小学音乐《种玉米》教案

作为中国传统民间歌曲的代表之一，《种玉米》早在几十年前就被传唱至各个角落，并深受广大群众的喜爱。

这首歌曲不仅是一首轻快的童谣，也是一首富有文化内涵的歌曲。

而在小学音乐课中，唱响《种玉米》就成为了传承中华文化，培养学生良好的民族精神的重要内容。

作为小学音乐课的一名教师，如何制定一份科学合理的教案，使得学生对《种玉米》有更深刻的理解和体验呢？一、教学目标1.了解《种玉米》的由来、文化内涵和艺术特征，了解中华民族的传统文化、音乐文化和民间艺术等方面的知识；2.通过唱歌、跳舞、表演等形式，激发学生的音乐情感，让学生在活泼、轻松的气氛中感受中华民族的文化魅力和音乐魅力；3.培养学生的音乐细心、音乐感受、团队协作和勇敢表达的能力；4.通过本节课的学习体验，进一步提高学生对音乐学科的兴趣和学习热情。

二、教学重点和难点1.重点：了解《种玉米》文化内涵和艺术特征；通过唱歌、跳舞表演等形式，激发学生的音乐情感和对音乐的热情。

2.难点：细微的唱腔和节奏感的把握。

三、教学方法1.情境教学法：组织学生看一些宣传片，图片，根据其内容导出活动要点或交流;2.示范教学法：学习歌曲过程中，老师可以使用录音来播放或直接用自己的声音示范，帮助学生掌握唱腔;3.团队协作教学法：通过团队协作唱，使得学生在和其他小组一起参与唱歌的过程中学会互相借鉴和改进。

四、教学过程1.预习环节：让学生课前准备好相应的习惯，如音乐台给我的家人们听音乐，并听一些与主题有关的音乐，养成对音乐的兴趣和对音乐的发现和探究能力。

2.情境导入与交流：让学生听一首与主题有关的歌曲，感受歌曲的韵律和情感表达，并让学生交流他们的想法。

3.学习唱《种玉米》：老师引导学生学唱《种玉米》，通过分组合唱，以及个别展示唱腔来提高学生的唱歌技巧。

4.欣赏《种玉米》演唱：让学生欣赏不同版本的《种玉米》演唱，通过感受别人的唱腔来提高自己的唱腔水平。

5.情感体验及评价：老师可以让学生分别唱出自己感受中最有感觉的一段，在全班面前听大家唱出来的精彩一刻，好比评出最优秀的一组，还可以奖励小奖品激发学生的参与热情。

音乐里的耕耘：小学音乐种玉米教案随着社会的发展，越来越多的教育者注重学生的综合素质培养，而音乐教育作为综合素质教育的重要组成部分，也变得越来越重要。

针对小学生，教师们需要结合音乐教育的特点和小学生的认知水平，进行有针对性的教学。

本文主要介绍一个关于小学音乐教学的活动——“种玉米”，以此加深学生对音乐的理解和培养其爱好，增强学生的综合素质。

一、活动介绍这个活动的主题是“种玉米”，主要目的是通过种植的过程，引导学生从音乐中感受自然和生命的力量，丰富他们的音乐体验和感情，培养对音乐的兴趣。

在音乐教学上，教师会通过讲解和示范，给学生直观的感受，同时也通过一系列音乐活动，让学生了解音乐的想法和表现形式。

二、活动流程1、课前导入在课前准备活动的时候，教师可以让学生在教室里先自由玩耍，让他们放松自己的心情，提高身体的活动性，为下面的课程做好准备。

2、示范播种的过程在示范播种的过程中，教师可以把一个玉米籽放在微型土堆上，先展示如何在土中挖一个小洞，再把种子放进去，最后再覆盖一层土。

学生可以跟随教师的动作，模仿起来，了解种植的过程。

3、种玉米活动在这个环节中，学生可以使用手里的玉米籽，按照之前教师演示的方法，将种子放入土中，完成种植过程。

在播种的时候，教师可以利用音乐自然音效的原理，播放种植玉米的自然音效，在音乐的陪伴下完成种植过程。

例如，播放鸟儿叫声、流水声等，为种植营造美丽的环境。

4、学习谷物的生长过程在种植完玉米之后，教师可以介绍谷物的生长过程，让学生了解谷物的生命周期，并利用音乐配合动画或图片来让学生对植物的生长过程有更深的认识。

5、制作玉米的乐器在了解完玉米的成长过程之后，教师可以指导学生制作玉米的乐器，这个活动可以让学生了解不同乐器的构造和音效，同时，也可以利用音乐材料来制作各种不同的乐器。

