六年级音乐下册第一课古风新韵
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人音版音乐六年级下册第1课古风新韵第三课时教案
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古风音乐知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古风音乐问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
反思改进措施
（1）结合多媒体资源，丰富教学手段：运用多媒体资源，如PPT、视频等，将抽象的音乐知识具象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。
（2）实践教学法，提高学生的音乐表现力：通过演唱、演奏等实践活动，让学生亲身参与，提高他们的音乐表现力。
（3）合作学习法，培养学生的团队协作能力：在课堂实践中，鼓励学生互相合作，共同完成音乐作品，培养他们的团队协作能力。
1.提高学生的音乐审美能力：通过学习古风音乐，让学生感受和理解我国传统音乐文化的魅力，培养他们对音乐的审美鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过演唱、演奏等实践活动，激发学生的音乐表现欲望，提高他们的音乐表现力。
3.培养学生的音乐创造力：鼓励学生在音乐创作、演奏等过程中发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新意识。
2.古风音乐的代表作品和流派
本节课的重点知识点包括：介绍一些古风音乐的代表作品，如《高山流水》、《梅花三弄》等，以及古风音乐的主要流派，如古琴音乐、民间音乐等。
3.古风音乐的创作方法和技巧
本节课的重点知识点包括：古风音乐的创作方法，如运用传统音乐元素、结合现代音乐风格等，以及古风音乐的演奏技巧，如古琴、二胡等乐器的演奏方法。
-乐器：钢琴、小提琴等乐器，用于学生的实践环节，提高他们的音乐表现力。
-音频素材：提供一些古风音乐的音频素材，供学生欣赏和分析。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古风音乐知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古风音乐问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
反思改进措施
（1）结合多媒体资源，丰富教学手段：运用多媒体资源，如PPT、视频等，将抽象的音乐知识具象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。
（2）实践教学法，提高学生的音乐表现力：通过演唱、演奏等实践活动，让学生亲身参与，提高他们的音乐表现力。
（3）合作学习法，培养学生的团队协作能力：在课堂实践中，鼓励学生互相合作，共同完成音乐作品，培养他们的团队协作能力。
1.提高学生的音乐审美能力：通过学习古风音乐，让学生感受和理解我国传统音乐文化的魅力，培养他们对音乐的审美鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过演唱、演奏等实践活动，激发学生的音乐表现欲望，提高他们的音乐表现力。
3.培养学生的音乐创造力：鼓励学生在音乐创作、演奏等过程中发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新意识。
2.古风音乐的代表作品和流派
本节课的重点知识点包括：介绍一些古风音乐的代表作品，如《高山流水》、《梅花三弄》等，以及古风音乐的主要流派，如古琴音乐、民间音乐等。
3.古风音乐的创作方法和技巧
本节课的重点知识点包括：古风音乐的创作方法，如运用传统音乐元素、结合现代音乐风格等，以及古风音乐的演奏技巧，如古琴、二胡等乐器的演奏方法。
-乐器：钢琴、小提琴等乐器，用于学生的实践环节，提高他们的音乐表现力。
-音频素材：提供一些古风音乐的音频素材，供学生欣赏和分析。
六年级下册音乐《古风新韵》教案
六年级下册音乐《古风新韵》教案教学目标1.通过学习《古风新韵》这首音乐，让学生了解和感受古典音乐的美，并增强对传统音乐文化的认识和了解。
2.提高学生音乐欣赏能力，使其能够对古典音乐有较高的审美水平，培养学生发现美和欣赏美的能力。
3.培养学生的音乐表述和表演能力，使其在音乐表演方面有更好的发挥。
教学内容歌曲名称《古风新韵》歌曲介绍《古风新韵》是一首融合了古典音乐和现代音乐元素的音乐，独特的曲调和美妙的旋律给人留下深刻的印象。
在歌曲中，旋律清新、高昂、优美，有着中国传统音乐的味道，但也不失现代音乐的流行元素。
这首歌曲既能让人感受到传统文化的魅力，也能与时俱进，展现先进音乐的美妙。
教学过程第一步：整体欣赏首先，老师应该让学生在课堂上欣赏这首歌曲，让他们感受到这首歌曲所描述的情感和思想。
为了加深学生对这首歌曲的理解，老师可以在欣赏的过程中对歌曲的节奏、旋律及歌词进行详细解读，并让学生跟着歌曲的节奏和旋律感受音乐的魅力和美妙。
第二步：分段学习接下来，老师可以将这首歌曲分为几个部分，并逐一进行教学。
老师应该对这些部分进行详细的解读，使学生能够了解每段音乐所要表现的情感和含义。
老师可以采取各种方式对学生进行教学，如演唱、弹奏等，让学生更好地理解音乐的节奏和旋律，同时也可以提高他们的表演能力。
第三步：合奏演示在学习了每段音乐后，老师可以组织学生进行合奏演示，让学生在合奏中体验音乐的美妙。
如果条件允许，可以请学生自己编写一段音乐并进行演奏，这样可以进一步提高学生的音乐表述和表演能力。
第四步：学唱歌曲最后，老师可以让学生进行歌曲的学唱。
在学唱歌曲时，老师应该注意培养学生的音乐感受和表演能力，同时也可以对学生进行一些歌唱技巧的指导。
总结通过本课的学习，学生可以更好地了解和感受古典音乐的美妙并对传统文化有更深层次的认识和了解。
同时，这堂课也可以提高学生的音乐欣赏能力、音乐表述和表演能力，并激发学生对音乐的兴趣和热爱。
六年级音乐下册第一课古风新韵
课题
第一课古风新韵
授课时数
4课时
时间
年月日
设计要素
设计内容
教学内容分析
1、歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情深，感恩母亲的目的。
复习古诗
课前铺垫
二、学唱歌曲《游子吟》
1、教师请学生朗诵唐诗《游子吟》体会诗中的情感"
2、启发学生这首唐诗呈现了两遍,在情绪上给你有什么不同的感觉?
