小学部编版 一年级下册 《一起做游戏》》语文课件

人教部编版小学语文一年级下册《一起做游戏》教案设计
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解并运用“……来……去”和“……在……”的句式。

2.过程与方法：通过游戏和角色扮演，学生能够提高口语表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观：学生能够享受游戏的乐趣，培养合作意识。

二、教学重难点
1.教学重点：运用“……来……去”和“……在……”的句式进行表达。

2.教学难点：在游戏中准确使用所学句式。

三、教学过程
1.导入
- 教师与学生进行简单的互动，询问他们平时喜欢玩什么游戏。

- 引入今天的主题：一起做游戏。

2.讲解游戏规则
- 教师介绍游戏的规则：学生们分成小组，每个小组选择一个游戏，然后用“……来……去”和“……在……”的句式描述游戏的过程。

3.小组游戏
- 学生分成小组，选择自己喜欢的游戏进行玩耍。

- 教师在各个小组间巡视，指导学生使用正确的句式进行表达。

4.小组展示
- 每个小组派代表上台，用“……来……去”和“……在……”的句式描述他们的游戏过程。

- 其他小组的学生进行评价，指出优点和需要改进的地方。

5.总结
- 教师对本节课进行总结，表扬学生们在游戏中的表现。

- 鼓励学生在日常生活中多运用所学的句式，提高口语表达能力。

四、教学反思
通过游戏的方式，学生们能够更加积极地参与到课堂中来，提高了学习的兴趣和积极性。

在小组展示环节，学生们能够互相评价，提高了他们的口语表达和沟通能力。

然而，由于时间限制，可能无法让每个小组都有充分的展示机会，需要在今后的教学中加以改进。

《一起做游戏》教学设计【教材解读】《一起做游戏》是义务教育“部编版”教材一年级下册第七单元口语交际训练的内容。

这是本次教材的第四次口语交际，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

教材配有两幅插图：第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣。

第二幅图展示了两个小女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏的规则。

在真实的交际情景中，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

提示口语交际表达的方法：一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。

本次口语交际重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴参与游戏。

【学情分析】《义务教育语文课程标准2011年版》指出：“要使学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

”一年级学生经过一个学期以来的学习，学生在课堂学习中，应该逐渐得到了想说的欲望的激发和愿望说的自信。

在第一学期的口语交际训练中，还学会了要做到“当众讲话要大声”，“要注意听别人说话”，知道了“与别人交谈要看着对方的眼睛”的基本交际技巧。

根据实际情况，一年级下学期的学生，在口语交际中如何理清自己的思路，自信地把自己的想法说清楚，在激发学生口语交际兴趣的同时，锻炼学生当众发言的胆量、口语表达能力和积极主动地邀请小伙伴参与游戏仍是孩子们在交际中要挑战的难点。

