最新人教版二年级下册语文《识字2传统节日》教学设计教材分析课后反思教学指导

小学二年级语文《传统节日》原文、教案及教学反思（最新6篇）《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节习俗，表达了对我国传统文化的热爱。

书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是可爱的小编惊云帮大家整编的6篇传统节日课文二年级下的相关文章，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

小学二年级语文《传统节日》教案篇一【教学目标】1、会认“传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏”等15个生字，会写“转、贴”等9个生字。

2、正确流利朗读课文、背诵课文。

【教学重点】1、掌握生字词的识记和书写。

2、流利朗诵并背诵课文。

【教学课时】1课时【教学过程】一、情景谈话入新课1、小朋友们，春节刚刚过去，你是怎么庆祝春节的呢？（收红包、逛花市、拜年、贴春联……）2、小朋友们的节日活动真是丰富多彩，像春节这样的在我们国家流传了很久，对我们来说很重要的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

3、板书课题，齐读课题。

4、学习“传统”二字读音（传：翘舌音；统：后鼻音）。

二、多种形式读童谣1、请学生借助拼音，按照自己的节奏读好课文。

2、这篇课文是一首童谣（板书），童谣有两个大的特点，一是顺口，二是有趣。

为什么呢？因为它的语言比较简单，读起来有节奏感，还很押韵哦。

所以你们不知不觉地就齐读到一起去了，就是你们不知不觉的齐读就把童谣的特点读出来了。

（所以小朋友们刚刚齐读起来啊特别好听）。

3、齐读。

4、请生自由练习读。

5、男女生比赛读：我们班是男生读得好还是女生读得好呢？男女比赛读读看。

6、小组赛读：一个句号是一句，这篇课文正好有八句，我们有八列小火车，一列读一句，看看那一列小火车开得好。

7、快读：大家都读得很好，现在老师提高难度了可不可以？这次我要加快速度读，你听：春节到……（快速读）。

这次还是男女生比赛，但注意要快而不乱，看看男生快还是女生快（读乱了就打住接上重新读）。

8、慢读：快的读好了，我们还能再升级，怎么升呢？这次我们要读得慢一点。

《传统节日》教学设计教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

4、明确不同的节日有不同的文化。

5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学课时： 2课时第一课时教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

教学过程：一、听关键词，猜节日。

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明 4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。

新人教部编版小学二年级下册语文识字2《传统节日》教学反思新人教部编版小学二年级下册语文识字2《传统节日》教学反思我国的传统节日是咱们中华民族的美好经历，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着咱们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。

过节，关于每一名小孩来讲都是一件快乐的事，是个让人感爱好的话题。

可是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰正是小孩们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每一个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

本节课我感到较为成功的地址是：一、教师发挥主导的作用，充分表现了学生的自主地位。

学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受咱们传统节日文化的魅力。

二、注重了学法指导。

揭露课题后，让学生说说，要想深切、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方式，引导学生进入自主学习探讨环节。

令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报别离采纳了介绍资料、演一演、做表格的方式。

3、在教学中，我踊跃探讨教法和学法，尽力做到“六让”：目标——让学生明确；进程——让学生参与；新知——让学生发觉；资料——让学生搜集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活体会，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

4、在课前预备时，我搜集了大量的图片，和赛龙舟的视频，在课堂上展现给学生看，加倍直观、形象地表现节日的欢乐气氛，有效的调动学生的学习爱好，丰硕学生的知识，知足学生的好奇心。

不足的地方在于：二年级的小孩关于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。

我想这需要平日里扎扎实实地练习，尔后我会在这方面多下功夫。

新人教部编版小学二年级下册语文识字2《传统节日》教学反思我国的传统节日是咱们中华民族的美好经历，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着咱们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。

《识字二：传统节日》教学反思（一）过节，对于每一位中国孩子说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。

中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，良好的民族礼仪等。

例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节大家在吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节是尊老爱老的节日等等。

但现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。

尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解还停留在表面。

在这次教学活动中，学生自始至终兴趣盎然地参与其中，为什么呢？因为春节贴春联、放烟花；端午节赛龙舟吃粽子，中秋赏月亮吃月饼，这些内容于学生自己的生活，让他们从自己的生活实际出发，用自己的眼睛观察民风民俗，用自己的心灵感受传统节日中蕴含的文化，教者让学生课前自主收集资料，课中合作交流信息，在轻松愉快的氛围中，共同探究多种传统节日的历，以及有关的美丽传说和神秘故事中的文化内涵，教者适时引出2005年春节联欢晚会中各省贺岁对联和有关传统节日的古诗，以丰富活动内容。

