人教版语文高中必修一 《心音共鸣--写触动心灵的人和事》

《心音共鸣写触动心灵的人和事》(人教版高一必修教案设计)

佛坪县中学王宝杰辑

【学习目标】

1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个会认识爱体验爱传播爱的人。

2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。

【教学重点】

怎样才能抓到触动心灵的人和事

【教学难点】

搜集大量的有关感人的资料，选择典范例文，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所动。

【方法指导】

先读材料，后讨论点评，再实际操练。

【妙文揽胜】

娘，让我也抱您一回

我用滴滴眼泪落成个个汉字，献给我亲爱的妈妈和天下所有的母亲。

--题记

娘，永别了。

娘，不知您在另一个世界里是否有知，在人间，我是最后一个和您告别的人。在一片撕心裂肺的悲痛声中，我把淌满泪水的脸颊最后一次挨在您那慈爱的脸上。就在那一刹那，您就化作缕缕青烟飘然而去，在那渺茫的天空中，我依稀看见了您远去的背影。

娘，慈悲的娘，此时竟不顾惜儿女的痛，径自飘向睽隔生死的另一世界里了啊！我现在正把您紧紧地抱在怀里，步履沉重地走向灵车。

娘，我抱着您，这个方正的小盒子里，您疼爱的眼神，温和的声音，操劳的身影，千慈万悲，千喜万苦，都在这里了吗？

我小的时候，咱家住在一个小山村中。每到晚上，点着一盏小煤油灯，我趴在炕沿边上，您坐在炕里，在昏黄的灯光下，我捧着字典，您拿着鞋底，我一字一字地写，您一针一针地纳，我看到多晚，您纳到多晚。当时浑然不觉，现在才知，那是一个不识字的母亲的一颗期盼的心。每到深夜，看到您那亲切的脸庞，常常浮起一种幼稚的想法，上帝造人，就应让人永活世上，如果有一天，您离儿远去，那将是怎样的一种痛苦呀！最可怕的一天，终于无情地降临了！娘的那盏灯啊，就在儿子的睡梦中一夜一夜地亮着，让儿梦里回到童年，醒来泪落如雨。

第 1 页 共 5 页 心音共鸣 写触动心灵的人和事

一、教材分析：

对于一名高中生来说，写一篇记人记事的文章不是很困难，但要写出令人感动的文章就很困难了，原因主要他们的文章没有触动人们的心灵，缺乏对生活的敏感。其实我们每个普通人经历的生活并没有多大差别，作为生活在21世纪的高中生，他们生活在信息时代，他们了解的生活其实是丰富多彩的。不缺乏体验，就是缺乏积累和梳理，在心灵触动的瞬间有冲动，但没有动手的冲动和习惯，擦亮的火花稍纵即逝。

教材设置目的就是培养学生对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。

二、学生分析：

学生大概分为三类：一类是情商不够，对于身边的人和发生的事情不敏感，不能从平凡人和事中捕捉到触发点；一类是思维僵固，就事论事，不知道以小见大，见微知著；三类是情感丰富，对于身边的人和发生的事情较敏感，只是语言表达能力欠火候。

本节课的目的不是教会学生写感人的文章，没有技巧没有套路，而是引导学生回到自身，让学生学会分析自身的弱点，加以弥补而已。

三、教学目的：

1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个会认识爱、体验爱、传播爱的人。

2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。

四、教学重点：

搜集大量的有关感人的资料，选择典范例文，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所动。

五、教学方法：

先读材料，后讨论点评，再实际操练。

教学流程：

一、导入：

台湾女作家张晓风说：“如果有一天，我因生命衰竭而向上苍祈求一两年额外加签的岁月，其目的无非是让我回首再看一看这可惊可叹的山川和人世。能多看它们一眼，便能多用悲壮的，虽然失败却仍不肯放弃的努力再解释它们一次，并且也会欣喜地看到人如何用智慧，用弦管，用丹青，用静穆，用爱，对这世界作其圆融的解释。”

人活一生，不可能没有可留恋的、可感激的、可心动的、可铭记的东西!

