【10份合集】初高中物理衔接课程讲义

初高中物理教学衔接讲义(全集)第一章：引言本讲义旨在解决初中物理与高中物理之间的衔接问题，帮助学生顺利过渡到高中物理研究阶段。

通过本讲义，学生将能够理解初中物理和高中物理之间的连贯性，并且能够在高中物理研究中建立坚实的基础。

第二章：初中物理回顾本章将概述初中物理的主要知识点和概念。

学生将回顾力学、热学、光学、电学等方面的基础知识，并了解这些知识在高中物理研究中的重要性。

2.1 力学回顾在这一小节中，学生将复力学的基本概念，例如速度、加速度、力的作用等。

学生还将通过题进行实际应用。

2.2 热学回顾这一小节将回顾初中热学的主要概念，如温度、热传导、热膨胀等。

学生将通过实例了解这些概念在高中物理研究中的延伸应用。

2.3 光学回顾在这一小节中，学生将回顾光学的主要概念，如光线的传播、反射、折射等。

学生将通过示意图和实验理解这些概念的实际应用。

2.4 电学回顾本小节将回顾初中电学的基本概念，例如电流、电压、电阻等。

学生将通过电路图和题加深对这些概念的理解。

第三章：初高中物理知识的延伸在这一章节中，学生将研究一些初中物理知识在高中物理中的延伸应用。

重点将放在初中物理知识与高中物理知识之间的联系和扩展。

3.1 力学延伸学生将研究初中力学知识在高中物理中的深入应用，如动量守恒、万有引力等。

3.2 热学延伸本小节将探讨初中热学知识的扩展，如热力学第一定律、热力学第二定律等。

学生将通过案例分析和实验来理解这些概念。

3.3 光学延伸在这一小节中，学生将研究初中光学知识在高中物理中的应用，如光的干涉、衍射等。

学生将通过模拟实验来加深对这些现象的理解。

3.4 电学延伸本小节将介绍初中电学知识在高中物理中的延伸应用，如电磁感应、电路分析等。

学生将通过实际案例来理解这些概念的实际应用。

第四章：高中物理研究建议本章将给出一些建议，帮助学生在高中物理研究中取得良好的成绩。

学生将了解高中物理研究的重点和难点，并得到研究方法指导。

4.1 研究重点在这一小节中，学生将了解高中物理研究的重点知识点，并学会分配时间和精力进行有针对性的研究。

初升高物理衔接班 讲义一. .教学目的 1. 总结归纳初中电学基本知识 2. 对题目的基本类型进行总结归类电现象二. 教学内容 （一）静电部分1. 静电现象 （1）带电 ① 梳子带电：干燥的天气下，梳过头发的梳子会吸引头发，这是因为梳子经摩擦带了电； ② 衣服带电：春秋季节，干燥天气下，化纤衣服容易吸尘土，主要是因为衣服经摩擦带了电的缘故； ③ 塑料捆扎绳带电：把塑料捆扎绳向下捋几次，捋的次数越多，绳子越松散，主要是因为绳子在摩擦时带了同种电荷，绳子由于同种电荷相互排斥而分开。

（2）中和：放在一起的等量异种电荷相互抵消的现象叫中和现象；中和现象的实质是电能转化为其它形式能的过程。

如雷电、我们晚上在脱毛衣时看到的电火花等。

2. 电荷的种类 我们把与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷，以及与它有相同性质的电荷叫正电荷，我们把与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，以及与它有相同性质的电荷叫负电荷。

3. 电荷间的相互作用 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

4. 检验物体是否带电的方法 （1）吸引法：准备一些纸屑或轻小物体，如果物体有吸引轻小物体的性质，物体就带了电。

这种方法较麻烦。

（2）用验电器检验：验电器是检验物体是否带电的专门仪器：它是利用同种电荷相互排斥的原理制成的。

它包括金属球、金属杆、金属铂片，带电体与金属球接触后，金属铂片就会因带上同种电荷相互排斥而张开，证 明物体带了电。

5. 摩擦起电的实质 不同物质的原子核束缚电子能力不同，摩擦起电过程中，原子核束缚电子能力强的要得电子带负电，原子核束缚电子能力弱的要失去电子带上正电荷，也就是说：摩擦起电不是创造了电，而是电荷由一个物体转移到了另 一物体上，使正负电荷分开。

