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SPSS软件在学生成绩分析中的简单应用
作者：汤华
来源：《读与写·教育教学版》2018年第10期
摘 要：SPSS是一个组合式统计分析软件包，在教育、医疗卫生、商业、经济学、物流管理等多个领域有广泛应用。作为一名教育工作者，初步掌握该软件在学生成绩分析中的简单应用，对于及时分析学生成绩、有针对性地改进教学方式方法、提高学生学习成绩有很大的帮助。
关键词：SPSS软件 数据创建 数据应用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0073-02
SPSS软件是Statistical Product and Service Solutions软件简称，是目前世界上应用最早的统计分析软件，由于其操作简单，目前被广泛应用于包括教育在内的众多领域。作为一名教育工作者，初步掌握该软件在学生成绩分析中的简单应用，对于及时分析反馈学生成绩、有针对性地改进教学方式方法、提高学生学习成绩有很大的帮助。
1 SPSS软件简介
SPSS软件最初由美国斯坦福大学的三位研究生在1968年开发而成，具有自动绘图、数据分析、使用方便、功能全面等特点， 是国际上最有影响的三大统计软件之一。经过50年的不断发展壮大，SPSS软件已逐渐被包括教育、医疗、商业众多领域的人员接受和使用。通过文献研究，国内第一篇关于SPSS软件介绍的文章《大型数据管理统计分析软件包SPSS～x》刊登在1984年3月《计算机科学》杂志，该篇文章简要地阐述了 SPSS～x 的开发维护史、主要功能、用户环境及不足之处。自此，国内逐渐学者开始关注spss软件。至1990年止，有知网记录的关于SPSS软件仅为5篇。自1991年起，除1993年外，每年都有关于SPSS软件相关的文章发表。自2012年起，每年知网收录的关于SPSS软件的文章涉及领域众多，达300多篇，2014年收录的400多篇文献中，涉及面如下：用SPSS软件计算单维测验的合成信度、利用SPSS软件实现药学实验中正交设计的方差分析、基于SPSS的广东省旅游业与经济发展的实证研究、基于SPSS的高铁路基沉降处理技术研究等等。在所有知网收录的4000多篇关于SPSS软件的文章中，有相当数量关于SPSS软件应用在教育教学中的事例。可见，SPSS软件已被广大教育工作者认识和接受。
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SPSS分析在教育中的简单应用
作者：马小花 苏蓉
来源：《成长·读写月刊》2015年第07期
【摘 要】理性分析学生的成绩，可以对学生各个方面的能力做出合理的解释。通过收集部分同学的大学语文、大学英语、高等数学、计算机基础、大学物理、民族理论、马克思基本原理这七门课的成绩，选用SPSS中因子分析和聚类分析的方法，尽可能找出一些具有共性的学科对其用合适的指标作出解释，从而达到将具有同一属性的成绩解释为学生各个方面的能力。
【关键词】学生成绩；因子分析；R型聚类；预测专业的选择
一、原始数据的出处、指标、样本
（一）数据来源
通过咨询13级预科生以及参考《SPSS基础》，抽取了21位同学（分别来自四个班级不同教师授课）的七科成绩进行分析。
（二）评价指标
专业的选择必须综合考虑学生的兴趣爱好、学科成绩以及本专业录取的分数线，综合分析学生的成绩，为学生从不同方面提供评价的科学依据，初步设定以下评价体系：
目标：预测学生专业选择的方
评价准则： 指标： 单位：分
①抽象思维能力 ①理科类学科的成绩
②记忆能力 ②文科类学科的成绩
③语言及领悟能力 ③语言类学科的成绩
（三）样本：采用抽样选取的方法分别从预科年级四个班选取性别比例相当的同学的大学语文、大学英语、高等数学、大学语文、计算机基础、大学物理、民族理论、马克思基本原理的七门不同类别的学科成绩。
二、分析数据集的介绍 龙源期刊网
分别用x1、x2、x3、x4、x5、x6、x7代表大学英语、高等数学、大学语文、计算机基础、大学物理、民族理论、马克思基本原理。将21个数据整合到SPSS软件中进行分析。没有剔除与删减。
1 《SPSS软件应用》教案
复习一：数据库结构建立
Name(名称)必须定义，最好是问卷题目。
复习二：数据合并
有两种：一种是添加个案，基于相同的变量结构而言；一种是添加变量，
基于相同的个案而言。
复习三：定距数据的分组
有两种方法：一是在transform下的visual bander（可视离散化）栏完成；一是在transform转换中的compute计算变量来完成。通常采取Visual Bander来实现。
复习四：数据编码和计数