6、演奏乐器在制作完玉米乐器之后，教师可以让学生自由演奏乐器，以创造音乐为主要目的，或者演奏一首配合谷物生长的音乐，让学生体验到音乐与自然的亲密关系。

二年级音乐唱歌《种玉米》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《种玉米》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

3. 培养学生合作学习的精神，培养团队协作能力。

二、教学内容：1. 学习歌曲《种玉米》的歌词和旋律。

2. 学习歌曲的节奏和韵律。

3. 通过歌曲学习，培养学生的音乐欣赏能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习歌曲《种玉米》的歌词和旋律，掌握歌曲的节奏和韵律。

2. 教学难点：歌曲中的音高和节奏的准确演唱。

四、教学方法：1. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

2. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和韵律。

3. 互动法：学生分组合作，进行音乐活动。

五、教学准备：1. 教学课件：歌曲《种玉米》的音频和视频。

2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。

3. 教学材料：歌曲乐谱。

六、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《种玉米》，引导学生感受歌曲的韵律和节奏。

2. 新歌学习：教师教授歌曲的歌词和旋律，学生跟随教师学唱。

3. 歌曲练习：学生分组，进行歌曲的练习演唱，教师巡回指导。

4. 歌曲展示：学生分组进行歌曲展示，教师评价并指导。

七、教学评价：1. 学生演唱评价：教师对学生的演唱进行评价，关注学生的音准、节奏和表现力。

2. 学生互评：学生之间进行相互评价，鼓励彼此进步。

八、教学拓展：1. 学生创作：学生根据歌曲《种玉米》的旋律，创作自己的歌曲。

2. 音乐游戏：学生进行音乐游戏，提高音乐感知和表现能力。

3. 家庭作业：学生回家后，与家长一起演唱歌曲《种玉米》，分享学习成果。

九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。

2. 注重培养学生的音乐审美能力，引导学生体验音乐的美感。

3. 鼓励学生积极参与音乐活动，培养学生的合作精神和团队意识。

十、课后反思：重点和难点解析：一、教学目标：重点关注如何通过歌曲《种玉米》的教学，达到培养学生的音乐欣赏能力和合作学习的精神。

《种玉米》说课稿范文模板3篇(好吃的玉米说课稿范文模板)下面是整理的《种玉米》说课稿3篇(好吃的玉米说课稿)，供大家参阅。

《种玉米》说课稿1《种玉米》教案教材分析：歌曲为2/4拍、G大调，二段词的分节歌。

是一首坚定有力充满热情的劳动歌曲。

歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。

召集朋友们一齐来劳动，为学校的劳动园地种上玉米，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。

教学目标：1、学习表演《种玉米》。

2、用打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：1、导入：多媒体出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？你会用动作做一做吗？2、放音乐。

学生做锄地、割草动作。

3、师：玉米长势好，果实像玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？生：自由发言。

师：你会做施肥动作吗？师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。

4、放音乐，学生做动作。

5、朗读歌词。

男同学读第一段，女同学读第二段。

6、跟范唱录音唱歌词。

重点练唱：3 4 5 ∣3 1 2 ∣3 2 ∣1 —∣ 幼芽娇嫩需要勤浇水3 1 1 1 ∣1 —∣2 1 7 6∣5 —∣ 你带来镰刀我来锄地2 2 2 3 ∣4 5 4 3 2 ∣1 —∣ 埋下种子撒下希望“锄”“要”“种”三个附点要唱清楚。

连续的两个附点不可以忽略。

两拍的长音要唱足。

7、连唱请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱。

（跳跃、连贯）分别尝试后选择。

用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量。

8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏。

其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果。

一部分学生唱，其他学生齐奏一边。

9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。

看哪一组配合得好。

音乐《种玉米》教案.docx一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《种玉米》，了解和感受农作物的种植过程，培养学生的农业知识兴趣。

