梁平县六月上旬七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜学案无答案新版新人教版8

练习使用显微镜导学案自学目标：1、了解显微镜的构造和各部分的功能。

2、初步学会使用显微镜，能够使用显微镜观察到清晰的图像。

3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

自学重点和难点：1、了解显微镜的构造和各部分的功能。

2、初步学会使用显微镜，能够使用显微镜观察到清晰的图像。

学习过程一、构建知网并展示（提示：分析主题，提出问题）（3min）二、自学自研（26min）学习任务一：了解显微镜的构造及各部分的作用1、对照教材P37页图2-1普通光学显微镜，识记显微镜各部分的名称及作用。

2、观察右面的显微镜结构图，并回答问题（在内填标号，在上填名称）⑴写出下列标号所代表的结构名称②③④⑩⑵对物像具有放大作用的是：和⑶能大范围升降镜筒的是能小范围升降镜筒的是⑷能反射光线的是，能调节光线强弱的是。

学习任务二：认真观察和聆听教师示范并讲解显微镜的使用步骤及注意事项1、显微镜的操作步骤包括、、和清洁收镜等。

2、从目镜内看到的物像是，即上下颠倒，左右相反。

3、怎样计算显微镜的放大倍数？学习任务三：以小组为单位练习使用显微镜附：《练习使用显微镜》的实验评价表评价项目自评互评1、能否正确安放显微镜（正确---A、不正确---B）2、能否正确使用转换器使低倍物镜对准通光孔（正确--A、不正确---B）3、能否正确使用反光经使光线反射到通光孔（正确--A、不正确---B）4、安放玻片标本，是否使标本正对通光孔中心（是--A、否---B）5、是否转动粗准焦螺旋使镜筒物镜下降到适当位置（是--A、否---B）6、是否转动粗准焦螺旋使镜筒上升时左眼睛观察，右眼睁开（是--A、否---B）7、能否找到物像并使物像清晰（能--A、否---B）8、能否与同学协作遵守实验纪律（能--A、否---B）9、能否爱护实验用品实验后能否正确收拾整理实验用具（能--A、否---B）总评（优、良、及格、不及格）（说明：自我评价是实事求是地对自己在实验中各方面的表现进行评价；互相评价是在双方协商讨论，实事求是地对各成员各方面的表现给予评价。

2.1.1 练习使用显微镜【课前预习】1、绝大多数细胞非常小，必须借助镜进行观察。

2、看P36图，结合实物显微镜，认识显微镜的结构。

3、⑴显微镜的使用方法分哪几步？答：一是；二是；三是；四是。

⑵手握住镜臂，手托住镜座；放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏，安装好和。

⑶转动，使正对通光孔（物镜前端与载物台要保持厘米距离）；⑷把一个对准。

一只眼注视内，另一只眼。

转动，使光线通过反射到镜筒内。

通过可以看到的圆形视野。

⑸要把玻片标本放在载物台上，要使标本正对，用把玻片标本压住。

转动螺旋，使镜筒缓缓，这时眼睛一定要看着，直到物镜接近玻片标本。

4、显微镜的放大倍数是的乘积。

【学习目标】1、能说出显微镜的基本构造和作用。

2、知道并认同显微镜的规范操作方法。

3、养成爱护显微镜的良好习惯。

【导学过程】任务一：认识显微镜的构造1.对照课本P36图，按照自下而上、自左向右的顺序认识显微镜各部分的名称和作用。

比一比，谁记得最快！2.仔细观察目镜和物镜外形上的不同：目镜和物镜镜筒长短与放大倍数之间的关系：目镜：物镜：从目镜中看到的物像是，显微镜的放大倍数是3.分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。

（如升降幅度大小、转动方向等）4.转动反光镜，辨别两面的区别。

5.观察遮光器上光圈的大小。

【精讲点拨】任务二：显微镜的使用阅读课本37页—39页内容，思考以下问题。

（1）显微镜的使用步骤有哪些？（2）使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？（3）在显微镜下能看清写在不透明纸上的字吗？对所要观察的材料要求是什么？（4）如果将玻片标本向左移动，观察到的图像应该向什么方向移动？在显微镜下面观察到的图像是正像还是倒像呢？【精讲点拨】注意事项: 整理和存放（1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。

（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。

若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。

（3）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。

七年级生物上册2.1.1《练习使用显微镜》教案1 （新版）新人教版
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练习使用显微镜
板书：
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用
1、取镜安放
2、对光
3、观察
4、整理复位。