3、学唱歌曲体会歌曲所表达的情感(1)视唱旋律"要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律,视唱时可不带装饰音 ，熟练后跟教师的琴声,用模唱的方法唱一唱前八小节旋律带装饰音"。
1、初听歌曲,感受歌曲所表达的情感"；
2、再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化"；
3、用歌曲的伴奏音乐做背音乐,请学生诵读唐诗'游子吟(两遍"要求学生读出不同的情感"
4、跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区,旋律进行方面的不同"可请学生用“M”哼唱第一段旋律用“BU”来哼唱第二段旋律,感受两段旋律的变化"引导学生从音区,旋律的走向比较它的不同。
2、《花非花》白居易（772—846），唐代大诗人。字乐元，晚年居香山，自号香山居士。歌曲抒发了诗的意境，节奏平稳，旋律委婉、含蓄、带叙述性。结构为四句体单乐段形式。
3、《关山月》古琴曲，唐代诗人李白填词，抒发作者感怀古代边防战士的困苦。
4、歌曲《但愿人长久》是一首流行歌曲，由台湾作曲家梁弘志为北宋著名词人苏轼的词谱曲。
第一课古风新韵
授课时数
4课时
时间
年月日
设计要素
设计内容
教学内容分析
1、歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情深，感恩母亲的目的。
复习古诗
课前铺垫
二、学唱歌曲《游子吟》
1、教师请学生朗诵唐诗《游子吟》体会诗中的情感"
2、启发学生这首唐诗呈现了两遍,在情绪上给你有什么不同的感觉?
3、学唱歌曲体会歌曲所表达的情感(1)视唱旋律"要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律,视唱时可不带装饰音 ，熟练后跟教师的琴声,用模唱的方法唱一唱前八小节旋律带装饰音"。
1、初听歌曲,感受歌曲所表达的情感"；
2、再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化"；
3、用歌曲的伴奏音乐做背音乐,请学生诵读唐诗'游子吟(两遍"要求学生读出不同的情感"
4、跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区,旋律进行方面的不同"可请学生用“M”哼唱第一段旋律用“BU”来哼唱第二段旋律,感受两段旋律的变化"引导学生从音区,旋律的走向比较它的不同。
2、《花非花》白居易（772—846），唐代大诗人。字乐元，晚年居香山，自号香山居士。歌曲抒发了诗的意境，节奏平稳，旋律委婉、含蓄、带叙述性。结构为四句体单乐段形式。
3、《关山月》古琴曲，唐代诗人李白填词，抒发作者感怀古代边防战士的困苦。
4、歌曲《但愿人长久》是一首流行歌曲，由台湾作曲家梁弘志为北宋著名词人苏轼的词谱曲。
六年级音乐《古风新韵》教案 教学设计
《古风新韵》第1课时【教学内容】学唱《游子吟》欣赏《关山月》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
（2）通过学习乐曲《关山月》，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想情感，增进他们对祖国音乐艺术的热爱。
2．过程与方法（1）通过欣赏、学唱歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
（2）通过听、看、体验、探究等活动，体验名曲的意境和古琴曲的风格特点。
3．知识与技能（1）能够完整地、有感情地演唱歌曲《游子吟》。
（2）通过聆听、欣赏古琴曲《关山月》，使学生初步了解古琴的基本常识，并引导学生用心感受和体验古琴曲深邃的意境。
【教学重点与难点】重点：1．学会演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验和表现母子情。
2．通过《关山月》的欣赏，使学生感受到古琴的魅力，同时激发学生对古琴的热爱。
难点：1．能够在演唱歌曲《游子吟》的同时充分感受母子情。
2．能够简单的认识古琴的基本构造。
【教学准备】钢琴、古琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《游子吟》这首歌是由唐代诗人孟郊所写，诗中深情的吟诵饱含着伟大的母爱。
歌曲采用七声徵调式，4/4拍子，由四个乐句和尾声构成一段体结构。
此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。
扣人心弦，催人泪下。
古琴曲《关山月》为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
此曲是由六个乐句组成、带有再现的单段体。
每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徵音——泛音，后三个乐句均落于宫音——实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。
曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
【教学过程】一、导入中国是诗歌的国度，古代诗词是中国的国粹。
当你读古诗时，会感觉自己沉浸在书香和文化的海洋中，这就是中国古诗所蕴含的一种独特的古典与韵味。
今天，我们就通过一首歌曲再来感受一下中国古诗的韵味。
人音版六年级下册第1课古风新韵教学设计
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对古曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对中国民族音乐有了一定的了解，如五声音阶、民族乐器等。本节课将在此基础上，引导学生深入探究古曲的旋律、节奏及和声特点，使他们能够将已学知识与新内容相结合，进一步认识和欣赏民族音乐的魅力。同时，通过分析现代音乐作品中的古风元素，使学生感受到传统音乐在当代的传承与发展。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《古风新韵》知识点，结合《春江花月夜》、《梅花三弄》等古曲实例帮助学生理解古曲的风格特点。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“古曲与现代音乐的联系与区别”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生对音乐的感知能力、审美能力和文化理解能力。通过学习《古风新韵》，使学生能够深入感受和解析中国传统音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力；激发学生对民族音乐的热情，培养审美情趣，增强民族文化自信。同时，让学生在现代音乐中寻找古风元素的运用，锻炼其音乐创新意识，提升音乐实践能力。此外，通过本节课的学习，引导学生尊重和传承我国优秀的传统文化，培养具有音乐学科核心素养的新时代人才。