2. 培养学生用音乐表达情感的能力，提高学生的音乐素养。

3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点：1. 学会歌曲《种玉米》的歌词和旋律。

2. 了解歌曲背后的农业知识。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。

2. 将农业知识与音乐相结合，用音乐表达农业劳动的情感。

四、教学准备：1. 教学课件（包括歌曲《种玉米》的歌词、旋律、图片等）。

2. 音响设备。

3. 农业知识资料。

五、教学过程：1. 导入：以谈话方式引导学生谈论农作物种植的话题，引入歌曲《种玉米》。

2. 教学歌曲《种玉米》：（1）教唱歌词：先让学生跟读歌词，逐句教唱，注意歌词的韵律和节奏。

（2）教唱旋律：用示范的方式教授歌曲的旋律，让学生跟随老师学唱，注意音准和节奏。

3. 讲解农业知识：结合歌曲《种玉米》，向学生介绍玉米的种植过程，包括播种、施肥、除草、收割等环节。

4. 歌曲实践：（1）分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如播种员、施肥员、除草员等），分别演唱歌曲中的相应部分。

（2）全体演唱：让学生全体演唱歌曲，感受团结协作的力量。

6. 作业：让学生回家后向家人介绍歌曲《种玉米》及背后的农业知识。

六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，模拟玉米种植的过程，增强学生对农业劳动的体验。

2. 邀请农业专家进行讲座，让学生更深入地了解玉米种植的科技知识和方法。

七、教学反思：1. 教师要关注学生在学习歌曲过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的团队协作能力，使学生在集体演唱中感受到团结的力量。

八、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《种玉米》，并能简要介绍歌曲背后的农业知识。

2. 学生能在集体演唱中表现出团结协作的精神，达到教学目标。

【导语】《种⽟⽶》是⼀⾸印度尼西亚⼉童歌曲，歌曲充满劳动热情，四⼆拍，⾳调坚定有⼒，描绘了热⽕朝天的劳动场⾯，⽤⾟勤的劳动换取丰盛的果实。

为⼤家准备了⼩学⾳乐《种⽟⽶》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 1）认知⽬标 ⾳乐活动中加强对应⾳乐节奏的感受。

2）能⼒⽬标 在欣赏《种⽟⽶》的过程中，积极参与⾳乐活动⽤⾃⼰的表达⽅式或同他⼈合作按⾳乐节奏来创造、表现⾳乐内容。

3）情感⽬标 享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他⼈合作中体验创造的快乐。

教学重点、难点感受《种⽟⽶》⾳乐内容、⽤打击乐器伴奏。

教学教具多媒体教学平台、打击乐器、⾃制劳动⼯具、奖品若⼲。

4）教学过程 ⼀、导课 1、复习《不再⿇烦好妈妈》 2、师：有这么⼀些同学，他们不但能做好⾝边这些⼒所能及的事情，⽽且还参加了⼀些更有意义的劳动，请同学们猜猜他们到底参加了什么样的劳动 ⼆、新课教学 1、听录⾳范唱《种⽟⽶》，不告诉学⽣歌名，学⽣说说歌曲⾥的同学参加的是什么劳动。

2、重听录⾳范唱，思考: 想让⽟⽶有个好收成都要经过哪⼀些的劳动。

3、请说说种⽟⽶的基本过程，同时，师出⽰书中歌词： (1)x.xx.xxx.xxxx– 校园地⾥播种上⾦⽟⽶ (2)x.xx.xxx.xxxx– 你来锄地你来割茅草 (3)x.xx.xxx.xxxx– 幼芽娇嫩需要勤浇⽔ 第⼀句由教师⽰范x.x节奏。

