道德实践心得.doc

道德实践心得道德实践是指在日常生活和社会交往中积极践行道德准则和规范的行为。

通过道德实践，我们能够塑造自己的品格，提升道德素质，构建和谐社会。

在我个人的道德实践中，我深刻体会到了道德行为的重要性，下面将分享我在道德实践中的心得体会。

首先，道德实践是从自我做起的。

个人的道德修养是道德实践的基础，也是我们践行道德的起点。

在生活中，我积极努力地培养良好的品德和道德观念，学会关爱他人，尊重他人的权益，严守诚信原则。

例如，我始终坚持诚实守信，从不说谎或欺骗他人。

通过自我约束，我能够树立起良好的形象，得到他人的信任和尊重。

因此，我认为，在道德实践中，个人应当从自身做起，不断提高自己的道德素质。

其次，道德实践是积极参与社会的表现。

作为社会的一份子，我们有责任参与社会公益活动，为他人提供帮助和支持。

在我参与志愿活动的过程中，我深切感受到了乐于助人的快乐和满足感。

与此同时，通过与不同背景的人接触和交流，我更加理解了社会的多样性，培养了开放包容的态度。

例如，我经常参与社区义工活动，帮助那些需要帮助的人，尽自己的一份力量去关心他人的需求。

通过这样的实践，我不仅能够帮助到他人，还能够提升自己的道德境界。

此外，道德实践需要具备独立思考和良好判断力。

在现代社会中，我们面临着各种各样的道德困境和诱惑，需要具备辨别和抵制不良行为的能力。

在我个人的道德实践中，我总是尽量分辨是非，不受外界的干扰。

例如，当我面临一个道德抉择时，我会仔细权衡利弊，根据自己的良知和道德准则做出正确的选择。

通过这样的实践，我逐渐培养了独立思考和判断的能力，不断提升了自己的道德观念。

最后，道德实践需要持之以恒。

道德实践不是一时的行为，而是需要坚持长久的。

无论是在日常生活中还是在社会交往中，我们都需要时刻保持对道德的关注和坚守。

在我个人的实践中，我每天都努力提醒自己要保持良好的道德行为，不断自我反省和提高。

只有通过长期的努力和坚持，我们才能真正将道德实践融入自己的生活中，并对他人和社会产生积极的影响。

一、引言作为一名思政课教师，我有幸参与了德育实践，通过一系列的教学活动，让我对德育有了更深刻的认识。

德育是培养人的道德品质、思想品质和社会品质的过程，对于学生的成长和发展具有重要意义。

以下是我对思政课德育实践的一些心得体会。

二、德育实践的意义1. 培养学生的道德品质德育实践旨在培养学生的道德品质，使他们具备良好的道德观念和行为习惯。

在德育实践中，学生通过参与各种活动，学会尊重他人、关爱社会、诚实守信、勤奋学习等品质，为今后的人生道路奠定坚实基础。

2. 提高学生的思想品质德育实践有助于提高学生的思想品质，使他们具备正确的世界观、人生观和价值观。

在德育实践中，学生通过学习党的理论知识、国家法律法规以及社会主义核心价值观，增强“四个自信”，树立正确的人生目标。

3. 增强学生的社会品质德育实践关注学生的社会品质培养，使他们具备良好的社会责任感和使命感。

在德育实践中，学生通过参与社会实践活动，了解国情民情，关注国家大事，培养为国家和民族奉献的精神。

三、德育实践的方法1. 课堂教学与实践相结合在思政课教学中，将理论知识与实践活动相结合，使学生能够在实践中感受德育的魅力。

例如，在讲解《道德与法治》课程时，可以组织学生参观爱国主义教育基地、红色旅游景点等，让他们在实践中感受革命先烈的伟大精神。

2. 开展丰富多彩的德育活动学校可以开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会调查等，让学生在活动中体验德育的魅力。

