( 公开课教案2)识字2 传统节日

识字2《传统节日》教案【教学目标】1、认识“传、统、宵”等15个生字，会写“贴、街”等10个生字，正确读写“节日、春节”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，并选自己喜欢的节日，说说是怎么过的。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，并选自己喜欢的节日，说说是怎么过的。

【教具准备】多媒体课件生字卡片图片【教学过程】第一课时一、猜猜节日，导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2.游戏：下面我们就做个“听词猜节日”的游戏，比一比谁听得认真，猜得准。

贴春联放鞭炮（春节）吃粽子赛龙舟（端午节）吃月饼赏明月（中秋节）3.揭题：你和家人都一起度过哪些节日？是怎么过的？这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。

（板书课题：传统节日）学生齐读课题。

二、初读课文，自主识字1.请同学们自由读课文，一边读一边圈画出课后的生字。

2.集体检测。

（1）多种形式朗读生字词语：（2）定位朗读词语中的会认字。

（3）重点识记“祭”和多音字“重”。

（4）引导学生交流自主识字、读文的方法。

识字游戏，认读词语。

3.指导书写：“街”和“舟”。

三、细读感悟，识字学文（一）自由读课文，边读边想：课文提到了哪几个传统节日？每个传统节日都有什么习俗？用“”画出传统节日的名字，用“”画出节日的习俗。

画好后和小组同学读一读，说一说。

（二）汇报交流。

1.学生汇报文中提到的传统节日，并说说节日在哪一天。

2.整体感知，完成练习。

本文按照顺序讲述了我国的七个传统节日：、、、、、、、以及每个节日的习俗。

3.教师小结：这些从远古先民时期发展而来的中国传统节日清晰地记录着中华民族丰富多彩的社会生活文化内容。

4.这些节日里人们都有哪些习俗呢？人们又是怎样度过的呢？我们下节课接着学习。

四、课堂演练1.给下面的字加偏旁组成新字，再组词。

占（）专（）市（）并（）2.连一连放花灯赛窗花看月饼贴龙舟吃鞭炮第二课时一、谈话导入1.“五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓。

识字2 传统节日教学目标1.利用游戏、猜灯谜、字理教学等方式教生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过合作读、节奏读方式尝试背诵课文，感受课文的韵味。

3.了解传统节日以及相对应的习俗，激发热爱祖国，热爱传统节日的情感。

教学重难点1.生字教学2.有感情地朗读课文3.能运用识字方法识字、记忆生字4.熟知三个节日的时间和习俗教学过程一、导入老师和学生对诗，老师说上句，学生说下句。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

去年元夜时，花市灯如昼。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

但愿人长久，千里共婵娟。

{设计意图：通过电子白板的信息技术和学生一起温习学过的诗歌，既能温故，也为课堂营造出了一个古典的氛围感。

}师：你们的诗词积累真丰富！这些诗句都和什么有关呢？（节日）今天就让我们一起来学习《传统节日》，感受中华民族特有的传统习俗和传统文化。

请和我一起书写课题。

师：你知道什么是传统吗？世世代代流传下来的思想、做法就叫做传统。

传统节日就是世世代代流传下来的节日。

在欣赏节日之前，我们先来玩一个朗读闯关游戏，看看大家的朗读能力怎么样。

二、朗读大闯关1.自由朗读，读准字音2.男女声合作读，读出节奏{设计意图：通过多媒体课件让学生看准难点字的读音，并运用停顿符号的知识读出节奏感。

} 同学们读得既准确又富有美感，在你们朗读的时候，三个节日也悄悄来到我们的课堂上。

它们分别是：春节元宵节清明节3.和你的同桌一起分享，三个节日里你最喜欢哪个节日？这个节日是什么时间？有什么样的习俗？三、歌谣学习学生汇报分享贺新春正月初一团员饭、压岁钱、贴春联、舞龙、放鞭炮ppt图片展示重点：窗花的介绍（辅以图片）窗花是贴在窗户玻璃上的剪纸，是中国古老的民间艺术，在北方尤其普遍，每到春节，人们就会贴上火红精致的窗花，表达对明年的美好祝愿。

