新课改下对中学音乐教学的思考

新课改下的中学语文教学思考

摘要：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。福建师范大学教授余文森认为，新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革要努力实现新的突破。

关键词：初中 语文 新课程 教学

教学改革的首要任务就是强调师生交往、构建互动的师生关系、教学关系。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往的统一。《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。

语文教改势在必行。那么，语文教学应该如何适应课改精神呢？笔者认为语文教学若想走向“素质教育”，必须实现以下几点：

一、教学方式的转变

1、教师角色的转变。著名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。”但在语文实际教学中，人们往往走入单纯“老师教，学生学”的误区。采用“一刀切”“齐步走”大运动量的办法“孜孜乐教”，固守着一套陈旧的教学观念，教师架空分析教材，照本宣科，成了教材的奴隶，为教而教的机器，毫无艺术性可言。这貌似对学生的关心负责，实则是对其身心和智力的极大压抑与摧残，是严重违背教育的初衷的。新形势下的教师，应成为科研型、专家型的教师。他不仅“能”教，而且“会”教；不仅要精通本专业知识，还要了解相关的边缘知识；不仅要钻研新的理论、新的思想，还要善于总结在教育实践中获得的经验与体会，并力求将感性认识上升到理性认识，从而指导自己更好地实践。正如马卡连柯所言：“离开教育理论我是不能工作的。”这一精辟见解，启示我们要认清时代赋予我们的重任，我们应从根本上实现由机器型的教书匠到艺术型的教育家的转变。

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新课改下中学音乐课堂教学方法的改进与优化

作者：杨丽琴

来源：《新课程·上旬》2013年第11期

摘 要：随着新课改的不断深化，人们对音乐课堂的有效教学越来越关注和重视，怎样教会、教好学生唱歌，是目前中学音乐教学的重点内容，该项课题是非常值得音乐老师探讨的。中学时期是学生发展音乐才能最宝贵和最重要的一个阶段，打好坚实的音乐基础才能最大限度地发展音乐教育教学。因此，教师要充分利用音乐教学来培养学生的音乐兴趣，从而促进学生音乐能力的提升。主要探讨新课改下中学音乐课堂教学方法的改进和优化。

关键词：新课改；中学音乐；课堂教学方法；改进；优化

随着时代的进步与发展，音乐教育为培养和提升人们的素质有了一定的促进作用。面对广大中学生的情感陶冶和心灵滋养，音乐艺术教育为实现学生良好的思想道德、情感、身心健康有着其他学科无法比拟的重要意义和作用。重视中学音乐教育，是促进学生综合素质提高的有效措施。

一、转变传统的音乐教学，创新教学理念

在传统的中学音乐教学模式中，实行的是一种比较强制和机械的教育，老师只是把课本知识理论灌输给学生，这种教学模式已经不能适应新课程改革后的音乐课堂。因此，要更新教育教学理念，建立一种比较新型的教育理念，以审美为中心，注重学生的其他兴趣爱好，面向所有学生，重视学生个性的发展，注重音乐的实践，鼓励学生创造音乐，整合其他学科，使音乐文化多元化，从而最大限度地发挥学生的主观能动性和创造性。

创新教学理念，主要在以下几个方面进行：（1）在中学音乐课堂教学中，老师要转换在课堂上的角色，把课堂还原给学生，明确学生的主体地位，发挥他们的主观能动性，调动学生参与课堂活动的积极性，激发他们学习音乐的兴趣，挖掘他们的潜能，从而提高学生认识、改造世界的能力。（2）老师要不断转变教学思想观念，注重对学生自主能力的培养。自主学习可以提高学生的音乐素质和综合素质。课堂上的音乐活动是培养学生自主能力的主要阵营。

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新课改下农村中学英语教学提质减负的思考

作者：高小平

来源：《读写算》2014年第14期

【摘要】在新课程改革的背景下，全国范围内“减负”“提质”的呼声也不断高涨，对老师也提出了更高的要求，要不断地提高课堂教学水平与教学活动质量，从而培养学生的综合运用能力。如何减轻学生负担的同时提高教学质量是我们必须解决的首要问题。

