部编版二年级语文下册第三单元 识字2 传统节日【创新教案】

识字2 传统节日教学目标（一）知识与技能1.会认“传、统、贴”等15个生字；会写“贴”字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法1.了解春节相关习俗。

2.利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。

（三）情感、态度与价值观培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重难点教学重点：在学习传统节日的过程中，感受传统文化的魅力，喜爱传统文化。

教学难点：在田字格里规范书写“贴”字。

教学方法讲授法、练习法、讨论法、生字教学法。

教学过程一、童谣激趣，目标导学1.童谣激趣，课前导入。

（1）师：听，什么声音这么热闹？（课件出示图片）一群小朋友在大街上又唱又跳的，我们也来加入他们吧。

(齐唱儿歌)新年到，大团圆，真热闹，穿新衣，戴新帽。

见面说声新年好，大家一起乐淘淘。

（2）师：这么热闹，这么高兴，过的是什么节呀？生齐答：春节。

师：过节是人们情感的一种表达方式，春节是人们对新年的企盼和祝福。

每个节日有不同的文化内涵，本堂课我们要走进中国的传统节日，去感受传统文化的魅力。

2.写课题。

（1）师：伸出你的小手指，和老师一起书空写课题。

（2）齐读课题——2.传统节日二、新知探究（一）自学自研1.检查生字读音预习情况（1）初读课文师：同学们将书翻到31页，自由朗读课文，读通句子。

（2）检查预习。

师：大家读得真用心，课文中的生字，你会读了吗？（3）请学生读第一组生字，请同学评一评。

师：大家都跃跃欲试，请你先来读第一行。

师：听他读完，谁能来评一评？（预设）：有学生指出不足。

师评价：你指出的问题很细小，说明你听得认真，你来读一读。

（4）请学生读第二组。

师：你读的真不错，可以请你当小老师吗？师：掌声送给他。

（5）请学生读第三组。

刚刚这几位同学，老师听到了他们的声音，读得很不错，其他同学呢？（6）开小火车读。

师：小小火车从哪儿开。

（评价：小火车载着同学们稳稳当当地开到了终点）（7）齐读。

教案：识字2《传统节日》一、教学目标1. 知识与技能：认识“传、统”等13个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“贴窗花、转眼”等9个词语。

2. 过程与方法：通过多种途径了解我国的传统节日，培养观察、表达、搜集资料的能力。

3. 情感态度与价值观：了解我国的传统节日，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字、词语，书写生字。

3. 谈谈对传统节日的了解和感受。

三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，学习生字、词语，了解我国的传统节日。

2. 教学难点：理解传统节日的意义，培养民族自豪感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈谈自己对传统节日的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师检查朗读情况。

3. 学习生字、词语：教师引导学生学习生字、词语，讲解字词的意思和用法。

4. 书写生字：学生按照教师的指导，书写生字，教师检查书写情况。

5. 课堂讨论：引导学生谈谈自己对传统节日的感受，培养学生的表达能力。

六、板书设计1. 课题：识字2《传统节日》2. 生字：传、统、贴、窗、花、炮、龙、舟、灯、闹、情、怀、转眼3. 词语：贴窗花、转眼、团圆、中秋节、贴对联、龙舟、粽子、春节、元宵节七、作业设计1. 抄写生字、词语。

2. 根据课文内容，用自己的话描述我国的传统节日。

八、课后反思本节课通过学习《传统节日》，使学生了解了我国的传统节日，增强了民族自豪感。

在教学中，注重培养学生的观察、表达、搜集资料的能力，提高了学生的综合素质。

在今后的教学中，要继续关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习知识的同时，形成正确的价值观。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过播放与节日相关的视频、展示节日图片或讲述节日故事来吸引学生的注意力。