看，这些窗花多美！你们想贴窗花吗？我们一起来学习“贴”字。

师生共写“贴”字给“贴”字找朋友组词给这个字换一个偏旁，还可以变成什么字呢？站、粘、沾、战等师：热闹团圆的春节让人们对新的一年有了无限的遐想，同学们表现得很好，陈老师请大家来听一首歌曲。

识字2 传统节日教学目标（一）知识与技能1.会认“传、统、贴”等15个生字；会写“贴”字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法1.了解春节相关习俗。

2.利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。

（三）情感、态度与价值观培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重难点教学重点：在学习传统节日的过程中，感受传统文化的魅力，喜爱传统文化。

教学难点：在田字格里规范书写“贴”字。

教学方法讲授法、练习法、讨论法、生字教学法。

教学过程一、童谣激趣，目标导学1.童谣激趣，课前导入。

（1）师：听，什么声音这么热闹？（课件出示图片）一群小朋友在大街上又唱又跳的，我们也来加入他们吧。

(齐唱儿歌)新年到，大团圆，真热闹，穿新衣，戴新帽。

见面说声新年好，大家一起乐淘淘。

（2）师：这么热闹，这么高兴，过的是什么节呀？生齐答：春节。

师：过节是人们情感的一种表达方式，春节是人们对新年的企盼和祝福。

每个节日有不同的文化内涵，本堂课我们要走进中国的传统节日，去感受传统文化的魅力。

2.写课题。

（1）师：伸出你的小手指，和老师一起书空写课题。

（2）齐读课题——2.传统节日二、新知探究（一）自学自研1.检查生字读音预习情况（1）初读课文师：同学们将书翻到31页，自由朗读课文，读通句子。

（2）检查预习。

师：大家读得真用心，课文中的生字，你会读了吗？（3）请学生读第一组生字，请同学评一评。

师：大家都跃跃欲试，请你先来读第一行。

师：听他读完，谁能来评一评？（预设）：有学生指出不足。

师评价：你指出的问题很细小，说明你听得认真，你来读一读。

（4）请学生读第二组。

师：你读的真不错，可以请你当小老师吗？师：掌声送给他。

（5）请学生读第三组。

刚刚这几位同学，老师听到了他们的声音，读得很不错，其他同学呢？（6）开小火车读。

师：小小火车从哪儿开。

（评价：小火车载着同学们稳稳当当地开到了终点）（7）齐读。

2 传统节日教学目标1、了解传统节日的名称、习俗及顺序。

并能选择一两个说说自己是怎样过节的。

2、朗读课文，并尝试背诵课文。

3、培养学生热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重难点重点：了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。

难点：品味节日中蕴含的丰富的文化内涵。

教学过程一、温故知新1.温故知新，进入新课。

（1）课件出示中国传统节日名称。

（2）数一数，一共有几个传统节日？告诉学生：这是中国的七大传统节日。

（3）这七个节日的顺序是不能乱的。

读一读，猜猜为什么。

课件出示：春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（公历4月5日前后）端午节（五月初五）七夕节（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）2.归纳小结。

小结：它们是按时间顺序排列的。

每个节日的名称，都藏着时间的秘密。

大多数中国传统节日都是按农历时间来过的，只有清明节是按公历时间来记的。

二、识“春节”，知习俗1.初识春节，了解习俗。

（1）我们每年过的第一个传统节日，是什么节？（春节）（2）了解春节的由来：为什么叫春节呢？（一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天）（3）了解春节习俗：春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？（4）文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。

课件出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

2.理解词语，感受“春节”。

（1）“贴窗花”。

①指名读“贴窗花”，一张普通的红纸，可以剪出各种图案。

（出示窗花图）②你喜欢哪一种窗花？学生同桌之间交流，小组汇报。

③小结：窗花图案富有内涵，人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。

2021年的春节和家人来一起贴窗花，送上自己的祝福吧！（2）“放鞭炮”。

①讲故事：教师讲“年”的传说，古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。

鞭炮又叫“爆竹”。

拓展阅读：绘本《年》②欣赏王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”③教师范读，生跟读古诗。

教案：识字2《传统节日》一、教学目标1. 知识与技能：认识“传、统”等13个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“贴窗花、转眼”等9个词语。