通过这些活动，学生能够在实践中提升自己的道德品质、思想品质和社会品质。

3. 强化家校合作德育实践需要家校共同参与，家长要关注孩子的德育教育，学校要定期与家长沟通，共同关注孩子的成长。

通过家校合作，形成德育教育的合力，为学生营造良好的德育氛围。

四、德育实践的效果1. 学生道德品质得到提升通过德育实践，学生的道德品质得到了明显提升。

他们在日常生活中能够主动关心他人、乐于助人，遵守社会公德，形成了良好的道德行为习惯。

道德实践工作总结
道德实践是每个人在工作和生活中都应该注重的一个方面。

在工作中，道德实
践不仅能够提升个人的职业素养，更能够建立起良好的工作环境和企业形象。

在过去的一段时间里，我在工作中积极践行道德实践，并取得了一些成果和体会。

首先，我始终坚持诚实守信。

在与同事、客户和合作伙伴的交流中，我始终如
一地遵守承诺，不轻易改变立场，不说谎言，不欺骗他人。

在工作中，这种诚实守信的态度赢得了同事和客户的信任，建立了良好的合作关系。

其次，我注重尊重他人。

在团队合作中，我始终尊重每个人的意见和想法，不
会轻易批评和指责他人。

在处理工作纠纷时，我也会尊重对方的权益，寻求双赢的解决方案。

这种尊重他人的态度，不仅增进了团队的凝聚力，更提升了工作效率。

另外，我注重公平公正。

在工作中，我始终坚持公平对待每个同事，不会偏袒
任何一方。

在决策和分配资源时，我也会考虑到每个人的利益，确保每个人都能够得到公正的对待。

这种公平公正的态度，使得团队内部的关系更加和谐，减少了不必要的矛盾和纠纷。

最后，我努力践行社会责任。

在工作中，我积极参与公益活动，关注社会问题，为社会做出一些贡献。

我相信，一个企业或一个人，除了要有经济效益，更要有社会责任感，为社会的发展和进步做出自己的贡献。

总的来说，道德实践工作总结，是一个不断学习和提升的过程。

只有不断践行
和总结，在工作中才能更好地发挥道德实践的作用，提升自己的职业素养，建立起良好的工作环境和企业形象。

希望在未来的工作中，我能够继续践行道德实践，为自己和企业创造更多的价值。

道德教育实践心得五篇大学生道德品质和法律素质的形成与发展,需要经过道德法律意识和行为等要素反复内化和外化的运行.发展过程.在这一过程中,实践教学具有重要作用.该课程的实践教学,大致可以概括为研讨型.辩论型.体验型等教学模式和各种社会实践活动,其关键是能否使受教育者主体通过实践感受和切身体验,促进社会道德法律基本要求的内化和受教育者主体道德法律意识外化的两大飞跃.在实践教学中,必须重视情境感受.活动体悟和价值辨析等基本环节.〝思想道德修养与法律基础〞课程的理论教学和实践教学是密切联系.不可分割的统一体.片面强调理论教学忽视实践教学,或者片面强调实践教学忽视理论教学的倾向都是不可取的.这门课程具有很强的规范性和实践性,强调理论与实践的结合和规范向行为实践的转化.其教学目标不仅要解决学生对社会道德基本要求和法律规范的知不知.懂不懂的问题,还要解决信不信.行不行的问题.这一教学目标的实现,完全依靠理论教学是难以奏效的.要想取得这类课程的实效性,必须在教学方法和途径上加强实践教学环节的研究与实验.一.实践教学的功能和教学目标〝思想道德修养与法律基础〞课程的实践教学,主要是指教师在教学过程中根据教学基本要求和有关知识点,通过开展学生亲身参与.体验的实践教学活动实现教学目标的教学模式.它包括课堂的实践教学.社会实践和有关德育活动等.1.实践教学的功能和作用实践教学作为一种教学模式,其功能和作用主要是对大学生思想道德和法律素质形成与发展施加影响,使其道德品质和法律素质的内在心理要素发生变化,通过内化和外化的动态过程起到积极的教育作用,以便提高该课程的实效性.大学生道德品质和法律素质的形成与发展,需要经过道德法律意识与行为实践相互作用.相互影响,反复内化和外化的运行.发展过程.在这一过程中,实践教学具有重要作用.受教育者主体道德品质和法律素质形成与发展的内化,是指外在于受教育者主体的体现社会道德法律基本要求的社会舆论,加上学校的道德教育.法制教育等形成的合力,在主体知.情.信.意等内在心理要素相互影响.相互制约的心理机制的作用下,使外在的社会道德法律基本要求被受教育者主体所接受和认同,并通过实践体验和感悟内化为其道德意识和法律意识即精神力量.外化过程是指在这种精神力量的支配下,将受教育者主体的道德意识和法律意识转化为行为实践,相对稳定地调节主体外显的行为.这一过程是道德法律意识和行为等要素不断运动.发展.变化,由低级到高级.简单到复杂.