6. 使物体带电的方法 （1）摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电；毛皮摩擦过的橡胶棒、丝绸摩擦过的玻璃棒带电都是摩擦起电现象。

（2）接触带电：与带电物体相接触使物体带电叫接触带电；验电器金属球和带电的玻璃棒或带电的橡胶棒接触后带上电荷就属于接触带电。

目录第一章运动的描述1 质点、参考系和坐标系………………………………………………………2 时间和位移…………………………………………………………………3 运动快慢的描述──速度………………………………………………………4 实验：用打点计时器测速度…………………………………………………5 速度变化快慢的描述──加速度………………………………………………6 单元自测7 拓展提高第二章匀变速直线运动的研究1 实验：探究小车速度随时间变化的规律…………………………………………2 匀变速直线运动的速度与时间的关系……………………………………………3 匀变速直线运动的位移与时间的关系……………………………………………4 匀变速直线运动的位移与速度的关系……………………………………………5 自由落体运动………………………………………………………………………6 伽利略对自由落体运动的研究…………………………………………………7单元自测8 拓展提高第三章相互作用1 重力基本相互作用……………………………………………………………2 弹力………………………………………………………………………………3 摩擦力……………………………………………………………………………4 力的合成…………………………………………………………………………5 力的分解…………………………………………………………………………6单元自测7 拓展提高第四章牛顿运动定律1 牛顿第一定律……………………………………………………………………2 实验：探究加速度与力、质量的关系…………………………………………3 牛顿第二定律……………………………………………………………………4 力学单位制………………………………………………………………………5 牛顿第三定律……………………………………………………………………6 用牛顿运动定律解决问题（一）………………………………………………7 用牛顿运动定律解决问题（二）………………………………………………8单元自测9 拓展提高第一章运动的描述1 质点、参考系和坐标系学习目标知识与技能1．理解质点的概念。

第一章运动的描述第一节质点参考系和坐标系一、机械运动：1、定义：物体相对于其它物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动。

2、运动的相对性和静止的绝对性：一切物体都在不停的运动，大到天体，小到分子、原子，都在不停的运动。

运动是绝对的，静止是相对的。

二、质点：1、定义:用来代替物体的有质量的点。

思考：质点在现实生活中存在吗？2、物体视作质点的条件：物体的大小,形状对所研究问题的影响可以忽略不计的，可视为质点.3、理解：物体是否可视作为质点，必须扣住物体视作为质点的条件，主要看二个方面：一是弄清楚要研究什么问题；二是看物体自身的形状和大小对要研究的问题影响是否可以忽略不计；可以忽略时就可以视为质点，否则就不能视为质点。

思考：①是不是大的物体一定不能看成质点，小的物体一定可以看作质点？②是否转动的物体一定不可以视为质点？③质点和几何点有区别吗？4、典型例题：例1、下列物体或人可看成质点的是( )A.跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中B.奥运会冠军王军霞在万米长跑中C.研究一列火车通过某一路标所用的时间时D.我国科学家考察船去南极途中跟踪训练：1、下列情况物体不能看成质点的是（）A、研究绕地球飞行时航天飞机的轨道(航天飞机能否看成质点)B、研究飞行中的直升机上的螺旋桨的转动情况C、计算从北京开往汕头的一列火车的运行时间D、计算火车通过路口所用的时间2、关于质点，下列说法中正确的是( )A．只要体积小就可以视为质点B．若物体的大小和形状对于所研究的问题属于无关或次要因素时，可把物体当作质点C．质点是一个理想化模型，实际上并不存在D．因为质点没有大小，所以与几何中的点是一样的三、参考系1、定义：描述一个物体的运动时，所选另一个做参考的物体，称参考系。

2、理解：①参考系是假定不动的；②物体的运动和静止，都是相对参考系而言的；③选择不同的参考系描述物体的运动时，可能得到不同的结论；④比较两个物体的运动时，必须选择同一参考系。