人教版 必修一 “表达交流”

《心音共鸣 写触动心灵的人和事》教案

1.教学目标：

（1）.如何发掘感动点，通过细节描写，表现生活的美好和人性的美丽。

（2）.观察生活，精心选材，写一篇记叙文

2.学情分析：

新课标要求高中学生要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自

然、社会和人生有自己的感受和思考”“能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求

准确、鲜明、生动”，并且提出了高中生要“养成多写多改、相互交流的习惯，对自己的

文章进行审读、反思，主动吸纳、辩证分析他人的意见。乐于展示和评价各自的写作成

果”。

“写触动心灵的人和事”这一写作专题要求学生能从生活中提炼素材，挖掘感动点。

对于高一新生而言，记叙文这一文体并不陌生，但如何在叙述生活经历中写出感动人心

的文章就需要教师专业的指导。因此在教学中，选取“亲情”这一常见的话题，采用多

媒体教学的方式，用学生的习作和视频来指正写作的方向和引起学生创作的欲望。

3.教学重点：观察生活，写一篇表现真情实感的记叙文

教学难点：挖掘感动点，运用细节描写，定格瞬间

4.课时安排：1 课时

5.课前预习和练习任务：

（1）.自学课本《写触动心灵的人和事》，了解写触动心灵的人和事从哪些方面入手？

（2）.重点阅读黄方国《父亲》选段

（3）.下面这段文字，不够感人，请运用恰当的方法，加以修改，使之生动感人。

真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开眼睛，看着

周围的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，

看见母亲侧趴在床边，她的手紧紧地握着我的手。心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下

来了。

教学过程：

一、情境导入

（背景乐：《时间都去哪了》）

人情感的爆发，往往有其特定的“感动点”，第一次看到东方喷薄而出的朝阳，震撼于大

自然的伟大；读到海伦·凯勒《假如给我三天光明》，对生命的美好有了更深的感受；听

《心音共鸣 写触动心灵的人和事》

——2016年度感动中国人物

向我们的时代致敬，向我们的英雄致敬，他们就像一支蜡烛，默默燃烧，用自己的生命把世界照亮，纵然化为灰烬，也要归于大地，增加时代的厚重。

1、吴锦泉 高节卓不群:磨刀老人

【颁奖词】窄条凳，自行车，弓腰扛背，沐雨栉风。身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个。刀剪越磨越亮，照见皱纹，照见你的梦。吆喝渐行渐远，一摞一摞硬币，带着汗水，沉甸甸称量出高尚。

【素材在线】吴锦泉，年过八旬，仅磨刀为生。甘肃舟曲泥石流灾害，捐出1000元;雅安地震，将两年磨刀挣的1966.2元捐出。住三间破旧瓦房，但为村里修桥补路，看望孤儿。2008年汶川地震之后，累计捐37000多元。

2、张宝艳 秦艳友:“宝贝回家”网站创始人

【颁奖词】寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜，你们用父母之爱，把灯火点亮。三千个日夜奔忙，一千个家庭团聚。你们连缀起星星点点的爱，织起一张网。网住希望，网住善良。

【素材在线】 儿子一次意外走失，他们体会到失子焦急。2007年建“宝贝回家寻子网”后，张宝艳辞职做志愿者，他提出的“关于建立打击拐卖儿童DNA数据库的建议”得到公安部采纳。8年来，志愿者已超过15万，帮1200多个孩子找到亲人。

3、郎平 雄心志四海:“铁榔头”

【颁奖词】临危不乱，一锤定音，那是荡气回肠的一战！拦击困难、挫折和病痛，把拼博精神如钉子般砸进人生。一回回倒地，一次次跃起，一记记扣杀，点染几代青春，唤醒大国梦想。因排球而生，为荣誉而战。一把铁榔头，一个大传奇！

【素材在线】在中国女排最困难时期，主动接下了主帅，这个“星球上压力最大的职业”：1995年，女排生死存亡，归国担任主帅；2012年，伦敦奥运会被日本队淘汰，她冒风险再上任。仅一年半，就带领中国队，时隔16年，重返世锦赛决赛，夺得亚军，2015年重夺世界杯冠军。