在引导学生认识那些充满象征意味的文化符号的同时，体验节日文化的乐趣，感悟民风民俗文化的魅力，增强民族自豪感和大团结意识，激发爱国热情，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定了基础。

（二）《传统节日》是人教版二年级下册第三单元的课文。

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

2.教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。

学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

3.注重了学法指导。

揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。

部编版语文二年级下册2传统节日教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册2传统节日教案与反思【第1篇】教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

4、明确不同的节日有不同的文化。

5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

《识字二：传统节日》教学反思
一、成功之处
在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

二、不足之处
我也感觉有些欠缺：二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。

我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。

在“我会认生字”教学方面，我应该多方面、全方位地去让学生练读，并采取多样化形式，从而促进学生的读认能力。

在读组词这一环节，我应该先让学生齐读而不是让学生以开火车的形式领读，这样有利于优等生带动后进生的学习。

以后，我会注意对生字加强练读的多样化学习。

三、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：学生自学生字词，通过查字典、当小老师、同桌互读等形式调动学生识字的兴趣。

然后引用提问的方式让学生初步读懂课文，接着品读感悟，
体会情感。

逐步引导步步深入，引导学生了解我国的传统节日。

二年级下册语文识字第2课《传统节日》
课文及内容分析
【课文】
传统节日
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

重阳日节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

【内容分析】
《传统节日》是部编版二年级下册第三单元（识字）第二课。

课文按一年四季的时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日，文章语言轻快、韵律感强，洋溢着浓浓的节日氛围。

通过课文学习可以引领学生认识传统节日的习俗文化，体会这些这延续了数千年的中国传统节日所积淀的博大精深的文化内涵。

在学习中还可以通过引导学生回顾自己的亲身经历或者组织开展游戏活动，让孩子们体会节日的仪式感，让学习活动既庄重又不失情趣，根植传统节日在学生心中的重要地位。

部编版语文二年级下册２传统节日教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册2传统节日教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学过程：一、听词猜节日，导入新课。

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。

1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中提到的节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。

识字2 传统节日教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学过程：一、听词猜节日，导入新课。

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。

1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中提到的节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。

三、生字书写1、学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。

人教部编版二年级语文下册《识字2.传统节日》精品教学设计及教学反思教学目标：1.知识目标：会认本课14个生字，会写本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2.能力目标：正确流利有感情地朗读课文。

3.情感目标：使学生了解一些传统的节日和民间风俗，感受中国灿烂的传统文化。

教学重点难点：1.通过学习使学生能正确按笔顺书写田字格中生字，做到端正、匀称、美观。

2.引导学生了解一些传统节日和民间风俗习惯。

教具准备：课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题，导入新课同学们，我们在寒假里，刚度过了一个盛大的节日——春节。

春节是我们中国人的新年，是我们中华民族的传统节日。

除了春节，我们国家还有很多传统节日。

小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字2传统节日。

板书课题：“传统节日”。

齐读课题。

认识“传”、“统”。

“传”多音字，这里读chuán 。

二、初步看图，读韵文1．出示课件：看看图上表现的是哪些传统节日的活动？人们在这些节日里做些什么。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

3.文中写到了哪些传统节日？用横线划出来。

三、按儿歌中节日顺序，学儿歌。

（一）学习春节1. 过渡：我们看到的这些节日都是我们中国特有的，是按照时间的先后顺序过的。

我们先学习第一个节日——春节。

2.（出示图片）小朋友，图上画的小朋友们在干什么?【相机出示词卡：贴窗花放鞭炮】理解动词“贴”：还可以说贴什么？谁会用“贴”组词？2.说一说春节这一天还有哪些风俗呢？春节是几月几日呢？讨论交流：（1）一家人聚在一起——包饺子。

（2）你知道人们春节为什么要吃饺子吗？（饺子形状像元宝，人们希望吃了后能财源滚滚，交上好运气）（3）拜年3. 联系自己的生活说一说：你是怎么过春节的？说一句或几句完整的话。

（1）学生自由练说。

（2）指名说。

（3）全班评议。

4.在这样的节日里，你想到了哪些成语？（欢声笑语、普天同庆、喜气洋洋）大家过春节开心吗? 谁能开心地读一读？谁能读得喜气洋洋？（齐读这两行）5.揭示第一句儿歌“春节到，人欢笑”，结合课件，理解“欢笑”。

最新部编版二年级语文下册识字2《传统节日》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，正确读写“节日、春节”等10个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解我国传统节日，能按时间顺序进行排列。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。

