如何培养幼儿的责任感

教育理论　

浅谈幼儿责任感的培养　

尹飞　（云南省玉溪师范学院教育学院　６５００００）　

摘要：责任感是做人的基本素质，也是社会对每个公民的基本　

要求。而对幼儿来说责任感的培养是个性发展的核心，对幼儿的终身　起着不可估量的作用，它不仅直接关系到孩子的心理健康、个性形　

成、情绪情感和社会适应性问题，而且关系到孩子的认识和学习的发　

展，关系到孩子将来的生活幸福和事业成功。因此，孩子责任感的培　

养，是学校教育和家庭教育的重要内容，也是幼儿成长过程中必要的　

一课。　

关键词：幼儿；责任感；培养　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｃ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｌｉｆｅ，ｗｈｉｃｈ　

ｉｓ　ａｌｓｏ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｃ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｅｖｅｒｙ　ｃｉｔｉｚｅｎ．Ｔｈｅ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　

ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｆ　ｃｈｉｌｄ　ｃａｒｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｃｏｒｅ　ｏｆ　ｐｅｍｏｎａｌｉｔｙ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｆｉｆｅ　ｆｏｒ　ｙｏｕｎｇ　

ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｐｌａｙｅｄ　ａｎ　ｉｎｖａｌｕａｂｌｅ　ｒｏｌｅ，ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ｄｉｒｅｃｔｌｙ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｔＯ　ｔｈｅ　ｃｈｉｌｄ’Ｓ　

ｍｅｎｔａｌ　ｈｅａｌｔｈ，ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ　ｆｏｒｍａｔｉｏｎ，ｍｏｏｄ　ａｎｄ　ｅｍｏｔｉｏｎ，ａｎｄ　ｓｏｃｉａｌ　

ａｄａｐｔａｂｉｌｉｔｙ，ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ａｎｄ　ｌｅａｒｎｉｎｇ，ｒｅｌａｔｅｄ　ｔＯ　ｔｈｅ　ｃｈｉｌｄ’Ｓ　ｆｕｔｕｒｅ　ｈａｐｐｉｎｅｓｓ　ａｎｄ　ｓｕｃｃｅｓｓ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｅ　

ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　ａ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ，ａｎｄ　ｆａｍｉｌｙ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｓｃｈｏｏｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｐａｒｔ　ｏｆ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｇｒｏｗｉｎｇ　ｕｐ　ｉｓ　ｎｅｃｅｓｓａｒｙ　ｌｅｓｓｏｎ．　

如何培养幼儿的责任感

儿童是祖国的未来和希望，作为一名幼儿教师，我们不但要做好幼儿的启蒙教育，更要重视幼儿的智力因素和非智力因素。特别是非智力因素是不可忽视的。责任心对一个人的成长和发展非常重要，那么在幼儿园我们应该如何来培养幼儿的责任心呢？

一、给孩子营造良好的环境

在幼儿园，我们要尽量给孩子们营造宽松、和谐的师幼关系。比如说真心地跟孩子做朋友，多和孩子们交流，遇到事情多和孩子们商量，不能老师一味的做主。尊重每一个孩子，孩子遇到不开心的事情，我们要善于倾听幼儿的心声；小朋友之间有矛盾了，我们要教给他解决的方法，让他们自己去和好。我们要相信他们的能力，不批评指责幼儿等。损坏了小朋友的玩具，要让他们自己去处理，让他们自己承担一点责任感。

二、给孩子承担责任的机会

在教学中，我们应该找机会让幼儿充当有意义的角色，增强他们的自信心。如让孩子轮流担任老师的小助手，每天安排两个人分发玩具、摆放课桌凳等一些力所能及的事情。又比如让孩子学着自己穿脱外衣并叠整齐放好、自己整理书包等，以此来锻炼他们的能力，培养他们的责任感。当然在做事之前，老师须先教给孩子做事方法和注意事项，然后放手让他们去做。在孩子做事的同时老师要及时给予鼓励，对表现好的孩子要及时夸奖，我们要相信他们的能力。让孩子看到自己生活的意义，看到自己的行为能为他人带来影