【关键词】面临问题提质减负

作为农村一位英语教师在当今新课改的环境下，尤其是在要求提高英语教学质量减轻学生负担的情况下，我对当今所面临的问题和对今后的教学做了以下几方面的考虑：

一、农村中学英语教学目前面临的问题

（1）教师教学观念有点陈旧。在课堂教学中，无论是教单词、还是对话或课文，容易搞“满堂灌”。一节课留给学生自主学习或进行语言交际实践活动的时间较少，学生缺乏自主学习和独立思考以及合作探究的时间和空间，整堂课教师都很少走下讲台，同时有些教师运用的“哑巴式”英语教学。老师讲学生安静的坐在那，什么也不做只听不说不练。

（2）教学条件设备简陋。农村环境差，条件十分艰苦，农村中学教学环境不适应时代要求。有些学校英语教师辅助教学的仅仅只有教科书，粉笔和一块黑板。学校没有电教设备，多媒体教室，相关资料较少就连录音机也几乎没有，这样的设备对英语教师而言要提高学生的教学质量减轻学生负担有一定的难度

（3）家庭和社会问题依然严重。许多农村中学的学生家长对于孩子学习英语不够重视，无法为孩子提供相应的语言环境。在广大农村地区，由于家长教育文化程度较低，一定程度地存在着“学英语无用”的思想，始终抱着将来反正是出去打工的落后思想。另外，农村文化基础（方言等）和语言环境也对学生学习英语产生不可忽视的影响。

二、提高英语教学质量减轻学生的负担的几点考虑

（一） 如何减轻学生的负担

新课改下的中学音乐教学

发表时间：2019-03-05T11:07:56.420Z 来源：《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中 作者： 周欢

[导读] 课程不但要面向学生，还要面向生活、面向社会，这已成为新课程改革的基本理念之一。所以，为了能够更好的适应并满足现代社会发展需求，这就要求中学音乐教师必须在教学思想上进行革新

（金海湖新区岔河中学，贵州 毕节 551700）

摘要：课程不但要面向学生，还要面向生活、面向社会，这已成为新课程改革的基本理念之一。所以，为了能够更好的适应并满足现代社

会发展需求，这就要求中学音乐教师必须在教学思想上进行革新，在教学方法与教学理念上做出改变。在新课程改革进程持续得到加快的

背景下，中学音乐教育融入到其中的意识也越来越强，并在时间的推移下真正的融入到了其中。新课程理念明确要求，任何课堂教学活动

都需要以学生为中心，强调营造师生互动气氛，促使学生的主观能动性作用最大化，以期促进教学效果。接下来，笔者结合自身的教学体

会谈谈新形势下的中学音乐教学。

关键词：新课改；音乐教学；课堂教学

1树立新颖的教学理念，巧妙设计教学情景

音乐教育下，受教育者的思想情感、思维品质会发生质的改变，知识技能也会就此得到明显增长，所以，音乐教育学校作为人才培养基地，有必要致力于学生技能技巧、思想素质、审美能力的提升。音乐作品如果富有美感，内容积极向上，就能在无形中对学生的感情、

兴趣及道德情感形成熏陶。例，在教学《走向大自然》一曲时，我先让学生对四幅不同季节的山水画进行欣赏，让学生领略四季景色的变

化，并引导学生仔细观察画家是如何用重彩写意来渲染四季不同景色的。最后，再让学生进行吟颂，通过对歌词的深入领悟来欣赏四季不

同的美景。在这里，我将学生的观察与想象进行了结合，活化了四季的山川美景，并通过优美的旋律来引发学生的共鸣，带领学生走入缤

纷多彩的世界。另外，学生们的爱国、思想情感也会被进一步激发，也起到了思想教育的作用，在无形中还发展了学生的整体素质。