量变到质变,从而形成相对稳定的道德品质和法律素质的动态过程.受教育者主体的道德法律行为作用于外部环境,往往会产生某种社会评价,即人们在实施道德法律行为的过程中依据社会道德法律的准则和基本要求,对其行为实践所作的价值判断.其功能是以善恶和法律规定为标准,形成道德和法律行为选择的正确价值观.它实质上是对受教育者主体道德和法律行为的动机.效果和价值的判断,是人们道德和法律行为选择和坚持正确行为习惯的外在力量.在〝思想道德修养与法律基础〞课程的实践教学中,善于运用正确社会评价的舆论引导受教育者主体,用正确的舆论引导人,对于顺利完成内化和外化的动态运行过程,培养其良好的道德品质和法律素质具有重要的强化.激励和促进功能.2.实践教学的最终目标是实现两大飞跃〝思想道德修养与法律基础〞课程实践教学的最终目标是激励.促进受教育者主体的社会道德和法律基本要求的内化和外化两大飞跃.受教育者主体道德品质和法律素质形成发展的内在心理要素,包括认知.情感.信念.意志等,属于意识或精神的范畴,在它没有客观化.外在化时,还不能构成完整意义的道德品质和法律素质.道德品质和法律素质形成发展是内在心理要素和外在激励要素的统一,是观念.意识和行为实践的统一.它需要经过两个飞跃:一是受教育者主体通过学习和实践体验,将外在的社会道德法律原则.规范.基本要求等内化为道德和法律意识,从而实现从社会的外在力量到受教育者主体的内在力量,即精神力量的飞跃;二是实现从受教育者主体的内在力量到客观化.外在化的行为实践的飞跃.实现这两大飞跃离不开人们的行为实践.受教育者主体只有通过道德品质和法律素质形成与发展的内化和外化的整合才能实现上述两大飞跃,从而形成其道德和法律行为的相对稳定的特质和倾向.上述两大飞跃并不是一次实践教学或理论教学就能够完成的,而是需要经过反复多次,分层次.分阶段的实施才能够实现.其中,认同.信奉层次和阶段是重要阶段.认同,即受教育者主体通过后天学习和实践体验,将外在于个体的社会道德法律意识内化为个体的道德法律意识及其精神需要.它是行为主体在认知.情感上,对外在于主体的社会道德法律意识的实施价值.意义的认识趋同,并指导自身自觉行为的一种心理倾向.认同阶段的重要功能是受教育者主体将外在于自身的社会道德法律意识和社会需要内化为自身意识.自身需要的认知和情感体验,并转化为其自身内在的知.情等心理要素.该阶段是确定更深层次内化的基础,是完成内化和外化运行过程,实现道德品质和法律素质形成发展两大飞跃的动力源泉和心理基矗这一阶段的重要特征是实施道德法律行为的自觉性和主动性.自觉性即受教育者主体实施道德或法律行为的主观动机发自其个体的自我需要,并使这种自我需要与社会需要.社会道德法律基本要求相趋同,它区别于特定情势下的盲从.主动性即受教育者主体实施的道德法律行为,是在内化和外化机制的作用下主动实施的,它区别于在特定外部压力下被动的服从.根据大学生的生理.心理特点,在认同层次和阶段,〝思想道德修养与法律基础〞课程的实践教学应重视受教育者主体对道德和法律理论的接受.认知和情感体验,并在动情上下功夫,做到扣人心弦.激动人心,将学生引向正确的道德和法律行为实践.信奉,即个体人在认同外在于自身的社会道德法律基本要求的基础上,通过行为实践的情感体验,建立在道德和法律价值信念基础上的相对稳定的心理倾向.道德和法律价值信念是人们在内化和外化运行机制的作用下,对转化为内心信念的社会道德法律基本要求的价值及其真理性坚信不移,它是系统化的道德法律认知和相对稳定的情感体验的结晶,是外在于个体的社会道德法律意识内化为个体的道德法律意识的较高层次和阶段.信奉阶段除实施道德和法律行为的高度自觉性.主动性外,还具有实施道德和法律行为的坚定性和相对稳定性等特征.信奉的关键是〝信〞,其特点是对道德和法律有关理论知识的深刻理解,通过道德和法律的实践感悟.情感体验,坚信其认识的正确性.科学性和真理性,并在实施道德法律行为的过程中表现出较强烈的情感,它是激励人们实施道德和法律行为的精神力量.道德和法律信念坚定,则认识必然深刻,情感必然强烈,意志也就愈坚定,行为则愈自觉.实施道德和法律行为的相对稳定性,是指受教育者主体通过后天学习和实践体验,将外在的社会道德法律意识和社会需要转化为其自身意识和自身需要后,不会因为外部条件的影响而动摇,相对稳定并持续地实施某种符合社会道德法律基本要求的行为.受教育者主体的道德品质和法律素质的形成与发展进入信奉阶段,标志着两大飞跃的阶段性实现和完成.在信奉阶段,受教育者主体不仅能够依据社会道德法律基本要求相对稳定的实施道德和法律行为,而且形成了相对稳定的道德品质和法律素质.