向你推荐一本书——《狼王梦》阅读推荐课优质课公开课教案教学实录

狼王梦阅读课教案篇一:狼王梦教学设计《狼王梦》教学设计【教学重难点】1(学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。

2(了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。

3(尝试品析小说中的主要人物。

【教学准备】学生阅读《狼王梦》。

课时安排:一课时【教学过程】一、激趣导入1. 这段时间，我们共同阅读了《狼王梦》这部小说，我想，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，今天这节课，就让我们来共同交流读书的心得，感受读书给我们带来的快乐～板书:我们要交流的这本书名字叫《狼王梦》2.这本书的作者是,简介作者。

让我们一起走近沈石溪所写的《狼王梦》这篇小说吧二、解读课题1. 师:通过平时的了解你会用什么词语形容狼,老师还从小说里摘取了一些描写狼的词语，同学们快速浏览，想想从这些词语你又能体会到什么,出示词语:得意洋洋、无精打采、漫不经心、愤愤不平、幸灾乐祸、垂头丧气、无可奈何心花怒放、惊慌失措(本文来自:千叶帆文摘:狼王梦阅读课教案)、(神情)欢叫、跟随、挣脱、躺卧、呐喊助威、蹑手蹑脚、踱来踱去、(动作)师:一般这些词语我们都用在(人身上)，但在小说中，都用在动物身上，这说明了什么,预设:说明动物和人一样，有着自己的情感。

师:难怪，小说的作者，动物小说大王沈石溪会这样说—— (课件出示:动物小说写的是动物，折射的是人的情感。

——沈石溪)我们就一起去看看折射出怎样的情感呢,三、如何阅读1. 同学们，当你们拿到一本那么厚的书而且是好书，我们可以从哪些方面来学习这本书呢,(目录、主要人物、精彩片段、感受)2.我们就先从目录上来学习这篇小说，从目录上看其实这些小标题就是概括这篇小说内容的主要线索。

而且每个小标题都有一个主角。

我们通过一题练习来分析这篇小说的主要人物。

练习连一连洛嘎紫岚的丈夫双毛紫岚二儿子黑仔狼王黑桑紫岚三儿子蓝魂儿紫岚大儿子通过人物分析有哪位同学可以说说这篇小说讲述的是一个什么故事,老师把难度降低，小组合作填空。

狼王梦整本书阅读教学设计概述：《狼王梦》是一本以冒险故事为主题的儿童小说，适合中小学阶段的学生阅读。

本文将设计一套符合学生学习特点和阅读职能的教学方案，旨在提高学生的阅读理解和思维能力。

一、教学目标1.1 知识与技能目标：- 理解并熟悉《狼王梦》的故事情节、人物角色和背景设定；- 掌握基本的阅读理解技巧和方法；- 培养学生的阅读习惯和兴趣。

1.2 态度与价值观目标：- 培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力；- 培养学生对于冒险精神、团队合作和友谊的重视。

二、教学内容2.1 教学材料：《狼王梦》全书。

2.2 教学重点：- 学生对于故事情节的理解和表达；- 学生对于人物形象的描绘和分析；- 学生对于故事背景的推测和思考。

2.3 教学难点：- 学生对于隐含意义和象征性语言的理解；- 学生对于角色情感和内心活动的推断。

三、教学过程3.1 导入活动- 教师展示《狼王梦》的封面和简介，引起学生的兴趣和好奇心；- 学生进行猜测和预测：从封面和简介中推测故事可能发生的情节和主题。

3.2 故事阅读- 学生分组阅读：将全书分成若干章节，分给不同的小组负责阅读；- 学生每阅读完一章节后，小组内互相讨论并整理出关键事件和人物，以及他们对这一部分的理解和感受；- 小组之间进行分享和互动，交流各自的阅读心得。

3.3 阅读理解训练- 教师根据整本书的情节安排一系列的阅读理解题，帮助学生巩固对于故事的理解和推断能力；- 阅读理解题可以包括选择题、填空题、配对题等不同形式，旨在培养学生多样化的解题能力。

3.4 角色分析和描绘- 学生选取自己喜欢的角色，并进行形象描绘和角色分析；- 学生运用故事中的描述和自己的想象力，对角色的外貌、性格、行为习惯等进行描写；- 学生可以通过绘画、写作或口头表达等方式呈现角色形象。

3.5 情感与主题探究- 学生通过整本书的阅读，思考故事传达的情感和主题；- 学生可以以小组或个人的形式进行讨论，探究其中蕴含的友情、勇气、探险等主题，并与自己的生活经验进行联系。

