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《黄山记》课文解析大自然是崇高，卓越而美的。
它煞费心机．．了人间，还安排．．了一处．．世界。
它创造．．．．，创造胜境。
它选中．．，迅速地，在周围一百二十公里，．．．，用．火山喷发的手法．．皖南山区。
它是大手笔面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。
它巧妙地搭配．．了其中三十六大峰和三十六小峰。
高峰下临深谷；幽潭傍依．．天柱。
这些朱砂的，丹红的，紫霭色的群峰，前拥后簇．．．．，高矮参差。
三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑．起青天。
(①这段在写法上有什么特点?)【品味】作者开篇运用了拟人的手法，如“煞费心机”“创造”“安排”等，把大自然当做主人来描写，显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。
这样写比自己介绍要好，更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”创造的。
作者以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。
介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨，以示其“险”。
这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。
云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。
被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。
然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。
它处处散下了天女花和高天杜鹃。
它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。
黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。
这样，大自然把紫红的峰．雪浪云的海，虚无缥缈的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。
云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。
一道温泉，能治百病。
各种走兽之外，又有各种飞禽。
神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。
希世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。
作为最高的效果，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，极罕见的摄身光。
这种光最神奇不过。
它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。
三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。
【品味】作者采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，将云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
徐迟《黄山记》备课全方案新课导入人们常说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”可见，在人们心目中，黄山要比五岳还要美。
黄山，位于安徽省黄山市。
黄山风景区自然景观秀丽，奇松、怪石、云海、温泉素称黄山“四绝”，令海内外游人叹为观止。
黄山七十二峰，峻峭秀丽，布局错落有致，巧然天成，并以天都峰、莲花峰、光明顶三大主峰为中心向四周铺展，跌落为深壑幽谷，隆起成峰峦峭壁。
今天，就让我们跟随作家徐迟的脚步一起去欣赏黄山的美丽景色吧!积累整合字词积累1．易读错的字音煞．费心机（ｓｈà） 紫霭．（ǎｉ） 顶巅．（ｄｉāｎ） 悭．吝（ｑｉāｎ） 琢凿．（ｚáｏ） 鲫．鱼（ｊǐ） 氤氲．．（ｙīｎ ｙūｎ） 鳌．鱼（áｏ） 天蝎．（ｘｉē） 凝眸．（ｍóｕ） 喑．呜（ｙīｎ） 笙．管（ｓｈēｎɡ） 褶．皱（ｚｈě） 倏．来（ｓｈū） 摄（ｓｈè） 铺砌．（ｑì） 翩．然起舞（ｐｉāｎ） 2．多音字 ｃī（参差） ｃｈā（差别） ｃｈāｉ（出差）3．形近字巅ｄｉāｎ（山巅） 诡ɡｕǐ（诡计） 颠ｄｉāｎ（颠倒） 桅ｗéｉ（桅杆）癫ｄｉāｎ（癫狂） 跪ɡｕì（跪拜） 俏ｑｉàｏ（俏丽） 鞘ｑｉàｏ（刀鞘）作者介绍徐迟(1914—1996)，原名徐商寿，浙江人，当代作家。
1933年开始文学创作，在《现代》《新诗》等刊物上发表诗作和译文。