2. 过程与方法：通过多种途径了解我国的传统节日，培养观察、表达、搜集资料的能力。

3. 情感态度与价值观：了解我国的传统节日，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字、词语，书写生字。

3. 谈谈对传统节日的了解和感受。

三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，学习生字、词语，了解我国的传统节日。

2. 教学难点：理解传统节日的意义，培养民族自豪感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈谈自己对传统节日的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师检查朗读情况。

3. 学习生字、词语：教师引导学生学习生字、词语，讲解字词的意思和用法。

4. 书写生字：学生按照教师的指导，书写生字，教师检查书写情况。

5. 课堂讨论：引导学生谈谈自己对传统节日的感受，培养学生的表达能力。

六、板书设计1. 课题：识字2《传统节日》2. 生字：传、统、贴、窗、花、炮、龙、舟、灯、闹、情、怀、转眼3. 词语：贴窗花、转眼、团圆、中秋节、贴对联、龙舟、粽子、春节、元宵节七、作业设计1. 抄写生字、词语。

2. 根据课文内容，用自己的话描述我国的传统节日。

八、课后反思本节课通过学习《传统节日》，使学生了解了我国的传统节日，增强了民族自豪感。

在教学中，注重培养学生的观察、表达、搜集资料的能力，提高了学生的综合素质。

在今后的教学中，要继续关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习知识的同时，形成正确的价值观。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过播放与节日相关的视频、展示节日图片或讲述节日故事来吸引学生的注意力。

识字2传统节日【教学目标】1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等10个字，会写“节日、春节”等12个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

【教学重点】1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等10个字，会写“节日、春节”等12个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

【教学难点】了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课师：同学们好，上节课我们念着神州谣，饱览了中华美景。

这节课我们继续识字，学课文，领略传统节日的独特魅力。

1.齐读课题，注意生字读音2.了解什么是传统节日师：什么是传统节日？像春节、中秋节这样在中华民族的历史长河中逐渐形成，我们祖祖辈辈都在过的节日，就是中国的传统节日。

中国还有哪些传统节日，我们又是怎样过这些节日的呢？来，你自己读课文，注意读准字音，认生字，边读边找课文介绍了哪些传统节日？二、初读课文，了解课文介绍了哪些传统节日1、找找课文介绍了哪些传统节日师：同学们找到了哪些节日？生：我找到了春节、元宵节，我找到了清明节、端午节、中秋节还有重阳节，我找到了七月七。

生：7月7可不是一个节日名称，它是中国传统历法农历的一个日期。

这一天是乞巧节，也有七夕节的叫法。

每年农历7月初七晚上，女子会向天上的织女星乞巧，祈求让他们变得更加心灵手巧。

这里的巧就是灵巧的意思。

大家看看拼音，两个第三声的字碰在一块，第一个字可以变调，读第二声，注意听老师的读音“乞巧”。

师傅板书，生读准节日名称三、深入研读（一）学习第一句师：这些日子里，人们会做什么呢？1.圈一圈“贴窗花”“放鞭炮”师：正月初一，农历新年第一天，人们喜气洋洋过春节。

你来读读这一句。

春节人们做什么？贴窗花、放鞭炮，来学着老师的样子把这两个词语圈出来。

识字2《传统节日》（教案）部编版二年级下册语文教学目标1. 知识与技能：认识“传、统”等12个生字，会写“贴、窗”等8个字，会写“贴窗花、放鞭炮”等6个词语。

2. 过程与方法：通过图片、故事等方式，理解传统节日的含义和习俗，培养对中国传统文化的认识和理解。

3. 情感态度与价值观：通过学习，增强对传统文化的尊重和热爱，培养民族自豪感。

教学内容1. 传统节日的定义与重要性：介绍传统节日的概念，强调其在文化传承和民族认同中的重要作用。

2. 主要传统节日的介绍：详细讲解春节、清明节、端午节、中秋节等主要传统节日的由来、习俗和意义。

3. 识字与写字练习：通过与传统节日相关的词语，学习新字，练习写字。

教学重点与难点1. 重点：学习和掌握与传统节日相关的生字和词语，理解传统节日的含义和习俗。

2. 难点：正确书写和运用新学的字词，理解传统节日的深层文化含义。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书等。