第一讲初高中衔接第一讲一.高中物理概述从形象到抽象, 从一维到二维(甚至三维), 从单一到综合,高一力学部分：1、基本概念：力、合力、分力、力的平行四边形法则、三种常见类型的力、力的三要素、时间、时刻、位移、路程、速度、速率、瞬时速度、平均速度、平均速率、加速度、共点力平衡（平衡条件）、线速度、角速度、周期、频率、向心加速度、向心力、功、功率、能、动能、重力势能、弹性势能、机械能、简谐运动的位移、回复力、受迫振动、共振、机械波、振幅、波长、波速2、基本规律：匀变速直线运动的基本规律（12个方程）；三力共点平衡的特点；牛顿运动定律（牛顿第一、第二、第三定律）；万有引力定律；天体运动的基本规律（行星、人造地球卫星、万有引力完全充当向心力、近地极地同步三颗特殊卫星、变轨问题）；功能基本关系（功是能量转化的量度）重力做功与重力势能变化的关系（重力、分子力、电场力、引力做功的特点）；功能原理（非重力做功与物体机械能变化之间的关系）；机械能守恒定律（守恒条件、方程、应用步骤）；二.高中需要的数学知识1.一般列方程解方程的方法2.一般的一次,二次函数图像3.三角函数问题4.作图基础(受力分析,运动草图,轨迹图及各种图像)5.求最值(高三用的多)三.运动学的基本概念知识点1、质点：（1）定义：用来代替物体的有质量的点叫质点（没有大小、形状但有质量的点）（2）实物简化为质点的条件：物体的大小和形状对研究的问题的影响可忽略不计（3）质点是个理想化的物理模型，实际不存在（理想模型:抓住主要特征，忽略次要因素）例1、下列关于质点的说法中，正确的是（）A. 体积很小的物体都可看成质点B. 质量很小的物体都可看成质点C. 不论物体的质量多大，只要物体的尺寸对所研究的问题没有影响或影响可以不略不计，就可以看成质点D. 只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点例2、在下列物体的运动中，可视作质点的物体有( )A.从北京开往广州的一列火车B. 研究转动的汽车轮胎C. 研究绕地球运动时的航天飞机D. 表演精彩芭蕾舞的演员E. 研究百米赛跑运动员的起跑动作F. 在斜下推力的作用下，沿水平面运动的箱子对应训练：1、判断下列说法正确的是（）A．质点一定是体积、质量都极小的物体B．当研究一列火车全部通过桥所需的时间时，因为火车上各点的运动状态相同，所以可将火车视为质点C．研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面，自行车都不能被视为质点D．地球虽大，且有自转和公转，但有时可被视为质点知识点2、参考系：（1）定义：选来作为标准的另外的物体叫做参考系（2）选择不同的参考系来观察同一运动，观察的结果会有不同（3）选择的原则：观测方便和使运动的描述尽可能简单例1、甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动.这三架电梯相对地面的运动情况是（）A.甲向上、乙向下、丙不动B. 甲向上、乙向上、丙不动C. 甲向上、乙向上、丙向下D. 甲向上、乙向上、丙也向上，但比甲、乙都慢课堂训练题：1、云的夜晚，抬头望月，觉得月亮在云中穿行，这时选取的参考系是（）A. 月亮B. 云C. 地面D. 星星2、关于参考系，下列说法正确的是（ ）A. 参考系必须选择静止不动的物体B.参考系必须是和地面联系在一起的C.在空中运动的物体不能作为参考系D.选择不同的参考系来观察同一运动，观察的结果会有不同3、在电视连续剧《西游记》中，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，这通常是采用“背景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄入镜头。

【10份】初高中物理衔接课程讲义初升高物理衔接班第1讲——初中力学综合（2课时）一．教学目的：解答力学综合题的方法二．教学内容：（一）概念辨析法概念辨析法就是以物理概念、物理规律作为标准来衡量、辨析试题所给条件的作用和相互联系，从而得出结论的方法。

[例1]一个10N的物体，在水平拉力的作用下做匀速直线运动，3s内移动了15m。

物体与地面间的摩擦阻力是2N，求：（1）拉力的功率；（2）上述条件下，物体匀速运动了10s，拉力做的功是多少？分析：由于物体是水平方向做运动，重力方向是竖直向下，根据做功的条件必须是作用在物体上的力和力的方向上物体移动距离的乘积，而本题在重力方向上没有移动距离，所以重力尽管作用在物体上，但不做功。

