实验记录，有哪些发现？4、用弹性的知识解说“弹簧是如何使笔芯很方便地伸缩的？四、应用与拓展1、当人们发现了物体的弹性以后，就把弹性宽泛应用于生产、生活中。

请举例谈谈，哪些地方利用了物体的弹性？学生举例以后，教师出示图片或实物。

2、课外拓展。

鄂教版四年级下册科学第8课《圆珠笔芯为什么能伸缩》教案教学设计教学内容：鄂教版四年级下册科学第8课《圆珠笔芯为什么能伸缩》教学目标：1. 理解纸张、圆珠笔芯之间的摩擦作用。

2. 掌握利用不同材料之间的摩擦力使圆珠笔芯伸展的方法。

3. 能够在实践中发现和证实现象，培养动手能力和实验能力。

教学重点：1. 怎样利用不同材料之间的摩擦力使圆珠笔芯伸展。

2. 圆珠笔芯为什么能伸缩。

教学难点：如何让学生方便、直观地体验摩擦力。

教学准备：1. 教师准备白板或幻灯片，方便展示。

2. 圆珠笔芯、纸张、笔杆、水、小刷子、细沙、蜡烛等实验材料。

3. 多个圆珠笔芯进行比较实验，观察、比较它们的材料、长度、粗细等。

教学过程：1. 导入新课教师引导学生通过实验，让学生观察、体验圆珠笔芯伸缩现象，并引出课题“圆珠笔芯为什么能伸缩”。

2. 拓展知识教师在黑板上讲解什么叫摩擦力，类比生活实例，比如智能门、汽车刹车、擦窗器等，表达摩擦力在生活中的实际应用。

3. 实验环节第一部分：利用毛笔和水来挽起纸片教师用黑白纸片（白纸片搭在黑纸片上)进行实验，先请学生试着将黑白纸片压缩在一起，然后画上毛笔（或刷子）涂的水，刷子刷进白纸片中，这时借由水的润滑，学生试着再次将黑白纸片挽起来。

在大家的合作下，学生顺利的拉开了黑白纸片。

教师引导学生讨论，为什么用了毛笔或刷子涂水后，纸片可以顺利的拉开。

引导学生认识到，水的润滑作用，是降低了纸片之间的摩擦力。

第二部分：用圆珠笔芯和纸张练习摩擦力教师以白纸为材料，教师揉圆珠笔芯期间，让学生观察圆珠笔芯伸出现象，学生们自己上手尝试。

当学生成功完成时，教师叫学生观察桌上的物品，看它们之间的摩擦密不密合适，为它们做出不同的选择。

第三部分：另一种摩擦的应用教师拿出一点蜡烛，刷一层薄薄的蜡油在圆珠笔芯上，然后把圆珠笔芯放在桌子上并将它拉直，让学生观察圆珠笔芯伸缩现象。

学生可以感受、观察，并写下自己的观察结果。

4. 总结巩固教师引导学生根据实验现象，总结圆珠笔芯为什么能伸缩。

《圆珠笔芯为什么能够伸缩》案例[教学目标]：1、认知目标：能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特性；能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。

2、能力目标：能根据实验现象说出什么是弹力和弹性，并能举例说出弹性在生产生活中的应用。

3、情感目标：乐于与同学合作、交流，善于观察身边的事物，敢于提问，意识到科学技术给我们生产、生活带来的好处。

[教学策略]：本课按照“根据现象提出探究问题——观察找出初步原因——实验探究原因——拓展探究——得出结论——应用”的过程安排教学活动。

整节课要充分体现以学生为主体，教师为主导的原则，激发学生积极主动地参与课堂。

［教学媒体］：教学课件、能伸缩的圆珠笔、弹簧、橡皮筋、气球、钢尺或塑料尺。

[教学过程]：一、谈话导入，提出问题1、同学们，老师今天给你们带来了一件小小礼物，猜猜看是什么？(用透明的笔盒装着)2、师反复按压圆珠笔，问：关于圆珠笔你想提出哪些想研究的问题？(学生交流)3、导入并板书课题——圆珠笔芯为什么能伸缩？设计意图：从学生身边熟悉的学习用品入手，引出课题，激发学生探究的兴趣。

二、实验验证，自主探究1、圆珠笔芯为什么能很方便地伸缩呢？猜想是什么原因？2、要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？(学生谈)3、当学生发现有小弹簧后，教师引导：是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？引导学生把弹簧取出来后，再试，看笔芯还能不能很方便地伸缩。

让学生试验，验证猜想。

4、引入更深层次的问题：弹簧为什么能使笔芯很方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？现在我们就来研究关于弹簧的问题，好不好？师：首先，认识一下你们手中的弹簧是什么样的？然后，说说你想怎么玩？5、分小组，放手让学生玩弹簧，并说出新的发现。