2. 学具：练习本、笔、彩纸等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示传统节日的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 新知讲解：讲解传统节日的定义、重要性和主要节日的习俗。

3. 识字与写字练习：通过与传统节日相关的词语，学习新字，练习写字。

4. 互动活动：进行小组讨论，分享对传统节日的认识和感受。

板书设计识字2《传统节日》主要节日：春节、清明节、端午节、中秋节生字：传、统、节、习、俗等词语：贴窗花、放鞭炮、吃月饼等作业设计1. 填空题：根据课文内容，填写与传统节日相关的词语。

2. 写作题：写一段关于自己最喜欢的传统节日的短文。

3. 实践活动：回家后，与家人一起过一个传统节日，记录过程和感受。

课后反思通过本课的学习，学生应能对传统节日有更深入的了解和认识，增强对传统文化的尊重和热爱。

教师应关注学生对新字词的掌握情况，及时进行辅导和纠正。

同时，教师应引导学生将所学知识运用到实际生活中，体验传统节日的魅力。

重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地接收、理解和内化所学知识。

传统节日教学目标1.正确认读本课15个生字，会写“艾、舟、热、闹”这4个生字。

2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。

3.有感情朗读课文，读出童谣的韵律、节奏感，尝试当堂背诵。

4.感受祖国传统文化的丰富多彩，激发对传统佳节的喜爱与自豪之情。

教学重难点：给传统节日排序，读出童谣的韵律、节奏感，并尝试背诵教学准备： ppt、节日名称贴纸、日历表教学过程（一）初识“传统”，理解“传统”同学们，上课前，老师和大家交流一下。

上一学期我们学习了一首有关春杰的古诗——《元日》，大家还记得吗？老师起个头，我们再来一起回顾一下，好不好？哎，你知道元日这首古诗讲的是我们那个传统节日吗？对喽，是春节。

那过春节的时候你都干些什么？你来说，放鞭炮，现在要保护环境，可不能放鞭炮了。

（引出“贴对联”，认识生字“贴”），哎，大家来看，这个字念什么“贴”你来读你来。

大家一起读。

除了贴春联还可以贴什么？（生活识字）同学们，你知道吗？我们中国人过春节已经有4000多年的历史。

像春节这样的，我们祖祖辈辈继承延续下来的节日，我们就叫做“传统节日”。

同样，我们祖祖辈辈流传下来的一些风俗习惯，就叫做传统习俗，比如我说的放鞭炮，贴春联，吃元宵等等。

而我们我们平时背诵的唐诗宋词，以及启蒙著作《弟子规》《三字经》还有四大名著等流传了很久很久的文化瑰宝，就叫做传统文化。

好，今天我们就一起学习一首童谣，去了解我们中国的传统节日，好，上课。

同学们请坐。

现在请大家伸出小手跟老师板书课题《2.传统节日》，注意：传是前鼻音，统是后鼻音。

谁来读课题？那怎样来记住这个“传”呢？大家来看这两个字“转，砖”。

车来就是转，转动的转。

石来就是砖，砖头的砖。

人来就是传，传统的传。

你记住了吗？来齐读课题（二）初读课文，读通读顺读准1.现在，请大家端起课本，自由大声地朗读课文，书声琅琅起。

自己读，提醒：注意你的坐姿，腰挺直，肩放平，手端正。

2.谁来读一读这首童谣。

二年级下语文《识字2传统节日》课教案一. 教学内容1. 教学目标•了解中国的传统节日，增强学生的文化认知能力；•掌握与传统节日相关的词汇，提高学生的词汇量；•培养学生对中国传统文化的兴趣，激发学习兴趣。

2. 教学重点和难点•重点：掌握与传统节日相关的词汇；•难点：理解传统节日的含义，加深学生对传统文化的认识。

3. 教学方法•讲解法：通过阅读文本，讲解每一个字词的意义；•演示法：通过生动形象的图片和手工制品，让学生更好的理解传统节日的含义；•互动法：通过学生讨论和小组合作，加深对传统节日和词汇的理解与记忆。