功率是反映做功快慢的物理量，定义为单位时间（1s）内物体所做的功。

当物体做匀速直线运动时，速度大小、方向始终保持不变，且物体此时应受平衡力的作用，因此水平拉力大小等于物体所受到的摩擦阻力，则拉力大小可知。

最后利用相关公式去求得结果。

解：（1）因为物体做匀速直线运动，所以：；（2）答：（1）拉力的功率为10W；（2）匀速移动10s时拉力做的功100J。

（二）假设法就是对物理现象、物理条件、物理过程或物理结果事先作出假设，一般假设为理想状态或特殊情况，然后利用物理概念、规律等知识，作出推理、分析、演算直至得出结论。

[例2]质量相等的两个实心小球A和B，已知它们的密度之比现将A、B放入盛有足够多水的容器中，当A、B两球静止时，水对A、B两球的浮力之比为，则kg/m3，kg/m3。

分析：判断A、B两球在水中静止时的浮沉情况是解决问题的关键。

不妨把两球可能出现的浮沉情况都进行假设，进行计算并与题目所给的条件进行比较，再作出正确的判断。

解：A、B两球质量相等，则：假设两球都浸没在水中，它们所受的浮力之比为：显然假设不成立。

再假设两球都漂浮在水面上，此时它们受到的浮力之比为：该假设也与题意不符。

初升高物理衔接讲义含答案一、力学基础1. 力的概念：力是物体对物体的作用，可以改变物体的运动状态。

2. 牛顿第一定律（惯性定律）：物体在没有外力作用下，将保持静止或匀速直线运动。

3. 牛顿第二定律（运动定律）：物体的加速度与作用力成正比，与物体的质量成反比，公式为 \( F = ma \)。

4. 牛顿第三定律（作用与反作用定律）：作用力和反作用力大小相等，方向相反。

二、运动学1. 匀速直线运动：速度恒定，方向不变的直线运动。

2. 匀加速直线运动：加速度恒定的直线运动。

3. 公式：- 匀速直线运动：\( s = vt \)- 匀加速直线运动：\( s = ut + \frac{1}{2}at^2 \)，其中\( u \) 是初速度，\( a \) 是加速度。

三、能量守恒定律1. 能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量既不能被创造也不能被消灭，只能从一种形式转换为另一种形式。

2. 动能：\( KE = \frac{1}{2}mv^2 \)3. 势能：重力势能 \( PE = mgh \)，其中 \( h \) 是高度。

四、习题1. 题目一：一个物体从静止开始，以恒定加速度 \( a = 2 \,\text{m/s}^2 \) 运动了 \( t = 4 \, \text{s} \)，求物体的位移。

- 答案：根据公式 \( s = ut + \frac{1}{2}at^2 \)，由于初速度 \( u = 0 \)，所以 \( s = \frac{1}{2} \times 2 \times 4^2 = 16 \, \text{m} \)。

2. 题目二：一个物体从高度 \( h = 10 \, \text{m} \) 处自由落体，忽略空气阻力，求物体落地时的速度。

- 答案：使用公式 \( v^2 = u^2 + 2as \)，由于 \( u = 0 \)（初速度为零），\( a = g = 9.8 \, \text{m/s}^2 \)（重力加速度），\( s = h = 10 \, \text{m} \)，解得 \( v = \sqrt{2\times 9.8 \times 10} = 14.14 \, \text{m/s} \)。

前言同学们跨出初中的大门，迈入了高中的门槛，新的生活，新的挑战又一次摆在大家面前。

同学们，你们准备好了吗？由于初中物理内容少，问题简单，课堂上规律、概念的含义讲述少，讲解例题和练习多，课后学生只要背背概念、背背公式，就能应付考试。

而高中物理内容多，难度大，课堂密度高，各部分知识相关联，如果学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习，结果是“学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手”。

因此，有学生说“因为没有养成预习的习惯，所以每次上物理课，都觉得听不大明白。

这道题还没懂，老师又开始讲下道题”，“由于每堂课容量很大，知识很多，而我又没预习，因此上课时，我只是光记笔记，不能跟着老师的思路走，不能及时地理解老师讲的内容”。

另外，由于对生活中的一些现象缺乏应有的了解，导致对一些物理规律理解出现困难。

高中阶段物理为什么对学生而言会有那么大的难度，在初中时物理学得还挺不错，到了高中以后却跟不上高中物理学习，以至在高考中物理成绩很不理想。

很多学生对此都存在很大困惑，初中物理和高中物理相比，无论从深度、广度和难度都上了一个台阶，学习要求发生了很大的变化，如果还是按照初中那套学习方法，自然是行不通的。

