新课程下中学音乐教学的实践与思考
- 格式：doc
- 大小：25.50 KB
- 文档页数：3
新课程下中学音乐教学的实践与思考
新课程改革是我国基础教育改革的核心。新课程改革之后，中学音乐课堂教学也随之发生了根本性的变化。笔者结合自己多年的课堂教学实践，从课前准备、课堂教学、教研教改、课外活动等方面进行了探索和反思。笔者认为：新课程标准给音乐教师和学生们创造了一个广阔的空间。我们必须适应形势，与时俱进，不断改进、完善教学方法，用最优化的教学手段调动学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养和人格素质。具体来说，要做到以下几个方面：
一、注重课前，高起点准备
实施新课程，就要摈弃落后的教学思想，树立先进的教学理念，学习他人的先进经验，掌握现代教育技术，以《音乐课程标准》为指导，积极倡导音乐“探究式”教学方法，努力提高教学质量。
“学高为师”，给人一杯水，自己先要有一桶水。作为新世纪的教师，给学生一杯“水”是远远不够的，而是要带领学生寻找流淌不息的泉眼。为此，教师要刻苦钻研业务知识，使自身的音乐素质达到一定高度，才能驾轻就熟，得心应手地驾驭课堂，才会在教学中表现出语言、举止美，形象、舞姿美，范唱、范奏美，艺术情感美，使学生得到美的享受，从而热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。
教案是教师实施教学活动的具体方案，是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。音乐教师应充分发挥自身的艺术特长，用艺术的眼光和智慧对教案精心设计、科学安排，创设艺术性、创造性及操作性强的教学方案，付诸实施时方能紧扣学生的心弦，激发其浓厚的学习兴趣，引起强烈的情感共鸣。
二、立足课堂，以巧取胜
1．以巧激发学生兴趣
在学习“节奏”时，要避开理论说教，设法激发兴趣，激活学生的先前经验，化复杂、枯燥、抽象的理论知识为简单、生动、形象的讲述。
如引导学生欣赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》时，要探索音乐，体验音乐情绪与情感，领略音乐中气势磅礴的潮州大锣鼓，热烈欢腾、你追我赶的劳动场面；聆听柔和的云锣、明亮的笛声描绘的优美如画的田园风光。要探索音响，让每个同学动手、动脑，用自己的敲击方法敲打锣、鼓、钗等民族打击乐器，创编简单节奏。他们在说、唱、念、打中想出了许许多多的敲击方法：重擂、轻敲、快击、慢打、旁敲、侧击，演奏出变化多端的节奏，特别是钗的演奏更是妙趣横生，滚击、扑击、扪击、侧击、单击、磨擦击，轻、重、快、慢，学生的个性尽显无遗。最后师生合作，教师弹奏《丰收锣鼓》的主题音调，学生徒手或用打击乐、笔等为音乐伴奏。这样的教学，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃，轻轻松松、不知不觉地接受了新的知识。
2．以巧激发学生情感
如在学习歌曲《保卫黄河》时，学生对歌曲力度、速度表现不到位，教师就要以音乐之博大的感情去引发学生的爱国热情，调动演唱情绪。聆听、齐唱、轮唱《保卫黄河》，观看反映抗日战争时期的影视片段，大家情绪昂扬，一致认为：“歌曲明快有力，特别是三部轮唱的力度，很有讲究，层次清晰；二部、三部轮唱此起彼伏，更丰富了歌曲的内涵；表现了千军万马、势不可挡的气势；表现了中华儿女不畏强暴、奋起抗日、保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国的英雄形象和决心。”还有同学说，“老师!我们为自己是中华儿女而感到无比的骄傲与自豪!”教师趁势告诉学生：“音乐是情感艺术，唱歌也要把歌曲的情感放在首位，唱就要唱出真实感情，以情带声，以声传情，以情感人，声情并茂，这样才能完美地表达歌曲的内涵。”学生再次演唱这首歌曲，收到了意想不到的效果。
三、重视教改，不断创新
“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”由于传统的音乐教学模式单一、枯燥，不仅束缚了学生能力的培养，且严重影响了音乐素质的提高。我任教学校的学生一部分来自市区，一部分来自农村，音乐素质存在很大差异。为此，我们研究了“四位一体”教学，力求创新教学方法，改变教学现状，使音乐教学不但可以培养学生的音乐兴趣，而且能在思想上、情感上予以启迪，让学生愉快地接受音乐知识，掌握歌唱技能技巧，达到更高的音乐境界。
“四位一体”教学的主要特点是音阶、节奏、力度、速度巧妙结合，教者方法灵活多变，学生情绪活泼愉快，寓教于生活，培养学生的音乐兴趣、审美意识和创新精神，提高音乐素质。
“音乐‘四位一体’教学”课题被省教育厅课题基地批准为省立项课题，通过教改实验，已初见成效，实验班学生的音乐兴趣、音乐素质有了明显的提高。
四、放眼课外，开阔视野
“学生课外艺术活动是音乐课程资源的重要组成部分，是课堂教学的深化和必要补充。”充分利用学生的课余时间，面向全体学生举办各种形式的课外活动，使校园里歌声嘹亮、琴声悠扬、舞姿翩翩，呈现热烈的气氛、沸腾的场面。
1．组建合唱队
以班为单位组建合唱队，人人都是演唱员，由班主任、文艺委员负责组织训练，音乐教师在每天的唱歌时间(下午第一节课课前十分钟)、课外活动下班辅导。
2．组建表演队
由各班的文艺骨干组织，活动内容为排练舞蹈、器乐小合奏、创编小品、相
声等，适时举行班级音乐会、音乐知识竞赛等活动，音乐教师、其他任课教师也参加，活跃了班级气氛，增进了师生感情。
3．组建舞蹈队、器乐队、鼓号队
几位音乐教师分工合作，对歌唱技巧、形体、舞蹈、器乐演奏等进行较系统的训练。排练各种形式的节目，随时参加校内外演出。每逢元旦、纪念日和学校艺术节，举行歌咏比赛、文艺汇演，各班参赛队参加演出，并邀请市教育局领导、学生家长前来观摩指导。
4．举办音乐讲座
内容有“歌曲的起源”、“奇妙的音乐世界”、“音乐与名人”等。除此之外，还开展音乐欣赏活动，欣赏中外民歌经典、世界名曲等。学校广播室积极配合，指定专人负责，每天两次播放内容健康向上的歌(乐)曲，让学生听听、唱唱，培养其健康向上的情操。
通过活动，开阔了学生视野，调动了学习音乐的积极性，增强了集体主义精神，丰富了课余生活，发现和培养了特长生，促进了学生的协调发展。
五、培养特长，激发兴趣
“兴趣是最好的老师。”要利用组建兴趣小组培养学生个性特长。我校组织了器乐(以器乐类别分为：提琴组、二胡组、铜管乐器组、木管乐器组、钢琴组、打击乐器组)、声乐、舞蹈兴趣小组，利用课余时间开展经常性的活动，音乐教师和校内有特长的教师耐心辅导，严格训练学生的旋律、节奏、速度、力度、审美等能力，有时还请校外教师授课。教师教育学生要掌握技能技巧，光有爱好还不行，还须勤学苦练，持之以恒。通过师生的共同努力，兴趣小组的活动成效显著，排练的节目在省市中小学生艺术展演中多次获奖。学生自创的节目也在全国比赛中表演并获奖，学生的个人特长得到了长足的发展。