总结归纳：
在新课呈现结束后，对古曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对中国民族音乐有了一定的了解，如五声音阶、民族乐器等。本节课将在此基础上，引导学生深入探究古曲的旋律、节奏及和声特点，使他们能够将已学知识与新内容相结合，进一步认识和欣赏民族音乐的魅力。同时，通过分析现代音乐作品中的古风元素，使学生感受到传统音乐在当代的传承与发展。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《古风新韵》知识点，结合《春江花月夜》、《梅花三弄》等古曲实例帮助学生理解古曲的风格特点。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“古曲与现代音乐的联系与区别”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生对音乐的感知能力、审美能力和文化理解能力。通过学习《古风新韵》，使学生能够深入感受和解析中国传统音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力；激发学生对民族音乐的热情，培养审美情趣，增强民族文化自信。同时，让学生在现代音乐中寻找古风元素的运用，锻炼其音乐创新意识，提升音乐实践能力。此外，通过本节课的学习，引导学生尊重和传承我国优秀的传统文化，培养具有音乐学科核心素养的新时代人才。
人音版音乐六年级下册第1课古风新韵关山月课件
03. 歌曲分析
夸张的手法 生动的比喻 丰富的想象 自由解放的体裁 朴素优美的语言
《关山月》
出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。
1、解题：
《关山月》为乐府诗题，属 横吹曲辞。《乐府古题要解》说： “《关山月》，伤离别也。”从 《乐府诗集》中可以看出，古人 多以此题写征戌离别之情。此诗 即写的这一传统主题。
重难点 认识古琴，能够记住
古琴的音色以及特点。感受 中国传统文化，喜欢传统民 乐以及古诗词文人文化。
01. 背景介绍 02. 新课导入 03. 歌曲分析 04. 拓展延伸
01. 背景介绍
学习要点
1.李白生平 2.李白诗歌的主要思想内容和艺术特征 3.李白诗歌赏析
《关山月》
02. 新课导入
李白像
古琴
古琴是中国最古老的弹弦乐器之一，2003 年古琴艺术入选联合国教科文组织第二批
“人类口头和非物质遗产代表作”名录。
古琴最初只有五根弦， 内合五行，金、木、水、火、土； 外合五音，宫、商、角、徵、羽。 后来文王囚于牢中，思念其子伯邑考，
加弦一根，是为文弦； 武王伐纣，加弦一根，是为武弦。
合称文武七弦琴。
教学目标 情感态度与价值观：通过欣赏《关山 月》，感受，传承，爱好，中国传统 文化，体会古代诗词韵律与音乐旋律 之间的紧密关系。 过程与方法：通过凝听、模仿、演唱 的方法来感受古琴韵味以及琴歌的魅 力。
知识与技能：通过本课的学习能够认 识古琴，并记住古琴的音色，学唱一 小段琴歌，感受古人将诗词与音乐相 结合艺术魅力。
谢谢观看
关山月
人音版六年级下册音乐课件
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-《但愿人长久》教案
第2课《但愿人长久》教学目标1.感受古风新韵.学会歌曲、理解歌曲中的一些乐理知识。
教学重难点、学生对歌曲的演唱、理解。
2、B段的音准、节奏的把握。
教学资源多媒体设备、电子琴。
教学过程活动1【导入】但愿人长久1.通过谈话引入音乐与诗词的关系。
2.简单介绍音乐也诗词。
诗词与音乐的关系非同寻常。
我国古代诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以诗从乐”，民间艺人和一些文人们尝试了各种各样的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久不衰…….教师朗诵宋词《水调歌头•但愿人长久》，并说明“水调歌头”是词牌名。
活动2【讲授】但愿人长久.介绍词作者。
苏轼；字子瞻，号东坡居土，唐宋八大家之一。
集诗、词、散文、书法、绘画于一身的集大学者。
代表作品：《东坡七集》，《东坡易传》，《东坡乐府》等。
1.介绍曲作者。
梁弘志（1957年9月2日-2023年10月30日）二十世纪70年代末期校园民歌发展的代表人物，一生创作了500多首歌曲。
至今还有很多作品被我们传唱，2023年10月30日凌晨3时左右, 梁弘志因胰脏癌过世，享年47岁。
代表作品：《恰似你的温柔》，《想你的时候》《明天还要继续》《化装舞会》等。
2.教唱歌曲（1）教师范唱乐谱。
（2）教师讲解歌曲中的乐理知识。
（3）教师教唱歌曲（一句一句领唱）。
（4）学生自学反复乐句，因为乐曲相同，学生基本能够完成。
（5）男女生分唱。
3.想一想。
(1)师：歌曲的情绪是怎样的？生：优美抒情，闲雅悠远。
(2)师：歌曲的速度是怎样的？生：中速。
(3)师：音乐结构是怎样的？生：二段体。
活动3【活动】但愿人长久班级小明星男生组和女生组各派代表演唱歌曲，充分提升学生的自信心活动4【测试】但愿人长久情感升华月亮一直以来都是中华民族寄托思念之情的伟大载体，让我们把自己对远在外地漂泊的亲人的思念，通过月亮寄给他们，原他们身体健康，工作顺利。
课堂小结同学们，今天我们学唱了《但愿人长久》，通过对歌曲《但愿人长久》的学习，希望同学们能独唱这首歌曲并且热爱我们的传统文化。
新人音版六年级下册音乐教案
新人音版六年级下册音乐教案人音版六年级下册音乐教案第一课古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.研究竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐研究上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的研究，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以吹吹打器的音色上指导学生感触感染乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了甚么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简朴赏析XXX诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗读《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗读后学生谈谈不同配乐有甚么不同感触感染。