第⼆、三句学⽣观察和第⼀句的异同处，⾃学。

4、教师伴奏，学⽣唱歌，速度可慢⼀些。

5、教师评价唱的好和不够好的地⽅，并纠正唱错的词句。

6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱。

7、要求学⽣以饱满的热情，有⼒的⽓势和开⼼的⼼情演唱歌曲。

8、教师对孩⼦的演唱予以评价。

三、表演《种⽟⽶》 1、请孩⼦们出⽰⾃⼰制作的打击乐器沙锤，以及发出短⾳的打击乐器。

对孩⼦们的制作表⽰赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩⼦奖励。

2、请孩⼦对以上三句歌词进⾏创作伴奏。

小学音乐教案：向季节借歌，种玉米一、教学目标1.能够通过唱歌的方式认识季节变化。

2.能够借助音乐的力量了解农业生产的基本知识。

3.能够通过参与的方式感受音乐快乐，提高自身审美能力和表现力。

二、教学重点1.让学生了解季节的变化，认识春夏秋冬的特点。

2.让学生感受音乐的魅力，感受玉米种植的过程。

3.让学生通过参与的方式感受音乐的情感，提高表现力。

三、教学内容与方法1.教学内容本次音乐课主题为《向季节借歌，种玉米》，通过唱歌的方式了解季节变化，借助音乐的力量了解农业生产的基本知识。

具体内容如下：（1）季节变化春天的花儿开了，草儿也长高了；夏天的太阳又大又亮，小鸟也飞得高；秋天的果园、菜园成熟了，金灿灿的稻谷、黄油油的玉米，丰收的景象；冬天的雪花飘飘，大地银装素裹，一片银白的世界……通过唱歌的方式向季节借歌，让学生更好地认识季节的变化。

（2）玉米种植过程1）播种：春天来了，农民们把玉米种子洗干净，然后放在地里，拍平，浇上水。

2）护苗：小苗长出来以后，农民们要定时浇水、松土、施肥，还要防止病虫害的侵扰。

3）授粉：夏天的时候，玉米长高了，要授粉，这时农民会让蜜蜂飞来飞去，让花朵被授粉。

4）收割：秋天来了，玉米成熟了，农民要在天气晴朗的时候把玉米收割下来。

把玉米还原成“嘎嘣脆“的小玉米粒。

通过借助音乐的力量让学生了解玉米的种植过程，增加对农业生产的了解。

2.教学方法本次课程主要采用“唱歌+游戏”相结合的方式进行教学。

具体方式如下：（1）唱歌方式：老师先给学生讲解季节的特点，让孩子们感受季节的变化。

然后通过唱歌的方式，让学生记住歌词，唱出动听的旋律。

（2）游戏方式：“玉米种植”游戏。

老师把场景搭建出来，设置好角色扮演，让学生分成几个小组，模拟“播种、护苗、授粉、收割”等玉米种植过程。

通过唱歌和游戏的方式，让学生更好地理解“向季节借歌、种玉米”这个主题。

四、教学过程1.热身唱歌老师向学生讲解春夏秋冬季节的基本特点和季节的变化，然后开始唱《四季歌》：（1）春天到了，花儿开了，草儿长高了，小鸟飞来飞去……（2）夏天到了，太阳大又亮，小鸟飞得高，大树被荫蔽……（3）秋天到了，果园菜园成熟了，稻谷黄油油，地里收成了……（4）冬天到了，雪花飘飘，大地银装素裹，一片银白的世界……2.介绍玉米种植过程老师向学生宣传农业生产的重要性，引入“向季节借歌，种玉米”这个主题，然后介绍玉米的种植过程：（1）“播种”环节：春天来了，农民把玉米种子洗干净，然后放在地里，拍平，浇上水。

第1篇一、课程背景玉米，作为我国重要的粮食作物之一，不仅在农业生产中占据重要地位，而且在民间音乐中也有着丰富的表现。

为了让学生更好地了解玉米的种植过程，感受农耕文化的魅力，同时提升学生的音乐素养，本节课以“种玉米”为主题，开展音乐教研活动。

二、教学目标1. 知识与技能目标：了解玉米的种植过程，掌握与玉米相关的音乐知识，如玉米舞、玉米歌等。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、实地考察、音乐实践等方式，培养学生的探究能力和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对农耕文化的兴趣，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。