4. 教学资源•电子版课件；•字卡、绘本、图片等教学资料。

二. 教学过程1. 导入环节•通过一段视频或图片，引入课题，让学生激发学习兴趣。

（1）新授词汇•春节•元宵节•清明节•端午节•中秋节（2）讲解词汇•春节：中国传统节日之一，又称为农历新年，是指春季到来时的节日。

在春节期间，人们会贴红色的春联、挂红灯笼，吃传统的年夜饭，放鞭炮等习俗。

•元宵节：中国传统节日之一，是在农历正月十五日，是一年中最浪漫的节日之一。

在这一天，人们会吃元宵、赏花灯、猜灯谜等。

•清明节：中国传统节日之一，又称为踏青节，是在农历二十四节气中的第五个节气。

这个节日是纪念祖先和烈士的日子，人们会扫墓、祭祖，还有一些地方会放风筝等活动。

•端午节：中国传统节日之一，是在农历五月初五。

在这个节日，人们会吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等。

•中秋节：中国传统节日之一，是在农历八月十五日。

在这个节日，人们会赏月、吃月饼、猜灯谜等。

（3）教学讨论•让学生分组，自由讨论每个节日的意义、习俗、传说等，了解各个节日的特色。

（4）巩固练习•让学生进行语文阅读感悟题，阅读相关的绘本或课文后，描述心情、收获和意义。

•对本节课的学习过程进行总结，帮助学生加深印象，记忆所学知识。

三. 教学反思本节课采取多种教学方法，如讲解法、演示法和互动法等，营造了良好的学习氛围，也提高了学生的学习积极性。

部编版二年级下册识字2《传统节日》教学设计《传统节日》教学方案第1课时【教学目标】1.联系生活，利用图片，字理、形声字等多种方法认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字。

2.学会正确、流利地朗读课文，感受课文的音韵美，初步了解传统节日有哪些，能按时间顺序排列。

【教学重点】1.认读会写本课生字。

2.初步了解我国的传统节日有哪些，能按时间顺序排列。

【教学难点】感受课文的音韵美。

【教学准备】字卡，传统节日名称的卡片；多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.童谣导入。

出示一上“和大人一起读”中的《春节童谣》，全班拍手读。

感受欢乐的气氛，了解春节是中华民族最重要、最隆重、最热闹的一个传统节日。

2.中国春节已经有悠久的历史，像这样从古到今中国人都在过的节日就叫“传统节日”。

像童谣里说的“守岁”“拜年”这种祖祖辈辈留下来的习俗就是“传统习俗”，老师板书课题。

学生齐读课题。

（板书：传统节日）3.学习“传”“统”两字。

（1）强调读音，注意：“传”读“chuán”是三拼音节，翘舌音，前鼻音；“统”读“tǒng”，是后鼻音。

需要注意的是，“传”是一个多音字，在“传统”一词中读“”，在表示记述自己生平著作的“自传”时读“zhuàn”。

（2）识记字形：你们有什么好方法能够记住这两个字吗？预设：利用熟字换偏旁的方法：“人”来就是“传”，传统的“传”。

“车”来就是“转”，转动的“转”。

“石”来就是“砖”，砖头的“砖”。

（3）拓展运用：谁能用“传”“统”分别组词？预设：传：传播、传达、宣传、流传、传言。

统：统一、统计、系统、统称、统治。

设计意图：课伊始，让学生拍着手读学过的童谣，以旧引新，激发了学习兴趣，把学生迅速带到春节的情境中，再由春节来感知“传统节日”，过渡自然。

二、整体感知1.初读课文（1）听读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）学生自由读。

自读要求：注意借助拼音读准字音，读通句子。

（3）请几位学生接力读完全文，教师相机纠正读音。

部编版二年级下册语文识字2《传统节日》教案范文（通用6篇）部编版二年级下册语文识字2《传统节日》范文篇1教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

2、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

3、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学过程：一、听词猜节日，导入新课。

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。

1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中提到的节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。

识字二《传统节日》教学设计【课时教学目标】1. 认识14个生字，会写舟、贴、艾、团、闹等5个生字，有主动识字的兴趣。

2. 能正确流利的朗读诗歌，有积极的体验情绪。

3. 初步了解什么是传统节日，能感受到传统节日带来的独特体验。

【重难点】重点：认识14个生字，会写5个生字，能正确流利的朗读诗歌。

难点：了解什么是传统节日，在学习的过程中有独特的情感体验。

【教法与学法】教法：引导法、点拨法、情景教学法学法：体验法、联想法、合作学习法【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入学生先看到两组日期，并说一说是什么节日。

