苏教版三年级下册语文《日月潭的传说》课堂教学实录

苏教版三年级语文《日月潭的传说》公开课教案

以下为完整的教案内容，可在浏览后决定是否下载后面的WORD文档：

日月潭的传说

【教学过程】

一、复习导入

1、这节课我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题——《日月潭的传说》。

2、上节课我们初读课文，学习了生字词，了解了课文大意。检查复习：

吞吃日月 漆黑一团 一筹莫展 挺身而出 翻山越岭

披荆斩棘 千辛万苦 降伏恶龙 为民造福 化作青山

3、课文讲了一件什么传说呢？你能选择其中的几个词语连起来说一说吗？

二、整体感知人物特点

1、过渡：下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。

2、打开书，自由朗读课文的最后一个自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？（为民造福的英雄）

出示最后一个自然段，关键词红色显示：为民造福、英雄

3、你觉得什么样的人是英雄？（不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人）

三、学习3、4自然段

1、从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？请大家用心默读课文3、4自然段，画出有关的句子，圈出关键的词语，再想想看你读懂了什么？要知道会找关键词句可是一种了不起的本领。（给学生充分的时间自学）

2、交流（相机出示课件）：

（1）出示：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身而出，要去降伏恶龙。”

A 读句、找词、交流感受：不畏艰难、见义勇为。

B 大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出？（理解一筹莫展，找近义词：无可奈何、无能为力、束手无策……）

C 人们为什么一筹莫展呢？

D 大尖哥和水社姐挺身而出，他们会说些什么呢？（想象说话）

E 让我们坚定地、勇敢地读读这句话。

（2）出示：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”

A 读句、找词、交流感受：不畏艰险、为民除害。

B “翻山越岭”什么意思？（翻过一座座山岭）

C “披荆斩棘”呢？（出示图片，这个词本意指砍断前进路上的荆棘，经常比喻人们克服重重困难和障碍的，这里用来形容大尖哥和水社姐真是太恰当了！）

苏教版三年级下册语文《日月潭的传说》教学设计

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.

教学要求：

1 学习课文中的_个生字。

2 用自己的话复述课文。

3 收集有关日月潭的资料

教学重点难点：

通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。

教学准备：挂图，生字卡

教学时间：两课时

第一课时

一、引入新课

同学们，你们了解日月潭的传说吗?知道的请你谈一谈。

学生交流资料。

二、初读课文，整体感知。

1 学生读课文。

2 这篇课文讲了一个怎样的传说?学生用自己的话说一说

3 读了课文，你有什么感受?请简单谈一谈。

三、学习课文生字词。

启发学生用学过的识字方法自学生字。

小组学习，互帮互学。

种读“zhong”吐读“tu”第三声

“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水;“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇;“兽”字下边是口，不要写成日字。

咔(ka)嚓(cha):象声词。

学生书写生字。

第二课时

一、复习课文内容

1 读课文

2 课文讲了一件什么事?

二、学习课文中需要想象的部分

第三自然段大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走?

第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来;

全国苏教版（国标本）小学语文实验教科书第四届课堂教学大赛三下《日月潭的传说》课堂实录

执教者：石群学校：镇江市扬中市实验小学。

执教内容：苏教版三下日月潭的传说

时间：2013-3-30下午第二节三十分钟的课堂教学

师：传说是人们一个接一个二流传下来的故事。想困难挑战的英雄人物，想听吗一样客服一个又一个的困难，敢不敢闯关。看第一个光管要求：出示：

读一读这个传说。

生：学生读这个故事的第一自然段。

师：你还可以读的更好一些。出示：漆

生：齐读

师：传说：漆树是一种能分泌涂料的树。范写这个字。读时要把这个字读好了。我们一起读。

生：齐读

师：这个自然段写的是恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。第三自然段谁来读？

生：指名读

师：指读：一筹莫展

生：读

师：正当他们一筹莫展的时候，他们挺身而出。这就是这个自然段的主要内容。谁来读第四自然段。

生：读

师：这个句子中有这样两个词，翻山越岭，披荆斩棘。这两个词中有没有一丝丝相近的词？

生：山和岭，翻和越是相近的词。

师：越这个字呢？

生：

师：这个一个半包围结构的字，

师：翻山越岭要走好远好远的路。外面是一个走，师范写：越。

师：现在跟着老师一起爬山。版画：山岭，描述：翻过一个山头又一个山头，走过了一山涧又一个山涧，仅仅吃了这些苦吗？

生：还有可能遇到猛虎咬伤。

生：遇到一些可怕的动物。

生：发现路边的野果吃了，可能有毒。

师：一句话，他们吃尽了——

生：千辛万苦。

师：心中有感情，眼中那有画面，才能读好。

生：齐读，这一段。

师：结果怎么样呢？

生：读第五自然段。齐读

师：课文为什么要写这个传说，读文章第一和最后一个自然段就明白了。快速读。

生：读。

师：作者写这个传说是为了告诉我们——

生：这大尖哥和水社姐很勇敢。

生：告诉了我们日月潭的名字的来历。

师：这就叫概述。我们这样来概述：第一句，为什么要降服恶龙；第二句，怎么样降服恶龙？就这样，会不会？用简洁的语言来说。

1 日月潭的传说

很久很久以前，台湾岛上有一对年轻的夫妇，男的叫大尖，女的叫水社。他们住在一条大河旁，以打鱼为生。

有一天，红彤彤的太阳挂在湛蓝的天空，大尖和水社正忙着收网。忽然，天空轰隆一声巨响，地动山摇。一眨眼，太阳不见了，大地顿时一片黑暗。大尖和水社摸着黑好半天才回到了家。

晚上，一轮明月升上了天空，夫妻俩借着月光补网。突然，又一声轰隆巨响，月亮也不见了。

从这天起，天上没有了太阳和月亮，分不清白天和黑夜。花不开，草不绿，鸟不叫，庄稼也不长了。

大尖和水社决心去找回太阳和月亮。他们点起火把，翻过一座座高山，越过一条条河流，穿过一片片密林。不知走了多少路，也不知换了多少火把，终于来到一座大山下。他们向前一看，啊！不远处忽明忽暗。“太阳和月亮一定在那里！”他俩想。

夫妻俩往前跑去，路上碰到一位老爷爷。老爷爷告诉他们：那边有个很深的水潭，水潭里有两条恶龙，公龙吞了太阳，母龙吞了月亮。它们俩像玩球似的，把太阳和月亮，一会儿吞进去，一会儿吐出来。

大尖和水社说：“我们翻山越岭，就是来找太阳月亮。恶龙再凶，我们也要跟它们斗。”

老爷爷说：“好，有志气！你们先到阿里山去，那里埋着金斧头和金剪子，有了这两件宝物就能降伏恶龙。”

大尖和水社一口气跑到阿里山，把山底下的金斧头和金剪子挖出来，又立刻回到大水潭边。两条恶龙正好又在玩太阳和月亮。大尖把金斧头往潭里一扔，公龙的脑袋被劈开了；水社把金剪子一扔，母龙的脑袋被剪掉了。太阳和月亮从它们的嘴里滚了出来。

大尖抱起太阳，抛向空中，又拔起一棵棕榈树，把太阳顶上了天。水社抱起月亮，往天上一抛，也拔了一棵棕榈树，把月亮顶上了天。后来，人们就把这个大水潭叫日月潭了。