部编版道德与法治四年级上册《3.我们班--他们班》说课稿

1

3 我们班 他们班

教材分析

《我们班 他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。《我们班 他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。

教学目标

1. 通过课前调查与交流，了解其他班级的特点，发现值得本班学习的地方。

2. 通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。

3. 通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。

4. 懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。

教学重难点

1. 了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。

2. 认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。

课时安排

2课时。

第一课时

教学准备

教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。

教学过程

一、谈话导入，引出“他们班”

1. 教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。

2. 再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。

设计意图：

课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。

二、调查交流，走进“他们班”

1. 引发困惑，激发探究他们班的兴趣。

2

教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。

2. 分组交流，发现他们班的特点和优点。

（1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。

交流过程中，可以根据实际情况相机出示：

①科任教师采访视频；

②他们班的卫生情况；

3 我们班 他们班

教材分析

《我们班 他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。《我们班 他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。

教学目标

1. 通过课前调查与交流，了解其他班级的特点，发现值得本班学习的地方。

2. 通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。

3. 通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。

4. 懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。

教学重难点

1. 了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。

2. 认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。

课时安排

2课时。

第一课时

教学准备

教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。

教学过程

一、谈话导入，引出“他们班”

1. 教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。

2. 再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。

设计意图：

课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。

二、调查交流，走进“他们班”

1. 引发困惑，激发探究他们班的兴趣。

教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。

2. 分组交流，发现他们班的特点和优点。

（1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。

交流过程中，可以根据实际情况相机出示：

①科任教师采访视频；

②他们班的卫生情况；

部编版四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》教学设计

一. 教材分析

《我们班他们班》这一课旨在让学生了解和认识班级中的不同个体和群体，培养学生尊重他人、包容差异的道德素养。通过本节课的学习，学生能够学会欣赏他人的优点，理解每个人的独特性，从而促进班级和谐，增强集体凝聚力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的社交能力，对自己和他人有一定的认识。但在实际生活中，他们可能还存在一些不利于班级和谐的行为，如嫉妒、歧视等。因此，在教学中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识和处理班级中的人际关系。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生了解班级中的不同个体和群体，学会尊重他人，包容差异。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的人际交往能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱集体，团结互助的精神风貌。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生学会尊重他人，包容差异。

2. 难点：培养学生处理班级人际关系的实践能力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会尊重他人，包容差异。

2. 讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和人际交往能力。

3. 实践教学法：让学生在实践中体验和感悟道德素养的重要性。

六. 教学准备

1. 准备相关教学材料，如PPT、视频、图片等。

2. 准备课堂实践活动的道具和场地。

3. 提前了解学生的基本情况，为教学活动做好准备。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用PPT展示班级中的不同个体和群体，引导学生关注和思考。

2. 呈现（10分钟）

通过视频、图片等形式，呈现班级中的一些现象，如嫉妒、歧视等。让学生观察和分析这些现象，并提出自己的看法。

3. 操练（10分钟）

分组进行角色扮演，模拟班级中的人际交往场景。让学生在实践中学会尊重他人，包容差异。

4. 巩固（5分钟）

针对实践环节中的情况，引导学生进行讨论，总结经验教训。

部编版道德与法治四年级上册《3．我们班–他们班》教学设计

一. 教材分析

《我们班–他们班》这一章节主要是让学生了解和认识班级与班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的精神。通过本章的学习，让学生能够理解每个班级都有自己的特点和优势，要善于发现和欣赏别人的优点，从而营造一个和谐、团结的班级氛围。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的社交能力和团队合作意识，他们对班级之间的差异有一定的认知。但部分学生可能存在对其他班级的偏见或误解，需要通过本章的学习来纠正和引导。

三. 教学目标

1. 让学生了解和认识班级与班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的精神。

2. 培养学生善于发现和欣赏别人的优点，增强团队合作意识。

3. 引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和尊重他人的努力和成果。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生理解每个班级都有自己的特点和优势，要善于发现和欣赏别人的优点。

2. 难点：培养学生尊重他人，团结协作的精神，以及正确的价值观。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生身临其境地感受和理解班级之间的差异。

2. 小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养团队合作意识和尊重他人的习惯。

3. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解班级之间的差异和如何相互尊重。

六. 教学准备

1. 准备相关的教学材料，如案例、图片等。

2. 准备教学课件，以便进行多媒体教学。 3. 学生进行小组合作，提前分配好小组成员。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过一个发生在校园里的故事，引出班级之间的差异，激发学生的兴趣。

2. 呈现（10分钟）

展示几个不同班级的特色和优势，让学生了解每个班级都有自己的特点。

3. 操练（15分钟）

学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享自己班级的特色和优势，以及如何欣赏和尊重其他班级。

4. 巩固（10分钟）

通过小组合作，让学生共同完成一个任务，增强团队合作意识。