六年级下册音乐《古风新韵》教案

第一课《古风新韵》第一课时《游子吟》教材分析《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。

作品充分表达了人类共有的母子亲情。

歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。

诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。

并进行亲情的教育。

教学目标通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。

教学难点、重点1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。

2、二声部合唱是本课的难点。

教学手段：课件、电脑媒体等。

教学过程一、组织教学，引入新课1、声音练习2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。

3、播放歌曲《世上只有妈妈好》母爱是天底下最伟大的爱。

其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。

今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），请同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？二、新课教学1、感受歌曲。

★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。

可以反复做两三次。

请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。

★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。

（可以按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲。

①随录音学唱。

★确定换气点。

如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。

谁言寸草心（换气），报得三春晖！★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。

音色要圆润。

★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。

★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。

★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。

②分两组，唱二部合唱。

★全体学生拍出高声部的节奏。

★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。

六年级音乐《古风新韵》教案教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲体会作品所表现的意境知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点以及所表现的情景和情感2、能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》表达自己对母爱的感激之情并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》在吟诵中感知词曲之间的紧密关系4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中认识民族乐器古琴并记住古琴的音色教学重难点：1、通过聆听与学唱让学生感受中华民族文化的经典2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境体会古琴独特的“天地之音”和空灵感并记住古琴的音色特点课时说明：三课时第一课时教学内容：聆听乐曲《关山月》认识古琴教学准备：PPT、教学光盘等教学过程：一、了解文本揭示主题1、组织教学2、导入：从主题“古风新韵”直接进人聆听古琴曲《关山月》片段教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐你好像看到了什么情景?3、认识古琴（ppt图片）二、走进文本分析乐曲1、初听乐曲感受古琴曲的意境让学生边听边闭着眼睛随音乐用手模拟古琴的演奏动作如同身在其中2、复听乐曲随音乐默诵古诗《关山月》体会古琴曲的意境3、再听乐曲先让学生诵读古诗《关山月》谈谈这首诗所表现的情景和情感4、教师借助相关的图片展示将乐、诗和画结合引起学生的联想帮助他们更好地体会其中的意境5、分乐曲听找出歌曲中的关系（再现的单段体）6、完整再听感受歌曲刚健和质朴的音乐风格抒发壮士之情怀真挚感人富有浓厚的北地音乐风味三、走出文本演绎乐曲1、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗进行配乐诗朗诵体会古代文人的气质与情感2、小结（谈谈这节课收获和感受）四、教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一表达了守边战士在马上吹奏的军乐乐曲表现了征人思乡报国的情感琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一音韵刚健而质朴气魄宏大抒壮士之情怀真挚感人富有浓厚的北地音乐风味教学中我首先让学生聆听音乐感受乐曲的韵律与情感孩子们很聪明乐感也不错第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的略带忧伤的然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来六年级的孩子对诗词有了一定的理解因此朗诵诗词也有一定的韵律然后我又让学生用桌子当古琴模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境第二课时教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》学唱歌曲《游子吟》；教学过程：一、了解文本整体感知1、导入：聆听歌曲《但愿人长久》用师生“对诗”的形式从苏轼的《水调歌头》中的名句人手如：教师出上句“人有悲欢离合”学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”学生诵“千里共婵娟”2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景知道诗词所表达的情感3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐朗诵后请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受感知“古风”与“新韵”4、聆听歌曲《但愿人长久》歌曲在乐句结束音的运用上的特点让学生边听边跟着唱熟悉歌曲在感受歌曲特点时师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”学生唱“有”帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏根据自己对诗词的理解用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词给诗词赋予“新韵”二、走进文本学唱歌曲1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入新歌2、初听歌曲感受歌曲所表达的情感3