（教师用多媒体课件展示节日图片）第一组：6.1 9.10 10.1第二组：正月初一（春节）、正月十五（元宵）、八月十五（中秋）师：是呀！他们也是节日，但有个更准确地名称《传统节日》，学习了这篇课文，我们将知道很多关于我们国家的特有节日以及这些节日的风俗习惯。

（板书课题）二、探究新知1.初读课文，自主识字（1）教师范读，引导学生听读并注意儿歌中生字的读音，圈出生字，同时感知儿歌的节奏和韵味。

（2）教师组织学生自读课文，咬准字音。

先大声自读课文一遍，尝试做到正确。

然后同桌合作每人轮流读一个句子，相互检查读得是否正确。

【出示要求：找出本文说了哪几个传统节日，用横线画出来。

按照课文里出现的顺序说一说】（3）教师用多媒体课件展示生字，学生自主认读，将不认识的生字在课本上圈出来。

（4）教师领读生字，要求学生注意听字音、语调。

（5）抽取课文中的生字卡片，指名朗读，教师适时进行生字的朗读纠正指导。

（6）追气球识字游戏。

【注意：提醒读准“巷、郎、饼、赏”几个字的后鼻音,同时,注意“闹”字的声母是鼻音“n”，“转”是多音字，在本课应该读第三声。

】2.合作探究识记生字的方法。

(1)学生齐读课文，熟悉课文内容。

(2)学生分小组交流、总结识记生字的方法。

(3)小组派代表展示交流成果。

(4)教师点评总结。

【注意:“团”是全包围结构;“舟”是独体字;“闹”是半包围结构。

识字2传统节日第二课时一、课时目标1．会写9个生字。

2．背诵课文。

3．能按照时间顺序排列节日。

4．了解中国传统节日的风俗习惯。

二、重点难点重点1．会写9个生字。

2．背诵课文。

难点能按照时间顺序排列节日。

三、复习导入1．出示生字，玩游戏识字。

2．出示传统节日图片，猜节日时间。

四、走进节日师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。

这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。

1．找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。

2．同桌对一对，看看自己找完整了没有。

3．指名回答，教师相机板书。

4．从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。

5．了解其他民族的传统节日。

(1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。

(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。

(3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。

这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。

村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。

(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。

五、排列节日1．出示节日：端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节2．学生用自己的方式排列节日。

(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。

)3．指名回答，说说自己为什么要这样排列。

4．教师小结：春节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。

六、指导背诵1．学生自读课文，尝试背诵。

2．教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。

3．评选“背书小冠军”，给予红旗奖励。

七、指导书写1．出示9个生字。

2．学生自读这9个生字，同桌之间给生字组词。

3．观察汉字结构，说说这些字书写时分别要注意什么。

部编版语文二年级下册识字《2.传统节日》教学设计（通用5篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的部编版语文二年级下册：识字《2.传统节日》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版语文二年级下册识字《2.传统节日》教学设计篇1教学目标：1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。

2.朗读课文。

背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。

教学重难点：1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、衔”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。

2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。

教学准备：1.教师：多媒体课件(含与节日相关的图片、小视频，有关端午节来历的微课，田字格中的范字)。

2.学生：生字卡片，传统节日名称的卡片;向家长了解中国传统节日及其习俗。

课时安排：2课时。

第一课时课时目标：1.认识“传、统”等12个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字，会写“节日、春节”等6个词语。

2.朗读课文第一至五句，了解春节、元宵节等5个传统节日。

教学过程：一、创设情境，话说节日1.播放春节联欢晚会开场舞视频片段，请学生观看，感受节日的喜庆与隆重，说一说：这是什么节日?你喜欢过这个节日吗?为什么?2.提问：除了春节，你还知道中国的哪些传统节日?3.小结：这些节日是祖祖辈辈传下来的、世世代代都过的节日，是我国的传统节日。