二.实践教学的课型探讨近年来,我国高等学校的广大教师在教学改革中,努力探索实践教学的课型.这些课型内容广泛,大致可以概括为研讨型.辩论型.体验型等课堂实践的课型和各种形式的社会实践课型.1.研讨型实践教学模式研讨型实践教学模式是当前思想政治理论课程教学改革的亮点之一.它主要是指受教育者主体在教师的指导下,以专题为载体,以研究和探讨为方式,以交流研讨为主要途径,指导学生主动地参与教学过程,达到提高其思想道德素质和法律素质的教学目标.例如,〝职业与道德〞理论阐述之后,引入〝某些大学生就业后被辞退〞.〝失信的代价〞.〝用人单位在试用期间增设思想品德和职业道德测试〞等典型案例和专题,引导学生围绕该案例或专题发表看法,在课堂上进行交流研讨.教师在组织教学的过程中,把全班学生分成若干小组进行讨论,每小组指定1名同学参与全班交流,围绕专题发表看法,最后由教师进行点评和总结性讲解.引导和帮助大学生明确提高以〝敬业〞和〝诚信〞为核心的职业道德素质是成功开创事业的一张必不可少的入场券.用人单位在试用期间增设思想品德和职业道德测试的现象告诉我们,在我国现阶段社会主义市场经济的条件下,用人单位非常重视选用人才的职业道德素质,一个人的成功固然需要知识和智慧,然而,如果对自己所从事的工作,没有极大的热情和艰苦奋斗的敬业精神,没有良好的职业道德,即使再聪明的人,也不可能取得事业的成功,从而加深学生对思想道德修养与法律修养有关理论和知识点的理解.采用这种教学模式组织教学,教师首先要根据教学目标确立研讨题目,制定研讨方案.研讨题目的确立应该立足于对该课程的教学基本要求和教材内容的认真分析,明确教学重点和难点,分析学生思想实际,做好课前准备.选题要准,质量要高,既要有理论深度,又要有实践基矗最好是选择那些学生比较感兴趣,能够积极参与研讨的具有普遍性.代表性.针对性和典型性的专题.这种教学模式的优点是:受教育者主体之间可以相互启发.活跃思想,把教学过程的〝一言堂〞变为〝群言堂〞,营造一个畅想争鸣的求学气氛,有利于调动学生积极参与教学过程,激发其学习热情,锻炼其研究问题的能力.2.讲演辩论型实践教学模式讲演辩论型实践教学,即在教学过程中运用讲演或辩论等方法完成教学目标的一种教学模式.教师在教学过程中,根据教学基本要求和有关知识点围绕某一专题安排学生开展讲演或辩论活动.通过讲演或辩论活动促进学生加深对有关理论和知识点的理解.例如,〝认识当代大学生的历史使命〞理论阐述之后,安排〝胸怀民族复兴,立志奋发成才〞的讲演活动.其具体做法是:提前1周或2周把讲演题目交给学生,鼓励学生积极报名,拟定参与讲演人员的名单,做好讲演活动的准备.在讲演活动中,教师结合该专题涉及的有关理论和知识点做好总结和点评.通过讲演活动提高学生收集资料.语言表达和分析问题的能力.再如,〝大学生职业道德素质的培养〞理论阐述之后,安排〝爱岗敬业辩论活动〞.正方围绕要〝干一行,爱一行〞的论点进行辩论;反方围绕要〝爱一行,干一行〞的论点进行辩论.教师在课堂教学中,将部分学生分为2个组(正方与反方)展开辩论,用点评方式进行总结.组织〝干一行,爱一行〞和〝爱一行,干一行〞哪一个更重要的辩论活动,涉及到职业态度和职业道德.如果所从事的职业与自己的兴趣爱好相一致,并符合自己理想职业的标准,一般情况下往往能够做到〝爱一行,干一行〞.但是,在实际生活中,现实与自己认为理想的职业往往会发生矛盾.很多人不能按照自己理想的职业标准选到满意的职业,无法改变自己的工作岗位,但可以改变其对所从事职业岗位的情感和态度,在岗位工作中逐步培养职业兴趣和情感,做到〝干一行,爱一行〞,形成优良的职业道德品质,从而拥有一份骄傲的人生.通过这种教学模式,帮助大学生正确认识职业理想与理想职业.国家需要与个人兴趣之间的关系.社会主义职业道德所要求的职业理想,是以为人民服务为核心,以社会主义集体主义为原则的职业理想.即使自己所从事的职业还不够理想,也应该热爱本职工作,〝干一行,爱一行〞,兢兢业业地做好本职工作.当国家需要与个人爱好发生矛盾时,应服从国家需要.3.体验型实践教学模式体验型实践教学,即受教育者主体通过社会调查等实践活动,安排学生走向企业.农村.部队接触社会.了解国情.体验生活.通过社会实践的感悟,理论联系实际,加深对有关基本理论和知识点的理解,增强社会责任感.例如,〝职业道德的基本要求〞理论阐述之后,安排学生〝结合所学专业调查企业的职业道德规范〞,对企业从业者的职业道德现状进行分析,并写出调查报告.