1936年出版诗集《二ｈǎ（哈达） ｐū(前仆后继) ｐū（铺床） ｈā（笑哈哈） ｐú（风尘仆仆） ｐù（店铺） 哈 差 仆 铺 霭ǎｉ（暮蔼）蔼ǎｉ（和蔼） 瞟ｐｉǎｏ（瞟一眼）翩ｐｉāｎ（翩翩起舞） 缥ｐｉāｏ（缥缈） 篇ｐｉāｎ（篇章）十岁人》，带有现代派诗风。
抗战期间，著有诗集《最强音》等。
50年代在北京工作，曾任《诗刊》副主编、《人民日报》记者，著有特写集《我们这个时代的人》。
《黄山记》教学设计3（北师大版八年级下册语文）《黄山记》教学设计3【教学目标】1.诵读课文，领会作者在写景中渗透的思想感情。
2.理解本文独具匠心的构思谋篇手法。
3.体会本文的语言特点。
【教学重点】理解本文写法上突出的特点。
【教学难点】比较本文与其他游记写法有什么不同。
【教学时数】2课时。
【教学过程】第一课时（一）检查预习1.听写生字词：前拥后簇毫不悭吝胜境海上蓬莱丹崖贴金笙管齐鸣2．请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答。
（有的可留待课文讨论时解答）（二）导入示例一般散文，常用“以小见大”的表现手法，敏锐的抓住生活中的一些细小而典型的事例，表现一个深刻的大主题，例如冰心的《小桔灯》。
而《黄山记》却一反常俗，从浩瀚的宇宙入手，抓住雄伟壮观的黄山全景描写，在广阔的背景中抒情，以此赞颂神奇的大自然，赞颂伟大的劳动者，赞颂伟大的劳动者，赞颂伟大的社会主义新时代背景宏大，以大题材反映大主题。
如果说，“小中见大”的构思给人的感觉是秀美细腻，有阴柔之美。
那么《黄山记》“以大见大”的手法给人的感觉又是如何呢？一起来学习这篇课文。
（三）整体感知课文1、作者简介。
然作主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。
其次，这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自然"煞费心机"安排的。
再次，便于以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。
3.师生交流本段学习体会。
4.小结：本文不像一般游记那样从登山写起，而是居高临下，从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇，写出黄山“奇、险”的特点。
给第二部分埋下伏笔，也给第三部分作铺垫。
（五）学习第二部分1.学生速读课文，思考：本部分和前一部分有何联系？学生思考后，教师点拨、指导：第二部分着重按游踪写登天都峰的过程，呼应第一部分黄山“奇、险”的特点。
2.学生再次自由朗读，然后齐读。
老师和同学一起划出关键句。
3.师生交流本段学习体会。
黄山记教学设计1教学目标⒈通过阅读，培养学生阅读兴趣、提高对文学作品的阅读鉴赏能力。
2.培养学生自读能力和组织语言能力、表达能力。
3.欣赏课文所描写的黄山奇景、理解作者赞美祖国大好河山、赞美伟大时代的情感，以唤起学生热爱我们的时代、热爱祖国壮丽河山的激情。
2重点难点1、理解文章的主旨和作者要抒发的思想感情。
2、理解文章的结构和写景特点。
3、.赏析本文的写作特点。
3教学方法1、朗读鉴赏法2、讨论法3.合作探究法4教学过程活动1【导入】导入课文检查课下学习效果，激发学生对课文的兴趣。
学生介绍课下学习结果：作者在文中第四部分介绍了哪些景物。
活动2【讲授】授课（一）小组研讨两个问题：这一部分是体现文章主旨的地方，通过设置这两个问题帮助学生体会并总结出文章的主旨。
学生通过问题能够较容易地总结出文章主旨。
①将作者一行人的登山经过和古人作比较，看看情况有什么不同，并找出情况不同的原因。
（可从课文当中划出一些描写古今登山情况的句子来进行比较）答案：和古人相比，作者一行人很容易就登上了黄山，这是因为现在的黄山已经被黄山的探索者和开发者所征服。
②体会作者的心情及抒情的内容，总结作者所抒之情。
答案：作者借景抒情，讴歌新时代和劳动人民征服黄山、开发黄山、利用黄山、建设黄山的壮举。
表达对祖国大好河山的热爱之情。
（二）小组合作结合课下搜索到的图片，进行配图朗读，共同欣赏对第四部分的黄山奇景的描写。
配图朗读旨在培养学生阅读兴趣、提高对文学作品的阅读鉴赏能力。
（1）学生欣赏课文，体会文章所抒之情。
小组内交流。
（2）欣赏文章语言，注意找出其中所用的表达方式及修辞手法。
交流各自欣赏的片断（学生个体不同，各自欣赏情况不同），并讲述欣赏的体会。
（3）学生欣赏后教师设置问题：作者为什么写的这么好？提示学生总结原因：①“一切景语皆情语”，作者热爱黄山的美景。
②语言生动准确，富有表现力。
③谋篇独具匠心。
通过鉴赏及分析后，总结本课的写作特点及谋篇布局的方法，进一步理解文章主旨。
《黄山记》教学设计1教学目标：1、了解本文独具匠心的构思谋篇的手法以及描写技巧；2、领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。
3、认识到人类与自然的关系，并能体会自然与人类怎样和谐相处。
教学重点、难点：见“教学目标”1、3教学时数：两课时教学步骤:第一课时一、导入：同学们知道中国的五岳是哪五座山吗？它们分别有什么特点？明确：中岳嵩山云雾东岳泰山山势雄伟南岳衡山高、秀西岳华山险要北岳恒山奇伟总结：前人说，“五岳归来不看山”，但有一位饱览中国名山大川的旅行家徐霞客却说，“黄山归来不看岳”！那么，黄山的胜景是如何的呢？现在，我们随作家徐迟的文章，一起来游览一下吧。
