八下地理第七章南方地区教案
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八年级地理教案
课题 §7.1自然特征与农业 课型 新授 时间
备课组成员 于再红 主备 吕坤林 课时 1
教学目标
和要求 1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，对应该教学目标，要求学生运用南方地区的地形图，找出南方地区与北方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出南方地区的范围。
2.比较四大地理单元的自然地理差异。对应本教学目标，要求学生掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。对应本教学目标，要求学生了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念。
重 点 1. 掌握南方地区的自然地理特征；
2. 南方地区自然环境对农业生产、生活的影响 。
难 点 分析南方自然环境特征以及对农业的影响。
教师活动内容 学生活动内容 旁注
〖导入新课〗
展示：多媒体播放南方地区典型的自然景观、农田景观图片，初步引导学生感性认识南方地区的自然环境。
〖讲授新课〗
生活在南方，除了我们日常所观察到的，通过南方景观图的欣赏，我们对南方地区的环境更加熟悉了，今天就让我们进一步了解我们居住的南方地区的自然环境以及农业。
板书：第一节 自然特征与农业
〖活动1〗利用教材45页图7.3南方地区的地形，学生观察地图完成并发言。
地理范围：秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东面和南面濒临东海和南海。
〖活动2〗多媒体展示教材45页图7.4南方地区东西地形差异的三幅图，学生小组合作在图7.3地形图上找出三处地形区的大致位置；并引导学生思考归纳这三副插图反映的我国南方地区的地形特征，使学生认识地形差异是南方地区自然环境内部差异的显著标志和形成基础。
指明学生：在多媒体地图上把三处地形区指出来并归纳地形特征。
2.地形：复杂多样西部：高原和盆地为主，东部：交错分布的平原、低山、丘陵，沿江：平原和三角洲。
学生代表谈感受。
在图上找出南方地区的地理范围。
讨论交流。
观察图片，阅读教材，归纳南方气候特征。
地形上南方地区存在着东西地形的差异，就气候类型而言，南方地区大部分属于亚热带季风气候，请同学们观察我国气温以及降水图，归纳南方的气候特征。
气候：热带、亚热带季风气候
夏季，高温多雨冬季，温暖湿润。（水热充足湿热 ）
讲述：通过同学们的认真观察，了解到南方地区的自然特征是湿热；由于水热充足，这里植被常绿；， 湿热的环境发育了红色的土壤，因此南方被称为“红土地”（板书）
板书：植被常绿 红土壤
〖活动3〗：引导学生完成教材46页活动题。
南方地区的自然地理特征我们已经认真地了解过了，这样的自然环境下，发展怎样的农业呢？
二、重要的水田农业区
丘陵地区、平原地区农业景观图，南方地区以水田农业为主。水田农业
南方地区粮食作物与经济作物。
粮食作物：水稻
经济作物：甘蔗、油菜、橡胶、茶等
〖课堂总结〗学生回顾本节课的知识点。
〖连接会考〗
1、南方地区农作物一年两熟至三熟的主要原因是（ ）
A.农作物耕作历史悠久，劳动力充足
B.本区平原面积广大
C.本区的土壤肥沃
D.农作物生长期长，水热条件好
2、关于我国南方地区的气候的叙述，正确的是（ ）
A.全部属于湿润的亚热带季风气候
B.同时受来自太平洋和印度洋季风气候的影响
C.不受冬季风的影响
D.主要灾害性天气有台风、梅雨、干旱
〖作业布置〗
填充图册
自主学习阅读材料，了解四川盆地和云贵高原的地理特征。
阅读、思考并回答
教后记：
柳堡镇中心初中2014-2015学年度第二学期
八年级地理教案
课题 §7.2“鱼米之乡”──长江三角洲地区 课型 新授 时间
备课组成员 于再红 主备 吕坤林 课时 2 教学目标
和要求 1.运用地图简要平价区域的地理位置。对应本教学目标，要求学生能够运用长江三角洲地区地图评价三角洲地区地理位置的优越性。
2.举例说出河流在区域发展中的作用。对应本教学目标，要求学生能够说出河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。
3.以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。对应本教学目标，要求学生能够举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。
4.结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。对应本教学目标，要求学生能够结合图片和文字等资料，说明长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。
重 点 1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
2.分析长江三角洲地区经济发展对生活的影响。
难 点 评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
教师活动内容 学生活动内容 旁注
〖导入新课〗
请一名同学朗读教材49页第一段的文字，将学生带入长江三角洲这一地区的学习中，然后提问学生，说出对长江三角洲地区的印象。学生自由分享，教师总结并板书。
板书：第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区。
〖讲授新课〗
一、江海交汇之地（板书）
1．教师引导学生读教材图7.13，指出长江三角洲地区的大致范围（板书），并引导学生结合前面学过的知识，读图思考：长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件。
（一）地理范围：上海、江苏省南部、浙江省北部
学生：小组合作学习并发表小组看法教师给予指导：
气候：长江三角洲的气候类型为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨，年降水量在800毫米以上。
地形：长江三角洲以平原为主，地势平坦
河湖：河网密集、湖泊众多。
土壤：肥沃„„
教师在学生发言的基础上板书并总结：结合地图以及以往学习过的知识，我们知道长江三角洲地区地形以平原为主，气候温和湿润，土壤肥沃，是我国传统的粮食产区；同时河网密集、湖泊众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此这里自古就是我获著名的“鱼米之乡”。
板书：（二）区域优势
气候：亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨
地形：平原为主，地势平坦
河湖：河网密集、湖泊众多。
土壤：肥沃 一名同学朗读教材49页第一段的文字。
学生读图7.13。
2. 结合教材图7.13，引导学生读图找出“江”、“海”，从而进一步理解标题中的“江海交汇之地”的含义，知道长江三角洲地区地理位置的优越性。
教师总结并板书：
（三）江海交汇之地：
长江中下游（联系内陆地区）
濒临黄海、东海（南北海上航运的中枢）
3.〖活动〗 引导学生完成教材51页活动题第1.第2题。教师通过学生的反馈及时引导。
〖课堂总结〗本节课我们主要学习了长江三角洲地地理范围以及自然环境，包括：气候、地形、河流、土壤等，地理位置非常优越；此外我们需要分析长江对长江三角洲地区发展的影响，了解河流上、中、下游对区域的影响作用。
〖连接会考〗
长江三角洲地区与城市带动发育不相关的自然因素是( )
A.气温温和湿润 B.河网密集
C.矿产资源丰富 D.临江面海的地理位置
〖作业布置〗
填充图册
完成教材51页活动题第1.第2题。
教后记：
教师活动内容 学生活动内容 旁注