通过对企业职业道德规范的内容,从业者的职业道德现状,企业管理者对企业职业道德状况的评价等进行分析,明确职业道德的内涵与基本特征,了解社会主义职业道德的基本要求,正确认识遵守职业道德是发展社会主义市场经济的内在要求和从业者事业成功的保证.在实践教学的过程中,很多学生结合自己所学专业,积极主动走访用人单位,调查了解该单位的用人标准和对人才职业道德素质的基本要求,并写出心得体会.通过调查,引导大学生深刻认识在发展社会主义市场经济的条件下,社会对从业者的职业道德素质非常关注,用人单位越来越重视聘用人员的职业道德素质和法律素质,从而提高大学生加强职业道德修养和法律修养的自觉性.这种教学模式的优点是:有利于加强大学生道德和法律行为的实践导引,通过学生自我教育.自我管理.自我服务.自我约束,促进其良好道德法律行为的养成.实践教学模式的关键是使大学生通过实践感受和切身体验,激励.促进社会道德法律基本要求的内化和受教育者主体道德法律意识的外化两大飞跃.在实践教学中,应该重视情境感受.活动体悟和价值辨析等基本环节,提高学生对实际问题的反应能力,理论联系实际的能力,分析.解决问题的能力.情境感受,即以情感体验为切入点,激发大学生的情感并强化其认知.情境可分为〝人为模拟真实生活的情境〞和〝现实道德法律实践活动的情境〞,通过情境化的实践教学使大学生加深情感体验.活动体悟,即通过设计或开展一定的实践活动,引发学生积极参与并获得感受体悟.价值辨析,即以现实生活中人们关注的具有道德意义的典型事例为引导,启发学生进行道德分析.评价.论证,提高学生的理性思维.价值判断能力,形成正确的价值取向.〝思想道德修养与法律基础〞课程实践教学的研究是个老话题,但仍有许多问题值得认真探讨,有待于该课程的广大教师在教学实践中不断去摸索和创新._道德教育实践心得5_学习了《教师职业道德规范》后,内心感触颇深.无论《教师职业道德规范》怎样修订,师德规范的主旨不会变,简单概括就是〝责任〞与〝爱〞.教师不仅要有高度的事业心和责任感,要对教育.教学工作热爱,也要对每一个学生充满爱心.假如每位教师都能这样做,学校将会成为孩子的天堂.在汶川特大地震中,大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献,甚至付出巨大牺牲,这正是崇高师德和人性光辉的体现.新规范明确规定〝不以分数作为评价学生的唯一标准〞,这一规定有利于实现素质教育.为了尽早达到这一目标,需要把评价学生标准拓宽到道德水平.心理健康.学习成绩.身体素质.艺术与创造性等方面全盘考虑,这不仅需要学校.教师自觉地规范,更需要社会和家长转变观念.有的学生酷爱文化课钻研;有的学生爱好体育;有的学生善于艺术,学生各有所长,以分数论〝英雄〞的确欠妥.学校对学生的评价从一元化走向多元化,能够使学生了解自己的优缺点,提高学生自我管理的意识和自我约束力,扬长避短,不断进步,让学生发现自己的〝闪光点〞,形成积极良好的心态.这样的评价方法能帮助教师发现学生潜能,充分发挥学生特长,同时还能帮助学生认识自我,促使学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习,以达到教育的培养目标.近年来,伴随着市场经济的发展,有偿家教逐渐成了商业意识在教育领域中的突出反映,这种现象异化了原本纯洁的师生关系,师德〝新规〞将〝抵制有偿家教〞列入其中,有利于树立良好的师德规范.教师的功夫应该放在课堂上,我赞同教师对一些基础稍差的学生进行辅导.生存环境变化.自然灾害.城市人口压力.复杂社会生活等现实情况都突出了学生安全的重要性.作为一名教师,首先要对学生加强安全知识的学习和教育,让学生树立〝安全第一〞意识,不做危险的游戏,遵守公共安全规则,等等.其次,可以开展教育活动,学校要适当开展一些安全教育方面的活动,如〝安全在我心中〞主题班会.〝我是小交警〞等社会实践活动,让孩子们在活动中增强安全意识,在活动中接受安全教育.再次,加强安全检查,学校各个班级要定期或不定期地组织安全工作检查,对检查中出现的安全隐患要及时申报并及时进行排除,减少可能出现的一切不安全因素.另外,制定应急预案,每个学校都应制定安全工作预案,以确保在突发安全事故时,在第一时间内采取应急措施,把安全事故的损失降低到最小限度.从学校领导到每一位教职员工,都应详细了解和熟悉应急预案的实施步骤和操作方法.〝师德规范〞只是职业规范而不是法律,它是根据教育法和教师法制定的行业规范.教育部号召老师自觉运用这个规范来要求自己.而,作为教师,既然我们选择了这个职业,就意味着对这个规范的认同.对于一个优秀的老师来说,不仅是课要讲得好,更要有高尚的师德.我们会共同遵守这样的道德规范.道德教育实践心得。