《狼王梦》导读袁海燕教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。

2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。

3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。

教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。

教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。

教学过程：一、导入:同学们，阅读是一支神奇的魔术棒，它让我们时而泪流满面，时而捧腹大笑，时而掩卷沉思。

缕缕书香飘进我们的人生，充实我们着的生活，正所谓腹有诗书气自华，那么，最近你们读了什么书？生谈论今天，老师为大家推荐一本书《狼王梦》，这是一部动物小说。

什么是动物小说？（是以动物为主要描写对象，形象的描绘动物世界的生活、各种动物寻食、求偶、避难、御敌，动物在大自然中的命运、遭遇及动物间的关系，动物与人类的接触等，从中寻觅大自然的奥秘与情趣，给人类以有益的启示与享受。

简单地说，动物小说是以动物为主角的小说。

）板《狼王梦》课前老师让同学们搜集了一些关于狼的词语，谁来说说（狼子野心、狼心狗肺、狼狈为奸、引狼入室、鬼哭狼嚎、如狼似虎、虎狼之势、声名狼藉……）。

这些词语有什么共同的意思？（形容残暴、奸恶、凶险）小结：确实，狼就是恶的代名词，带有狼的词都是贬义词。

但随着社会进步，人们对狼的看法也逐渐发生了变化，例如曾经的一首流行歌曲。

边说边放《北方的狼》。

歌曲很好听，不少同学都沉醉其中了。

你听后有什么感受，歌曲里的狼与我们印象中的狼相同吗？它是一只怎样的狼？（生畅谈：孤独、有理想有抱负、孤傲….）让我们走进《狼王梦》，让我们一同去感受作品中狼鲜活的形象!二、欣赏新书，获得信息1、指导读目录看（课件）这是书的封面，速浏览封面，你了解到了什么？（书名、图片、作者、出版社）这是我们浏览知道的！板（浏览）浏览封面可以让我们了解作品的图片信息、文字信息。

向你推荐一本书——《狼王梦》阅读推荐课教学设计教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。

2.让学生掌握一定的阅读方法。

3.让学生学会与人分享阅读感受。

教学重点：1.激发阅读欲望。

2. 2.掌握阅读方法。

教学难点：学会评价书中精彩片段，学会与人分享阅读感受。

一、谈话导入：1.师：同学们，读书，是一个陪伴我们成长的话题，它使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满了智慧。

最近你读了哪些课外书？能把你读到的好书和大家分享一下吗？（指生说，师交流评价）师：是的，书是我们的良师，是我们的益友。

最近老师也读了一本小说，读完之后感觉非常震撼，迫切地想分享给大家。

这本书就是《狼王梦》二、预读法，对书做初步了解。

1．学看封皮师：(手拿书)同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？（指生说师评价）师：同学们各有自己开启一本书的方法。

（手拿书）俗话说：“看报看题，看书看皮。

”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过它，我们可以很快地洞察这本书的精髓。

所以真正会看书的人呀，往往会先从封皮看起。

同学们请仔细观察这本书的封皮，你看到了什么？学生回答师：你们知道封面上面印书名文字的部分叫什么吗？师：封面上方印书名文字的部分叫书冠。

让我们一起来读一读书冠上的这些文字。

(师指字，学生读) 这些文字告诉了我们这本书的书名、作者和它的价值。

2 ．看封里了解作者。

师：那你们对作者沈石溪了解多少？谁来说一说？打开这本书的封里，折页上就有作者的介绍，让我们来详细了解一下沈石溪吧！指生读作者介绍。

3、看目录了解书中内容。

师：这么优秀的作者到底会给我们带来一个怎样精彩的故事？让我们赶紧打开书看一看吧！第一页空白的纸叫衬纸，起保护作用，第二页是扉页，上面印有书名、作者和出版社。

扉页后面就是目录。

目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

咱们合作读一读目录吧，（出示课件师生合作读章节目录）师：像我们刚才这样，拿到一本书首先通过读封皮、封里和目录，有的书里还会有内容提要，通过这些来初步了解一本书，这种读书方法，叫预读法。

狼王梦教案四年级语文课外阅读教学设计走进《狼王梦》——好书推荐课一、教学目标：1．向学生推荐小说《狼王梦》，调动阅读的兴趣2．让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3．对学生进行团结互助的思想品质教育。

二、教学重点：让学生认识小说《狼王梦》，激发阅读的欲望。

三、教学难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

教学过程：一、名言导入、交流阅读感受同学们，书是陪伴我们成长的好伙伴。

有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。

”读一本好书可以让我们变得更加聪明。

说说你所知道的读书名言。

1、出示读书名言（1）、书是人类进步的阶梯。

——高尔基（2）、一本好书就是一个好老师。

——培根（3）、读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫（4）、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿（5）、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德[以名言形式让学生认识到读书的重要]（说什么是好书？能引起对生命意义的思考、人与人之间的爱、教会一些道理等等都是好书）2、“腹有诗书气自华”古今中外的人都非常重视读书，问问自己，今天你读书了吗？最近你读了什么好书？有什么收获？向老师和同学们推荐一下。