【教学目标】1、在具体的情境中，学会积极主动地邀请小伙伴一起做游戏，增强表达的自信心。

2、在口语交际中，认真听别人讲话，能就感兴趣的游戏玩法主动搭话，如提问、补充等。

3、介绍一个游戏时，态度自然大方、有礼貌，一边说一边做动作，把游戏规则说清楚。

【教学重点】介绍游戏时，态度自然大方、有礼貌，一边说一边做动作，把游戏规则说清楚。

【教学难点】进一步学习常用的聊天小技巧（提问、补充等），使邀请小伙伴一起来做游戏顺利进行。

人教部编版一年级下册语文口语交际《一起做游戏》（学案）课程简介本课程为人教部编版一年级下册语文口语交际教材中的一个学案，名称为《一起做游戏》。

本课程的主要内容是让学生学习如何与他人合作完成游戏，并通过游戏的过程中掌握一些简单口语表达技巧，培养语言交际能力，同时也能够锻炼学生的观察能力和动手能力。

学习目标1.学生能够理解和使用游戏中的简单口语表达方式。

2.学生能够与小组成员合作完成游戏。

3.学生能够独立思考和解决游戏中出现的问题。

学习内容游戏规则在游戏开始前，老师会将学生分成小组，每个小组有4~5名学生。

每个小组都会收到一个任务卡片，任务卡片上会写有相应的游戏规则和要求。

学生需要阅读任务卡片，理解游戏的规则和要求，然后与小组成员协作完成游戏。

口语表达方式在游戏的过程中，学生需要使用一些简单的口语表达方式，例如：•我来负责这个。

•我需要你帮忙。

•我有一个好点子。

学生需要在游戏中不断尝试使用这些表达方式，以提高语言交际能力。

观察能力和动手能力游戏中会涉及一些观察和动手的操作，例如：•找到并拼凑图片。

•看图案并给出颜色、形状等描述。

学生需要通过观察细节和动手完成任务，并在完成任务的过程中不断锻炼观察和动手能力。

学习方法由于游戏是团队合作的，学生需要注意以下几点：1.听取组员的意见，形成共识，然后采取行动。

2.认真观察游戏规则和要求，不要着急行动。

3.如果有问题需要求助老师或其他组员。

此外，希望学生在完成游戏的过程中多进行交流和探讨，互相帮助，相互分享经验和想法。

学习评估游戏结束后，老师会对每个小组的表现进行评估，并根据小组表现的情况给出一些指导意见。

评估内容主要包括：1.是否能够理解游戏规则和要求。

2.是否能够与小组成员顺利合作完成任务。

3.学生是否能够独立思考和解决问题。

4.学生是否能够在游戏中运用简单的口语表达方式。

总结本课程旨在通过游戏的形式，让学生不知不觉地掌握一些简单的口语表达方式，培养语言交际能力，同时也能够锻炼学生的观察能力和动手能力。

《一起做游戏》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第7单元口语交际：《一起做游戏》【教材分析】本次口语交际的主题是“一起做游戏”，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

教材利用“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣；并通过展示两个小女孩的对话，提示有邀请和回应，要讲清游戏规则。

本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。

【教学目标】1.引导学生在介绍一个游戏时，把游戏说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

（教学目标制定说明：《语文课程标准》对第一学段口语交际训练提出了明确要求，落实在本节课的是：能认真听别人讲话，努力了解别人的讲话内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。

结合本次口语交际的内容和学生的年龄特点，制定了以上教学目标。

通过指导学生礼貌邀请同学一起做游戏，清楚地表达游戏规则，并且营造互动交流的交际氛围，培养学生良好的听说态度和语言习惯。

）【教学重难点】介绍游戏时能边说边做动作，把游戏规则说清楚。

【学情分析】游戏是低年级孩子喜闻乐见的活动，以此作为口语交际的话题，孩子们兴趣盎然。

但如何用规范的语言和动作辅助，将游戏规则介绍清楚，对于一年级孩子来说还是有一定难度的，需要教师的示范和指导。

【课前准备】1.教师课前带学生玩几个游戏。

2.布置学生课前收集或了解有趣的游戏，并和其他同学一起玩一玩。

3.黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

【教学课时】一课时【教学过程】一、联系所学，激趣导入1.出示学过的课文《怎么都快乐》，感受集体游戏的快乐。

2.出示课件，回顾玩过的游戏：你们平时喜欢和小伙伴一起玩什么游戏？（老鹰捉小鸡、水果蹲、丢手绢……）3.揭示课题：一起玩游戏师：今天，老师和同学们一起玩玩有趣的游戏，好吗？【设计意图】联系学过的课文，回顾玩过的游戏，调动了学生的积极性，让学生怀着浓厚的兴趣走进口语交际情境中，激发了学生参与游戏、乐于表达的愿望。

一年级下册语文教案-口语交际《一起做游戏》人教部编版《一起做游戏》教案—、文本教学解读《一起做游戏》是本册教材第四次口语交际，教材内容分为三部分：一是导语。

“邀请小伙伴一起做游戏吧！”一句话发出邀请，希望学生能够积极主动地邀请小伙伴参与游戏，乐于交往。

二是情境图。

本次口语交际共有两幅情境图。

第1幅图中，黑板上呈现的是小熊的笑脸，女孩蒙着眼睛贴鼻子，男孩在下面指挥。

“贴鼻子”这个游戏，简单有趣，能激发学生参与游戏，进行交际的兴趣。

第2幅图中，左边的小女孩发出邀请：“来，和我们一起做游戏吧！”右边的小女孩回答：“可是我不会玩啊。

”左边的小女孩继续说：“没关系，我教你，这个游戏这么玩……”左边的女孩是交际中的邀请者，热情大方，说清楚游戏规则。

右边的女孩是被邀请者，积极参与交际活动，遇到不懂的地方主动提问。

两个小女孩的对话过程中有邀请和回应，以及讲清游戏规则的要求。

三是交际提示。

“一边说，一边做动作，这样别人更容易明白”指出了本次口语交际的要点“借助动作把游戏规则说清楚”。

通过口语表达和肢体动作的配合，更好地培养学生口语交际能力。

本次口语交际基于前面口语交际训练序列而生，打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，从“大声说，大胆说”的基本要求，到“一边说一边做动作”的交流技巧，层层递进，逐渐提高，充分体现了口语交际的连续性与层次性，符合一年级学生的心理发展特征。

二、教学活动设计教学目标：1.能一边说一边做动作，把游戏规则说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