《练习使用显微镜》学案【学习目标】（1-3个）1. 说出显微镜的基本构造和作用。

2. 使用现为景观察到清晰的图像。

3. 认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。

关注科学与技术先互促进的关系。

【重点难点】重点：说出显微镜的基本构造和作用，正确使用显微镜。

难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

【新知探究】探究任务一：显微镜的构造自主探究：观察教材P37的图2-1显微镜结构图，写出下图中各部分结构的名称，尝试描述图中各部分结构的作用。

合作交流：1. 如何区分物镜和目镜？怎样辨别它们的放大倍数?2. 如何用反光镜和遮光器来调节视野明暗程度?探究任务二：练习使用显微镜自主探究：阅读教材P37-39实验内容，练习使用显微镜，回答下列问题：1. 显微镜的使用步骤包括：一、________ ,二、_________ ,三、 ________ 。

2. _____________________________________________________________________________ 取放显微镜吋,应用一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，放在实验台距边缘大约___________ 厘米处，安装好目镜和物镜。

3. ___________________________ 对光时，先转动_______________ ,使低倍物镜对准 ,然后转动遮光器，把一个较_____ 的光圈对准通光孔。

一只眼注视目镜，最后转动 ____________ ,使光线射入镜筒内，通过目镜，可以看到一个明亮的圆形视野。

4. 观察时，转动，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定要侧面看着___________ ,以免碰坏物镜或损坏玻片标本。

一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动_____________________ ,使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

再略微转动___________________ ,使看到的物像更加清晰。

内部文件，版权追溯第一节练习使用xx一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。

（二）教学目标知识与技能：1.说出xx的结构和作用。

2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。

过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。

2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。

3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。

情感、态度与价值观：1.了解xx的重要作用。

2.认同xx的规范操作方法。

3.养成爱护xx的习惯。

4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。

5.关注科学与技术相互促进的关系。

二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。

适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。

三、重点难点重点:1.xx的使用方法。

2.学生独立操作能力的培养。

难点:规范使用xx,并能观察到清晰的物像。

四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。

对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。

聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。

这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:xx。

第一节练习使用显微镜
一、教学目标
①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能
②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；
③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、重点和难点：
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

三，教学过程
教学反思：
板书设计：第一节练习使用显微镜
一，显微镜的构造和各部分的作用
二，显微镜的使用三，方法步骤四，注意事项。

练习使用显微镜一、教学目标知识目标1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。

2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。

二、教学重点1．显微镜的使用方法。

2．学习独立操作能力的培养。

三、教学难点规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

四、教学过程第一步、温故知新第一环节、师友互查1.生物的基本特征：______________________、________________、______________________、______________________、________________、___________________、____________________。

第二环节教师引导第二步、探究释疑第一环节师友解惑1、显微镜的结构2、显微镜的使用步骤:一、取镜和安放二、对光三、观察第二环节教师点拨从目镜内看到的物象是倒像。

一台显微镜的目镜与物镜的放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。

显微镜的放大倍数越大，观察到的物象就越大，但观察的视野范围就越小，视野就越亮。

第三步、巩固理解第一环节、师友巩固1、有螺丝口的是_______，反之为_______。

2、物像是______，上下颠倒，左右相反3、物象放大倍数=_______________________________4、目镜越长，放大倍数越_____。

5、放大倍数越小，细胞体积越____，看到细胞数目越____，视野越_____。

6、光线强时：用_____光圈和________。

需要强光时：用_____光圈和________第二环节、教师指导光线强时：用___小__光圈和___平面镜_____。

需要强光时：用__大___光圈和_____凹面镜___。

《练习使用显微镜》的教学设计（第一课时）一、教学目标：1、掌握显微镜的基本构造和作用；2、使用显微镜观察到清晰的图像；3、认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。

