中考状元的语文作文突破法

1 2019年广东中考满分作文：

打败自己，方能突破

每个人一生中总会遇见很多阻碍，但总有那么几次，让人许多年后依然记忆犹新，忘不了面对它时的无力，忘不了突破它后的高兴。其实很多时候，突破，就是打败自己。

那是我初中阶段的最后一次春游。天还没亮，我们就踏上了旅途。带着喜悦的心情，伴随着明媚的阳光，与即将毕业的同学们一起出发，去完成我们的最后一次集体活动。

“哇，它足足有50米高啊！”伴着一声惊叹，我看见了一条直入云霄的轨道，“世界级轨道，接近90度的倾斜角。哎，我们去玩这个吧！”我最要好的朋友指着牌子上对轨道的介绍，兴奋地对我说。

“啊……这个……”只是想象着自己站在50米的高空处，我的双腿就止不住地微微颤抖，连声音也跟着颤抖起来。可看到朋友那兴奋的眼神，我只好硬着头皮答应：“那等我们拐回来的时候再玩？”朋友一口答应下来。

可这终究是权宜之计，没过多久我们就又回到了轨道旁。

朋友手舞足蹈地奔向楼梯，我跟在他的身后，每上一层，我的心

2 跳就会加速几分，手心的汗也越来越多。朋友看出了我的紧张，故作轻松地跟我探讨：“在50米高的地方坐过山车，顺着轨道滑下来，那种感觉一定很酸爽吧。”我听了这句话，吓得腿一软，直接跪在了台阶上。

“要不咱回去吧。”朋友看出我着实害怕，轻声对我说。

我心中也打起了退堂鼓。可是错过了这次，就很难有这种机会了，特别是这是最后一次旅行，我不想留下遗憾。想到这，我的双腿似乎恢复了些许力量，继续往上走去。

当我真正站在50米的高空时，那种从灵魂深处涌现的恐惧，布满了我浑身上下的每一个细胞。我盯着那条可怕的轨道出神，却也努力为自己打气：每个人都要做些自己本不敢做的事情，这样一生才不会有太多的遗憾。我握了握拳，心中的恐惧已少了几分。

随着过山车归位，我也下定决心，虽然我仍旧害怕，双腿仍旧在抖动，可我还是坐上了这列超越自己的列车。

那天晚上回到家，班级微信群上聊得最多的就是那个50米高的过山车，我和他们讨论得津津有味，不是因为它刺激，而是因为我在那个50米高的平台上，超越了自己。

高考作文重点突破第七法 ——构思精巧之法六：论据叠加法

一、方法例说

在考场上，写议论文也是一种很好的选择。一是在高考中，写议论文的同学多，阅卷老师见 了会产生强烈的认同感，分数当然不会低。二是议论文结构简单，内容清晰，一目了然，只 要论点不出什么问题，得低分的可能性儿乎没有。第三是最重要的，议论文好学，尤其是议 论文的写作启蒙容易。也许同学们感觉和我所说的恰恰相反——议论文比记叙文不好写。其 实这是一种错觉。现在让我告诉大家一个写议论文的简单办法：论据叠加法。

所谓“论据叠加法”，就是在议论文的论证部分，使用两个事实论据，加起来论证中心论点。

俗话说：“事实胜于雄辩。”如果我们用了两个事实论据，肯定不会比单纯说理的差，而且 开始学写议论文，说理又不在行，用事实说话再好过了。

“论据叠加法”在使川中有两种基本方式：一种是同性质的论据叠加（见例文一），另一种

是相反性质的论据相加，即我们常说的正反论证（见例文二）。

例文一：

骄与馁

期中考试后，有的同学得高分，乐得眉开眼笑，似乎高人一等。上课不专心，作业不认真; 有的同学得了低分，则愁膚苫脸，连骂口己“笨”，从此悲叹前途，丧失信心，这两种态度 都不对。

古人云：“胜不骄，败不馁。”我们无论做什么事情，都应取这种态度。

古今中外，凡有所发现，有所发明，有所创造，有所前进的人，都是“胜不骄，败不馁”的。

被誉为发明大王的爱迪生，从不因白己的发明项目问世而有丝毫的骄傲；相反，他把每次成 功都看作是新的开始，这样使他的成果达到了数以千计的地步。难道他的每一次发明都是那 么顺利，没有挫折和失败吗？那是不可能的，问题的关键是他在失败面前不气馁，善于从一 次又一次的失败中总结经验，继续努力，才变失败为成功。