让学生交流自己的读书体会。

过渡：是啊！正如歌德所说的“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈”。

在这样的“交谈”中让我们懂得了很多很多，刚刚听同学的收获，老师深感欣慰。

今天老师也给大家带来了一本好书《狼王梦》，老师要带大家走进狼的王国，与动物来个零距离的接触，想不想去呀？二、走进推荐读物，初步感知。

1、出示：《狼王梦》封面。

A、同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。

（板书：看封面）会读书的孩子，肯定会仔细观察，有很多发现的。

说说封面除了告诉我们书名外，还告诉我们什么？B、作者简介(课件显示)C、(齐读课题)第一次看到这个题目，你最大的感觉是什么？是从课题中哪个词感受到的？（是的，我们平时读书，就要像刚才这样抓住你感受最深刻的词语，好好地去品读一番）D、读目录、假想情节1、你们想知道尕玛尔草原上究竟发生了什么故事吗？读读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。

狼王梦阅读教案《狼王梦》是一本荒诞小说，作者是美国作家——霍华德·弗希(Harry Fisch)。

此书以描写故事情节的动人和略带讽刺的手法，讲述了一个陷入梦境中的瓦伦丁的故事。

本教案旨在帮助学生通过阅读理解故事情节，分析小说中的角色以及思考小说所表达的主题。

一、教学目标1.阅读并理解《狼王梦》这个故事。

2.分析小说中的角色特点。

3.探讨小说所表达的主题。

二、教学重点1.理解小说情节。

2.分析小说中的角色特点。

三、教学准备1.《狼王梦》的文本。

2.笔记本和铅笔。

四、教学过程步骤一：导入(5分钟)通过介绍霍华德·弗希这位作家和小说《狼王梦》的背景，激发学生的阅读兴趣。

步骤二：阅读理解(20分钟)1.让学生独立阅读《狼王梦》这个故事。

2.组织学生进行小组讨论，回答以下问题：A. 故事的主要情节是什么？B. 瓦伦丁是怎样陷入梦境中的？C. 瓦伦丁在梦境中经历了哪些事情？步骤三：角色分析(15分钟)1.让学生讨论小说中的瓦伦丁这个角色，他的性格特点是什么？他是一个正能量的人吗？为什么？2.学生将自己的分析结果记录在笔记本上。

步骤四：主题探讨(20分钟)1.让学生讨论小说所表达的主题是什么？2.学生可以从狼王、梦境和现实世界之间的关系，以及对人性和欲望的思考等方面进行探讨。

3.学生将自己的探讨结果记录在笔记本上。

步骤五：概括总结(10分钟)学生根据自己的理解，写一篇关于《狼王梦》中角色特点和主题思想的概括总结。

五、教学延伸1.学生可以选择其他荒诞小说进行阅读，并进行类似的分析。

2.学生可以将小说《狼王梦》进行改编，创作成自己的故事。

六、教学评价1.观察学生在小组讨论和整体讨论中的参与程度和质量。

2.评价学生的笔记内容。

3.评价学生书面作业的内容和完成情况。

七、教后反思通过阅读《狼王梦》，学生能够了解荒诞小说的特点，并能运用阅读理解的能力分析小说的情节、角色和主题。

同时，通过小组讨论和整体讨论，促进了学生思维的开阔和交流能力的提升。

狼王梦推荐阅读教学设计本教学设计旨在通过推荐阅读《狼王梦》这本优秀的少年文学作品，培养学生的阅读兴趣和能力，同时帮助他们理解故事中所传达的价值观和思想。

一、教学目标通过本次阅读推荐，学生将能够：1. 更深入地了解和欣赏《狼王梦》这本文学作品；2. 培养阅读的兴趣与习惯，拓展阅读视野；3. 发展对文学作品批判性思维的培养，学会分析和评价作品；4. 理解故事中传递的主题和价值观，并能将其应用于现实生活中。

二、教学准备1. 多本《狼王梦》阅读材料，确保每个学生都能阅读到；2. 提前准备针对《狼王梦》的问题和讨论话题，以激发学生的思考；3. 准备多媒体设备，以方便播放相关视频和图片。

三、教学过程1. 创设情境（5分钟）在课堂中设置展示区，挂上《狼王梦》的海报和相关图片，引起学生的兴趣。

同时，向学生介绍《狼王梦》这本书，并提问学生对于狼和勇敢的定义是什么，以激发他们的思考和好奇心。

2. 阅读引导（15分钟）将学生分成小组，每个小组分配一本《狼王梦》的阅读材料。

老师可以事先精心挑选不同章节的摘录，以满足学生的阅读能力和兴趣。

要求学生阅读，并思考以下问题：- 故事中的主人公是谁？他的特点是什么？- 故事中狼的形象如何？为什么狼是勇敢的象征？- 故事是否传递了一些价值观或感悟？结合故事情节谈谈你的看法。