3.初步学会在游戏中有条理地表达，养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

教学重点：1.培养口语交际的能力。

2.能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。

教学难点：培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。

教学时间：1课时教学准备：鼻子贴、布条或丝巾教学过程：板块—游戏激趣，理解题意1.游戏：反口令。

（1）师生做游戏：教师边说边做动作“立正”，学生接着边说边做动作“坐下”。

一、教学目标：1. 让学生在口语交际中学会表达自己的感受和想法。

2. 培养学生与人合作、交流的能力。

3. 引导学生体验游戏的乐趣，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容：1. 学习教材中关于游戏的相关词汇和句子。

2. 通过小组活动，让学生实际操作，学会与他人合作玩游戏。

3. 引导学生学会用口语表达自己在游戏中的感受和想法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在口语交际中表达自己的感受和想法，学会与他人合作。

2. 教学难点：引导学生运用所学词汇和句子进行口语表达。

四、教学准备：1. 准备一些简单的游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2. 准备相关词汇和句子的卡片。

3. 准备教学录音机、录音带。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活跃起来。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示相关词汇和句子卡片，如“我们一起玩捉迷藏吧”、“我喜欢和朋友们一起玩游戏”等，引导学生进行口语练习。

（2）学生两人一组，进行角色扮演，模拟玩游戏的情景，练习口语表达。

（3）教师选取几组学生进行展示，并对他们的口语表达进行点评。

3. 小组活动（10分钟）（1）学生分成若干小组，每组选择一个游戏进行玩耍。

（2）在游戏过程中，引导学生注意观察和体验，准备后续的口语表达。

（3）游戏结束后，每组派一名代表进行口语表达，分享自己在游戏中的感受和想法。

5. 课后作业：让学生回家后，与家人或朋友一起玩一个游戏，并用所学词汇和句子记录下游戏过程中的感受和想法。

六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在口语交际中的参与程度和表现。

2. 通过课后作业，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 通过小组活动，评价学生与他人合作、交流的能力。

七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的游戏，学会用所学词汇和句子进行描述。

2. 组织一次游戏主题活动，让学生展示自己的游戏创意和口语表达能力。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、课堂管理等方面。

小学语文人教版（部编）一年级下册《口语交际：一起做游戏》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。

教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。

教学目标
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。

2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。

3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

重点
规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。

难点
培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

课前准备
1．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

教学过程
一、谈话导入
1.孩子们，老师发现课间十分钟我们的校园可热闹了，到处都是欢声笑语。

能和老师说说，你们在做什么，这么开心吗？（跳绳、跑步、看书、做游戏）
2.哦，通过大家的介绍老师知道了小朋友们最喜欢做游戏。

“游戏”两个字谁会写？指名板书（也可生说师板书）。

其它小朋友，请你仔细看一看，他写得对不对？XXX，你是怎么记住这两个字的？（点评）
3.这节课老师不让你们读书，不教你们写字，我们要做什么呢？补充课题。

请大家一起读出来！。

《一起做游戏》教案—、文本教学解读《一起做游戏》是本册教材第四次口语交际，教材内容分为三部分：一是导语。

“邀请小伙伴一起做游戏吧！”一句话发出邀请，希望学生能够积极主动地邀请小伙伴参与游戏，乐于交往。

二是情境图。

本次口语交际共有两幅情境图。

第1幅图中，黑板上呈现的是小熊的笑脸，女孩蒙着眼睛贴鼻子，男孩在下面指挥。

“贴鼻子”这个游戏，简单有趣，能激发学生参与游戏，进行交际的兴趣。

第2幅图中，左边的小女孩发出邀请：“来，和我们一起做游戏吧！”右边的小女孩回答：“可是我不会玩啊。

”左边的小女孩继续说：“没关系，我教你，这个游戏这么玩……”左边的女孩是交际中的邀请者，热情大方，说清楚游戏规则。

右边的女孩是被邀请者，积极参与交际活动，遇到不懂的地方主动提问。

两个小女孩的对话过程中有邀请和回应，以及讲清游戏规则的要求。

三是交际提示。

“一边说，一边做动作，这样别人更容易明白”指出了本次口语交际的要点“借助动作把游戏规则说清楚”。

通过口语表达和肢体动作的配合，更好地培养学生口语交际能力。

本次口语交际基于前面口语交际训练序列而生，打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，从“大声说，大胆说”的基本要求，到“一边说一边做动作”的交流技巧，层层递进，逐渐提高，充分体现了口语交际的连续性与层次性，符合一年级学生的心理发展特征。

二、教学活动设计教学目标：1.能一边说一边做动作，把游戏规则说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

3.初步学会在游戏中有条理地表达，养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

教学重点：1.培养口语交际的能力。

2.能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。

教学难点：培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。

教学时间：1课时教学准备：鼻子贴、布条或丝巾教学过程：板块—游戏激趣，理解题意1.游戏：反口令。

（1）师生做游戏：教师边说边做动作“立正”，学生接着边说边做动作“坐下”。

同样边说边做动作“举左手——举右手”“拍手——跺脚”等。