整理房间-北师大版一年级数学上册教案

一年级上册《整理房间》教学设计

〖教学内容〗

北师大版小学数学教材一年级上册57-58页。

〖教学目标〗

1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。

2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。

〖教学重点〗

经历分类的过程,掌握分类的方法。

〖教学难点〗

学会按一定的标准对物品进行分类。

〖教材分析〗

“分类”是一年级上册的教学内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。

1.生活引入。

创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。

2．导放结合培养学生能力。 运用多种形式的数学活动，如帮售货员摆放货物等，充分调动学生主动参与的积极性，使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一活动为学生提供了“做数学”的机会，使学生通过亲手操作进一步体验分类。

3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。

通过多媒体演示学生整理房间的过程，当学生愉悦地看到整理后的房间时，适时地进行思想教育。

〖学校及学生状况分析〗

学校电教设备齐全，学生全部接受过学前教育，都来自城市，家庭教育良好。

〖教学设计〗

一、创设情景。

1、用课件出示图片。

淘气小朋友的房间，是不是整齐呢？看了淘气和笑笑的房间你有什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？

看到笑笑的房间，你有什么想说的？

看到淘气的房间呢？我们怎么做来使淘气的房间变整齐？（整理一下）如何整理？

2、思考方法。

师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。还有不同的方法吗？

3、课件演示：整理房间 用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？

第一课时 整理房间

教学内容：北师大版小学数学第一册第52页“分类”。

教学目标：

1． 经历分类的过程，学会按一定标准进行分类。

2． 培养学生能按一定标准给物体分类的能力。

3． 初步养成有条理地整理事物的习惯。

教学重难点：

学会按一定标准进行分类。

教学准备：教学挂图、学生的学具盒

设计思路：

本节课是分类的第一节，教学重点在于让学生在体会分类过程的基础上，学会给物体分类。在设计本课时，先选择学生身边比较熟悉也比较喜欢去的地方----超市。通过图片展示超市的物品的分类，让学生体会分类的重要性，激发学生的学习举利用学生爱帮助人的特点，帮小明收拾房间小组讨论分类方法然后自己整理自己的文具盒，分一分，进一步体会分类。

教学过程：

一、导入新课。

1．师：小朋友们，平常你们喜不喜欢逛超市，今天老师先带你们去超市去逛逛？你们看

看超市里的物品是怎样摆放的？

（出示图片中是几组超市物品分类的图。）

2．反馈学生观察的结果。

3．师：在日常生活中，不只是超市里的物品是分类摆放的，许多事情都需要我们分类整理，这节课我们就来学习分类。

二、新课讲授。

1． 出示小明房间挂图。

师：仔细看一下图上画了些什么？看了这一幅图，你有什么感觉？你想干什么时候？

让学生自己说一说。

师：假如你是小明你准备怎样整理房间？

请在小组内说一说你的想法。

师：根据你的想法自己动手用自己的方法把同类的东西放在一起。

（学生可能会出现不同的表示方法，或者是圈一圈，或者是涂一涂，或者是标数字。）

教师巡视教室，对于有困难进行帮助。

师：哪个小组来说一说你们的方法？

小组讨论、汇报，说出小组的想法。

小结：对物品进行分类，要的按照一定的标准，不能随便乱分。

2． 练一练，进行实际操作。

师：刚才我们学习了分类的方法，下面我们整理一下自己的文具盒，把学具分类摆放

整齐，说一说你是根据什么来分的。

学生活动，教师巡视指导。

师：谁来说一下你是怎么分的？

优秀教育文档

1 / 21 / 2 北师大版一年级上册数学《整理房间（二）》教案

学习目的：

1、经过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、经过活动，注重培育自己有条理的思索，培育先生构成良好的生活习气。

3、经过活动，使自己体会学习数学的乐趣。

重点难点：

阅历分类的进程，学会按一定规范停止分类的方法。

学习资源：

植物头饰。

教学进程：

一、反省自学 说一说如何整理自己的房间。

出现目的义务导学

1、经过活动，使先生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、经过活动，注重培育先生有条理的思索，培育先生构成良好的生活习气。