3. 讨论互动（20分钟）组织学生进行小组讨论，并请每个小组选择一个代表，分享他们的发现和观点。

小组讨论中，老师可以鼓励学生彼此交流，并提出适当的问题，激发学生和谐发言。

4. 视频分享（10分钟）准备一段与狼有关的纪录片或动画片段，供学生观看。

要求学生观看并做简要记录，以探究狼类动物的特点以及狼在人类文化中的象征意义。

5. 作品欣赏（15分钟）让学生欣赏《狼王梦》的插图、插画或相关艺术品，并请他们描述其中的细节和感受。

通过观察和描述，帮助学生更深入地理解故事的情节和角色形象。

6. 主题探究（20分钟）引导学生思考《狼王梦》这本书所传递的主题或价值观，并与现实生活联系起来。

课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》[推荐五篇]第一篇：课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》——《狼王梦》教学目标：1、读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。

2、学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。

3、对学生进行阅读方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

4、尝试品析小说中主人公的动作、心理活动，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。

教学过程：一、激趣导入这段时间，我们共同阅读了著名作家沈石溪写的《狼王梦》，我想，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天这节课，就让我们来共同交流读书的心得，感受读书给我们带来的快乐!二、交流小说内容1、《狼王梦》展示了动物世界的神奇，描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者，我们可以从哪些方面交流狼王梦这本小说?(板书:主要内容、主要人物、精彩片段、感受)2、小说中提到的主要人物是哪几个呢?紫岚、黑桑、黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚、狼王洛戛、卡鲁鲁、古古、吊吊、莎莎谁能用一两句话简要地介绍其中的一个人物。

3.通过阅读，谁能来说一说小说的主要内容（借助主人公或目录来概括）三、精彩回放导入:小说精彩的情节深深地吸引了同学们，那些精彩的片段一定让我们记忆犹新，先在小组内交流，收集最精彩的片段在班级中交流。

1.学生朗读精彩片段，师引导学生评析，齐声朗读或说说精彩在什么地方2.精彩片段赏析，自由发表评论。

师小结:我们姑且不论紫岚的梦想能否实现，就这样一份坚持就令人叹服在整个故事情节中，我们会看到紫岚在屡遭打击后仍不放弃梦想的毅力、处事的果断和她的雄心大志，也会感动于她对狼崽们无私的母爱和付出……她带给我一个全新的认识―——狼也有母性和母爱，狼与人一样有感情，这是一个关于狼、关于爱、关于奋斗与梦想的故事……学生汇报交流，教师点拨。

四、说解《狼王梦》导入:小说以紫岚的梦想贯穿全书，塑造了一个个栩栩如生的人物形象1.你最喜欢哪一个人物呢?请大家谈谈自己的看法，并说出自己喜欢的理由。

《狼王梦》教案教案目标：1. 通过阅读《狼王梦》这篇故事，帮助学生对自然界的生态系统有一个基本的了解；2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平；3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识；4. 通过多种形式的活动，培养学生的创造力和表达能力。

教学内容：1. 课文阅读：学生阅读《狼王梦》这篇故事，理解故事情节，分析故事中的人物形象和环境描写。

2. 词汇学习：学习课文中的生词，并能够正确运用这些词汇进行表达。

3. 阅读理解：通过问答、填空、选择题等形式，帮助学生进一步理解故事内容。

4. 创意写作：要求学生以《狼王梦》为题材，创作一个短篇故事或者写下自己的浮想联翩。

5. 环保活动：组织学生进行环保主题的活动，如植树、垃圾分类等，以此引导学生关注自然环境的保护。

教学步骤：第一步：导入通过与学生的互动对话，引导他们思考以下问题：- 你们喜欢大自然吗？为什么？- 大自然对我们来说有哪些重要性？第二步：课文阅读让学生阅读《狼王梦》这篇故事，并配发阅读指导题目，帮助学生理解故事中的情节和环境描写。

学生可以独立阅读，也可以分组讨论后再交流。

第三步：词汇学习在课文中选取一些重要的生词，进行词汇学习。

教师可以采用图片、示范用法等多种形式，帮助学生理解和掌握这些词汇的意思和用法。

第四步：阅读理解根据学生的阅读理解能力，设计一些相应的问题，如问答、填空和选择题。

通过这些练习，帮助学生巩固对《狼王梦》的理解。

第五步：创意写作要求学生以《狼王梦》为题材，创作一个短篇故事或者写下自己的浮想联翩。

鼓励学生发挥想象力，运用课文中的词汇和句式，写出自己的作品。

第六步：环保活动组织学生进行环保主题的活动。

可以选择植树、垃圾分类等活动，引导学生亲身体验环保的重要性，并培养他们保护环境的意识。

教学资源：1. 《狼王梦》故事的复印件；2. 课堂笔记、教案、习题等。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生的听说读写能力，以及他们对故事理解和阅读答题的表现；2. 作业评价：评检学生的作文写作和活动参与情况；3. 学生反馈：收集学生对本节课内容的反馈，查看他们对环境保护的认识和态度的变化。

狼王梦教案《狼王梦》教案一、教学目标1. 让学生了解《狼王梦》的故事情节和主题。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。