三、教学重难点1. 重点：掌握玉米的种植过程，感受玉米音乐的魅力。

2. 难点：将玉米种植知识与音乐实践相结合，创作出富有创意的音乐作品。

四、教学过程（一）导入新课1. 播放玉米种植视频：通过视频展示玉米的种植过程，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道玉米是如何种植的吗？它有哪些生长特点？（二）新课讲授1. 玉米种植知识讲解：- 玉米的生长周期：播种、出苗、拔节、抽穗、灌浆、成熟。

- 玉米的生长环境：土壤、水分、阳光等。

- 玉米的营养价值：富含蛋白质、脂肪、碳水化合物等。

2. 玉米音乐欣赏：- 播放玉米舞、玉米歌等音乐作品，让学生感受音乐的魅力。

- 讲解音乐作品背后的故事，如创作背景、演唱者等。

3. 小组合作：- 将学生分成小组，每组选择一首玉米音乐作品，进行研究和分析。

- 各小组汇报研究成果，分享学习心得。

（三）音乐实践1. 玉米舞创作：- 以玉米的生长过程为主题，创作玉米舞。

- 各小组展示自己的作品，进行评比。

2. 玉米歌创作：- 以玉米种植为主题，创作一首玉米歌。

- 各小组展示自己的作品，进行评比。

（四）总结与反思1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调玉米种植与音乐的关系。

2. 反思：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组合作等。

《种玉米》教学设计一、教学内容：人教版小学音乐二年级上册第三单元“劳动最光荣”第三课《种玉米》二、学情分析：小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、奏、演、微课展示相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点，教学设计力求让学生用自己的方式来创造和表现音乐。

三、三维目标：(一)情感态度与价值观：通过学唱歌曲，体会劳动过程的艰辛与快乐，培养和激发对劳动的热爱，“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。

（二）过程与方法：采用听唱法学唱《种玉米》，通过多次聆听，使学生逐步熟悉歌曲旋律。

再采用声势动作表现歌曲、师生接唱、生生接唱、分组接唱等多种方式，使学生掌握歌曲。

（三)知识与技能：附点音符及两拍长音的准确演唱；学会使用打击乐器为歌曲伴奏；四、教学重点：熟练演唱歌曲，并能用声势参与表现。

五、教学难点：附点八分音符的准确演唱，特别是连续两个附点八分音符。

六、教学关键：在学习、变现歌曲的过程中，积极参与音乐活动，能够与他人合作来创造表现音乐内容。

七、教具准备：钢琴、多媒体课件、小乐器、表演道具。

八、教学流程1、导入：播放劳动最光荣，学生拍手律动进教室。

师：同学们，刚才我们听到的歌曲叫什么名字啊？生：劳动最光荣。

师：同学们，你们知道哪些劳动场景，能为大家模仿一下吗？（设计意图：通过听音乐，让学生对进一步学习产生兴趣。

）2、第一次聆听：听劳动场景、情绪。

师：同学们，今天老师也给大家带来一首关于劳动的歌曲，请同学们听一听这首歌曲唱了哪种劳动场景。

歌曲的情绪是什么。

生：锄草、播种、种玉米。

情绪是欢快的、活泼的。

（设计意图：通过听音乐，让学生对歌曲有初步了解。

）3、第二次聆听：听种玉米步骤。

师：同学们，这就是我们今天要学习的歌曲《种玉米》，请同学再次聆听音乐，听一听种玉米都需要哪些步骤呢？（设计意图：通过听音乐，让学生仔细认真的听音乐，有利于歌词的记忆。

音乐《种玉米》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《种玉米》，了解和感受劳动的美好，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 使学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。

3. 引导学生通过歌曲学习，体验合作与分享的快乐，培养学生的团队精神。

二、教学重点：1. 学会歌曲《种玉米》的歌词和旋律。

2. 能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。

3. 理解歌曲的含义，感受劳动的美好。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准的把握。

2. 歌曲的节奏变化。

四、教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐教材。

3. 录音机或音响设备。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《种玉米》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2. 新歌教学：教师引导学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

3. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲的含义，让学生理解劳动的美好。

4. 歌曲演唱：教师组织学生进行歌曲演唱，注意指导学生用正确的音准和节奏演唱。

5. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。

6. 拓展活动：教师组织学生进行相关的音乐活动，如合唱、舞蹈等，让学生在活动中体验合作与分享的快乐。

六、教学方法：1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

2. 运用分组教学法，将学生分成小组，进行合唱练习。

3. 采用问答法，教师提问，引导学生思考和讨论歌曲相关问题。

4. 运用游戏教学法，设计相关的音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。

七、教学步骤：1. 教师播放歌曲《种玉米》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2. 教师引导学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

3. 学生跟随教师一起演唱歌曲，教师及时纠正学生的发音和音准问题。

4. 教师组织学生进行小组合唱，让学生在合作中感受音乐的魅力。

5. 教师提问，引导学生思考和讨论歌曲的含义，让学生理解劳动的美好。

6. 学生进行歌曲演唱展示，教师对学生的演唱进行点评和指导。

种玉米音乐教案教案标题：种玉米音乐教案教案目标：1. 了解和认识种植玉米的过程和相关知识。

2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学资源：1. 玉米种子2. 彩色粉笔或白板笔3. 音乐播放设备教学准备：1. 准备播放与玉米种植相关的音乐。

2. 准备玉米种子和相关种植材料。

教学步骤：引入：1. 通过播放一首与农田、农作物或农耕相关的音乐，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论他们对玉米的了解和认识。

探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责一部分玉米种植的过程，如准备土壤、播种、浇水等。

2. 每个小组根据自己负责的部分，设计一个简单的合唱或合奏曲目，表达出相关的动作和情感。

3. 学生在小组内合作排练，确保每个小组成员都参与其中。

展示：1. 每个小组依次展示他们的合唱或合奏曲目，其他学生可以用鼓掌或欢呼声来鼓励他们。

2. 学生可以自由选择是否演奏乐器或唱歌，以展示他们对玉米种植过程的理解和表达。

总结：1. 引导学生回顾整个教学过程，分享他们学到的知识和经验。

2. 鼓励学生思考玉米种植与音乐的联系，以及音乐如何帮助他们更好地理解和表达玉米种植的过程。

拓展活动：1. 学生可以在家中尝试种植一些简单的植物，如豆芽或小花草，用音乐来伴随整个过程。

2. 学生可以自由创作一首关于农田、农作物或农耕的歌曲或乐曲，并邀请其他同学一起演奏或演唱。

评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和表现。

2. 评估学生在展示环节中的表现和对玉米种植过程的理解。

教案提示：1. 在引入环节中，选择一首旋律欢快、节奏明快的音乐，以激发学生的兴趣。

2. 在探究环节中，确保每个小组成员都有机会参与合唱或合奏的创作和表演。

3. 在展示环节中，鼓励学生互相鼓励和赞赏，营造积极的学习氛围。

4. 在总结环节中，引导学生思考音乐如何帮助他们更好地理解和表达玉米种植的过程，并与他们的日常生活联系起来。

人教版（简谱）二年级上册第三单元唱歌《种玉米》教学设计教材分析歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲。

歌曲为2∕4拍，G 大调，是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。

旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。

教学目标1.用听唱法学唱《种玉米》，感受热火朝天的劳动场面。

教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。

2.附点音符及两拍长音的准确演唱。

3．通过听唱法学唱歌曲，通过图示法进行声势表演进一步巩固歌曲，从而达到唱好歌曲的目的。

教学重点学唱歌曲《种玉米》教学难点1.歌唱时要有内在的力度，蕴含着力量。

2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。

教学过程课前准备：发声练习（一）新课导入：1.1同学们你们知道这是什么吗？出示“锄头”问：它是干什么用的？学生回答：锄地。

再出示“镰刀”图片，问：这又是什么？它是做什么用的呢？学生回答：割草。

这些都是农民伯伯经常用的劳动工具，今天，我们就一起学习一首与劳动有关的歌曲。

1.2请同学们边听歌曲，边结合歌词的内容，为歌曲起个名字好不好？初听歌曲范唱，请学生为歌曲起个名字引出课题——《种玉米》（二）歌曲学习：2.1节奏练习：同学们让我们也拿起锄头帮助朋友们一起种好不好?教师边示范锄地动作边读节奏,学生模仿.×．× ×× ︱× ×．× ︱× × ︱×–‖校园地里播种上金玉米2.2讲解附点音符：同学们你们发现了吗?在这首歌的曲谱中出现了很多这样的节奏(出示乐谱)点击变色，符点八分音符节奏呈现。