培养学生对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。

▶教学重难点了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁识记“艾”与“菊”，“贴”与“赏”；结合图片识记“饼、舟、巷”这3个字。

（2）写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。

2.朗读教学本课重点是读出节奏感和音韵美。

在识字的基础上，把握句内的停顿，读准韵脚，并引导发现规律，读出节奏感，体会韵律美。

引导学生体会节日传递的情感。

由扶到放，引导学生用不同的语气读好不同的节日，了解每个节日不同的活动形式。

3.语言运用对于“传统、乞巧、祭扫”这样的词语学生理解起来有难度，可以联系实际生活理解“传统”，补充资料理解“乞巧”，借助图片理解“祭扫”。

可以通过与节日相关的图片、音乐、视频创设情境，让学生在情境中练习说话，再选择其中的一两个节日说说自己是怎样过节的。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解传统节日有哪些，各有什么风俗习惯。

▶教学过程板块一激趣导入，揭示课题1.激趣导入，揭示课题。

（1）谈话：同学们喜欢过节吗？（生：喜欢）（2）老师给大家带来了几个有关节日的关键词，请大家来猜猜：这是什么节日？课件出示：放鞭炮，拿红包。

（春节，正月初一）吃粽子，赛龙舟。

（端午节，五月初五）吃月饼，赏月亮。

（中秋节，八月十五）（3）小结：这些节日都是中华民族的传统节日，延续了几千年。

部编版语文二年级下册２传统节日教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册2传统节日教案与反思第【1】篇〗第一课时【教学目标】1. 认识“传、统”等 15 个生字，会写 4 个生字“贴、敬、转、街”。

2. 能正确、流利地朗读课文，了解我国的传统节日，能把儿歌中的传统节日按时间顺序排列。

3. 能背诵积累“十二生肖”。

【教学重点】1. 认识本课所有生字，会写 4 个生字“贴、敬、转、街”。

2. 了解儿歌中的我国的传统节日，能把节日按时间顺序排列。

【教学难点】知道七月七日是乞巧节（七夕节）。

教学过程活动一：读儿歌找节日1. 看图猜节日2. 读儿歌，认字词（1）重点识记“街”“巷”（2）发现词语读音特点3.找出节日在语境中识字，激发识字兴趣。

活动二：节日排排队1. 想想“排队”好办法2. 日历帮忙理时间3. 给节日“排排队”按时间顺序给传统节日排序活动三：我和生字交朋友1.记住生字好朋友（1）读准生词。

（2）记住生字“贴、敬、转、街”有办法。

2.我把生字写漂亮（1）观察结构和笔画。

（2）指导写好生字“转”。

3．写字提示：一看、二写、三对照。

活动四：记住十二生肖1. 看图，简单了解十二生肖2. 背诵积累，渗透十二生肖传统文化。

第二课时【教学目标】1. 复习巩固本课生字词，会写 5 个生字“舟、艾、热、团、闹”。

2. 了解我国传统节日的习俗，对传统文化产生兴趣。

3. 初步了解我国其他民族的传统节日。

【教学重点】1. 会写 5 个生字“舟、团、闹、艾、热”。

2. 了解我国的传统节日习俗。

【教学难点】了解七夕节（乞巧节）的习俗教学过程板块一：节日习俗大探秘一、节日习俗对对碰1.边读儿歌边圈画节日习俗2.节日习俗对对碰二、了解传统节日习俗1. 我知道，我会说你最熟悉哪一个节日习俗？你是怎么过这个节日的？2. 不知道，问一问（1）这些传统节日的习俗，你有哪些不太了解（2）了解节日习俗重点：端午节、清明节、、乞巧节、重阳节3. 仿儿歌，说习俗4. 朗读背诵儿歌读儿歌、了解传统节日的习俗板块二：其他民族传统节日我知道一、说说其他民族的传统节日傣族“泼水节”藏族“望果节”二、看图猜一猜这是哪个民族的什么节日？了解其他民族的传统节日习俗板块三：识字游戏做起来一、一字开花组多词二、读儿歌，送生字回家1. 读一读三个小儿歌，想想生字填在哪儿。

【人教部编版】二年级下册语文：(教学反思参考1)识字2传统节日《识字 2 传统节日》教课反省我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们平时生活的精髓，积淀了广博而精湛的文化内涵，传达着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优秀传统。