二、诵读全文三、整体感知全文本文共四部分，请同学们概括各部分的内容。
小组讨论，由代表发言。
明确： 1、自然造山2、古人攀山3、今人登山4、人类赏山四、赏析第一部分细读第一部分，回答下面问题（小组讨论）：1、第一段中“大手笔”指的是，这样写有什么好处？2、本段的意思可以概括为。
本段运用的修辞手法有：。
3、第二段中对云海的描写用了手法。
4、第三段中“这件艺术品”指的是，如何理解？5、找出这部分的重点词语，用一个字概括黄山的特点。
6、给“摄身光”下定义。
明确：1、黄山。
突出黄山的雄伟、壮观。
2、介绍黄山多山峰的特点及它的地理区域。
拟人、对偶。
3、采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海的景致变得变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
4、指黄山。
采用比喻手法把黄山写成艺术品，更体现出作者对大自然的热爱之情。
5、“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”“高风峻骨”“处处悬崖绝壁，无可托足”。
特点是“险”。
6、“摄身光”是指色彩光晕如镜，并能让各人照出自己的一种自然现象。
五、赏析第二部分（即时发言）1.写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢?提示: 增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。
某某记【教学目的】1．欣赏本文别由心裁的构思，气势磅礴、大开大合的布局和酣畅华美、色彩浓郁的文笔。
2．了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色。
3、领略某某峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情【教学重点、难点】1．重点：理解本文构思谋篇的手法。
2．难点：语言简练巧妙、热情奔放。
【教学时数】两课时【教学内容与步骤】：第一课时一、导入新课：今天我们又要来学一篇以写景为主的散文——《某某记》。
某某的美，举世无双；描写某某的诗文，不胜枚举。
以写报告文学《哥德巴赫猜想》著称于世的徐迟，怎样以他恢宏的“大手笔”写出了某某的美，怎样以他不落前人窠臼的独特的构思显示了他雄奇奔放的风格，这是我们学习这篇课文的重点。
二、字词正音、词语补释：皖wǎn(某某的别称)悭吝qiānlìn（过分爱惜，舍不得拿出自己的东西）糗qiǔ（干粮）氤氲yū形容烟或气很盛)甫fǔ刚刚煞费心机：形容费尽了心思。
煞shà很、极。
扑朔迷离：原指模糊不清，很难辨别是雄是雌，后来形容事情错综复杂，不易看清底细。
扑朔：指兔脚乱动；迷离：指眼睛半闭。
绮丽多采：灿烂美丽。
万仞之巅：形容很高的山峰。
仞：古代八尺或七尺叫做一仞。
一碧万里：这里形容整个天空是碧蓝色的。
瞬息万变：形容变化快而多。
瞬：眨眼．息：呼吸；瞬息：一眨眼一呼吸之间，比喻时间短促。
悭吝：过分爱惜，舍不得拿出自己的东两。
氤氲：形容烟或气很盛。
大手笔：指有名的文章家或其作品。
虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。
鸿蒙：旧指宇宙形成以前的混沌状态。
黄帝：传说中中原各族的共同祖先。
逸兴：超逸豪放的意兴。
鸟道：形容险峻狭窄的山路，意思是只有飞鸟可度。
．载沉载浮：又沉又浮。
载：又。
拾级而登：逐步登阶。
拾shè轻步而上。
临虹款步：到彩虹上面慢慢走动。
三、作者简介：徐迟，现代诗人，著名报告文学作家。
1914年lO月15日生。
逝江省吴兴县南浔人。
某某东吴大学文学院肄业。
八年级语文下册第四单元天人对话比较探究《黄山记》教案北师大版【教学目的】1．欣赏本文别由心裁的构思，气势磅礴、大开大合的布局和酣畅华美、色彩浓郁的文笔。
2．了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色。
3、领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情【教学重点、难点】1．重点：理解本文构思谋篇的手法。
2．难点：语言简练巧妙、热情奔放。
【教学时数】两课时【教学内容与步骤】：第一课时一、导入新课：今天我们又要来学一篇以写景为主的散文——《黄山记》。
黄山的美，举世无双；描写黄山的诗文，不胜枚举。
以写报告文学《哥德巴赫猜想》著称于世的徐迟，怎样以他恢宏的“大手笔”写出了黄山的美，怎样以他不落前人窠臼的独特的构思显示了他雄奇奔放的风格，这是我们学习这篇课文的重点。
二、字词正音、词语补释：皖wǎn(安徽的别称)悭吝qiān lìn（过分爱惜，舍不得拿出自己的东西）糗qiǔ（干粮）氤氲yū形容烟或气很盛) 甫fǔ刚刚煞费心机：形容费尽了心思。
煞shà很、极。