、请学生朗诵唐诗《游子吟》体会诗中的情感4、再听歌曲听出两段旋律在情绪上的变化启发学生：这首唐诗呈现了两遍在情绪上给你有什么不同的感觉?5、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐请学生诵读唐诗《游子吟》两遍（要求学生读出不同的情感）6、视唱旋律要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律视唱时不带装饰音熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)7、跟音乐哼唱歌曲的旋律体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同请学生用“M’’哼唱第一段旋律用“WU”来哼唱第二段旋律感受两段旋律的变化引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同8、学唱歌词演唱歌曲这首歌曲深受学生喜爱且容易学唱在演唱时教师从旋律的走向、音区的变化上引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲表达对母亲的感激之情9、有感情地完整的演唱歌曲三、走出文本演绎歌曲1、中国的诗歌极其注重诗歌合舞合乐下面我们欣赏《古诗新唱》（出示视频）2、师：诗歌不仅可以吟诵、可以学唱、还可以表演我们来为《游子吟》配上动作体会表现一下孟郊对母亲的爱播放《游子吟》学生共同表演3、小结四、教学反思《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚通俗易懂历来被人们所广泛传诵这首歌曲曲调婉转无不深深拨动着天下儿女的心弦使学生深切感受到音乐与诗句珠联璧合所描绘出的情境体现了音乐与诗歌的完美结合在教学中我采用了情境教学,创设一个充满爱的教学情境形象生动的解决了教学难点：前倚音也从而使学生体会爱,明白爱,更好地体会歌曲中的感情在充分理解古诗含义的基础上结合画面、旋律中的附点、前倚音这些音乐符号学生能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情上很有帮助第三课时教学内容：学唱歌曲《花非花》；教学过程：一、了解文本揭示主题1、组织教学2、导入复习学过的歌曲《西风的话》唱完后请学生回顾歌曲的曲作者是谁引入本课的学习二、走进文本学唱歌曲1、聆听歌曲范唱理解歌词表达的意境2、复听歌曲用“WU”哼唱旋律边唱边划旋律线感受旋律的线条美3、指导学生用轻而高的位置的声音来朗读歌词用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境朗读后请学生谈谈自己对这首诗的理解教师还抓住歌词中“花非花雾非雾”和“夜半来天明去”启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义4、有情感地吟诵歌词体会词曲音调的紧密结合请学生根据诗中每个字的声调适当地放慢速度、延长韵母来吟诵然后请一组同学吟诵一句歌词一组同学哼唱一句旋律其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系5、学唱歌曲表现歌曲的意境在学唱时引导学生用轻柔、优美的声音来演唱每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些体现“朦胧诗”的意境唱好歌中的力度变化注意气息的运用尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理气息要控制好6、指导学生用婉转、优美的声音演唱歌曲三、走出文本演绎歌曲1、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲2、小组合作运用等多种形式表现歌曲与同伴分享和分组展示3、小结四、教学反思：本节课运用情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣让学生在快乐的课堂中掌握技能同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等让学生学到技能方法；练习效果突出根据对学生不同方式的发声训练调动了学生的积极性使学生能够主动地去学习；学生分小组学习、互动设计反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时学生的团队合作、互动的环节不仅让学生真正体验了唱歌的技巧学习的方法更懂得了合作的快乐培养了学生日后工作中所需具备的技能学生互评效果好学生上台表演完都要进行学生互相评价老师最终点评既可以锻炼学生的口语表达能力又可以锻炼学生的专业点评能力共同学习但学生自己发挥的机会太少不能充分做到课堂以学生为主仍然有些被动。

人音版小学六年级下册音乐全册教案第一课古风新韵【教学目标】1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。

知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。

并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

【教学重点】引导学生感受中华民族文化的经典。

【教学难点】引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。

【时间安排：】3课时【教学过程】第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1.导入从主题“古风新韵”直接进入。

聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？2.认识古琴认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。

出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。

教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。

古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。

聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。

3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。

让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。

让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。

5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

【教学反思】第二课时一、演唱歌曲《游子吟》1.导入复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。

2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。

教师请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。

3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化，启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上你有什么不同的感觉？4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍，并要求学生读出不同的情感。