识字2《传统节日》（教案）部编版二年级下册语文教学目标1. 知识与技能：认识“传、统”等12个生字，会写“贴、窗”等8个字，会写“贴窗花、放鞭炮”等6个词语。

2. 过程与方法：通过图片、故事等方式，理解传统节日的含义和习俗，培养对中国传统文化的认识和理解。

3. 情感态度与价值观：通过学习，增强对传统文化的尊重和热爱，培养民族自豪感。

教学内容1. 传统节日的定义与重要性：介绍传统节日的概念，强调其在文化传承和民族认同中的重要作用。

2. 主要传统节日的介绍：详细讲解春节、清明节、端午节、中秋节等主要传统节日的由来、习俗和意义。

3. 识字与写字练习：通过与传统节日相关的词语，学习新字，练习写字。

教学重点与难点1. 重点：学习和掌握与传统节日相关的生字和词语，理解传统节日的含义和习俗。

2. 难点：正确书写和运用新学的字词，理解传统节日的深层文化含义。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书等。

2. 学具：练习本、笔、彩纸等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示传统节日的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 新知讲解：讲解传统节日的定义、重要性和主要节日的习俗。

3. 识字与写字练习：通过与传统节日相关的词语，学习新字，练习写字。

4. 互动活动：进行小组讨论，分享对传统节日的认识和感受。

板书设计识字2《传统节日》主要节日：春节、清明节、端午节、中秋节生字：传、统、节、习、俗等词语：贴窗花、放鞭炮、吃月饼等作业设计1. 填空题：根据课文内容，填写与传统节日相关的词语。

2. 写作题：写一段关于自己最喜欢的传统节日的短文。

3. 实践活动：回家后，与家人一起过一个传统节日，记录过程和感受。

课后反思通过本课的学习，学生应能对传统节日有更深入的了解和认识，增强对传统文化的尊重和热爱。

教师应关注学生对新字词的掌握情况，及时进行辅导和纠正。

同时，教师应引导学生将所学知识运用到实际生活中，体验传统节日的魅力。

重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地接收、理解和内化所学知识。

识字2：传统节日教学设计一、教材分析《传统节日》是部编版小学语文二年级下册第三单元的第二篇课文。

本课以长短句的形式，介绍我国一些传统节日。

《传统节日》这篇课文是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的重要传统节日以及相关的节日习俗，表达了对我国传统文化的传承与热爱。

全文共八句，前七句依次介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头相呼应。

课文句式长短相间，节奏感强，读起来琅琅上口。

课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的节日记忆，激发学生的学习兴趣。

作为识字课文，仍然需要以识字与写字为教学重点，引导学生巩固多种识字方法，比如生字“传和转、砖”结合，让学生掌握换偏旁识字法。

看图识字可引导学生留心在生活中识字。

结合低年级学生的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个相对良好的状态，提高学生识字的效果。

学习本课，以中国传统节日的文化内涵为核心，通引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养。

二、教学目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，正确读写“节日、春节”等10个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.明确不同的节日有不同的习俗以及丰富多彩的活动形式，了解不同节日中蕴含的丰富的文化内涵。

4.能按时间顺序对我国传统节日进行排列。

5.联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。

6.培养对中华传统文化的喜爱，激发民族自豪感。

三、教学重点1.认识15个生字，会写9个字，会写10个词语。

背诵课文。

2.明确不同的节日有不同的习俗以及丰富多彩的活动形式，了解不同节日中蕴含的丰富的文化内涵。

3.联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。

四、教学难点1.能按时间顺序对我国传统节日进行排列。

2 传统节日教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时（一）激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。

板书课题：识字1(齐读)今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

（二）初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒（课件出示）填空：本课讲了种传统节日，分别是。

6﹒拍手、齐读小儿歌。

（四）识记生字，指导书写。

1.识记生字：（1）（课件出示）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

（5）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。

如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。

还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

2.指导写字：（1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团热闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

部编版二年级下册语文识字2《传统节日》教案范文（通用6篇）部编版二年级下册语文识字2《传统节日》范文篇1教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

2、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

3、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学过程：一、听词猜节日，导入新课。

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。

1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中提到的节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第三单元《识字2传统节日》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《识字1传统节日》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版二年级下册第三单元第二篇课文《识字2传统节日》。