道德国家社会社会实践心得体会
在参与道德国家社会实践活动中，我收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，我意识到道德教育在塑造一个良好社会的重要性。

每个人都应该具备良好的道德修养和价值观，才能在社会中做出正确的选择和行为。

通过参与社会实践活动，我深深认识到，道德准则是社会秩序的基石。

在一次参观福利院的活动中，我看到了许多残疾人和孤寡老人享受到了社会的关怀和爱心。

这些义工以无私奉献的精神，用心去照顾他们的生活起居，给予他们温暖和关怀。

这让我意识到，我们每个人都应该发扬助人为乐的精神，关注弱势群体，为他们提供帮助和支持。

同时，参与道德国家社会实践活动也让我明白到，道德的培养和教育是一个长期的过程。

要深入人心，需要不断地宣传和推广。

在一次义卖活动中，我亲身体验到，通过售卖义卖物品，向人们宣传道德的重要性和义工精神，可以引起社会的关注和支持。

因此，只有不断地加强道德教育，让更多的人参与进来，才能真正实现道德国家社会的建设。

最后，参与道德国家社会实践活动给我留下了深刻的印象和感动。

我亲眼见证了许多志愿者们默默奉献的精神和无私付出的行为。

他们用实际行动践行了道德准则，为社会建设做出了积极贡献。

这让我明白到，每个人都有责任和义务去为社会做出贡献，为他人提供帮助。

只有积极关注社会问题，参与实际行动，才能真正实现道德国家社会的目标。

总之，通过参与道德国家社会实践活动，我深刻认识到道德的重要性和作用。

在今后的生活中，我将进一步培养自己的道德修养，积极参与社会实践活动，为构建一个道德国家社会做出自己的贡献。

思政实践实践心得体会8篇思政实践实践心得体会篇1两年前，我们怀着激动的心情走进旅院，我也光荣成为校园文明服务协会的一员，积极参加了思政课社会实践活动。

过去的一年里，在基础部杨主任和思政课老师的精心组织和带领下，在同学们的积极努力下，我们校园文明服务协会的社会实践活动井然有序，收获颇丰。

作为旅院的一名学子，作为社会的一名成员，我深深懂得服务精神不仅是旅院精神的体现，也是社会责任精神的一种体现。

为了更好培养我们的服务精神、奉献精神、职业精神，基础部领导、老师组织我们开展丰富多彩的社会服务活动。

这些实践活动由小到大，有为我们亲爱的老师同学提供的校园服务，也有为社区、景区、老人、儿童提供的社会服务;有为特殊儿童的爱心捐助，也有校园、景区的环保服务。

这点点滴滴无不体现着一种无私的关爱、奉献与责任。

也许有人认为这些对于社会来说，微不足道，只不过是沧海一粟，但试想一下，如果我们每一个人都能从点滴做起，从身边做起，关爱他人，爱护环境，担负起自己的责任，我们的校园、社会不就会更加温暖、更加美丽吗?一年的实践服务活动中，有收获有欢笑，也有汗水泪水与辛酸。

为了实践活动的顺利开展，同学们老师们常常利用中午休息时间开会研究、商讨，甚至是经常来不及吃中午饭，有时为了一项校外活动可能要多次请求别人，有寒风酷暑，有失败苦楚。

但对我们来说，这些经验与教训比课堂讲授、书本知识更为深刻，更有意义。

在社会实践中我们会有更多的机会去磨练自己，检验自己，在社会的舞台上展示自己、丰富自己。

因此，思政课的实践活动既让我们为社会做出了贡献，也锻炼了我们自己的能力。

同时在实践中，也表现出了我们经验不足、处理问题不够成熟，书本知识与实践结合不够紧密等问题。

实践中我们明白了很多事情都没有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“没有人能随随便便成功”。