过节，关于每一位孩子来说都是一件快乐的事，是个让人感兴趣的话题。

可是，本课所波及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰好是孩子们需要认识的中国传统节日，所以让学生认识每个节日的内涵，感觉节日的欢庆与幸福，并激发民族骄傲感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

本节课我感觉较为成功的地方是：1、教师发挥主导的作用，充足表现了学生的自主地位。

学生中经过查找资料、检查采访、小组合作、着手实践等多种形式的活动，认识传统文化知识，感觉我们传统节日文化的魅力。

2、着重了学法指导。

揭露课题后，让学生谈谈，要想深入、全面地认识这些节日，应从哪些方面下手，教师实时梳理学生所提出来的学习方法，指引学生进入自主学习研究环节。

令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的报告分别采纳了介绍资料、演一演、做表格的方式。

3、在教课中，我踊跃研究教法和学法，努力做到" 六让 " ：目标 -- 让学生明确；过程--让学生参加；新知-- 让学生发现；资料-- 让学生采集；内容-- 让学生自选；结论 -- 让学生归纳，并且在学法基础上，我联合学生的生活经验，充足将现代信息技术与讲堂教课有效整合，使教师的 " 教 " 和学生的 " 学 " 都达到了质的飞腾。

4、在课前准备时，我采集了大批的图片，以及赛龙舟的视频，在讲堂上展现给学生看，更为直观、形象地表现节日的快乐氛围，有效的调换学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

不足之处在于：二年级的孩子关于采集到的资料应当试试用自己的话说，而不是念。

我想这需要平常里扎扎实实地练习，此后我会在这方面多下功夫。

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第三单元《识字2传统节日》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《识字1传统节日》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版二年级下册第三单元第二篇课文《识字2传统节日》。

过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。

节日，是个让人感兴趣的话题。

中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。

例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。

这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。

二、学情分析阅读法讲授法自主学习对话法解析法三、教学目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“艾、转”2个生字。

2.指导学生正确、流利地朗读课文。

3.初步了解课文中的传统节日，重点了解春节的风俗习惯。

四、教学重难点【教学重难点】：了解我国传统节日的相关知识，学生能够认读课文的15个生字，并正确、流利地朗读课文。

【教学难点】：学生可以给课文中的传统节日按照顺序正确排序，通过了解春节的风俗习惯热爱中国传统文化，增强民族自豪感。

五、教法学法了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的；朗读课文，会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节日、春节”等10个词语。

背诵课文，了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

搜集、讨论、整理传统节日的知识过对中国传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化，开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

教学设计教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。

一导入1.同学们，老师带来了一首童谣，跟着音乐，我们拍手来读读，这是哪个节日？（春节），春节是中国的传统节日。

2.你知道什么是传统节日吗？从古代流传到现在，世世代代都过的节日就是传统节日。

今天我们来学习2传统节日3.大家一起读课题，传统是本课生字，传是翘舌音，统是后鼻音。

谁来说说怎样记住他们？（你的识字方法真巧妙！你很善于积累、动脑）你来读读这个词语，大家一起再读课题！二、读儿歌，随文识字1.接下来，我们走进儿歌，感受一下传统节日的特色，感受一下传统文化的魅力。

请同学们端起课本，借助拼音读准确，难读的词多读几遍。

读完的同学已经做好了！接下来，到了和生字宝宝见面的时间了，自己读一读生字打个招呼吧！谁来试一试（一），你的声音非常响亮！谁再来试一试(二）！你的声音真好听！谁来和他比一比（三）！你读的非常准确！同学们，这些字在读音上有什么特点吗？（读音）统、巷、堂、郎、饼、赏他们都是后鼻韵母的字。

你来读一读，大家一起来读,注意字音。

（打乱顺序) 生字宝宝摘掉了拼音的小帽子，谁来挑战？谁再来比一比挑战成功！举手积极的你来读认真听讲的你来读我们来开火车，小火车，开起来，火车开的真顺畅！（火车有点小故障）这些字，谁有好的识字方法记住他们？形声字传宵赏郎借助形旁表义的规律换一换贴（粘）赏（常）宵（消）郎（朗）减一减祭(察）乞（吃）生字与熟字组词你的识字方法真巧妙！你真爱动脑! 你真善于积累！你真善于发现！生字藏到词语里，谁来读一读？热闹：读rè nao，“闹”要读轻声。

2.传统节日1.
1.会认15个生字；会写9
1.
（2 5.
1.自由朗读课文，圈画生字，
2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。

4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些
5.教师范写，学生观察、描红、
6.小组成员分层朗读课文。