Recode的重新编码功能：一般要求重新编码为一个新变量，目的是为了保持原有变量数据；不受变量层次限制，可以对所有变量进行重新编码；将原变量值按照“一对一”、“多对一”的对应关系生成新变量值。
Count(计数)：计算标示值或者某些值在一个或多个变量取值中出现的次数；变量的取值原则上应当具有一致性。
复习五：统计报表
OLAP Cubes过程(online Analytical Processing Cubes，在线分析处理立方)和Case Summaries（个案汇总）过程，是按照分组变量对摘要变量按照不同的分组水平进行统计的常用定量描述。前者产生多层标，后者是全表。
第七讲 简单描述统计（中）
上次我们讲了AnalyzeDescriptive Statistics中的两个子菜单，分别是Frequencies过程和Descriptives过程。
Frequencies过程不受测量层次限制；可以实现简单的集中、离散等基本统计描述，还可以实现百分位统计和频率统计；
Descriptive菜单只适合（虚拟）定距变量集中、离散和分布统计。
（三）Explore（探索分析）过程
目的：由于收集到的数据分布并不清楚，因此，需要对数据进行初步探索， 2 以便确定选择的统计方法。目的是为了发现数据中的错误，探索变量分布特征。
实现路径：AnalyzeDescriptive StatisticExplore，就打开explore对话窗口。
信息技术Ｉ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ “体育统计与ＳＰＳＳ”实验课多媒体课件的应用研究 Ｓｔｕｄｙ Ｏｉｌ Ａｐｐｆｉｃａｆｉｏｎ ｏｆ Ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ ｉｎ Ｓｐｏｒｔｓ Ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ ＳＰＳＳ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ Ｃｌａｓｓ 刘芳 ＬＩＵ Ｆａｎｇ 摘要：运用文献资料、教学实验、数理统计等方法，对滨州学院体育系２００６级４个本科班进行“体育统计 与ＳＰＳＳ”实验课多媒体课件教学可行性对比实验研究，取得实验对比数据，并对实验结果进行统计分析，以 此来探讨在“体育统计与ＳＰＳＳ”实验课中的应用。 关键词：体育统计；ＳＰＳＳ；课件应用 Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄｓ ｏｆ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｒｅｖｉｅｗ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ａｎｄ ｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌ ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｍａｋｅｓ ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｏｉｌ ｔｈｅ ｆｏｕｒ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｃｏｕｒｓｅｓ ｏｆ ｇｒａｄｅ ２００６ ｉｎ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｂｉｎｚｈｏｕ Ｕｎｉ— ｖｅｒｓｉｔｙ，ｗｈｉｃｈ ｗｅｒｅ￣ｉｖｅｉｌ ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ ｏｆ ｓｐｏｒｔｓ ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ ＳＰＳＳ ｆｅａｓｉｂｉｌｉｔｙ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅ ｅｘ－ ｐｅｒｉｍｅｎｔ，ａｎｄ ｏｂｔａｉｎｅｄ ｔｈｅ ｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅ ｄａｔｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ，ｔｈｅｎ ｍａｄｅ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ ｒｅｃｏｒｄ．Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｉｔ，ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ ｉｎ ｓｐｏｒｔｓ ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ ＳＰＳＳ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｃｌａｓｓ ｗａｓ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｓｐｏｒｔｓ ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ ＳＰＳＳ；ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ 中图分类号：Ｇ８０—０５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５—０２５６（２０１１）一０００８—０１３０—２ 前言 “体育统计与ＳＰＳＳ”实验课是一种新型的教学模式，其指 导思想是以体育统计实践为课堂，以学生为中心，以问题为主 线，以培养学生运用ＳＰＳＳ软件处理数据的能力为目标来组织 教学。 针对“体育统计与ＳＰＳＳ”实验课教学的特点，运用现代教 育技术和教学理论，以Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ７．０为开发平台制作实验课 多媒体课件，并通过对滨州学院体育系２００６级本科４个班进 行实际教学应用，取得实验对比数据，并对实验结果进行数据 统计和理论分析，来检验和评价在“体育统计与ＳＰＳＳ”实验课 中应用多媒体课件教学的可行性。 １ 研究对象 以“体育统计与ＳＰＳＳ”实验课多媒体教学课件应用的可行 性实验作为研究对象。 ２研究方法 ２．１文献资料法 查阅近年来关于体育统计教学、实验课教学、课件开发的 文献资料。掌握了最新的相关信息和基础资料。 ２．２问卷调查法 为了对“体育统计与ＳＰＳＳ”实验课课件应用及实验课的 效果做出较为合理的评价，本研究向滨州学院体育系２００６级 本科的学生进行问卷调查。 ２．３教学实验法 为了检验实验课中运用课件的教学效果，在对实验条件 进行严格控制下，把实验的４个班分成实验组和对照组。对实 验组实施多媒体课件辅助的教学方法，对照组实施传统的 教法。 ２．４数理统计法 对实验和调查所得的数据应用ＳＰＳＳ １６．０统计分析软件 和Ｅｘｃｅｌ ２００３数据分析工具，采用了描述统计、假设检验等 方法。 ３可行性实验研究 ３．１教学实验设计 ●囱 ａ 住 Ｖｏ１．１９．ＮＯ．８．２０１１ ３．１．１实验对象 以滨州学院体育系２００６级本科１、２班（实验组），和３、４ 班（对照组）为实验对象。 ３．１．２实验内容 “体育统计与ＳＰＳＳ”实验课是体育统计学课程的实践部 分，其目的是培养学生运用所学的统计方法、借助计算机软件 进行数据处理与分析的能力。实验课课件内容设计尤为重要， 与体育统计学课堂相结合，本次实验组织安排了８个基本操作 实验，包括描述统计、频数统计、单样本ｔ检验、两配对样本ｔ检 验、独立样本ｔ检验、单因素方差分析、相关分析和回归分析。 ３．１．３实验的控制 为了获得比较准确可靠的实验结论，对非实验因＿ｆ进干亍 了必要的控制。首先，实验组、对照组的确定考虑了抽样的随 机陛，按照教学计划安排，从学校根据各科综合成绩大体相当 的原贝崎自机编成的平行班选择对照组和实验组。两组学生的 知识基础，智力水平，个性特征，环境影响等方面无显著性差 异，通过统计两组学生的入学文化课成绩（实验组＝４２３．７，对 照组＝４３２．６），经检验，两组学生的平均成绩差异不具显著性 （ｔ：０．８５４，Ｐ＞０．０５）。 在实验中，对照组学生实施传统教学；对实验组学生，在 进行传统教学基础上，进行了ｌ６个学时的多媒体课件辅助教 学。传统教学中，对照组和实验组采用同一种教材，各班授课 时数、教学进度、教学内容相同，并由同一个教师任教。地点是 滨州学院计算机房。所有这些基本上消除了非实验因子对实 验结果的干扰和影响。 基金项目：滨州学院“青年人才创新工程”项目（项目编号： ＢＺＸＹＱＮＲＷ２００７０４）。 作者简介：刘芳（１９８０一），女，山东滨州人，助教，硕士，研究方向：统汁 方法在体育领域中的应用。 作者单位：滨州学院体育系，山东滨州２５６６０３ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｂｉｎｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｉｎｚｈｏｕ ２５６６０３，Ｓｈａｎｄｏｎｇ Ｃｈｉｎａ．