新人音版六年级下册音乐教案3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。
4.比较聆听XXX和XXX演唱版本，XXX她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
教后记__________________________________________________ ______________________________________________________ __________________________________第二课时一、演唱《游子吟》1.复古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-音乐课游子吟教学设计
音乐课《游子吟》教攀枝花仁和区大田镇中心学校张兰教学目标：1.学会歌曲《游子吟》，用优美、连贯的声音有感情地演唱，并从中感受游子对母亲的深情。
2.葫芦丝演奏《游子吟》曲谱第一部分，辅助识谱。
自学唱歌曲第二部分旋律。
3.比较两段旋律在音区、旋律方面的不同。
教学重点、难点：体会古风新韵，感受诗词意境，用优美连贯的声音演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学及导入.葫芦丝演奏（3分钟）（学生组织、学生指挥，教师评价）师：（孩子们的演奏整齐、音准节奏准确、优美动听，有感情等评价语言）师生问好之后，下面请孩子们欣赏一首歌曲《读唐诗》，随着音乐让我们穿越到一千多年前的唐代, 让我们在诗情画意中找一找这首歌里唱到了唐代哪些诗歌？1.体会古风-听《读唐诗》（生回答）（小结：唐诗是中华优秀的民族文化，是祖先留给世人的一笔宝贵的财富，唐诗的创作包含了生活中的方方面面，诗中有画画中有诗。
）二、学唱歌曲，新课教学。
1.初次聆听《游子吟》师：请大家仔细聆听，接下来这首歌是哪首唐诗写成的，歌曲带给你什么样的感受？生答。
（小结：唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，50岁时写下了一首流传千古的诗歌一一《游子吟》）.再次聆听，教师范唱歌曲，再次感受这首歌曲表达的深深的情感，歌曲分为几个乐段？歌曲情绪上有何变化？（亲近学生）（生：母亲的担心、依依不舍、情绪上更加深入等）师小结。
2.朗读歌词一一歌唱的状态。
（要求学生的坐姿，声音位置高高的，带着情感）。
3.学习歌曲旋律。
（1）自学歌曲旋律两段，分小组自由唱。
（2）学生用葫芦丝吹奏第一乐段。
A.学生自学第一乐段的旋律.齐吹第一乐段旋律。
（要求坐姿，气息的连贯）师评价。
C.师范奏（要求:声音的连贯，气息匀匀的）D.学生齐吹奏。
注意“TU”的地方。
（3）学唱第二乐段旋律A.用“LU”随琴唱。
注意坐姿，声音位置。
8.我们可以试着唱一唱歌曲的旋律。
（声音、音准）.学唱歌词，处理歌曲（三遍，上波音、密集节奏、高声区等的处理）师：同学们从歌曲动人的旋律感受到了妈妈和孩子之间的深厚感情，接下来让我们唱着歌词，再次来感受母爱之情。
2023-2024学年人音版(2024)音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
详细介绍《游子吟》的曲式结构，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解《游子吟》的实际演唱和表现方法。
3.《游子吟》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《游子吟》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《游子吟》演唱或演奏版本进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《游子吟》的多样性。
-提供及时的反馈和指导，帮助学生提高写作能力和表达能力。
4.教学反思
-教师应在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，发现不足之处并提出改进措施。
-关注学生的学习反馈，了解学生对《游子吟》的掌握程度和理解程度。
-及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
-持续关注学生对古风音乐的兴趣和发展，鼓励他们进一步探索和应用。
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
教学内容
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课“古风新韵——游子吟”教学设计，主要围绕以下内容展开：
4.教室布置：
-布置教室环境，将座位按照合唱队形排列，确保每位学生都能看到教师的示范和黑板上的教学内容。
-设立分组讨论区，便于学生进行小组学习和讨论。
-设置表演区域，用于学生进行歌唱表演和展示。
-在教室适当位置悬挂与《游子吟》相关的图片和诗歌，营造传统文化氛围。
教学过程设计
通过实例或案例，让学生更好地理解《游子吟》的实际演唱和表现方法。
3.《游子吟》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《游子吟》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《游子吟》演唱或演奏版本进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《游子吟》的多样性。
-提供及时的反馈和指导，帮助学生提高写作能力和表达能力。
4.教学反思
-教师应在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，发现不足之处并提出改进措施。
-关注学生的学习反馈，了解学生对《游子吟》的掌握程度和理解程度。
-及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
-持续关注学生对古风音乐的兴趣和发展，鼓励他们进一步探索和应用。
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
教学内容
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课“古风新韵——游子吟”教学设计，主要围绕以下内容展开：
4.教室布置：
-布置教室环境，将座位按照合唱队形排列，确保每位学生都能看到教师的示范和黑板上的教学内容。
-设立分组讨论区，便于学生进行小组学习和讨论。
-设置表演区域，用于学生进行歌唱表演和展示。
-在教室适当位置悬挂与《游子吟》相关的图片和诗歌，营造传统文化氛围。