其实，中外历史上每一个有所作为的人，又何尝不是这样呢？徳国医学家和生物化学家欧立 希为了制造一种专灭血液里锥虫的新药，经过了 606次试验。我们可以想象他该是经历了多 少次失败，而当他成功之后，荣誉、鲜花、勋章一齐向他涌来的时候，他也并没有骄傲。在 胜利的欢呼声中乂开始了征服“梅毒”的新药的研究，一年后又取得了成功。试想，假如他 胜则骄，败则馁，能取得如此巨大的成就么？

中考状元总结的10条“语文满分条例” -

中考状元总结的10条“语文满分条例” 首先，说两句“废话”。第一句，初中语文在小学语文之后、高中语文之前。第二句，初中语文包含听说读写四项基本功。

1.良好的记忆、扎实的基础

生字、解词、背诵、常识性知识是学习语文的基础。

扎实的基础依靠良好的记忆，清晰、一丝不乱，在理解的基础上记忆。

顺便说一句，许多初一新生语文“骤然”退步，就是因为错以为初中的记忆性知识不重要。

2.课外名著阅读，这是语文学习的“内功”

如果你在小学高年级就通读过《西游记》《水浒传》《三国演义》原著，以及其他名著，有童话、神话、寓言的启蒙阅读，因课外名著阅读的难度高于课本和试题，其宽度广于课本和试题，在学习、考试时你会“游刃有余”。这样的正面例子我见过许多，反面例子则更多。

我给初中生推荐过点评本《水浒传》《三国演义》，是希望在阅读名著的同时，借助点评语增强阅读理解能力，增强了解人的能力。

3.熟读重点课文

所谓重点课文可通过课本目录的标示分出。

讲授这些课文时教师会有大量的示范、分析，一定注意教师是如何朗诵、思考的，教师的思路最接近试卷出题人的思路，而不是你或其他什么人的思路。

4.知识要形成结构

仅仅靠手的力量，打击是不会有力量的。习武之人，都知道通过手部来运用手臂、肩膀、全身的力量。语文学习也是这样，知识形成结构的好处是：第一不会遗忘，第二知道知道和不知道(你能看明白不?)，第三能以一个系统来解决具体问题(有水平的人都是如此)。

举例，你应该学过不少古诗词，你能按时代分析吗?你能按主题分类吗?

5.生活知识、课本知识、课外阅读、作业、试卷应融会贯通

6.兼具丰富细腻的情感、严密综合的理性思维

初中男生语文普遍不如女生是因为前者，高中男生语文可能赶上女生是因为后者。

7.几项语文能力

了解自我的能力，能用爱的眼光观察事物，对自然有内心的亲近感，能将阅读转化为作文。

中考作文结尾训练•第九招耐人寻味法

技法讲解：

文章的结尾有很多种，但是精妙的结尾，能使文章整体结构更加严谨自然、完整统一，使文章的内容和主旨更加深刻、鲜明，能够增添文章的艺术魅力，给人如品香茗、如嚼橄榄之感。让人回味无穷。文章在收尾一般不会太直白，往往能给人留下余味！收尾的语言不直白，不浅露，言简意赅，内涵丰富，含不尽之意于言外，让读者有咀嚼、回味的余地，富有意蕴，启迪人思考，给人以教益。优秀的文章不管是议论文还是记叙文，其收尾的文句往往是言简意赅，辞约旨丰。或蕴含生活哲理，人生真谛，给人以理智的启发，使人深刻地思索；或饱含深厚的情感，独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生强烈的共鸣，从而展开丰富的联想和想像，使玩之者无穷，味之者不厌。

拟写方法主要有：

1．联想想象法

这种结尾，语言含蓄，余味无穷，促使读者去思考，去想象。如《凡卡》一文的结尾不但衬托出凡卡命运的悲惨，而且给读者留下了再创造的余地，添加的两个省略号收到了言已尽而意无穷的妙处。

2．引申法

结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华，形成一定的耐人寻味的想象空间。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根，发芽……”

3．抒情法

结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，余味无穷。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起。”

4．启发法

即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉，例如：《小马过河》结尾：“……原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深。”这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。

5．展望法

即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。如：《富饶的西沙群岛》结尾“岛上的英雄儿女日夜守卫祖国的南大门，随着社会主交建设事业的蓬勃发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。”这样结尾紧扣题目，照应文章的开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对文章全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启示和鼓舞。