六年级下册音乐《古风新韵》教案第一古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。

知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

2、能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。

并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。

2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。

时说明：三时。

第一时教学内容：聆听乐曲《关山月》，认识古琴。

教学准备：PPT、教学光盘等。

教学过程：一、了解文本，揭示主题1、组织教学。

2、导入：从主题“古风新韵”直接进人。

聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?3、认识古琴（ppt图片）。

二、走进文本，分析乐曲1、初听乐曲，感受古琴曲的意境。

让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

2、复听乐曲，随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。

3、再听乐曲，先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。

4、教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。

、分乐曲听，找出歌曲中的关系。

（再现的单段体）6、完整再听，感受歌曲刚健和质朴的音乐风格，抒发壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

三、走出文本，演绎乐曲1、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

2、小结。

（谈谈这节收获和感受）四、教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。

《古风新韵》第1课时【教学内容】学唱《游子吟》欣赏《关山月》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

（2）通过学习乐曲《关山月》，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想情感，增进他们对祖国音乐艺术的热爱。

2．过程与方法（1）通过欣赏、学唱歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。

（2）通过听、看、体验、探究等活动，体验名曲的意境和古琴曲的风格特点。

3．知识与技能（1）能够完整地、有感情地演唱歌曲《游子吟》。

（2）通过聆听、欣赏古琴曲《关山月》，使学生初步了解古琴的基本常识，并引导学生用心感受和体验古琴曲深邃的意境。

【教学重点与难点】重点：1．学会演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验和表现母子情。

2．通过《关山月》的欣赏，使学生感受到古琴的魅力，同时激发学生对古琴的热爱。

难点：1．能够在演唱歌曲《游子吟》的同时充分感受母子情。

2．能够简单的认识古琴的基本构造。

【教学准备】钢琴、古琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《游子吟》这首歌是由唐代诗人孟郊所写，诗中深情的吟诵饱含着伟大的母爱。

歌曲采用七声徵调式，4/4拍子，由四个乐句和尾声构成一段体结构。

此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。

扣人心弦，催人泪下。

古琴曲《关山月》为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。

此曲是由六个乐句组成、带有再现的单段体。

每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徵音——泛音，后三个乐句均落于宫音——实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。

曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

【教学过程】一、导入中国是诗歌的国度，古代诗词是中国的国粹。

当你读古诗时，会感觉自己沉浸在书香和文化的海洋中，这就是中国古诗所蕴含的一种独特的古典与韵味。

今天，我们就通过一首歌曲再来感受一下中国古诗的韵味。

小学六年级下册音乐《第三单元古曲新韵》教案教学设计课后教学反思小学六年级下册音乐《第三单元古曲新韵》教案教学设计课后教学反思第三单元古曲新韵第一课时【教学内容】1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》；2、学习歌曲《阳关三叠》。

【教学目标】1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识；2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。

【教学过程】一、导入：讲音乐故事1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2．请学生讲故事，教师补充。

（如果学生不了解，由教师讲故事。

）3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想。

学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。

二、欣赏埙曲《阳关三叠》1、介绍歌曲背景。

2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵。

这是唐代非常著名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为"阳关三叠"。

前两句，点明了送客的时间和地点。

初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。

诗中柳色的"柳"与留恋的"留"谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。

后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢？这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。

诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。

3、初听感受音乐，请学生回答全曲意境。

4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。

5、音乐知识：认识吹奏乐器--埙埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位。

埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。

传统的埙多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美观，工艺精细。

古风新韵教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识古代诗词的基本特点和魅力。

2. 培养学生对古风诗词的兴趣和热爱，提高他们的文学素养。

3. 通过对古风诗词的学习，培养学生对传统文化的理解和传承意识。

二、教学内容：1. 古代诗词的基本特点：格律、韵律、意境等。

2. 古代诗词的代表作品：李白、杜甫、苏轼等大家的作品。

3. 古代诗词的创作技巧：比喻、拟人、对仗等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解古代诗词的基本特点和创作技巧。