教学过程设计
六年级音乐下册第1课古风新韵(第1课
古风新韵第一课时第一课古风新韵一、教材分析:1.古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。
琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
2.歌曲《但愿人长久》是一首流行歌曲，选自北宋著名词人苏轼的词《水调歌头》，由台湾著名作曲人梁弘志作曲，邓丽君演唱，后经许多人翻唱。
歌曲在2007年10月24日作为30首“奔月”歌曲之一，随“嫦娥一号”登上月球。
3.歌曲《游子吟》由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。
此曲以动人优美的旋律，饱含深情地演唱，表达了对母爱的感激与歌颂，扣人心弦，催人泪下。
4.歌曲《花非花》是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲中影响最广的一首歌曲。
在词曲结合中较好的采用了依字创腔，使歌曲犹如在吟诵，给人以无限的柔媚感。
二、学情分析:本课以“古风新韵”为主题，目的是让学生在吟诵诗词与演唱古诗词歌曲中，感受意境，体会二者之间的关系。
六年级的学生在诗词的诵读与理解上已经有了一定的基础，因此能够唱出古诗词歌曲所表达的意境，能够跟随音乐朗诵歌词并能够进行创编活动是本课的重点。
三、教学目标:1.聆听两首古诗词曲，体会作品表现的意境。
2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4.在聆听古琴曲《关山月》中认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
教学重点:能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情;能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》。
教学难点:在聆听与演唱中，感知古词与古词曲间的紧密关系。
教学准备:多媒体、钢琴教学方法:聆听法、配乐朗诵法、听唱法课时安排:4课时第1课时教学过程一、新学期寄语。
1.xx问好。
人音版音乐六年级下册第1课古风新韵第二课时教案
-《中国传统文化音乐鉴赏》：收录多首古风音乐作品，附有详细的音乐分析和演唱技巧指导，供学生进一步学习和欣赏。
-《古风音乐演唱技巧》：专门针对古风音乐的演唱技巧进行讲解，包括发音、呼吸、音准等方面的训练方法。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以利用网络资源，查找更多关于古风音乐的历史背景、音乐特点等相关知识，拓宽自己的知识面。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的古风音乐知识点和演唱技巧。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《古风音乐创作指南》：介绍古风音乐的创作技巧和方法，帮助学生深入理解古风音乐的魅力。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
2.表现：通过演唱和创作实践，培养学生的音乐表现力，使其能够用音乐的方式表达自己的情感和思想。
3.创造：鼓励学生进行古风音乐的创作和表演，激发学生的创造力，培养学生的创新思维。
4.文化：通过学习古风音乐，使学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强学生对中国传统文化的认识和理解。
学情分析
本节课的授课对象为六年级一班的学生，他们已经有一定的音乐基础，对音乐学科有较高的兴趣和热情。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。然而，由于个体差异，学生在音乐知识、能力和素质方面存在一定的差异。
-《古风音乐演唱技巧》：专门针对古风音乐的演唱技巧进行讲解，包括发音、呼吸、音准等方面的训练方法。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以利用网络资源，查找更多关于古风音乐的历史背景、音乐特点等相关知识，拓宽自己的知识面。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的古风音乐知识点和演唱技巧。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《古风音乐创作指南》：介绍古风音乐的创作技巧和方法，帮助学生深入理解古风音乐的魅力。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
2.表现：通过演唱和创作实践，培养学生的音乐表现力，使其能够用音乐的方式表达自己的情感和思想。
3.创造：鼓励学生进行古风音乐的创作和表演，激发学生的创造力，培养学生的创新思维。
4.文化：通过学习古风音乐，使学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强学生对中国传统文化的认识和理解。
学情分析
本节课的授课对象为六年级一班的学生，他们已经有一定的音乐基础，对音乐学科有较高的兴趣和热情。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。然而，由于个体差异，学生在音乐知识、能力和素质方面存在一定的差异。
六年级音乐课下册第一课
教学难点
教学准备
钢琴、多媒体、光碟等
计划课时
3课时
教学流程
第一课时
一、组织教学,师生问好
二、导入
1．从与月有关的诗词或歌曲中导入。
2．聆听古琴曲《关山月》片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐器的“古风”。
设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？
3、认识古琴导入。
3．演唱要求
要蕴涵原诗的意境，字头可软些，同时“花”“非”“雾”这些字唱起来有些绕口，方言区有f-h不分的情况，还要注意字音的准确、清晰。此外，由于歌曲是舒缓的平稳节奏，要控制好气息运用，切记不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“热”了，这都将有悖愿意。
四、总结新课
教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。
五、作业
课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。
★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱。