（用时：1. 1.
2.
7
清明节、
文讲述，如春节贴窗花、放鞭炮；
1. 1.
2.1.
2.
7.
贴——（
转——（
郎——（
如端午节——傣族（
藏族（
回族（
维吾尔族（蒙古族（
《传统节日》教学片段
师：课文里都讲了哪些传统节日
?
生： 春节贴窗花、放鞭炮；元宵节看花灯；清明节扫墓；端午节赛龙舟、吃粽子；七夕情人
相会；中秋节
生1
生2
生1
生2：七夕节是为了纪念牛郎织女。

生：我知道，傣族有泼
赏析：在这个教学片段中，课件辅助教学，借助多媒体网络将书本上孤零零的文字形象化，可以极大地调动学生们学习传统文化的兴趣和激情。

使学习过程更加多姿多彩，更加灵活生动。

本教学以课文为线索，渐而引入传统节日相关的课外知识，既贴切课文内容，又与课文相补充，从而使课文更加丰满立体。

识字2.传统节日教学设计教学目标：1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列；联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。

教学重点：1、识字、写字。

2、朗读并背诵课文。

教学难点：了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：收集传统节日资料。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示春节图，播放春节歌曲）学生听歌看图，说节日名称，交流节日习俗。

2.教师谈话，揭示课题。

师：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。

这节课，我们就一起来了解我们中华民族的一些重要的传统节日。

3.板书课题，齐读课题，学习生字词。

（1）“传”，翘舌音，声母是“ch”，可以用比一比的方法来识记：传—专—转。

（2）“统”，后鼻音，可以用加一加的方法来识记：+充=统。

（3）理解“传统”。

①你和家人每年都过哪些节日？你们是怎样过节的？②学生交流后，教师小结：春节、清明节、端午节等，这些世世代代都过的节日就是传统节日；贴窗花、放鞭炮、吃粽子、赛龙舟等，这些祖祖辈辈传下来的习俗就是传统习俗。

③拓展：除了传统节日，你还知道哪些事物也是代代相传的？相机引导学生朗读与节日有关的古诗，让他们知道古诗、谚语等，这些祖祖辈辈流传下来的文化，是传统文化。

二、初读课文，自主识字过渡：本文介绍了我国的哪些传统节日？咱们快去课文中寻找答案吧。

1.教师范读课文，学生认真听，初步感知课文内容。

2.出示自学要求，学生自主学文。

（1）自由朗读课文，把生字在文中圈出来，多读几遍。

（2）和小组内的同学比赛认一认生字新词，交流识字方法。

3.检测预习结果。

（1）（课件出示生字新词）学生认读。

①指名读，教师正音：“传、舟、赏”是翘舌音，“巷、堂、郎、饼、赏”是后鼻音；“乞、巧”二字均读三声，注意在语流中“乞”的变调；“巷、祭”易误读，借助词语读准确。

识字2 传统节日前进实验小学史爱东令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学过程：一、听词猜节日，导入新课。

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。

1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中提到的节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。

识字2 传统节日［教学目标]1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街"等9个生字.2。

正确、流利地朗读课文,背诵课文，了解传统节日的时间顺序。

3.联系生活，选一两个节日，结合生活实际谈谈自己过节日时的趣事。

［教学重难点］1。

识记生字词，背诵课文。

2。

了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

联系生活，选一两个节日,说说自己是怎么过节的。

［教学课时］1课时教学过程一、图片导入1。

出示：春节、端午、中秋三个节日的情景图片。

2.同学们，你们从图片中看到了什么？知道图中分别是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？（出示课题，齐读课题)3。

学习“传统”二字的读音。

（传：三拼音节，翘舌音；统:后鼻音）二、读儿歌，随文识字1。

请学生借助拼音,自由读儿歌。

注意：引导学生体会节日传递的欢快情感,另读清明节时，应声音低沉，读出缅怀之情。

2。

自读检查.（1）指名轮流读，一人一句。

教师相机正音.（2）同桌对读，正音.3。

出示带生字的词语，认读字词。

(课件出示）（1）带拼音读词语.打乱顺序读词语。

（2）去拼音读词语。

（3）保留生字，读生字。

4.教师教学重难点字词。

（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷"是三拼音节。

（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。

（3）热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。

5。

齐读儿歌。

三、认识中国的传统节日1.指名读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。

2。

文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？(七个:春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳)3。

这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4.你知道这些传统节日的具体时间吗？（出示达标检测第2题）重点提示：这些节日里面除了清明节,其他节日的时间都是农历日期，大家记住了吗？四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化1.出示:春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。