2. 案例分析法：分析古代诗词的代表作品，让学生感受古风的魅力。

3. 互动教学法：组织学生进行诗词创作和朗诵，提高他们的实践能力。

四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，展示古代诗词的基本特点和代表作品。

2. 教学素材：收集古代诗词的相关资料，供学生阅读和分析。

3. 教学设备：投影仪、音响等。

五、教学过程：1. 导入：通过播放一段古风音乐，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解古代诗词的基本特点和创作技巧，让学生了解古风的魅力。

3. 分析：分析古代诗词的代表作品，让学生感受古风的韵味。

4. 实践：组织学生进行诗词创作和朗诵，提高他们的实践能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古代诗词的价值和意义。

6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等，评估学生的兴趣和积极性。

2. 诗词创作：收集学生的诗词作品，评估他们的创作能力和对古风韵律的掌握程度。

3. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，检查他们对课堂内容的理解和掌握。

七、教学拓展：1. 组织诗词鉴赏活动：邀请专家或组织学生参观诗词展览，提高他们对古风诗词的艺术感受。

2. 开展诗词创作比赛：鼓励学生参加诗词创作比赛，激发他们的创作热情，提高写作能力。

3. 古代诗词文化活动：组织学生参与古代诗词文化活动，如诗词朗诵会、古代诗词知识竞赛等，增强学生对传统文化的认识和热爱。

音乐-打印版
古风新韵第四课时
一、背唱歌曲《游子吟》
二、学唱歌曲《花非花》
1.复习演唱歌曲《西风的话》，引出曲作者，导入本课。

2.用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。

(考虑学生的变声期，适当降低音高。

)
3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。

4.有感情的吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。

5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。

6.聆听齐唱、童声合唱和混声合唱的不同演唱形式，引导学生感受不同演唱形式所表现的不同效果。

7.简单复习演唱形式和人声分类的有关知识。

8.请学生设计多种演唱形式表演唱。

9.小结。

延伸:收集自己熟悉的古诗词或歌曲，为下节课的“古诗词朗诵演唱会”准备素材。

古风新韵教案教案标题：古风新韵教案教案目标：1. 通过学习古风音乐，培养学生对古代文化的兴趣和理解。

2. 提高学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教案内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 利用一段古风音乐作为背景音乐，让学生感受古风音乐的独特魅力。

2. 引导学生讨论他们对古风音乐的印象和了解。

二、知识讲解（10分钟）1. 向学生介绍古风音乐的起源和特点，包括古代乐器的运用、曲调的特色等。

2. 向学生展示一些著名的古风音乐作品，并解读其中的文化内涵。

三、音乐欣赏与分析（15分钟）1. 听取学生对古风音乐的感受和理解。

2. 选择一首古风音乐作品，通过共同欣赏和分析，引导学生深入了解其中的音乐元素和表达手法。

四、合作创作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首古风音乐作品进行合作创作。

2. 每个小组根据自己的创意，选择合适的乐器和演奏方式，进行编曲和编舞。

3. 每个小组进行表演，并互相欣赏和评价。

五、总结与展示（10分钟）1. 学生展示他们的合作创作成果，并分享他们的创作心得和体会。

2. 教师进行总结，强调古风音乐对于传承和弘扬中华文化的重要性。

教案评估：1. 学生对古风音乐的理解和欣赏能力。

2. 学生在合作创作中的积极参与和表现。

3. 学生对于中华文化的认知和兴趣程度。

教案拓展：1. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们的音乐视野。

2. 鼓励学生自主学习和探索其他类型的古风音乐，如古风流行音乐、古风器乐等。

3. 引导学生进行跨学科的学习，结合历史、文学等学科，深入了解古风音乐的文化背景和意义。

以上是一份关于古风新韵教案的建议和指导，希望能对你有所帮助。

如果你有任何其他问题或需要进一步的教案支持，请随时告诉我。

一、教学目标1.了解古风音乐的特点和韵律，培养学生对古风音乐的欣赏能力；2.学习《古风新韵》的歌曲，掌握歌词和曲调；3.学习演唱技巧，提高学生的音乐表演能力；4.培养学生对音乐的表达和情感的理解能力。

