《神庙、教堂与陵墓建筑》说课稿、人教版高一美术教材第一篇：《神庙、教堂与陵墓建筑》说课稿、人教版高一美术教材人教版高一美术教材《艺术欣赏美术》《神庙、教堂与宗教建筑》说课稿姓名：姜邯郸班级：湘南学院、09级美术系学号：2009143105102013年5月26日一、教材分析《神庙、教堂、与陵墓建筑》是高中普通美术课程标准教科书（人教版）《艺术欣赏美术》的第二十九讲。
本课的设置是为了引导和提高高中建筑艺术该模块学生的学习兴趣。
由于建筑艺术和现代生活的密切关系，本课主要是要让学生通过掌握各种建筑的特征，领略建筑艺术的博大精深。
教学目标：通过赏析使学生了解建筑形式是精神意念的载体，为传达精神意念服务，了解西方神庙与教堂建筑以及陵墓建筑的建筑特色与内涵。
教学重点：了解西方建筑中神庙与教堂建筑的各种特点与样式，及其内涵。
教学难点：使学生明白的建筑形式是精神意念的载体，为传达精神意念服务，以及建筑怎样为宗教服务。
二、教法学法依据建筑艺术在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学，调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
在《神庙、教堂、与陵墓建筑》一课的教学设计和实践中，我强调课堂中学生与教师、学生与学生之间的互动性。
从兴趣出发，通过创设互动的教学情景来引导和激发学生欣赏建筑艺术的兴趣。
并通过小组合作的方式来完成课堂作业，在快乐中获得知识，在合作中掌握技能。
在实践新的课程标准过程中，在教学设计和实施方面，只要尽量做到：给学生们一个空间，让他们自己拓展；给学生们一个问题，让他们自己解答；给学生们一个冲突，让他们自己去碰撞，加强互动，加强交流，才能在原有教学方式的基础上，在实践中构建和创造新的课堂教学观念和方法。
三、教学程序1、导课（设计时长3分钟）温故式导课法，先导入高一上个学期学过的的中国古代建筑，问同学们中国古代建筑结构的最大特点是什么? 成就最高的建筑类型是什么？答：中国古代建筑是木架结构，宫殿建筑成就最为突出。
展示两张图片神庙与教堂。
再通过类比导课法，让同学们再看看ppt上两张宗教建筑图片与中国建筑在结构上有何不同？西方建筑都以石头和混凝土建成，成就以教堂与神庙为最高，这是西方以神权至上的原因，那么我们今天就来了解西方的神庙与教学建筑。
从而引出《神庙、教堂、与陵墓建筑》这一新的课题。
2、讲授新课（设计时长40分钟）神庙：我首先会在ppt上放映一些建筑图片，其中就包括神庙，让一个或者两个同学猜一猜哪几座建筑是神庙，为什么？最后教师归纳总结各种神庙建筑的特点以及起源与发展。
通过这种方式可以让课堂气氛活跃起来，由教师和学生一起寻找、归纳和总结知识点，避免了课堂教学过于死板，激起学生学习知识兴趣。
比如讲到帕台农神庙，我会让学生来看一组图来欣赏雅典卫城，同时大家思考这组图给你留下最深印象的是什么?的这个建筑在外形上有什么特点?给你一种什么样的风格？回答①建筑的柱子使用颜率高②大多成矩形，屋顶为两平面成钝角相交，横剖面屋顶为钝角三角形。
这些都是希腊建筑的特点。
希腊建筑的柱子特别多，这是希腊建筑的特点柱式。
从时间与制度类型上来看神庙建筑是在公元前7世纪到公元3世纪，古代奴隶民主政治时期的建筑。
教堂建筑是公元4~15世纪的，古代封建制时期的建筑。
教堂：这一知识点我会充分发挥互动教学，我会先让学生们看书上的知识点和ppt上的图片然后四个人一小组在三种主要教堂建筑样式中选取一种做讨论，归纳总结它的特点。
十分钟后每个小组都把作业上交，从中挑出三份要学生板书到黑板上。
最后我会一一对他们所归纳内容作总结和补充说明。
比如说到拜占庭建筑：他继承古希腊罗马的建筑遗产，同时汲取了波斯、两河统域等地的经验，形成了独特建筑体系，以圣索亚大教堂为典形，他们在教堂中最大的成就是如何将圆形穹顶置于方形和矩形空间之上这一问题，大家可以想想用什么办法可以将巨大的穹隆放在方形上呢？如图所见，殿四角有四板巨大的石柱，石柱通过半圆形的拱连接，卷拱反过来又支撑了巨大的半球形穹顶，房顶高15米，直径为32.6寸，是世界上少有的穹顶，房顶上有窗子，光线从窗射入教堂，使人产生穹顶好像飘浮在半空中的感觉，仿佛由天空的铁链悬着，产生一种神秘的感觉。
还有威尼斯的圣马可教堂，也是拜占庭建筑风格的点形。
陵墓：我会先让一两个学生说说他见过的或者知道的大型陵墓建筑是什么样的，接下来我会在ppt上放映一些比较震撼的陵墓图片给学生们看，颠覆他们的认识的同时引起学生兴趣。
接下来我会介绍这些陵墓的由来，以及它们各自的形式风格、材质语言、功能特点等，也会在中间参杂一两个简短的小故事来激起学生兴趣。
比如说泰姬陵泰姬陵的形式风格、材质语言、功能特点整体布局的完美：泰姬陵是一组建筑群，陵墓是唯一的构图中心，位于中轴线的末端，色彩沉静明丽，湛蓝的天空下，青青草色托着晶莹洁白的陵墓和高塔，倒影清亮，荡漾在澄澈的水池中。
泰姬陵百看不厌，它在一天里不同的时间和不同的自然光线中显现出不同的特色。
对称与对比：以陵墓的大穹顶（伊斯兰建筑的标志性造形——洋葱状穹顶）为中心轴形成左右对称。
构图稳重舒展，比例和谐适当；在对称的基础上注重对比：挺秀的高塔同陵墓形成最强烈的对比，把陵墓衬托得分外端装宏大。
3、课堂总结（时长安排3分钟）我会总结和回顾本堂课的知识点，并要求同学们平时多去观察和感受自己所看到的各式建筑，在总结的同时我会在ppt上放映一些有关神庙、教堂、与陵墓的精美建筑图片，在回顾知识点的同时也让学生品尝一顿盛大的视觉盛宴，把知识的学习建立在兴趣的基础上。