★全体学生拍出高声部的节奏。
★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
★全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
★全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。）
3．情景表演唱。
了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
教学准备
钢琴、多媒体、光碟等
计划课时
3课时
教学流程
第一课时
一、组织教学,师生问好
二、导入
1．从与月有关的诗词或歌曲中导入。
2．聆听古琴曲《关山月》片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐器的“古风”。
设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？
3、认识古琴导入。
3．演唱要求
要蕴涵原诗的意境，字头可软些，同时“花”“非”“雾”这些字唱起来有些绕口，方言区有f-h不分的情况，还要注意字音的准确、清晰。此外，由于歌曲是舒缓的平稳节奏，要控制好气息运用，切记不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“热”了，这都将有悖愿意。
四、总结新课
教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。
五、作业
课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。
★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱。
★全体学生拍出高声部的节奏。
★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
★全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
★全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。）
3．情景表演唱。
了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-游子吟教案19
人音版六年级下册第一课《古风新韵》《游子吟》教学设计学校：成都双语实验学校执教者：李静莹任教年级：六年级指导教师：李嫌教学内容：唱歌课《游子吟》教材分析：歌曲《游子吟》，由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。
此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。
扣人心弦，催人泪下。
学情分析：对于六年级的学生来说，该学段的学生认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，已经具备了一定的演唱、欣赏、分析、表现音乐的能力。
但是，重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
所以我们在设计教学活动时注意引导学生对音乐的整体感受，增加琵琶现场演奏及舞蹈，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
教学目标：1.能够用自然、柔和的声音演唱《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的共鸣。
2.以朗诵、乐器、乐舞等形式体验唐代诗歌文化。
教学重点：感受、体验并表现歌曲的母子情。
教学难点：上波音、休止符的演唱教学准备：琵琶、乐谱、纱巾、PPT、教学过程：一、导入（设计意图：谈话导入，体会母亲的爱）1.师生谈话，引出母子情师：每年五月的第二个星期天，你知道是什么节日吗？是的，母亲节！母亲都是怎么爱你们的？你怎么回报她？今天我要带你们穿越到一千多年前，去感受一对母子的感情。
师播放影片《游子吟》，生观看。
师：让我们带着对妈妈的爱，读一读《游子吟》，起一一师生齐读《游子吟》2.初读《游子吟》，了解诗意（1）了解诗意师：这首诗的意思是什么？表达了母亲对儿子怎样的情谊？儿子用哪句来表达自己的感激之情？师生交流（2）解决报的附点节奏师：哪个字要特别突出？（报）口腔打开，气息支撑一一师示范，生跟读。
师：我们把这种感情读出来一一生齐读：谁言寸草心，报得三春晖。
（声势）3.了解作者，升华感情师：读得真好！这首诗写得更好，看！作者是孟郊，唐代诗人，字东野，湖州武康人，孟郊的父亲很早就过世了。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-《游子吟》教学教案
歌曲《游子吟》教学设计渠县土溪镇第三小学雷生文教学目标：1、掌握波音的演唱法，能准确、流利、有感情的演唱歌曲。
2、通过聆听一一学唱一一表演的学习过程，领悟歌曲情感，并通过拓展延伸进一步体会母爱。
3、学会品味日常生活中的母爱，寻找一一领悟一一感恩。
教学重点、难点：掌握波音的演唱法，带着情感演唱歌曲。
教材分析：母爱是人世间最诚挚的情感，同样也是最容易理解的情感，《游子吟》正是一首亲切而真挚的母爱颂歌。
词为唐代诗人孟郊所作，描写的是慈母为临行游子缝衣的场景，表达了母亲对子女无微不至的关爱。
歌曲在结构上属于无在现的二段式，两个乐段对比呈示两个主题，情感上有明显的叙事和歌颂之分，因此，情绪的掌控成了学唱过程中的重要因素。
学情分析：随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
本学段部分学生进入变声期，应渗透变声期噪音保护知识。
教学准备：多媒体、课件、电子琴。
课时安排：1课时教学过程：一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、感受母子情一一学唱《游子吟》1、情境导入。
师：上课之前老师请同学们欣赏两幅图片，大家在欣赏完图片后谈谈自己的感受。
（课件展示图片）生：（自由发言）师：大家说得都对，从这两幅图片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。
同学们会唱刚才那首《世上只有妈妈好》吗？那我们一起来深情的演唱一遍吧！师：其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。
今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌一一《游子吟》。
2、诵读歌词。
师：好，那先听老师朗读一下这首诗。