3、经过活动，使先生体会学习数学的乐趣。

二、协作探求

交流展现 活动一

〔1〕吃过午饭，淘气一家到植物园游玩儿。淘气在植物园看到下面这些植物〔出示书中练一练第1题的植物头饰〕。请几个同窗戴上这些头饰，并模拟小植物的举措或叫声。

〔表达植物的特点，找到它们的不同之处。〕 优秀教育文档

2 / 22 / 2 〔2〕你能把这些小植物分类吗？说说你是依据什么分的。

〔3〕有的同窗把这些小植物分红两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你依照这种方法把会飞的小植物涂上颜色。

活动二

〔1〕教员知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一同做一个小游戏，请大家听清楚游戏规那么，看看教员发给大家的三个牌子上区分写着什么。〔玩具、文具、服装鞋帽〕

〔2〕教员这有很多东西〔预备好书中练一练第3题的实物〕，你以为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗？

〔3〕小结：我们把这些东西分红了三类，哪三类呢？

活动三

小组协作完成练一练第二题。

各组充沛交流展现。

拓展训练

当堂达标 独自完成课本58页练一练第三题，教员修订。

预习先行 整理自己的书包，完成课本60页练一练第一题。

《整理房间》教学案例（含5篇）

第一篇：《整理房间》教学案例

《整理房间》教学案例

教学内容背景材料：

分类是一种非常重要的数学思想方法，它不论是在日常生活和生产实践中，还是在科学研究和学生今后的学习中都有着非常广泛的应用。例如：商场陈列商品、书店摆放书目要分类，垃圾站处理垃圾要分类，学生归纳整理复习所学知识时也要分类。可见，掌握分类的数学思想方法对一个人的一生都有着重大的影响。在分类时，必须先选好标准，这就要求学生具备一定的观察能力、分析判断能力、操作能力，去体验分类、尝试分类、并用多种方法分类，而且由于内容与现实生活密切联系，可以增强学生用数学的意识，激发学生热爱数学的积极情感。在教学这一内容时，发生了两件事情，引起了我的深思。场景一

当明明的房间图出现在孩子们面前时，有很多孩子说：“哇！好乱啊！”我连忙追问：“你们的房间是这样的吗？”“不是、不是。”“那他的房间为什么这么乱哪？”“因为他乱扔东西、因为他懒、因为他不听话、因为他„„”听着孩子们稚气的话语，我用商量的语气说：“咱们帮他摆摆这些乱东西，好吗？”“行、行。”孩子们争先恐后地喊。接着，我把预先准备好的教具（床、书桌、衣柜、拖鞋、书本文具、玩具熊、球、衣服、被等）分组发了下去，大家摆了起来。忽然，左墙角的一组吵了起来，我连忙赶了过去，可是，还没等我说话，只见两个孩子一人拿着一半已被扯坏的衣服图片，一个说：“老师，我想把衣服贴到墙上，他不让我贴。”一个说：“老师，我想把衣服放到衣柜里，他不给我。”听了两个孩子的辩解，我没有急着说话。因为，在上这节课之前，我曾经想到过这个问题：一样的东西可能会放在不同的地方，后来又想谁拿着就谁决定放哪吧，如果不同的组放的地方不一样，那就在总结的时候再说！可是，没想到还有人为这事吵了起来。环视了一下其他同学，只见很多人已经摆好了，我灵机一动，这件事就让孩子们自己解决吧！很快就有人说话了。有的说：“ 老师，x x x不对。是x x先拿着衣服的，他偏抢。”有的说：“老师，他们俩都不对，把图画都扯坏了。”我引导说：“大家都知道他们错了，这很好。那我问你们：x x x想把衣服贴到墙上，x x想把衣服放到柜子里，这种想法对不对？他们错在哪了？”“把衣服贴到墙上对，因为我爸爸总把衣服挂在墙上。”“把衣服放在柜子里也对，因为我妈妈就把衣服放在衣柜里。”“他们俩不应该抢，应该让着点儿。”听着孩子们稚气的话语，我欣慰地笑了，因为我悄然发现：“数学知识来源于生活，又运用于生活”正被孩子们悄悄地感受着，而让学生体会到生活中处处有数学，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的情感体验，不正是我们最应该做的吗？ 场景二