高中物理跟初中物理相比，有较大的差异性，初中物理成绩对高中物理成绩并无决定性的影响作用。

本篇讲义内容为高中第一章运动的描述和第二章匀变速直线运动的研究，通过这两章的学习，同学们对高中阶段学习会有一个初步的认识。

高中物理对学生的思维能力、抽象能力、运用数学的解题能力都比初中有更高的要求，同学们能否在尽量短的时间内适应高中的学习，是学生能否学好高中物理的关键。

做好初、高中物理学习的衔接对同学们适应高中学习生活更是至关重要。

同学们，加油！。

初高中物理衔接教程初中物理和高中物理是物理学习的连贯教育阶段，高中物理是在初中物理的基础上进一步拓展和深入学习。

在初高中物理衔接教程中，学生将进一步探索我们周围的世界，深入研究物理现象及其背后的规律。

以下是初高中物理衔接教程的内容概述。

一、认识物理1.物理学科的涵盖范围和研究对象2.物理学科的基本理论和方法3.物理实验与观察的基本原则和技巧二、物理量和单位1.基本物理量和导出物理量的定义与衡量2.物理量的测量方法和仪器3.国际单位制（SI制）和常用单位三、运动与力学1.运动的描述和观测方法2.质点运动的基本规律和运动图象3.运动的描述及其与参考系的关系4.动力学中的力的概念和分类5.牛顿运动定律及其应用6.动力学中的机械能和动量守恒定律四、相互作用与力1.相互作用与力的概念2.常见力的分类及其特点（重力、摩擦力、弹力）3.力的合成与分解4.牛顿定律视角下的力学问题求解五、功、能与机械能守恒定律1.功与功率的概念2.功的计算方法3.功与机械能的关系4.动力学中机械能守恒定律的理解和应用六、静电学1.静电现象和带电物体2.电荷、电场和电势的概念3.静电场和静电力的特点和计算4.静电现象在生活中的应用七、电流与电路1.电流的概念和电流强度的测量2.电路的基本构成及其表示方法3.欧姆定律和电阻定律4.并联电路和串联电路的特点和计算八、电磁感应与电磁场1.磁感线和磁场的概念2.电磁感应现象和法拉第电磁感应定律3.麦克斯韦方程和电磁波的概念4.电磁感应现象在生活中的应用九、光学1.光的传播和反射规律2.光的折射、色散和光的干涉3.光的波粒二象性和光的量子理论4.光学现象在日常生活中的应用初高中物理衔接教程旨在加强初中物理与高中物理之间的衔接，帮助学生更好地理解和掌握物理知识，并为高中物理学习奠定坚实的基础。

通过系统地学习初高中物理，学生将能够更自觉地运用物理思维和方法探索和解决生活中的问题，培养科学精神和创新意识。

汉尼拔教育分享原创初升高衔接课讲义第二讲机械运动教学目标1、理解质点的概念、掌握物体能否看成质点的条件并能准确判断某物体能否视为质点2、理解参考系的概念、能灵活选定参考系并熟练地用坐标系描述物体位置和位置的变化3、运用坐标系确定物体的位置学习内容知识梳理※知识点一、物体和质点在某些情况下，在研究物体的运动时，不考虑其形状和大小，把物体看成是一个具有质量的点，这样的物体模型称为“质点”。

1.物理学中的理想化方法、理想化模型物理学的研究对象受许多因素的影响，如果同时考虑这诸多因素，那就无法使用数学知识达到定量研究的目的。

物理学及其他许多学科，都是把非本质的次要因素找出来，加以剔除，而把本质的起主要作用的因素突出出来，在此基础上进行概括抽象，把十分复杂的问题归结为比较简单的问题进行研究，这就是物理学研究中的理想化方法。