（教师范读）这首诗我们在以前学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句，为什么？生：这是一首母爱的颂歌。
六年级下册音乐教案-第一课古风新韵《花非花》人音版(简谱)(2023秋)
-简谱识读：掌握简谱的基本知识，能独立阅读并演唱《花非花》简谱。
-文化理解：了解《花非花》的创作背景，感受古风音乐的特点，认识我国传统文化的魅力。
举例解释：
-在歌曲演唱方面，学生需重点关注歌曲的旋律线条和节奏型，如歌曲中的长音、滑音、顿挫等，以及如何通过音色的变化表达歌曲情感。
2.教学难点
-节奏掌握：学生可能在学习过程中难以准确把握歌曲中的复杂节奏，如附点音符、切分音等。
-情感表达：如何引导学生将歌词中的情感转化为演唱时的表情和语气，使演唱更具感染力。
-简谱识读：对于部分学生来说，简谱的识读可能存在困难，需要教师耐心指导。
举例解释：
-在节奏掌握方面，学生可能对于歌曲中的切分音和附点音符感到困惑，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受并掌握这些节奏。
-在情感表达方面，教师可以引导学生理解歌词的含义，通过示范、讨论等方式让学生学会如何运用语气、音色等技巧来表达歌曲的情感。
六年级下册音乐教案-第一课古风新韵《花非花》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课为六年级下册音乐教案的第一课，主题为“古风新韵”，选取《花非花》作为主要教学内容，使用人音版（简谱）。课程内容主要包括：
1.学习《花非花》的歌词，理解其诗意和情感表达。
2.掌握歌曲的旋律，运用简谱进行演唱。
3.分析《花非花》的节奏特点，培养学生的节奏感。
-在简谱识读方面，教师可以设计一些简单易懂的练习，如识谱游戏、简谱填空等，让学生在轻松的氛围中掌握简谱知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古风新韵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过一些古风音乐，感受到它们与现代音乐的不同？”这个问题与我们将要学习的《花非花》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古风音乐的奥秘。
-文化理解：了解《花非花》的创作背景，感受古风音乐的特点，认识我国传统文化的魅力。
举例解释：
-在歌曲演唱方面，学生需重点关注歌曲的旋律线条和节奏型，如歌曲中的长音、滑音、顿挫等，以及如何通过音色的变化表达歌曲情感。
2.教学难点
-节奏掌握：学生可能在学习过程中难以准确把握歌曲中的复杂节奏，如附点音符、切分音等。
-情感表达：如何引导学生将歌词中的情感转化为演唱时的表情和语气，使演唱更具感染力。
-简谱识读：对于部分学生来说，简谱的识读可能存在困难，需要教师耐心指导。
举例解释：
-在节奏掌握方面，学生可能对于歌曲中的切分音和附点音符感到困惑，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受并掌握这些节奏。
-在情感表达方面，教师可以引导学生理解歌词的含义，通过示范、讨论等方式让学生学会如何运用语气、音色等技巧来表达歌曲的情感。
六年级下册音乐教案-第一课古风新韵《花非花》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课为六年级下册音乐教案的第一课，主题为“古风新韵”，选取《花非花》作为主要教学内容，使用人音版（简谱）。课程内容主要包括：
1.学习《花非花》的歌词，理解其诗意和情感表达。
2.掌握歌曲的旋律，运用简谱进行演唱。
3.分析《花非花》的节奏特点，培养学生的节奏感。
-在简谱识读方面，教师可以设计一些简单易懂的练习，如识谱游戏、简谱填空等，让学生在轻松的氛围中掌握简谱知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古风新韵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过一些古风音乐，感受到它们与现代音乐的不同？”这个问题与我们将要学习的《花非花》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古风音乐的奥秘。
六年级音乐《古风新韵》教学设计及教学目标
一、教学目标1.了解古风音乐的特点和韵律，培养学生对古风音乐的欣赏能力；2.学习《古风新韵》的歌曲，掌握歌词和曲调；3.学习演唱技巧，提高学生的音乐表演能力；4.培养学生对音乐的表达和情感的理解能力。
二、教学准备1.教师准备:（1）录制好《古风新韵》的歌曲；（2）准备音乐播放器及音响设备；（3）准备课件及相关教学辅材；（4）准备乐器及相关道具。
2.学生准备:（1）课本;（2）笔和纸；（3）积极参与。
三、教学过程1.导入（10分钟）（1）播放一段古风音乐，引起学生的兴趣；（2）介绍古风音乐的特点和流行的原因，让学生了解古风音乐；（3）出示《古风新韵》的歌曲图片和歌词，让学生观察并猜测歌曲内容。
2.学习歌词（20分钟）（1）播放《古风新韵》的歌曲，让学生跟随音乐听歌；（2）出示歌词，让学生认读歌词，理解歌曲内容；（3）分段播放歌曲，带领学生一起跟唱，培养学生的音乐感知和口语表达能力；（4）反复练习，逐渐掌握歌词和曲调。
3.学习演唱技巧（30分钟）（1）根据歌曲风格特点，进行歌曲风格技巧讲解；（2）教导学生如何表演古风音乐，如变化音调、加强音感和节奏感等；（3）分组练习，让学生分角色进行小组表演；（4）班级集体练习，学生轮流进行表演，互相交流、欣赏。
4.综合实践（30分钟）（1）以小组为单位，选择一段歌曲进行改编，加入自己喜欢的乐器伴奏和舞蹈动作；（2）在班级中进行一个小演出，表演改编后的歌曲；（3）观看其他小组的表演，并进行点评。
5.总结（10分钟）（1）请学生谈谈学习该歌曲的过程和体会；（2）对学生的表演进行评价和鼓励；（3）总结《古风新韵》的学习收获和体会。
四、课后作业选取自己喜欢的一段古风音乐，进行创编，包括歌词和编曲。
人音版音乐六年级下册第1课古风新韵第一课时教案
- 学生分组练习演唱《茉莉花》，相互交流演唱技巧。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱方法。
b. 课堂提问（5分钟）
- 教师提问：“同学们，你们觉得古风音乐在现代生活中的应用有哪些？”
- 学生回答，教师点评并引导学生关注传统音乐在现代社会的发展。
4. 创新教学与师生互动（10分钟）
a. 创意表现（5分钟）
b. 学习歌曲《茉莉花》（5分钟）
- 教师分句教唱《茉莉花》，讲解民族音乐的特点和演唱技巧。
- 学生跟随教师学唱，体会歌曲的和谐之美。
c. 认识谭盾及其作品（5分钟）
- 教师简介谭盾的生平及其对中国音乐事业的贡献。