过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。

节日，是个让人感兴趣的话题。

中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。

例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。

这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。

二、学情分析阅读法讲授法自主学习对话法解析法三、教学目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“艾、转”2个生字。

2.指导学生正确、流利地朗读课文。

3.初步了解课文中的传统节日，重点了解春节的风俗习惯。

四、教学重难点【教学重难点】：了解我国传统节日的相关知识，学生能够认读课文的15个生字，并正确、流利地朗读课文。

【教学难点】：学生可以给课文中的传统节日按照顺序正确排序，通过了解春节的风俗习惯热爱中国传统文化，增强民族自豪感。

五、教法学法了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的；朗读课文，会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节日、春节”等10个词语。

背诵课文，了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

搜集、讨论、整理传统节日的知识过对中国传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化，开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

二年级语文下册《传统节日》教学设计文本解读：《传统节日》是部编语文二年级下册第三单元的课文，本单元属于围绕“传统文化”为主题的识字单元。

《传统节日》是一首民谣，依据中国农历时序先后，依次介绍了中华民族的传统节日以及相应的节日习俗，表达了对中华传统文化的热爱。

课文句式长短相同，变化丰富，读起来押韵合辙，一韵到底，首尾呼应，圆融一体，本文旨在让学生对传统节日理解、喜爱，能围绕主题情境识记汉字。

教学目标：1.会认“传、统”等15个生字，读准字音。

2.正确、流利，有兴趣地朗读课文。

3.引导学生了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。

教学重点：1.识记生字词，读通课文。

2.了解中国的传统节日及相关习俗。

教学难点：培养学生对传统节日的热爱之情教学课时第一课时教具准备：多媒体课件、节日字卡、生字卡片教学过程：一、谈话导入师：同学们你们最喜欢过什么节日呀？预设生1：中秋节预设生2：春节、儿童节预设生3、......师：大家都有自己喜欢的节日，那你们知道什么是传统节日吗？师：传统节日是我们的老祖宗一代又一代传下来的，年年都要过的，它有固定的时间，还有一定的风俗习惯。

师：那你们都知道哪些传统节日，谁来说说？生：......师：刚才提到的春节和元宵节都是我们的传统节日。

（出示词语卡片“传统节日”。

生：齐读、随机读师：今天我们就一起学习一下《传统节日》这篇课文，齐读课题。

二、初步读文，认识中国的传统节日师：下面同学们打开课本翻到31页，自由地读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，用笔圈出文中的传统节日。

生：自由读课文。

师：谁来说说文中出现了哪些传统节日？预设生1：春节、元宵节预设生2：清明节、端午节预设生3：乞巧节、中秋节、重阳节师：说的真不错，我们赶快把这些节日朋友请出来吧。

出示节日卡片（春节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、元宵节、）师：下面我们把这些节日卡片请到黑板上，大家齐读。

生：齐读师：大家词语读的这么好，老师相信大家课文也会读的很流利。

部编版语文二年级下册第三单元第2课《识字2 传统节日》教学设计第2课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.了解中国传统节日的风俗习惯，能按时间顺序排列节日。

3.培养学生对传统节日的热爱之情。

教学重难点：1.教学重点：了解中国传统节日的风俗习惯。

2.教学难点：培养学生对传统节日的热爱之情。

教学过程：一、复习导入1.我国的传统节日有很多，接下来请和老师一起走进课文来了解我们国家的传统节日和它的习俗吧！2.复习词语，课件出示词语，齐读。

3.师：接下来让我们继续学习课文《传统节日》。

4.自.由朗读课文，找一找，课文中提到了哪些传统节日。

（课件出示节日）二、精读课文，读中感悟1.出示句子：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

（1）思考：春节有哪些活动？（贴窗花，放鞭炮）（2）师：你还知道春节有哪些风俗？（生讨论，总结）（3）人们的心情如何？（心情：高兴、激动、喜悦）（3）谁愿意试试？（生自荐读，然后齐读，体会春节时人.民们的快乐情感。