二、教学准备1.教师准备:（1）录制好《古风新韵》的歌曲；（2）准备音乐播放器及音响设备；（3）准备课件及相关教学辅材；（4）准备乐器及相关道具。

2.学生准备:（1）课本;（2）笔和纸；（3）积极参与。

三、教学过程1.导入（10分钟）（1）播放一段古风音乐，引起学生的兴趣；（2）介绍古风音乐的特点和流行的原因，让学生了解古风音乐；（3）出示《古风新韵》的歌曲图片和歌词，让学生观察并猜测歌曲内容。

2.学习歌词（20分钟）（1）播放《古风新韵》的歌曲，让学生跟随音乐听歌；（2）出示歌词，让学生认读歌词，理解歌曲内容；（3）分段播放歌曲，带领学生一起跟唱，培养学生的音乐感知和口语表达能力；（4）反复练习，逐渐掌握歌词和曲调。

3.学习演唱技巧（30分钟）（1）根据歌曲风格特点，进行歌曲风格技巧讲解；（2）教导学生如何表演古风音乐，如变化音调、加强音感和节奏感等；（3）分组练习，让学生分角色进行小组表演；（4）班级集体练习，学生轮流进行表演，互相交流、欣赏。

4.综合实践（30分钟）（1）以小组为单位，选择一段歌曲进行改编，加入自己喜欢的乐器伴奏和舞蹈动作；（2）在班级中进行一个小演出，表演改编后的歌曲；（3）观看其他小组的表演，并进行点评。

5.总结（10分钟）（1）请学生谈谈学习该歌曲的过程和体会；（2）对学生的表演进行评价和鼓励；（3）总结《古风新韵》的学习收获和体会。

四、课后作业选取自己喜欢的一段古风音乐，进行创编，包括歌词和编曲。

六年级音乐古风新韵教案教案标题：六年级音乐古风新韵教学目标：- 学习古风音乐的概念、特点和背景知识。

- 通过欣赏和学唱古风歌曲，培养学生对古风音乐的兴趣和欣赏能力。

- 学习部分古风乐器的名称和演奏方法。

- 能够独立或合作创作一首简单的古风音乐。

教学重点：- 理解古风音乐的概念和特点。

- 学唱一首典型的古风歌曲。

- 学习古风乐器的名称和演奏方法。

教学准备：- PPT演示文稿。

- 古风音乐欣赏资源。

- 古风乐器图片和简介。

- 古风歌曲的歌词和配乐。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些典型的古风音乐图片，让学生猜测这些音乐可能是什么类型的。

2. 引导学生思考，了解古风音乐的概念和特点。

二、探究古风音乐（10分钟）1. 分享一些古风音乐的背景知识，包括历史和文化背景。

2. 欣赏一段典型的古风音乐，让学生体会其独特的韵味和感觉。

3. 引导学生讨论其特点，例如曲调、节奏、情感等。

三、学唱古风歌曲（15分钟）1. 教授一首适合六年级学生的古风歌曲，提供歌词和配乐。

2. 逐句解析歌词的意思，并进行发音和节奏的训练。

3. 整合歌曲的各个部分，让学生跟随音乐指导学唱。

四、认识古风乐器（15分钟）1. 展示一些古风乐器的图片，并介绍其名称和演奏方法。

2. 引导学生观察图片，描述其外形特点和音色特点。

3. 分组讨论，每个小组选择一种古风乐器进行简单的模拟演奏。

五、创作古风音乐（15分钟）1. 鼓励学生以小组形式进行一次古风音乐创作。

2. 提供一些素材，如乐器伴奏、歌词和节奏模板。

3. 引导学生根据自己的想法和感受进行创作，并指导他们合理利用素材。

六、展示和总结（10分钟）1. 每个小组表演他们的古风音乐创作作品。

2. 全班一起欣赏各组的表演，学生可以提问和点评。

3. 总结整节课的学习内容，回顾古风音乐的概念和特点。

教学延伸：1. 让学生自主选择一首古风歌曲，进行独立学唱和欣赏。

2. 鼓励学生使用其他软件或乐器创作一段独立的古风音乐，并进行展示。