- 欣赏谭盾的部分作品，让学生感受其音乐风格。
3. 巩固练习（10分钟）
a. 分组练习（5分钟）
2. 六年级的学生对音乐有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢尝试新鲜事物，对于古风音乐与现代音乐结合的形式可能感到好奇。学生在合作学习、表达自我方面表现出较强能力，个别学生具有较好的音乐天赋。学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《茉莉花》时，部分学生可能对民族音乐特有的音调和演唱技巧感到不适应；对于古琴曲与现代交响乐的结合，学生可能难以理解其深层次的内涵和艺术价值；在团队合作中，部分学生可能缺乏主动参与和协作的意识。
4. 培养核心素养，关注学生全面发展：本节课的教学过程中，我努力将音乐审美、文化自信、团队协作和创新能力的培养融入到各个教学环节。从学生的表现来看，他们在这些方面都有所提高。但在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐课堂上得到全面发展。
5. 作业布置与反馈：在本次教学中，我根据教学内容和目标布置了适量的作业，并及时进行了批改和反馈。但从学生的作业完成情况来看，部分学生在创作题和分析题上的表现仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生作业的指导，提高他们的作业质量。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱方法。
b. 课堂提问（5分钟）
- 教师提问：“同学们，你们觉得古风音乐在现代生活中的应用有哪些？”
- 学生回答，教师点评并引导学生关注传统音乐在现代社会的发展。
4. 创新教学与师生互动（10分钟）
a. 创意表现（5分钟）
b. 学习歌曲《茉莉花》（5分钟）
- 教师分句教唱《茉莉花》，讲解民族音乐的特点和演唱技巧。
- 学生跟随教师学唱，体会歌曲的和谐之美。
c. 认识谭盾及其作品（5分钟）
- 教师简介谭盾的生平及其对中国音乐事业的贡献。
- 欣赏谭盾的部分作品，让学生感受其音乐风格。
3. 巩固练习（10分钟）
a. 分组练习（5分钟）
2. 六年级的学生对音乐有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢尝试新鲜事物，对于古风音乐与现代音乐结合的形式可能感到好奇。学生在合作学习、表达自我方面表现出较强能力，个别学生具有较好的音乐天赋。学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《茉莉花》时，部分学生可能对民族音乐特有的音调和演唱技巧感到不适应；对于古琴曲与现代交响乐的结合，学生可能难以理解其深层次的内涵和艺术价值；在团队合作中，部分学生可能缺乏主动参与和协作的意识。
4. 培养核心素养，关注学生全面发展：本节课的教学过程中，我努力将音乐审美、文化自信、团队协作和创新能力的培养融入到各个教学环节。从学生的表现来看，他们在这些方面都有所提高。但在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐课堂上得到全面发展。
5. 作业布置与反馈：在本次教学中，我根据教学内容和目标布置了适量的作业，并及时进行了批改和反馈。但从学生的作业完成情况来看，部分学生在创作题和分析题上的表现仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生作业的指导，提高他们的作业质量。
人音版六年级下册音乐教案及反思
第一课古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3课时。
第1课时教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：一、组织教学。
二、导入：1、从主题“古风新韵”直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
第2课时教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；教学过程：一、组织教学。
二、导入：（一）、聆听歌曲《但愿人长久》1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。
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课堂教学设计表
课题第一课古风新韵授课时数 4 课时时间年月日
设计
要素
设计内容
1、歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。
歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。
整堂课以母子情深为依托，让
学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感
紧密地融合在一起，最终达到感受母子情深，感恩母亲的目的。
教学内容2、《花非花》白居易（772—846），唐代大诗人。
字乐元，晚年居香山，自号香山居士。
歌曲抒发了诗的意境，节奏平稳，旋律委婉、含蓄、带叙述性。
结构为四
分析
句体单乐段形式。
3、《关山月》古琴曲，唐代诗人李白填词，抒发作者感怀古代边防战士的困苦。
4、歌曲《但愿人长久》是一首流行歌曲，由台湾作曲家梁弘志为北宋著名词人苏
轼的词谱曲。
1、能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》表达自己对母爱的感激之情，并能
知识与技能说出两段不同的旋律在音区旋律上的不同。
2、能用轻柔连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
教学
目标过程
1 ) ,、聆听两首古诗词歌（乐
曲体会作品所表现的意境知道《但愿人长久》
与
在乐句结束音运用上的特点, 以及所表现的情景和情感。
方法
情感
态度
通过聆听与学唱, 让学生在时间的跨越中, 感受中华民族文化的经典，价值
在不同的风格中感受民族音乐文化的多样, 拓宽文化视野, 提高人文素养。
观
音乐是一种情感教育。
学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情
学
情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真分
善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。
例如通过本堂课学习，主旨在于让析
学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。