响，从而产生自豪感和责任心。

三、经常和家长保持联系，及时了解孩子的情况

经常和家长保持联系，及时了解孩子在家里的表现，让家长也教给孩子做一些力所能及的事情，在家庭也负起自己的小责任，光是学校的教育是不够的，幼儿园必须与家庭联手，做到家园共育，幼儿教育工作才能做得更好。在西方国家教育中，家长非常重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神，这样做不仅可以培养孩子的劳动能力，而且也能培养孩子的社会责任感。而我们现在大多数是独生子女，家里生活条件优越，大多数孩子饭来张口，衣来伸手，自私霸道，懒惰无能，就像温室里的小花朵，经不起风吹雨打，更谈不上自理自立，更不懂责任感。其实，孩子之所以没有责任感，我感觉主要原因是父母过分溺爱、照顾孩子，感觉他们这样做不好，那样做不好，剥夺了孩子动手的能力和担任责任的机会。因此，家长应该在家里锻炼孩子，让他们懂得自己的事情自己做，如自己起床，自己洗漱，自己吃饭，自己脱衣服等，同时要求家长配合老师的工作。教育家长要对孩子有信心、还要有耐心，也不要害怕“苦了孩子”，一定要多给孩子锻炼的机会，绝不能事事包办代替。训练孩子养成良好的生活习惯对孩子的成长非常重要，要培养孩子的自信心、生存能力、责任心等综合素质，这样才有利于孩子身心健康成长。

浅谈幼儿责任感的培养

随着社会的发展，我国的独生子女家庭日益增多。以前，孩子的责任心可在兄弟姐妹之间的活动中得到培养，例如：由哥哥或姐姐带弟弟妹妹，就是一个有关责任心的问题。当弟弟妹妹受到欺负时，作为哥哥姐姐们就会站出来对弟弟妹妹进行保护；弟弟妹妹也有一个服从哥哥姐姐的责任。在兄弟姐妹构成的一个“小社会”中，每个人都担任一种角色，有自己的权利和义务，使孩子们逐渐地建立起一定的责任感。当前，许多家庭对孩子存在着不同程度的溺爱，剥夺了孩子的权力和义务，孩子缺乏责任感的问题就显得尤为普遍和突出。在家庭中常有如下问题：孩子乱扔东西，大人来收拾；孩子找不到东西了，大人到处寻找；孩子做事做了一半就扔下了，大人却听之任之。在集体中则表现出：不是我打开的水龙头，我就可以不关；将自己桌下的脏东西踢到别人桌下；玩具玩腻了，就扔在一边不管……久而久之，孩子就养成了无责任感的坏习惯。

责任感是一个人对于自己应负的责任所持的主动和积极态度而产生的情绪体验，它也是一种较高级、较复杂的社会性情感，它是以一个人对于自己应负的责任所具有的深刻的认识和高度的自觉性与自愿性为前提的。在幼儿期，受年龄特征和心理发展的一般水平所限制，儿童的道德认识表现出一定的阶段性。著名的心理学家皮亚杰将儿童道德判断分为他律道德阶段和自律道德阶段。因此，对儿童来说，婴儿期只有责任感的萌芽；到了幼儿晚期，责任感已经开始成为激起道德行为的有效动机。培养幼儿的责任感，要从具体的事情入手，经常训练，使他们形成良好的行为习惯，加深道德认识，激发道德情感，使道德行为、道德认识、道德情感相互渗透，相互促进，有效地培养幼儿的责任感。