扑朔迷离：原指模糊不清，很难辨别是雄是雌，后来形容事情错综复杂，不易看清底细。
扑朔：指兔脚乱动；迷离：指眼睛半闭。
绮丽多采：灿烂美丽。
万仞之巅：形容很高的山峰。
仞：古代八尺或七尺叫做一仞。
一碧万里：这里形容整个天空是碧蓝色的。
瞬息万变：形容变化快而多。
瞬：眨眼．息：呼吸；瞬息：一眨眼一呼吸之间，比喻时间短促。
悭吝：过分爱惜，舍不得拿出自己的东两。
氤氲：形容烟或气很盛。
大手笔：指有名的文章家或其作品。
虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。
鸿蒙：旧指宇宙形成以前的混沌状态。
黄帝：传说中中原各族的共同祖先。
逸兴：超逸豪放的意兴。
鸟道：形容险峻狭窄的山路，意思是只有飞鸟可度。
．载沉载浮：又沉又浮。
载：又。
拾级而登：逐步登阶。
拾shè轻步而上。
临虹款步：到彩虹上面慢慢走动。
三、作者简介：徐迟，现代诗人，著名报告文学作家。
1 9 1 4年l O月1 5日生。
逝江省吴兴县南浔人。
苏州东吴大学文学院肄业。
1933年开始发表作品，l957年担任《诗刊》副主编1960年调湖北文联当专业作家，1963年当选为作协武汉分会副主席。
代表作报告文学集《哥德巴赫猜想》。
他的作品感情真挚，憎爱分明，说理透辟，繁简相宜，语言洗炼。
四、简析课文：文章由四个部分构成。
第一部分：写崇高卓越的大自然，创造安排了黄山胜境。
——文意总起第一段：介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨，以示其险”。
第二段：介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等几种景物，以见其“奇”。
第三段：写黄山处处悬崖绝壁，再次强调黄山胜境的突出特点——“险”。
阅读思考：1．作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，它是怎样安排黄山的昵?提示：这样安排比自己介绍要好。
首先由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感其次，这样更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”安排的。
再次，便于以居高临下的气势，简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。
2．对“云海”的描写用的是什么手法?提示：采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
3．找出这一部分写山的词语，用一个字来概括黄山山的特点。
提示：“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足。
”特点是“险”。
4．作者写大自然对黄山的“赏赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山的“奇”。
提示：填“奇”，从“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”，“格外赏赐了”，“极罕见”等词语可文章以大自然“不肯随便把胜境给予人类”，“它封了山”作小结，更增添了黄山的神奇色彩，并为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作了铺垫。
起笔雄奇峭拔，一如黄山奇峰。
第二部分：回顾几千年来人们攀登黄山的历史。
第一层（1自然段）写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。
第二层（2—3自然段）写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。
第三层（4—5然段）写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花顶，而登天都，是在汪灌以后，有记载的只有普门法师等五人。
阅读思考：1．写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢?提示：增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。
2．写李白等人的诗、文有什么作用?提示：表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。
3．这一部分与文章中心有什么联系?提示：本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都只能乘兴而来，败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。
4．这一部分和其它部分有什么联系?提示：承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜境给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。