用这种方法建立起来的为代替研究对象而想象出的模型就叫做理想化模型，如“质点”就是一个典型的理想化模型。

研究问题时用质点代替物体，可不考虑物体上各点之间运动状态的差别。

★注意：真正的质点是不存在的；可看成质点的物体往往并不很小，因此不能把它和微观粒子如电子等混同起来。

2．质点是只有质量而无大小和形状的点；质点占有位置但不占有空间。

3．物体能简化为质点的条件：①平动的物体通常可视为质点.平动，就是物体上任意一点的运动与整体的运动有相同特点的运动，如水平传送带上的物体随传送带的运动。

②有转动，但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点。

如汽车在运行时，虽然车轮转动，若我们关心的是车辆整体的运动快慢，故汽车可看成质点。

③物体的大小和形状对所研究运动的影响可以忽略不计时，不论物体大小如何，都可将其视为质点。

【典型例题】在研究下列运动时，能把研究对象看作质点的是（）A．在空中做翻转运动的体操运动员B．自行车车轮的旋转C．一架波音747客机从南京到上海飞行的时间D．研究一列火车通过长江大桥所需的时间【答案】C【活学活用】在下面研究的对象中可以被看作质点的是A．研究张继科打出的弧旋乒乓球B．研究火车通过某路标的时间C．研究跳水比赛中吴敏霞的优美动作D．研究火车从广州开往北京的平均速度※知识点二参考系为了研究物体的运动，被选来做参考．．的其他物体称为“参考系”。

初高中物理衔接教程初高中物理衔接教程第一章如何学习高中物理一、什么是物理学：物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科。

可用十六个字形象描述：宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁。

宇宙之谜是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源，著名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物。

粒子之微就是我们不紧紧要在宏观尺度上研究物质的运动，还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在提出的纳米技术，是在10－9m的尺度上研究物质运动。

万物之动说的是万事万物都在运动，运动是绝对的，静止是相对的。

、日用之繁意思是物理与我们的生活密切相关，物理学的两个重要特点：1.物理是一门基础学科；2.物理学是现代技术的重要基础并对推动社会发展有重要的作用。

二、初中与高中物理的区别：（一）初中：浅显知道一些基本概念，基本规律1、机械运动：重点学习了匀速直线运动。

力：包括重力、弹力、摩擦力，二力平衡条件，同一直线二力合成，牛顿第一定律也称为惯性定律。

2、密度；压强（包括液体内部压强，大气压强。

）；浮力3、简单机械：包括杠杆、滑轮、功、功率；能量和能4、光：包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像规律5、热学：包括温度、内能6、电路的串联并联、电能、电功；磁场、磁场中的力、感应电流（二）高中：1、加深理解：Example1：初中——只知道力是改变物体运动的原因高中——要知道力是怎样改变物体运动状态的Example2：初中——法拉第电磁感应定律告诉我们闭合导线切割磁感线会产生感应电流高中——要知道怎么切产生感应电流的大小方向等规律有楞次定律，左右手定则。

2、扩大范围：力学（42%）、电学（42）、热学（6%）、光学（5%）、原子物理（5%）（1）力学主要研究力和运动的关系。

重点学习牛顿运动定律和机械能。

Example1：我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”是什么原理。

Example2：我们要研究要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？（2）电学：主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。

目录第一讲：学法指导、描述运动的概念（一）-------------------------02 第二讲：描述运动的物理量速度与加速度---------------------------10 第三讲：x-t、v-t图像在物理中的运用-----------------------------14 第四讲：匀变速直线运动-------------------------------------------17 第五讲：自由落体运动和竖直上抛运动-----------------------------21 第六讲：匀变速直线运动的规律------------------------------------24 第七讲：匀变速直线运动的规律的应用-----------------------------26 直线运动测试-------------------------------------------------------29 第八讲：几种常见的力---------------------------------------------33 第九讲:力的合成与分解--------------------------------------------41 第十讲：正交分解法与物体的平衡---------------------------------45 第十一讲:牛顿第一、三定律----------------------------------------54 第十二讲: 牛顿第二定律、国际单位制------------------------------59 第十三讲: 牛顿一、二、三定律的运用------------------------------63 第十四讲:必修一的两个重要实验------------------------------------69 必修一综合测试-----------------------------------------------------79第一讲：学法指导、描述运动的概念（一）一、学法指导对于高一学生，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不一样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。