关注科学与技术相互促进的关系。

二、教学重点：1、显微镜的基本构造和作用；2、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

三、教学难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

四、实验仪器、试剂：1、显微镜；2、动植物玻片标本；3、写有“上”字的玻片标本五、实验原理：1、显微镜的成像原理：从目镜内看到的物像是倒像。

2、显微镜镜头：（1）目镜的长度与放大倍数成反比；（2）物镜的长度与放大倍数成正比。

放大倍数=目镜放大倍数和物镜放大倍数的积。

六、教学过程：1、学生通读教材。

教师指导学生阅读教材中实验操作过程的全文，使学生对如何规范地使用显微镜具有整体的认识。

2、教师示范操作。

教师的示范必须做到规范准确，保证每一名学生都能看清楚，每一步操作都要问“为什么”，并给予解释，由此强调规范操作的必要性。

3、学生分组。

学生两人一组，一人朗读教材中的操作要点，另一人按要求进行操作，相互评价并及时纠正错误。

4、学生练习巩固。

学生两人一组互相监督，分步骤操作，教师在此过程中巡视指导，在取镜和安放、对光、观察、收镜等环节对学生的操作进行检查和纠正，逐一过关。

5、收镜装箱。

6、课堂小结：本次实验的目的是练习使用显微镜，使用时要注意取镜方法、镜头保护、反光镜选择使用、转换器使用、粗细准焦螺旋使用、调焦、玻片放置等技巧7、课外作业：。

《练习使用显微镜》尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）我是号考生，我今天说课的题目是人教版《练习使用显微镜》本节课我试图运用“启发、引导、评价”的教学模式，充分体现“师生互动”的教学思想。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和课堂评价五个方面对我的说课进行详细阐述。

一、教材分析，本节课是人教版初中生物七年级上册第二单元第一章第一节的内容，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义，学习本节课为进一步学习生物学奠定了坚实的基础，也激发了学生学习生物的兴趣。

二、学情分析，分析了教材之后，下面我说一说学生的情况。

这个年级的学生正处于青春期，身体和心理方面都在发生着显著的变化。

他们开始逐渐独立思考问题，并展现出了更高的学习自主性。

在日常生活中，他们开始对自己的兴趣爱好有更明确的认识，并且愿意积极参与各种社会活动。

依据新课程标准的要求并结合以上的学情分析，我试图引导学生达成以下三维目标。

1说明显微镜的构造和作用2初步学会规范操作显微镜；尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

3认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。

其中，学生能够独立操作使用显微镜是本节课的重点。

而学生独立操作能力的培养，自然而然成为了本节课的难点。

为了突破重点，解决难点，我尝试采用组织引导和设疑解疑的教法，辅以学生为主体的探究学习和个性化学习的学法。

针对上面的教法和学法，我将本节课的教学过程设计了以下五个环节环节一导入新课指出细胞太小了，必须借助显微镜进行观察。

然后引导学生先观察“木本植物茎的横切片”的物像，顺势导入了本节的新课这样的导入，拉近了课程与学生的距离，激发了学生的探究意识。

环节二自学反馈这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。

生物教学设计课题：练习使用显微镜课时：1课时课型：实验课教学目标一、知识与技能1.1说明显微镜的构造和作用。

2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

二、过程与方法观察分析，分组实验，讨论交流三、情感、态度和价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

教学重点显微镜的使用方法教学难点规范使用显微镜，并观察到物象教学方法分组实验教具准备显微镜、玻片教学过程教学板块教师活动学生活动及设计意图一、创设情境提出问题细胞是生物体结构和功能的基本单位，要想探索生物的奥秘就必须要了解细胞，我们就需要借助一种工具——显微镜激发学生的兴趣二、预习总结自主研修1、关于显微镜同学们想了解一些什么呢？显微镜的构造？显微镜的使用方法？显微镜下观察到的物象是什么样的？学生纷纷提出他们的问题，从而明确本节课的知识目标。

通过自主研修提高学生的自学能力和2、自读教材并解决自己及同学提出的问题。

解决问题的能力。

三、合作探究交流展示以抢答的方式验证学生自学的成果以抢答的方式，利用学生争抢好胜的心理最大程度的激发学生学习的兴趣。

锻炼学生解决问题的能力和表达能力四、精讲点拨跟踪训练播放一段显微镜的使用方法视频讲解显微镜的使用方法：1、取镜和安放2、对光（直到视野内看到圆形的白亮视野）3、观察（操作过程中应注意镜筒下降的幅度，避免镜筒过度下降压碎玻片。

）4、整理收镜组织学生动手操作使用显微镜观察写有“上”字和字母“b”的玻片标本，尝试总结显微镜的成像特点。

学生观察，回答问题。

说明显微镜使用过程中的注意事项通过动手操作发现问题，及时纠正指导学生正确规范使用显微镜①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的。