一、在值日活动中培养责任感

当值日生，幼儿兴趣浓、热情高，但往往兴奋一段时间以后工作就会不积极、不认真了。造成这种现象的根本原因是幼儿缺乏一种稳固的责任感，对应完成的任务、对集体的事情他们还不能做到至始至终如一，认真负责。因此，在值日生工作中应培养幼儿热爱劳动、热爱集体的情感，使他们初步懂得做好值日生工作是每个值日生应尽的责任。首先教师应以良好的态度和情感去影响幼儿，激发幼儿产生愿意为集体做事的动机，促进幼儿责任感的萌发。例如：为了培养幼儿认真负责、做事有序的态度，我常常带领幼儿一起做值日，并不厌其烦地示范正确的劳动方法，有一次，我看到桌上有水彩笔印，就拿起抹布默默地擦试，水彩笔印很深，我花了很多时间，用了很多方法，印痕才开始消褪，孩子们从我的行动中感受到：集体的事情，承担下来的事情必须一丝不苟地完成。于是，他们也默默地、认真负责地把桌子擦得干干净净，也使他们懂得了要珍惜他人的劳动，保持桌子的清洁了。其次，教师应了解值日生为他人服务时的感受与体验，鼓励幼儿乐于为他人服务，有意识地将责任感的培养渗透到日常生活的每一个环节中，提高幼儿的责任意识。有一次，曾昭迪和芦大有看到了许多图书没放好，就主动将图书一一送回了“家”。禹心成看到了，发出了不满的唠叨：“哼！不就是为了让老师表扬嘛！”听到这句话，我没马上批评禹心成，只是悄悄地走到曾昭迪面前问：“今天你不是值日生，你为什么要整理图书？你是想得到老师的表扬吗？”曾昭迪回答说：“不是。”“那是为什么呢？”“因为我是班里的小主人，把图书整理好是我们的责任。”这些话使我激动万分，我兴奋地对全班小朋友说：“正是由于曾昭迪和芦大有始终想着自己是大二班的小主人，所以他们才会主动地去做那么多好事，正是由于他们做的好事多，所以老师、小朋友才愿意和他们做朋友。”通过这件事，使我深深体会到：教师应以各种形式强化幼儿良好的行为表现，让幼儿保持对值日工作的兴趣与热情，让幼儿有机会表现自己的能力、知识和对周围人事的态度，愿意帮助别人；让幼儿相互影响、学习，学会处理个人与集体、自己与小伙伴之间的关系。让幼儿体验到自己对集体的责任和义务，把爱集体的情感不断转化成为集体、为他人服务的实际行动。

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2016

1 / 7 幼儿责任感培养

一、什么是责任

责任是一种所出言行的承担。幼儿有没有很好的责任感,对他们将来在社会上生存有着直接的影响。 责任教育,就是指以培养人的内心责任感、责任认识水平为主要内容的教育活动。责任意识即所谓责任、责任心,这是人们对自身行为负责的一种积极的主观意识,同时也是社会整体利益对每个社会成员的指令性要求。责任意识表现为:自我意识、家庭意识和社会意识。

幼儿有没有很好的责任感,对他们将来在社会上生存有着直接的影响。对于幼儿责任感又是有着什么样的含义呢?他指的是幼儿自己的事情不仅要自己做而且在家中和社会上都是应该遵守规则的,在做事情的时候又是如何自觉的去完成的。我们应该怎样培养幼儿的责任感呢?

二、创设内容及训练方法培养责任感

首先要创造条件,让幼儿有“责任”可负。从去年九月份开始,我就有计划、有目的的组织幼儿开展“我是大班的小主人”活动,把各种任务按某些要求划分若干项,每一项内容根据幼儿的能力,分配给幼儿,以此让幼儿去体验“责任”的含义。因此,设计以下几种形式作为培养幼儿责任感的方法。

1、幼儿管理活动区,培养幼儿的责任感,发挥幼儿的独★精品文档★

2016

2 / 7 立性。

创设各种活动角,作为幼儿的责任包干区。根据每个角的不同性质,落实人员,明确要求,让幼儿在老师的指导下负责管理,体验理解“责任”的含义。

2、通过开展“今天我值日”活动培养幼儿的责任感,调动幼儿的主动性。

值日生队幼儿来说是非常乐意担任的,我把值日生内容分为生活员和卫生员两大类,增加幼儿当值日生的机会,让幼儿通过为别人服务,体验责任感。本班值日生每天7人,每个小朋友每周担任一次值日生工作,让全体幼儿参与,大家得到培养,克服集中在几个尖子身上的弊端