）2.出示句子：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

（1）思考：元宵节的风俗是什么？（看花灯）你还知道哪些习俗？（吃汤圆）（2）“大街小巷人如潮”这一句有什么表达效果？（比喻句，人就像海里的水涌现出来，形容人非常多，热闹非凡。

）（3）再读一读这个句子。

3.出示句子：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

（1）思考：清明节人们会去做什么活动？（祭扫）（2）这一天的天气如何，从哪里可以看出？（下雨，从“雨纷纷”可以看出来。

）4.出示句子：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。

（1）思考：端午节人们有什么活动？（赛龙舟，吃粽子）（2）你们还记得端午节的来历吗？（纪念伟大诗人屈原）5.出示句子：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

（1）思考：七夕这一天，妇女们会干什么？（乞巧，农历七月初七这天，妇女们会在庭院陈设瓜果，向织女星祈愿，请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧）（2）你知道七夕节的来历吗？它和牛郎织女有什么联系呢？（师相机指导）6过了七夕，便迎来了阖家团圆的日子，同学们知道是什么节日吗？（中秋节）出示句子：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

部编本二年级语文下册《传统节日》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.中国传统节日有很多,如:春节(农历一月一日)、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五)、中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日)、除夕(农历十二月三十日)等。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一[教学目标]1.会认“传、统”等_个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。

[教学重点]1.识记生字词，背诵课文。

2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。

[教学课时]1课时第一课时教学过程一、图片导入1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。

2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。

（齐读课题）4.学习“传统”二字的读音。

（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。

）二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。

要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。

2.自读检查。

（1）指名轮读，一人一句。

相机正音。

（2）同桌对读，正音。

3.出示带生字词语，认读字词。

（1）带拼音读词语。

打乱顺序读词语。

（出示课件）传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(_iànɡ)祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾(ài)香满堂(tánɡ)乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(rè)闹(nao)（2）去拼音读词语。

二年级语文下册第三单元《识字2传统节日》教案一、教学目标1.学生能够认识节日，掌握“春节”、“清明节”和“端午节”的含义。

2.学生能够回忆和复述这几个节日的起源和相关习俗。

3.学生能够正确使用课文中出现的关键词汇，如“祭拜”、“纪念”、“传统”等。

二、教学过程1. 导入首先，老师可以通过与学生互动来引出本节课的主题。

可以问学生：“你们觉得什么是节日？我们常见的有哪些节日？”引导学生回忆和讨论节日的概念和种类，为接下来的学习做铺垫。

2. 学习词汇本单元的词汇比较重要，需要学生掌握使用。

老师可以设计课堂互动游戏，通过课前的预习和课堂互动来强化学生对这些生词汇的记忆和掌握。

3. 学习课文本单元的课文是《识字2传统节日》，教学中可以采用师生互动、小组讨论等方式来帮助学生理解和掌握文本。

例如，可以让学生对课文进行分段介绍，并且辅助学生回忆有关节日的一些基本知识。

4. 教学重点春节、清明节、端午节是中国的三个传统节日，老师要重点介绍这三个节日的相关历史文化和习俗。

例如，春节一般是在农历一月一日至十五日之间，是迎接新年的重要节日；清明节是在农历清明节时举办，是为了纪念和祭拜祖先和前辈人物；端午节是在农历五月初五日，一般会在这一天吃粽子、赛龙舟等。