又与第三部分“胜境已成公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。
可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。
第二课时一、继续简析课文第三部分：记作者等一行攀登天都峰的经过。
第一层（1—6自然段）写作者等一行登天都峰的经过。
文章以作者亲眼所见，极写天都之险，与第二部分相应，形成古今、虚实相映之势。
文章处处都将今天的登山道路与古人登山的路径作对比，强调今天的登山道路己“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。
写“我们”登攀的经过，只用三个“直上，直上，直上”反复，表现了勇往向上的气概。
第二层（7—8自然段）写登上大都峰所见景色，抒发作者的感慨。
登上天都峰，“千里江山，尽收眼底；黄山奇景，尽踏足下”（此为过渡句），作者深深感慨的是，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。
”这是文章点题的句子。
阅读思考：第三部分：是怎样突出文章的中心?提示：1．对比：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比。
2．详略处理得当：如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡、小心壁等等”“看啊，天都峰、莲花峰、玉屏峰、莲蕊峰、光明顶、狮子林，这许多许多佳处，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出。
3、记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。
写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议沦，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。
虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。
”第四部分：写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。
阅读思考：这一部分分承第一部分黄山奇观的“奇”而来，“奇”在何处?提示：奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感。
又如写松树?“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如仙女，亭亭而玉立。
沿着岩石墙拆缝，一个个的走将出来，薄纱经绸，露出的身段翩然起舞。
”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想从这儿扬帆出海去。
可是暗礁太多，浪这么险恶，……”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。
二、小结：1、内容上的内在联系：文章巧妙地借赞叹人自然的造化神工起笔，暗写黄山“险”、“奇”二特色，总领全文；二、三部分，承“险”字展开，第四部分，缘“奇”着墨；最后，以“这是何等的公园!这是何等的人间!”两句感叹作结，照应篇首大自然“封了山”隔绝了人间与胜境，暗含“换了人间”之意，激情奔放，响震不绝，深化了文章的主题。
2、记叙顺序：宏观顺序：（文章一、二部分）混沌初开——宇宙形成——人类出现（从史前时期直至元明清微观顺序：（文章三四部分）早晨出发登山——登上天都峰——黄山顶上过夜——第二天凌晨观日出——白天见摄身光奇景3、节奏明快的短句与排偶句式：作用：以加强文章奔腾豪放的气势。
短句：“它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围—百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这末多花冈岩的山峰。
”（比较复杂的长句，想法顺应句子的结构，将它们逗开成几段，以加强语势节奏。
将这句的状语，逗成四段）。
“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。
”（一个句子，分为两个分句，五个宾语分别逗开）“它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多采的霞光，这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无飘渺的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。
……一道温泉，能治百病。
各种走兽之外，又有各种飞禽。
神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。
稀世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。
三、作业练习第二题第三题。