第一讲运动学基本概念（一）一、知识要点及典型例题：（一）质点1．对质点概念的理解质点是为了研究问题的方便而对物体的简化．它忽略了物体的和等次要因素,而突出了物体具有这个主要因素．质点是一种科学抽象，是一种理想化的物理模型，实际上(填“存在”或“不存在”)．2．物体可以看做质点的两种情况(1)物体的大小和形状对研究问题的影响;(2)物体上各点的运动情况.例1分析研究下列物体运动时，研究对象能看做质点的是()A．研究雄鹰在空中的飞行速度B．研究做花样溜冰的运动员的动作C．研究从斜面上滑下的木块的滑行时间D．研究运动员发出的弧旋乒乓球的旋转情况（二）参考系1．同一个运动物体由于选择的参考系不同，观察的结果常常是的．2．在处理实际问题中,如果题目不做特殊说明,都是选为参考系对物体的运动进行描述的．例2甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动．这三架电梯相对地面的可能运动情况是()A．甲向上、乙向下、丙不动B．甲向上、乙向上、丙不动C．甲向上、乙向上、丙向下D．甲向上、乙向上、丙也向上（三）坐标系1．要准确地描述物体的位置及位置变化需要建立坐标系，这个坐标系上包括、和单位长度．2．研究质点的直线运动时，一般建立一维，坐标轴上的一个坐标对应质点的一个．例3一质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标列表如下：(1)请在如图1所示的x轴上标出质点在各时刻的位置．图1(2)哪个时刻离坐标原点最远？有多远？（四）时刻和时间间隔1．时刻与时间间隔的区别：(1)时刻只能显示某一，好比一张照片，时间间隔展示活动的一个过程，好比一段录相．(2)时刻体现在时间轴上为某一个；时间间隔体现在时间轴上为．①第1 s内,第2 s内,第3 s内……第n称内指的是,在数值上都等于1 s.②最初2 s内，最后2 s内……最初n s内都是指.③第1 s末(或第2 s初),第2 s末(或第3 s初)……都是指,如图1所示.图12．时刻与时间间隔的联系:时间间隔Δt＝.例4如图2所示的时间轴，下列关于时刻和时间的说法中正确的是 ()图2A．t2表示时刻,称为第2 s末或第3 s初,也可以称为2 s内B．t2～t3表示时间，称为第3 s内C．t0～t2表示时间，称为最初2 s内或第2 s内D．tn－1～tn表示时间，称为第(n－1) s内（五）路程和位移的区别与联系例5气球升到离地面80 m高时,从气球上掉下一物体,物体又上升了10 m高后才开始下落.则物体从离开气球开始到落到地面时的位移大小为________，方向________，路程为________．（六）矢量和标量1．标量只有大小而没有方向的物理量．如：、、时间、路程、温度、功、能量等,其运算遵从算术运算法则．2．矢量有大小和方向的物理量，如、力、速度等，其运算法则不同于标量．3．矢量的表示方法:用一条带箭头的线段来表示。

初高中物理知识衔接资料初中和高中的物理研究是一个递进和衔接的过程。

初中阶段主要建立了基本的物理知识和概念，而高中则更加深入和广泛地探讨了这些知识。

本文档将介绍初高中物理知识的衔接，以帮助学生更好地过渡和理解高中物理。

1. 物理基础知识回顾初高中物理的基础知识包括力学、光学、电磁学等方面的内容。

在开始高中物理研究之前，学生需要复并巩固这些基础知识。

以下是一些要点：- 力学：运动、力、功和能量、机械振动等概念的理解和应用。

- 光学：光的直线传播、光的反射和折射、光的颜色和成像等基本原理。

- 电磁学：电荷和电流、电场和磁场、电路等相关知识。

2. 概念深入理解在高中物理研究中，学生会对初中物理知识有更深入的理解和应用。

以下是一些需要重点理解的概念：- 力的合成与分解- 牛顿运动定律的应用- 能量转化与守恒- 电路中的电流、电压和电阻概念3. 数学和物理的结合高中物理研究中，数学和物理紧密结合，需要学生具备一定的数学基础。

学生应掌握以下数学知识：- 四则运算和代数表达式- 直线和曲线的图像表示和分析- 求解简单方程和不等式通过将数学知识应用于物理问题，学生可以更深入地理解物理概念和原理。

4. 实验和实践应用高中物理研究注重实验和实践应用，学生需要通过实验来验证理论和研究科学研究的方法。

初中阶段的实验经验和基本实践能力将为高中物理研究提供有力的支持。

总结初高中物理知识的衔接是一个渐进和递进的过程。

通过复初中物理基础知识，深入理解重要概念，结合数学知识，并通过实验和实践应用，学生可以更好地过渡和理解高中物理研究。

(*请注意，以上内容仅为参考，具体的知识衔接还需根据教材和教学要求来决定。

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