此外，还可以让学生通过课堂互动来模仿相关节日的习俗表演。

5. 小结在课程的最后，老师可以对本节课内容进行回顾，让学生总结节日相关的知识和熟记一些重要的生词汇。

鼓励学生在学校、家庭中去体验中国传统文化，让学生保持内心的文化认同感。

三、教学反思在本次教学过程中，学生的学习积极性非常高，尤其在互动游戏环节和节日习俗模仿表演环节，学生的热情和参与度十分高涨。

但是，有些学生对生词汇掌握欠缺，对于一些文化知识的固化还需要花费更多的学习时间。

对于这些问题，老师需要及时引导学生进行巩固，为后续的深入学习奠定基础。

二年级下册语文第三单元教学设计识字2.《传统节日》部编版一、教学目标1. 知识与技能：认识“传、统”等13个生字，会写“贴”等9个字，会写“贴窗花”等9个词语。

2. 过程与方法：通过观察图画、交流等活动，了解课文内容，了解传统节日的习俗。

3. 情感态度与价值观：了解我国的传统节日，对我国的传统文化感兴趣。

二、教学内容1. 课文内容：课文介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节七个传统节日。

2. 生字词学习：学习“传、统”等13个生字，会写“贴”等9个字，会写“贴窗花”等9个词语。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，了解传统节日的习俗，学会本课的生字词。

2. 教学难点：理解传统节日的意义，学会生字词的正确书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文插图2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示春节、元宵节等传统节日的习俗，引导学生了解我国的传统节日。

2. 学习课文：学生自读课文，交流对传统节日的认识，教师讲解生字词，指导学生朗读课文。

3. 课堂活动：学生分角色扮演课文中的节日，展示节日的习俗，加深对传统节日的理解。

4. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字形、笔顺、笔画，指导学生书写。

六、板书设计1. 课题：传统节日2. 生字词：传、统、贴、窗、花、炮、龙、舟、圆、饼3. 课文内容：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节七、作业设计1. 朗读课文，了解传统节日的习俗。

2. 抄写本课的生字词，学会正确书写。

3. 结合生活实际，介绍自己家过传统节日的习俗。

八、课后反思本节课通过图片展示、课堂活动等形式，让学生了解我国的传统节日，增强对传统文化的认同感。

在教学中，要注意引导学生观察生字词的结构特点，指导学生书写，提高学生的书写能力。

同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

2 传统节日教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时（一）激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。

板书课题：识字1(齐读)今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

（二）初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒（课件出示）填空：本课讲了种传统节日，分别是。

6﹒拍手、齐读小儿歌。

（四）识记生字，指导书写。

1.识记生字：（1）（课件出示）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

（5）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。

如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。

还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

2.指导写字：（1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团热闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

2传统节日课前准备教师准备：制作包含各个传统节日场面及传说的相关图片的多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预习课文。

搜集中国的传统节日及习俗，制作词语卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、辨猜节日，激趣导入1.谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2.游戏：下面我们就做个“听词猜节日”的游戏，比一比谁听得认真，猜得准。

贴春联放鞭炮（春节）吃粽子赛龙舟（端午节）吃月饼赏明月（中秋节）3.揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。

这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。

（板书课题：传统节日）学生齐读课题。

4.过渡：中国都有哪些传统节日？过节这一天又有哪些习俗呢？让我们一起走近中国的传统节日。

设计意图：中国的传统节日中有很多节日学生并不陌生，设计“听词猜节日”的游戏环节，既拉近了学生与课堂所学知识的距离，又激发了学生的学习兴趣，可谓“未成曲调先有情”。

二、初读课文，自主识字1.引导学生交流自主识字、读文的方法。

2.根据学生交流，出示自学方法。

（1）自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）同桌交流识字方法。

3.集体检测。

（1）开火车朗读词语：牛郎织女贴窗花赛龙舟艾香月饼赏菊祭扫乞巧①相机强调“传、舟、赏”是翘舌音；“艾”是零声母音节。

②依次单击词语对应的图片，学生看图片读词语。

（2）定位朗读词语中的会认字。

郎贴舟艾饼赏菊祭乞巧（3）小组赛读其余会认字。

巷宵堂传统4.学生分句朗读课文，教师相机正音。

设计意图：根据学生预习和自学情况，有梯度地由词到字进行检测和订正字音，再将生字送回课文检测，将识字学词落到实处。

而看图片读词语使学生在初步理解词语意思的同时加深了对词语的认识。

三、细读感悟，识字学文教学中要注意唤醒学生的情感体验，以加深他们的理解。

（一）自由读课文，边读边想：课文提到了哪几个传统节日？每个传统节日都有什么习俗？用“____”画出传统节日的名字，用“”画出节日的习俗。