我们叫它附点节奏，这个小圆点就叫符点，它的作用就是延长它前面音符时值的一半，这样一来前面的音符就变长了，后面的音符就要读的短一些。

音乐《种玉米》教案.docx教案第一章：教学目标一、知识与技能：1. 能够正确演唱歌曲《种玉米》。

2. 学会简单的乐理知识，如音高、节奏等。

3. 了解歌曲的背景和文化内涵。

二、过程与方法：1. 通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审美能力。

2. 运用小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。

三、情感态度与价值观：1. 培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。

2. 通过学习歌曲《种玉米》，感受农耕文化的魅力，培养对劳动的尊重和热爱。

教案第二章：教学内容一、歌曲简介：1. 介绍歌曲《种玉米》的背景、作者及创作年代。

2. 讲解歌曲的结构、调式、节奏等特点。

二、歌词解析：1. 分析歌词的意义，理解歌曲所表达的主题。

2. 讲解歌词中的农耕文化元素。

三、旋律分析：1. 分析歌曲的旋律特点，如音高、音程、节奏等。

2. 引导学生感受旋律的美感，培养音乐鉴赏能力。

教案第三章：教学过程一、课堂导入：1. 教师播放歌曲《种玉米》，让学生初步感受音乐的美感。

2. 引导学生讨论歌曲的特点，激发学习兴趣。

二、学习歌词：1. 教师带领学生朗读歌词，注意发音和节奏。

2. 分组演唱，加强歌词的记忆。

三、学习旋律：1. 教师弹奏钢琴，引导学生跟唱旋律。

2. 针对难点旋律，进行分组练习，给予个别辅导。

教案第四章：教学评价一、课堂表现：1. 观察学生在课堂上的参与程度、积极性及团队协作能力。

2. 评价学生在演唱、演奏等实践活动中的表现。

二、歌曲演唱：1. 评价学生对歌曲《种玉米》的掌握程度，如音准、节奏、感情等。

2. 组织学生进行演唱比赛，鼓励优秀表现。

三、作业完成：1. 检查学生回家练习的情况，关注歌词、旋律等方面的掌握。

2. 对学生的作业进行及时反馈，提出改进意见。

教案第五章：教学拓展一、农耕文化知识：1. 引导学生了解农耕文化，如种植、收割等环节。

2. 组织学生参观农耕展览，加深对农耕文化的认识。

二、音乐欣赏：1. 推荐与歌曲《种玉米》相似的音乐作品，让学生进行欣赏和学习。

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1《种玉米》教案教材分析：歌曲为2/4拍、G 大调，二段词的分节歌。

是一首坚定有力充满热情的劳动歌曲。

歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。

召集朋友们一齐来劳动，为学校的劳动园地种上玉米，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。

教学目标：1、学习表演《种玉米》。

2、用打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：1、导入：多媒体出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？你会用动作做一做吗？2、放音乐。

学生做锄地、割草动作。

3、师：玉米长势好，果实像玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？ 生：自由发言。

师：你会做施肥动作吗？师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。

4、放音乐，学生做动作。

5、朗读歌词。

男同学读第一段，女同学读第二段。

6、跟范唱录音唱歌词。

重点练唱：2 3 4 5 ∣3 1 2 ∣3 2 ∣1 —∣ 幼 芽 娇 嫩 需 要 勤 浇 水 3 1 1 1 ∣1 — ∣2 1 7 6∣5 —∣ 你 带来 镰 刀 我来 锄 地 2 2 2 3 ∣4 5 4 3 2 ∣1 —∣ 埋 下 种 子 撒 下 希 望“锄”“要”“种”三个附点要唱清楚。

连续的两个附点不可以忽略。

两拍的长音要唱足。

7、连唱请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱。

（跳跃、连贯） 分别尝试后选择。

用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量。

8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏。

其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果。

一部分学生唱，其他学生齐奏一边。

9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。

看哪一组配合得好。

分组表演。