4.教师板书课题，学生齐读课题。

5.认读词语“传统”。

提示：“传”是翘舌音。

提问：你有什么好方法记住“传、统”2个字?预设：(1)“加一加”：专一传、充一统。

(2)与熟字组成词：传家宝、传来、传说;总统、统一。

二、初读课文，整体感知1.自读课文。

二年级语文下册第三单元《识字2传统节日》教案一、教学目标1.学生能够认识节日，掌握“春节”、“清明节”和“端午节”的含义。

2.学生能够回忆和复述这几个节日的起源和相关习俗。

3.学生能够正确使用课文中出现的关键词汇，如“祭拜”、“纪念”、“传统”等。

二、教学过程1. 导入首先，老师可以通过与学生互动来引出本节课的主题。

可以问学生：“你们觉得什么是节日？我们常见的有哪些节日？”引导学生回忆和讨论节日的概念和种类，为接下来的学习做铺垫。

2. 学习词汇本单元的词汇比较重要，需要学生掌握使用。

老师可以设计课堂互动游戏，通过课前的预习和课堂互动来强化学生对这些生词汇的记忆和掌握。

3. 学习课文本单元的课文是《识字2传统节日》，教学中可以采用师生互动、小组讨论等方式来帮助学生理解和掌握文本。

例如，可以让学生对课文进行分段介绍，并且辅助学生回忆有关节日的一些基本知识。

4. 教学重点春节、清明节、端午节是中国的三个传统节日，老师要重点介绍这三个节日的相关历史文化和习俗。

例如，春节一般是在农历一月一日至十五日之间，是迎接新年的重要节日；清明节是在农历清明节时举办，是为了纪念和祭拜祖先和前辈人物；端午节是在农历五月初五日，一般会在这一天吃粽子、赛龙舟等。

此外，还可以让学生通过课堂互动来模仿相关节日的习俗表演。

5. 小结在课程的最后，老师可以对本节课内容进行回顾，让学生总结节日相关的知识和熟记一些重要的生词汇。

鼓励学生在学校、家庭中去体验中国传统文化，让学生保持内心的文化认同感。

三、教学反思在本次教学过程中，学生的学习积极性非常高，尤其在互动游戏环节和节日习俗模仿表演环节，学生的热情和参与度十分高涨。

但是，有些学生对生词汇掌握欠缺，对于一些文化知识的固化还需要花费更多的学习时间。

对于这些问题，老师需要及时引导学生进行巩固，为后续的深入学习奠定基础。

2、传统节日【教课目的】1．会认“传、统”等15 个生字，会写“贴、街”等9 个生字。

2．正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。

3．指引学生认识中国传统文化，懂得要传承优异的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。

【教课要点】1．识记生字词，背诵课文。

2．掌握中国的传统节日及有关风俗。

【教课难点】感觉传统节日中包含的文化底蕴，懂得要传承优异的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。

【教法、学法】教法：教授法、指引法、讲话法。

学法：自读自悟，合作研究，从文字阅读中领会语言的精妙【教课准备】多媒体课件、田字格、生字卡片【课时安排】2课时。

【教课过程】一、导入示标（一）、导入一、听要点词，猜节日1、讲话：同学们，你们喜爱过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的要点词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放爆竹，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月 3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上持续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

板书课题：传统节日（二）出示学习目标1、认识“传、统”等15 个生字。

2、会写“贴、街”等 4 个新字。

3、会写“节日、春节、花灯、清明节、祖先、龙舟、中秋、圆月、转瞬、全家、团聚、喧闹”等词语。

设计企图：以熟知生活经验，引出课题，给孩子们搭建学习的平台，降低学习难度。

二、查学诊疗1、检查学生读文状况。

把课文读熟，不重读，不漏字。

2、用横线画出文中提到的节日。

3、报告自学状况。

同桌互读生字，检查学生对生字的掌握状况。

4、出示词语，让学生认读。

（个别读）设计企图：敦促学生养成课前预习的优异学习习惯，同时也可促使教课。

三、导学施教（一）、上课前，老师请大家去采集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过 ? （在学生回答后再出示其他的几个传统节日，并说一说从日期上看看，你发现了什么？）教师小结：对呀，中国的传统节日多半都是按阴向来过的，只有清明是按阳向来过的，它是二十四个节气中的一个。