3. 引导学生思考人生的意义和价值。

二、教学重难点1. 重点：理解《狼王梦》中的主题和人物形象。

2. 难点：引导学生对人生的意义和价值进行深入思考。

三、教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法四、教学过程1. 导入提问学生是否听说过《狼王梦》这本书，引导学生分享对狼的印象。

简要介绍《狼王梦》的作者沈石溪和本书的背景2. 阅读与理解让学生自行阅读《狼王梦》的部分章节，注意理解故事情节和人物形象。

组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

3. 分析与讨论引导学生分析 《狼王梦》中的主题，如梦想、坚持、牺牲等。

讨论书中主要人物的形象和性格特点，如紫岚、黑桑、蓝魂儿等。

引导学生思考这些主题和人物形象对自己的启示。

4. 拓展思考让学生思考自己的梦想和追求，并与书中主人公的梦想进行比较。

讨论在实现梦想的过程中可能会遇到的困难和挑战，以及如何应对这些困难。

5. 总结总结《狼王梦》的主题和人物形象，强调追求梦想的重要性。

布置作业，让学生写一篇读后感，阐述自己对 《狼王梦》的理解和思考。

五、教学反思通过本次教学，学生对 《狼王梦》有了更深入的理解，能够分析其中的主题和人物形象，并将其与自己的生活经验相联系。

在讨论中，学生积极发言，分享了自己的观点和感受，培养了他们的思维能力和表达能力。

但在教学过程中，教师需要更好地控制时间，以确保讨论的充分性和深度。

此外，可以提供更多的引导问题，以帮助学生更好地理解和思考书中的主题。

六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，培养学生对动物小说的兴趣，提高阅读理解能力。

2. 引导学生深入理解故事中的人物形象、情节发展和主题思想。

3. 培养学生的表达能力和合作精神，提升学生的文学素养。

二、教学内容1. 章节：第一章~第四章2. 主要内容：介绍故事背景，主人公紫岚母狼的性格特点，紫岚与狼王之间的冲突，紫岚对狼王梦的追求。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，体会主题思想。

2. 教学难点：深入剖析紫岚母狼的性格特点，引导学生正确看待狼的生存状态。

四、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生运用多种阅读策略，如速读、细读、猜读等，提高阅读效果。

2. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作与表达能力。

五、教学步骤1. 课前准备：请学生预习第一章~第四章，了解故事背景，熟悉主要人物。

2. 课堂导入：教师简要介绍《狼王梦》的作者及作品特点，激发学生阅读兴趣。

3. 阅读指导：教师引导学生运用多种阅读策略，阅读第一章~第四章，理解故事情节。

4. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，引导学生深入理解人物形象和主题思想。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

7. 课后作业：请学生继续阅读《狼王梦》，下节课分享阅读心得。

六、教学内容1. 章节：第五章~第八章2. 主要内容：紫岚培养小狼们成为狼王的梦想，小狼们的成长过程，紫岚为了实现梦想付出的努力和牺牲。

七、教学重点与难点1. 教学重点：理解紫岚培养小狼们成为狼王的梦想，分析紫岚的性格特点和母爱。

2. 教学难点：引导学生正确看待狼的生存状态，理解人与自然的和谐共生。

八、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生运用多种阅读策略，如速读、细读、猜读等，提高阅读效果。

2. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作与表达能力。

九、教学步骤1. 课堂导入：教师简要回顾上节课的学习内容，引导学生继续阅读第五章~第八章。

《狼王梦》阅读指导课教学设计一、教学目标：1、了解《狼王梦》的背景、作者、主要情节和人物。

2、理解并感悟文本中充满野性的自然环境与人性之间的矛盾和冲突。

3、鼓励学生勇于追求自我梦想，具有积极向上的心态和人生观。

二、教学重点：1、文本理解2、人物分析3、阅读感悟三、教学难点：1、如何帮助学生理解文字背后的情感、气氛和主题。

2、如何鼓励学生勇于追求梦想，培养跨越困难、挑战自我的精神品质。

四、教学方法：1、师生互动式教学法。

2、小组合作式教学法。

3、阅读体验式教学法。

五、教学过程：1、导入通过展示有关冰原狼王梦的视频、图片，让学生了解北极荒漠自然环境及冰原动物生态，培养学生的自然保护意识和环境保护意识。

2、课堂讲授1) 文本理解介绍《狼王梦》的主要情节和人物，着重讲解书中充满野性的自然环境与人性之间的矛盾和冲突，引导学生了解和思考人类与自然的关系。

2) 人物分析分析书中的主人公阿卡纳克，从他的经历和成长路程中，引导学生思考如何在克服挫折和逆境中最大限度地发挥自己的潜力，达成个人梦想。

3) 阅读感悟通过对书中的一些经典语句的解读、讲解，让学生感悟文字背后的情感和主题，重点讲述学生如何在阅读中积极思考和挖掘自我潜力，形成勇于追求梦想、积极心态和人生观。