实践中体会到了“台上一分钟，台下十年功”的真正含义。

这也使我们更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好的服务于社会打下坚实的基础。

道德社会实践活动心得体会在参加道德社会实践活动中，我深刻地体会到了道德的重要性和社会责任的重大性。

通过亲身参与、亲眼目睹，我深刻认识到只有具备良好道德品质的人才能更好地促进社会的和谐与进步。

在活动中，我们的团队选择了去老人院进行慰问和陪伴老人的活动。

刚开始，我并没有太多的期待，只是觉得这种活动可以为老人们带去一些欢乐和温暖。

没想到，在和老人们交流和相处的过程中，我深刻感受到了他们内心的孤独和需要关爱的渴望。

我看到了他们脸上的笑容和眼中的泪花，那种感激和幸福的表情给了我巨大的满足感。

与老人们交流的过程中，我听到了他们的生活故事，了解到他们曾经的辉煌和付出。

我意识到，尽管他们年纪大了，他们仍然有着和我们一样的情感和渴望。

他们希望能够被关心和尊重，希望社会的每个成员能够对待他们怀有同理心和关爱之心。

这让我更加坚定了践行道德价值观的决心。

在陪伴老人的过程中，我也深刻地感受到了付出带来的快乐和满足感。

与老人进行交流，陪伴他们聊天、唱歌、做手工等，不仅是给他们带来了欢乐，也给了我自己一个机会去了解和学习。

我明白到，人与人之间的相互关心和理解是社会和谐发展的基石。

通过参与道德社会实践活动，我深刻领悟到道德的重要性。

一个拥有良好道德品质的人，不仅能为社会做出贡献，也能够使自己更加善良和成熟。

从这次实践活动中，我学到了很多，包括关心他人、尊重他人、爱护他人和支持他人的重要性。

在今后的日子里，我将持续践行道德价值观，在自己的行动中传递正能量，并鼓励周围的人也积极参与到社会实践活动中。

我希望通过自己的努力，能够成为一个有责任心、有担当的社会公民，为社会的发展和进步做出贡献。

道德心得体会〔精选5篇〕道德心得体会1非常感谢医院组织了这次十分有意义的道德讲座活动，同时也非常荣幸有时机再这里和大家分享一点我的学习心得，刚刚我认真听取了王医生的先进事迹宣讲，初听她的这些先进事迹，感觉其中所反映的一个个真实故事，都不是什么惊天动地的伟绩，而只是一些日常工作和生活中平凡琐碎的小事。

但细细品味，才深受感染和震撼：正是这些不起眼的小事，才成就了一个普通医生的人格魅力。

我认为王医生能够在平凡的本职岗位上取得突出成绩，得到领导、同事和社会的一致肯定，这与她乐于奉献，勤于学习，善于思考，踏实工作，努力进取的精神是分不开的。

同为一名妇产科医生，通过学习她的先进事迹，我觉得在以后的工作中应该做到：第一、把医生这个职业作为自己毕生的事业来追求。

选择了医生这个职业，就意味着选择了奉献；选择成为一名妇产科医生，就意味着平时经常不能按时下班、节假日经常不能正常休息，意味着要丧失太多与亲人团聚的时间。

在工作的压力和家人的不理解面前，有人开始发牢骚了，有人干脆打起了退堂鼓、另谋高就了。

但是，有许多人还是在守住了自己的岗位，而且工作干得很出色。

生活过得很快乐。

我们守住的不仅是妇产科医生这个职业，更是一份执着，一份对妇产事业的热爱。

一名妇产科医生，如果能够真正把妇产科作为实现自己人生价值的舞台，把当一名优秀的妇产科医生当作毕生的事业，而不仅仅是一个职业来追求，把医好每一个患者作为自己最大的梦想，那么我们就不会去埋怨我们的工作有多苦、有多累，也不会仅仅是为了养家糊口而机械地、消极地对待自己的工作。

更不会为了索取钱财而忘记医生的职业操守，而是像王医生一样，认认真真的对待每一位患者，满怀希望去迎接每一个新生命的到来，心甘情愿地为妇产事业奉献自己的青春和热血！第二、锻炼好自己的本领。