四、板书设计本堂课的板书设计主要以分析各种建筑样式的特点为主，以表格的形式把各种建筑样式的特点做一个对比。
有一些特点也会要求学生到黑板上写出来，老师做补充，用以活跃课堂气氛，调动学生积极性。
总之，本节课通过教师的讲解、学生的讨论和交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分学生都能参与到教学活动中来，同时激发了学生对建筑艺术的兴趣，让不同层次的学生均有收获。
第二篇：人教初二美术教材分析教材的结构八年级美术上册一共有5个小单元，涉及了美术课程的4个领域，分别是“造型、表现”、“欣赏、评述”、“设计、应用”、“综合、探索”。
教材的主要特点1、从学生生活经验出发，激发学习积极性。
2、弘扬民族民间美术，提高民族自信心。
3、改变学习方式，促进思考与探究。
4、提供各种美术信息，拓宽学习视野。
5、采用多种评价方式，促进主动学习。
单元综述1、第一单元本单元主要围绕美术作品中的造型、色彩和构图三种主要艺术表现手段展开教学，内容包括第一课《造型的表现力》第二课《色彩的感染力》和第三课《构图的作用》。
通过这三节课的学习，让学生欣赏、感受、评述古今中外不同类型的美术作品，认识造型、色彩和构图等主要艺术语言在美术作品中的表现特点，体会其重要作用。
2、第二单元本单元的教学内容都是和读书、爱书有关，在这一单元中包括了《书林漫步》《手工书设计》《方寸钤记-藏书印》《书间精灵-藏书票》四课内容，涉及“欣赏、评述”、“设计、应用”、“造型、表现”三个学习领域，通过不同的学习方式拓展读书、爱书的情节。
教学内容的选择贴近学生生活，体现了美术与社会生活相融合的应用特点，体现了综合性学习。
3、第三单元在这一单元中，包括《诗书画印的完美结合》《借物寓意》《寄情山水》三课的学习内容，其中《诗书画印的完美结合》一课，让学生从中国传统诗词、书法、篆刻之间的密切关联，深入了解中国画独特的创作方法、审美理念和笔墨情趣；《借物寓意》一课，通过对花卉、蔬果写意的学习，让学生了解中国画通过笔墨表达情感的方法，进一步体会中国话基本的造型理念；《寄情山水》一课，通过对意境、处理空间关系的“三远法”和山石、树木、云水等画法的学习，加深学生对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解。
4、第四单元本单元是综合探索课程，主要是让学生把学到的知识运用到实际生活中去。
以让学生“办一次画展”为契机，通过计划、制作、装裱或配框等具体的实践体验，体会如何运用自己所学的创意知识、设计并承办一个学生作品展。
通过具体的实践，让学生了解美术知识如何通过合理的运用，为生活服务。
5、第五单元本单元以欣赏展示设计作品为内容，是学生了解展示设计是以信息传达为目的，集多种技术手段为一体的综合性空间视觉传达设计。
它是展示一个社会物质文明程度的窗口，也是多种材料和技术手段综合运用的艺术形式。
通过学习，可以拓宽学生的视野，了解当代人类文明的发展程度，为自身积极融入未来社会奠定基础。
在现阶段，还可以将学到的展示手段和方式，应用到校园布置、家庭布置中去。
本单元内容可以通过一个课时来学习，欣赏有代表性的展示设计的作品。
通过分析、对比使学生了解展示设计的基本概况、基本法则、设计手法及各种展示设计类别。
提示学生留心观察生活中的展示设计，在参观博物馆、博览会或者参加节日庆典等活动的时候，注意观察其展示设计的手法、体会其中运用的展示设计法则，感受展示设计的美。
第三篇：高一美术(说课稿)《美在民间永不朽》美术课说课稿我说课的内容是人教版高中课程标准实验教科书-美术鉴赏第16课《美在民间永不朽――中国民间美术》。
我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法运用、学法指导、教学过程等七个方面加以阐述：一、教材分析本课是在学生的鉴赏能力得到一定的培养的之后，来提高学生对民间美术作品的鉴赏能力。
让学生对民间美术有更进一步的了解，使学生热爱祖国优秀的传统文化、增加民族自豪感。
而且对增加学生对非物质文化遗产的保护的责任心具有很重要的作用。
二、学情分析知识技能方面: 高中学生对中国民间美术有一定的认识，但对民族传统文化知识的了解只留于表面。
所以审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。
能力方面:学生对问题的深入分析能力和实际动手操作能力有待进一步提高。
三、教学目标：知识目标:1、了解民间美术的概念与界定2、理解民间美术的艺术特征3、掌握民间美术的形式表现能力目标:1、认识学习“民间美术”的意义2、丰富和发展学生的艺术想象力3、培养学生探究学习的能力情感态度与价值观: 通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的；培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。
四、教学重难点：1、让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系2、理解民间美术的特征五、教学方法：依据本课的性质及学生状况，我充分利用实物教具和图片资料，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