3、小组讨论将学生分成小组，由小组负责人带领学生小组讨论阅读感悟，共同挖掘文本中的情感、主题和人性。

通过小组讨论方式让学生彼此交流思想、听取他人的看法，达到思维碰撞的效果。

4、结束语通过巩固课堂所学的知识和思考，让学生对如何把所学知识运用于实际生活中，创造属于他们自己的纯净北极狼王梦充满期待和信心。

六、教学评估：1、通过了解学生的口头表达和笔头表达能力，了解学生学习《狼王梦》的态度和感悟。

2、通过现场演讲，为学生提供表达的机会，并着重引导学生从阅读的角度思考全新的观点和思维范式。

3、学生通过完成课堂小组讨论，反馈了自己对阅读所得到的经验和知识，展现了学习效果。

《狼王梦》教案一、教材信息教材名称：《狼王梦》作者：未知出版社：未知出版年份：未知二、教学目标1.了解故事的背景和情节；2.理解主要人物的性格特点；3.分析故事中的冲突和解决办法；4.培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力；5.培养学生的合作和创造力。

三、教学重点和难点重点：理解主要人物的性格特点，分析故事中的冲突和解决办法。

难点：培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。

四、教学准备1.教师准备：教师备好教案和教材，熟悉故事内容和教学重点；2.学生准备：学生阅读教材，准备课前问题。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生回顾上一堂课的内容，通过一些问题和图片，激发学生对故事的兴趣。

2.预习导入（10分钟）教师提问：“你们读完《狼王梦》了吗？有什么问题或想法？”学生回答后，教师根据学生的回答，引导学生一起思考故事背景和基本情节。

3.阅读理解（15分钟）教师让学生重新阅读故事，要求学生在阅读过程中，对关键词、关键句进行标记，并提醒学生理解故事中的重点内容，以便后续的讨论和分析。

4.个人思考和小组讨论（15分钟）学生根据自己的理解和标记的关键信息，思考故事中的冲突和解决办法，并在小组内展开讨论。

教师在讨论过程中引导学生提出自己的观点，并与其他小组成员交流。

5.合作分享（10分钟）每个小组选出一名代表，向全班分享小组讨论的结果。

其他小组成员可以提问或提供补充意见。

6.整理归纳（10分钟）教师帮助学生整理归纳各小组的讨论结果，总结故事中的冲突和解决办法，并引导学生发表自己的看法和感受。

7.延伸拓展（20分钟）教师提供一些延伸问题，引导学生对故事中的主题、情感和意义进行思考和表达。

同时，鼓励学生用自己的语言重新诠释这个故事，或者编写故事的延续部分。

六、教学反思通过本节课的教学，学生通过阅读《狼王梦》，深入了解了故事的背景和情节，理解了主要人物的性格特点，并分析了故事中的冲突和解决办法。

学生的阅读理解能力和文学欣赏能力得到了提高，同时也培养了学生的合作和创造力。

狼王梦阅读教案
教案标题：狼王梦阅读教案
一、教学目标：
1. 了解小说《狼王梦》的背景和作者，理解小说的主题和情节。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点和难点：
1. 理解小说《狼王梦》的主题和情节。

2. 分析小说中的人物形象和情感描写。

3. 运用文学知识和语言表达能力进行阅读和写作。

三、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频或音乐等方式引入小说《狼王梦》，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：指导学生阅读小说的方法和技巧，包括快速阅读、精读和批判性阅读等。

3. 分析讨论：组织学生进行小组讨论，分析小说中的主题、人物形象和情节发展，引导学生思考和交流。

4. 写作训练：要求学生进行小说的书评或读后感写作，培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。

5. 总结反思：对本节课的学习进行总结，引导学生进行反思和思考，提出问题和建议。

四、教学评估：
1. 课堂表现：包括学生的参与度、表达能力和思维深度等。

2. 作业评定：对学生的书评或读后感进行评定，看是否能够准确把握小说的主题和情节，以及语言表达能力是否到位。

五、教学资源：
1. 小说《狼王梦》的文本材料。

2. 图片、视频或音乐等多媒体资源。

3. 阅读指导和写作指导的教学辅助材料。

六、教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，不断调整教学方法和教学内容，使教学更加贴近学生的需求和兴趣，提高教学效果。

六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，让学生感受动物小说的魅力，培养学生的阅读兴趣。

2. 引导学生深入理解故事情节，分析主人公狼王梦的性格特点和成长历程。

3. 培养学生运用批判性思维，对故事中的道德观念进行思考和讨论。

4. 提高学生的口头表达能力和团队协作能力，培养学生的阅读分享习惯。

二、教学内容1. 第一课时：阅读《狼王梦》第一至第五章，了解故事背景及主人公狼王梦的诞生。

2. 第二课时：阅读《狼王梦》第六至第十章，关注狼群的生活和狼王梦的成长。

3. 第三课时：阅读《狼王梦》第十一至第十五章，分析狼王梦的领袖气质和奋斗精神。

4. 第四课时：阅读《狼王梦》第十六至第二十章，探讨狼王梦的梦想与现实。

5. 第五课时：阅读《狼王梦》第二十一至第二十五章，总结狼王梦的成长历程和启示。

三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍《狼王梦》的作者、故事背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 学生自主阅读：学生在课堂上独立完成相应章节的阅读，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 小组讨论：学生分组讨论阅读过程中的感悟、疑问，促进思维碰撞。

4. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，其他学生补充发言，教师总结评价。

5. 主题发言：邀请学生针对故事中的某个主题进行发言，如狼的群居生活、狼王梦的成长等。

6. 课堂小结：教师总结本节课的阅读收获，强调狼王梦的成长精神。

四、课后作业1. 完成阅读：《狼王梦》剩余章节，学生自行安排时间阅读。

3. 制作手抄报：学生以《狼王梦》为主题，制作手抄报，展示故事内容和自己的感悟。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评价学生的参与度。

3. 手抄报创意：评价学生制作的手抄报设计新颖、内容充实、图文并茂等情况。

4. 学生自主阅读能力：通过课后作业和课堂表现，评价学生的自主阅读能力和理解能力。

六、教学内容1. 第六课时：阅读《狼王梦》第二十六至第三十章，关注狼王梦面临挑战和困境时的应对策略。

《狼王梦》阅读推荐课（教案）部编版语文五年级上册教案【教学目标】1.了解《狼王梦》的故事情节及主要人物形象。

2.学习如何通过绘画并借鉴他人作品创作自己的图画。

3.理解课文中所蕴含的友情、勇敢、聪明等品质，鼓励学生自主发掘文本中存在的信息。

【教学重点】1.让学生了解课文中的主要情节及人物形象。

2.引导学生学习描绘细节的语言技巧。

3.让学生能够在课文及旁观图画的基础上思考和自主创作。

【教学难点】1.让学生学会如何理解课文中所蕴含的信息。

2.引导学生体会并学会创作图画。

【教学准备】1.课本与绘画工具。

2.PPT图片。

【教学过程】1.导入（1）通过几张图片或让学生自己汇报，回顾上一课学习的主要内容。

（2）利用PPT展示图片教学，让学生了解文本的背景及梗概。

2.文本阅读（15分钟）（1）教师阅读课文，引导学生大胆想像图像而不是照搬文字。

（2）让学生一同阅读主要情节及人物形象，理解文本所蕴含的内涵。

（3）教师回收和收集学生的问题及感受。

（4）询问学生对文本的理解，嘱咐课后可以自主查找相关资料更好的理解。

3.绘画活动（25分钟）（1）通过介绍蒙德里安的作品，学习绘画的基础线条和颜色。

（2）利用学习的知识，借鉴他人作品的细节，慢慢形成自己的图像。

4.集体讨论（15分钟）（1）教师提出问题，让学生自主讨论文本所涉及的感性信息。

（2）要求学生展开讨论，主题为友情、勇气、智慧等内容，让学生能够自己思考获取相关主题。

5.点评及反思（5分钟）（1）让学生分析画作中的优点和欠点，认识到自己的不足之处。

（2）提醒学生，自己的思考和想像能够产生丰富的物质和文化内容，对他们自己的未来发展有着重要的作用。

【教学总结】1.通过阅读《狼王梦》及学习绘画基础知识，使学生们更加了解文本中所涉及的情节及深层含义。

2.引导学生自主思考，加深了学生们对文本中主题的理解。

3.通过集体讨论，使学生在思维的推进下得到更多感性体验，并且培育了学生们的思考能力，提高他们的创造力。

六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《狼王梦》，感受小说的魅力，培养学生的阅读兴趣。

2. 帮助学生理解小说中的人物形象、故事情节和主题思想。

3. 提高学生的口语表达能力，学会分享自己的阅读心得。

二、教学内容1. 小说《狼王梦》的基本信息介绍。

2. 小说中的主要人物、故事情节和主题思想。

3. 学生的阅读心得分享。

三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《狼王梦》的作者、出版社等基本信息，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读分享：学生分组，每组挑选一位代表分享自己在阅读《狼王梦》过程中的心得体会，包括喜欢的人物、故事情节、感悟等。

3. 讨论交流：教师引导学生针对分享的内容进行讨论，提出问题，共同探讨《狼王梦》的主题思想。

4. 小组活动：学生分组，每组设计一个关于《狼王梦》的展示活动，如制作海报、编写剧本等。

5. 展示评价：每组展示自己的成果，其他同学和教师进行评价，给予鼓励和建议。

四、教学评价1. 学生阅读《狼王梦》的完成情况。

2. 学生在讨论交流中的表现。

3. 学生小组活动的创意和完成度。

五、教学资源1. 《狼王梦》小说文本。

2. 相关狼的图片、视频等资料。

3. 展示活动所需材料（如海报纸、彩笔等）。

4. 评价表。

六、教学准备1. 教师提前阅读《狼王梦》，熟悉小说内容，准备教学设计和相关讨论问题。

2. 学生提前阅读《狼王梦》，做好阅读笔记，准备分享自己的心得。

3. 准备教学所需的图片、视频等资料。

4. 准备展示活动所需材料，如海报纸、彩笔、剧本等。

七、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《狼王梦》，培养学生的阅读兴趣，提高口语表达能力，学会分享自己的阅读心得。