医生这个职业之所以受人尊敬，关键在于它是救死扶伤、除人类之病痛，助健康之完美的职业。

在医学飞速开展的现在，医疗技术成为了医生的生命元素，让病人得到最台适的治疗，是每一个优秀医生的追求。

道德与法治社会实践报告(4篇)第1篇: 道德与法治社会实践报告一、实践的目的：调查闯红灯情况二、参加者：***三、时间四、地点：***技术师范学院附近五、调查方式：通过不同时段观察，拍照，了解校园附近闯红灯情况六、正文:良好的教育往往能开化文明，约束人们的行为，引导良好的社会风气，让社会朝着进步的方向发展，然而就在这种大方向下，仍有一些不良行为发生，而这种事在高校的周边也数见不鲜，缺少公德意识。

遵守公德，尊重他人，是一个现代人的基本素质，良好的品德在很多小事上都能体现，也正是在小事上，反映出一些公民公德意识的缺乏。

尤其是受着高等教的大学生，受着高等的教育，怎么还做出低等的行为七、调查结果，常有以下一些违反交通的情况(一)横穿绿化带，不走人行道。

有些同学为了图方便，无视交通规则，不走人行道，这种行为不仅违反社会公德而且很危险，建议少冒这种不必要的险。

(二)红灯停，绿灯行，这是基本的交通规则，然而在很多人的眼里，这都是不适用的，红灯未停，人先行，只要可以过，就不会等一秒，相信很早以前我们都听过快一秒飞来横祸这句话吧，为了自己的安全，还有家人亲友，我们应该珍惜自己的生命，严格遵守交通法规(三)车辆抢道，在不顾及路人及他人安全的情况下，随意超车，虽说可能有急事可也得考虑一下他人的安全吧，这种行为不仅扰乱了交通秩序还是危险的。

八、调查体会我们是新世纪的大学生，我们要争做文明人，从小事做起，从自身做起，遵守交通规则，人人有责，除了做好我们自己，我们还要鼓励更多的人去遵守交通规则，不闯红灯，不穿绿化带，不乱超车，珍惜自己的生命，更是尊重他人的生命。

我为自己树立一个社会主人公的形象，做一个文明有修养的当代大学生。

文明不只是一种习惯，一种理念，而且是一种素质，一种光荣。

如果大家对不文明现象熟视无睹，无形中将纵容不文明行为;如果大家都讲文明，那么不文明的行为就会孤立起来。

减少不文明现象，大学生本身的努力是最重要的。

道德实践心得体会范文3篇道德实践深入开展向道德模范和道德楷模学习活动，在学生中形成学习英雄、崇尚奉献、追求进步的浓厚氛围。

下面是带来的道德实践范文，欢迎查看。

道德实践心得体会范文一：意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难于用知识去弥补。

”做一个有道德的人是做人的基本准则，根椐中央文明办、教育部、团中央、全国妇联发起的“知荣辱、树新风、我行动”的号召，以学生和谐发展为培养目标，在促进学生身心健康发展的基础上，我校扎扎实实地开展了“做一个有道德的人”系列主题实践活动，取得了较为显著的成绩。

展现出来的最直观的成效就是使学生普遍增强了道德意识、强化了道德养成，践行了道德规范、提高了道德素质，尤其是立志成材、发奋读书的学生越来越多。

活动中同学们积极参与，充分体现出了良好的道德素养。

现将如下：一、在学校，开展了“和谐校园”系列活动。

1、召开主题班会，深化学生认识，做到人人参与，创设氛围。

(1)利用升旗仪式，在学校的倡议下，学生从情感上认识到必须做一个有道德的人。

(2)为了使这次活动能够更好的进行，学校大队部组织各班召开了“让文明与我们同行争做一个有道德的人”的主题班会，班主任制定了详细的，并对学生进行活动动员。

各班开展了形式多样的主题班会，有个人的道德实践计划汇报;有引人入胜的道德小故事;有生动活泼的德育小短剧;有激烈的道德大讨论……。

学生通过自己的认真思考、动手实践认识到人人要做有道德的人，为活动的继续开展做好充分的思想准备。

2、强化常规管理，狠抓养成教育，引导学生们知礼仪、重礼节。

学校是未成年人思想道德建设的主渠道、主课堂、主阵地。

在实际工作中，我们以创建“行为规范示范校”为载体，通过行为规范示范校的创建促进“和谐校园”建设。

通过在学生中广泛开展争做“行为规范小标兵”活动、“争做雷锋好少年”评选活动、“继承传统美德、做文明现代人”、“三别、四带、五无”( 向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别，把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝心带给长辈、把谦让带给社会，做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌面无刻划、墙面无脚印、出言无脏话)等活动，教育和引导学生从我做起、从小事做起，从点滴做起，注重在日常的规范养成中知礼仪、懂礼貌、重礼节，培养他们关心集体、乐于助人的好品德。