(教师要强调：在玩的过程中，注意观察弹簧有什么现象发生？你的手有什么感觉？)6、学生汇报后，教师小结。

CAI出示：用手拉，弹簧会变长，松手后弹簧又回到原来的长度；用力压，弹簧会变短，松开后，弹簧又回到原来的长度。

人教鄂教版三年级下4.12《笔芯为什么能够伸缩》教学设计三、实验观察弹簧形变1、实验器材铁架台、弹簧、钩码、直尺、铁夹等。

2、实验方法将弹簧的一端固定在铁架台，再将直尺固定在弹簧的旁边，便于随时测定弹簧的长度。

改变悬挂的钩码数量，多做几次实验，观察弹簧的长度变化。

（1）弹簧下端不挂钩码，记录弹簧的长度。

（2）在弹簧下端挂1个钩码，记录弹簧的长度，取下钩码后，再记录弹簧的长度。

（3）在弹簧下端挂2个钩码，记录弹簧的长度，取1个钩码、2个钩码后，分别记录弹簧的长度。

3、小结拉伸或压缩弹簧时，我们感受到它对手有力的作用，这种力就是弹力。

像弹簧这样，当它受到力的作用时，形状会发生变化，当取消受力后，它又恢复原状，这种特性叫作弹性。

物体在发生弹性形变时，构成物体的物质没有发生变化。

四、弹簧测力计1、弹簧测力计是利用弹簧的弹性制成的一种测量力的大小的工具。

2、怎样使用弹簧测力计来测量力的大小?明确：①使用前先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不指在零刻度线上，要来回拉动填写记录单认识实验器材在老师的指导下实验记录数据，分析，得出结论认真听讲指认弹簧测力计结构练习使用弹簧测力计从定量的角度观察弹簧在力的作用下的长度变化,从而更加清楚地认识到弹性形变和受到的力之间的关系。

认识和学习使用弹簧测力计,知道它是利用弹簧的弹性制作而成的。

几次挂钩，让指针指在零刻度线上。

②测量时，等弹簧测力计的指针稳定后再读数。

读数时眼睛要平视指针所指的刻度线。

③在使用过程中，切忌拉力的大小超过弹簧测力计的测量限度。

五、拓展与应用找一找，生活中哪些物体像弹簧一样具有弹性？预测：①用手拿皮筋。

②先往注射器里抽入一定量的空气，再将注射器的针孔堵住，用力推活塞。

③用手按压充满气的篮球或足球。

六、作业布置生活中还有哪些物体具有弹性？寻找，交流联系生活,引导学生认识生活中一些具有弹性的物体,知道弹性和弹力在生活中的应用。

巩固课堂知识课堂练习 1.利用弹簧的弹性制成的一种测量力的大小的工具是（）A.弹簧测力计B.橡皮筋C.弹簧2.下列几种物体中有弹性的物体是（）A.泡沫B. 海绵C.空气3.在使用弹簧测力计时，不正确的做法是（）A.用弹簧测力计称书包的质量B.使用前想办法把它的指针归零C.读数时眼睛要平视指针所指的刻度线4.小朋友在蹦床上可以跳得很高，是因为蹦床受压变形后会产生（）A.压力B.重力C.弹力完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容课堂小结通过这节课的学习，我们知道有些物体的形状或大小发生了变化，而构成物体的物质没有改变。

鄂教版四年级科学下册《圆珠笔芯为什么能伸缩》教案教学设计反思本次教学设计，我选择了鄂教版四年级科学下册《圆珠笔芯为什么能伸缩》这一单元。

经过课前准备、课堂教学和课后反思，总结出以下的教学设计反思：一、课前准备在课前，我认真阅读了本节课的教材，制定了教学目标和教学重点。

同时我还通过网络搜索和阅读相关的资料和视频，对本节课的内容和教学方法进行了更深入的了解和探讨，从而确定了教学内容和教学方式。

我认为进行充分的课前准备是课堂教学成功的基础，它能够帮助教师更好地掌握教学内容和方法，从而更好地引导学生学习。

二、课堂教学在教学过程中，我采用了许多有效的教学方法，比如激发学生兴趣的情境创设、概念理解的演示实验、探究问题的小组讨论和思维拓展的趣味游戏等。

这些方法既能够使学生更加主动地参与到教学过程中，又能够提高学生的学习兴趣和学习效果。

此外，在教学过程中，我也注意到了以下问题：（1）教学内容和学生的实际需要有些脱节。

我在讲授理论知识时，学生的注意力很快就开始分散，难以保持集中的注意力。

在接下来的教学中，我尝试加入一些小实验、小游戏等活动，增加学生的参与度，从而使学生对知识产生兴趣。

（2）过于注重知识点的讲解，忽略学生的情感体验。

在学生观看实验演示视频后，我没有及时与学生交流讨论他们的感受和经验，而是过多地强调原理和结论。

在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和互动，不仅要让他们获得知识，更要让他们在教学中体验乐趣，体验成功。

三、课后反思在课堂结束后，我认真回想和分析教学过程中的问题，并提出了以下几点改进建议：（1）更加注重互动与体验。

在今后的教学中，我将更多地运用互动性强的教学方法，让学生在互动交流中感受到体验和乐趣。

比如，在教学过程中加入课堂互动游戏、学生小实验等，让学生真正参与其中，体验学习的乐趣。

（2）设计更多的案例来加深学生对知识点的理解。

在教学过程中，我应该更多地以情境为载体，设计更多的案例来帮助学生理解和掌握知识点。