2. 教学难点：深入理解《狼王梦》的主题思想，运用创意进行小组展示活动。

八、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发思考。

2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养团队合作精神。

3. 采用案例分析法，分析小说中的具体情节，深入理解人物形象和主题思想。

伟大的母爱，永恒的经典小学语文《狼王梦》阅读推荐课教学实录谈话导入：同学们，你爱自己的爸爸妈妈吗？他们爱你吗？师：母爱不仅存在于人类社会中，动物界也是一样的。

一、导入新课师：瞧，这就是动物界一位伟大的母亲！出示课件。

师：你知道这位母亲的名字吗？（紫岚）紫岚这个名字是怎么得来的？（课件出示）（这匹母狼名叫紫岚。

所以它叫紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚。

用狼的审美标准来衡量，紫岚是很美的。

）师：谁能来美美地读一读？师：紫岚就是老师读过的一本书中的主人公。

（课件）这本书的名字就是——《狼王梦》.(手指课题学生齐读)二、了解书的文学价值师：同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？生：先看图，再看字生：我喜欢跳着看书中的文字生：又看不懂的地方我会再返回去重新看。

师：这些都是一些非常好的读书方法，老师看到了你们多种多样的读书方法。

1．学看封皮师：（手拿书）俗话说：“看报看题，看书看皮。

”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过它，我们可以很快地洞察这本书的精髓。

所以真正会看书的人呀，往往会先从封皮看起，同学们请仔细观察这本书的封皮，看能发现些什么？学生回答。

师：是的，书皮上最显眼的莫过于紫岚这匹母狼了。

师：再仔细观察下紫岚所处的位置。

生：紫岚是在草原上，远处有积雪覆盖的雪山。

师：你观察得真仔细！《狼王梦》正是发生在尕玛尔草原和日曲卡雪山上的故事。

2．了解文学价值。

师：哪位同学来读一读这些文字？都想读？让我们一起来读吧！（课件：动物小说大王沈石溪.品藏书系）师：这句话，告诉我们这本书的文学价值，同时也告诉我们这是一本值得一读的好书。

３.了解作者。

师：同学们，在封皮上多次出现了一个人名，你看到了吗？他就是这部小说的作者：沈石溪。

你对沈石溪了解多少呢？谁来告诉我？●沈石溪：原名沈一鸣，１９５２年生于上海，祖籍浙江慈溪。

●１９６９年初中毕业赶赴西双版纳插队，在云南边疆生活了１８年。

六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，培养学生对动物小说的兴趣，提高阅读理解能力。

2. 引导学生深入理解小说中的人物形象、故事情节和主题思想。

3. 培养学生的表达能力，鼓励学生分享自己的阅读心得和感悟。

二、教学内容1. 章节内容：第一章《荒野诞生》至第五章《风雨欲来》2. 人物关系：主要人物有紫岚、黑桑、狼王等。

3. 故事情节：讲述了一只母狼紫岚为了实现丈夫黑桑成为狼王的遗愿，努力培养子女成为狼王的历程。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解《狼王梦》的故事情节，分析人物形象，体会小说主题。

2. 教学难点：如何引导学生深入剖析小说中的人物性格和情感变化。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生带着问题阅读，提高阅读效果。

2. 运用案例分析法，对小说中的典型情节进行深入剖析，引导学生思考。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生分享自己的阅读心得，培养学生的表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍《狼王梦》的作者及作品背景。

2. 学生自读第一至第五章，教师布置阅读任务，要求学生关注人物形象、故事情节和主题思想。

3. 学生分享阅读心得，教师引导学生从不同角度分析和讨论。

4. 教师针对学生的讨论，进行点评和总结，引导学生深入理解小说内容。

六、教学内容1. 章节内容：第六章《狼群领袖》至第十章《困境重重》2. 人物关系：随着故事的进展，狼群内部出现了新的矛盾和冲突，紫岚和她的子女面临各种挑战。

3. 故事情节：紫岚为了实现狼王的梦想，不仅要面对外部环境的严峻考验，还要处理狼群内部的权力争夺。

七、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析第六至十章的故事情节，进一步理解紫岚的性格特点和她的母爱。

2. 教学难点：如何引导学生从细节中感悟母狼紫岚为了子女所做出的牺牲和努力。

八、教学方法1. 延续问题驱动法，引导学生针对小说中的关键情节提出问题，并进行讨论。

2. 运用情感共鸣法，鼓励学生从情感的角度理解紫岚的行为，尝试与人物产生共鸣。