辽宁省沈阳市辽中县第一私立高级中学高中语文第二单元古典诗歌意象导学案新人教版必修3
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2.《诗两首》之《再别康桥》导学案【学习目标】1.感知新诗的音乐美,建筑美,绘画美特点。
2.掌握新诗的鉴赏方法。
3.学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。
【重点难点】1.诗人独具特色的意象选择及其作用是重点2.通过品味语言,分析作者情感是难点。
【学法指导】1.反复朗读直至成诵,有助于把握作者在本诗中情感的转换。
2.从分析语言入手,学会咀嚼语言,分析不同词语呈现出的不同意味。
3.运用“三美”理论体会本诗,从韵律、形式、意境体会作者的感情。
【知识链接】1.新月派简介新月派是中国现代文学史上的新诗团体,1923年成立,代表人物为徐志摩、闻一多,成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。
他们不满足于新诗的过于自由,努力追求新的格律,其中卓有成就的闻一多。
他主张新格律诗要保持整齐的外形,讲究音节和押韵,讲究诗的词藻,创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论,对中国新诗产生了极大的影响。
2.作者简介徐志摩(1897—1931)现代诗人、散文家。
名章序,笔名南湖、云中鹤等。
浙江海宁人。
1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。
1918年赴美国学习银行学。
1921年赴英国留学,入伦敦剑桥大学当特别生,研究政治经济学。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
1921年开始创作新诗。
1922年返国后在报刊上发表大量诗文。
1923年,参与发起成立新月社。
加入文学研究会。
1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊,任北京大学教授。
印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。
1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》,与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动,影响到新诗艺术的发展。
1927年参加创办新月书店。
次年《新月》月刊创刊后任主编。
并出国游历英、美、日、印诸国。
1930年任中华文化基金委员会委员,被选为英国诗社社员。
同年冬到北京大学与北京女子大学任教。
1931年初,与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊,被推选为笔会中国分会理事。
《诗歌鉴赏指导》三维目标知识与能力:学会鉴赏诗歌方法。
过程与方法:教师引导,师生共同交流、探讨。
情感态度与价值观:感受李古典诗歌魅力,鉴赏意境美和情感美重点难点理解李煜词“把抽象的感情形象化“的艺术特色。
熟练背诵全词学法指导诵读法、点拨法、赏读感悟意境教学内容导入略二、思议(三)联在“悟”的过程中,我们已较为具体地把握了诗歌鉴赏的各方面内容,但这还只是对诗歌价值的相对单一取向,并不全面。
因为有的诗歌还具有它的现实意义,所以在鉴赏时,还必须联系作者写作的当时背景(包括社会、文化、政治背景)和作者的生平等因素。
如此,才能具体、全面、客观、公正地鉴赏诗歌。
这也从一个侧面告诉鉴赏者必须具备一定的历史知识和了解相当一部分作者的生活经历及其思想状况。
如在《石头城》一诗中,只把从悟中得到的“抒发作者对‘故国’昔盛今衰的感慨”作为鉴赏的最终内容是远远不够的,而且也违背了作者作此诗的真正意愿。
因为诗人刘禹锡在写这首诗时,唐帝国已日趋衰败,朝廷里大臣相互排挤,出现了“牛李党争”,宦官专权依如故;地方上藩镇割据势力又有所抬头。
所以他写这首诗的主旨应是讽喻现实,即借六朝的灭亡来抒发国运衰微的感叹,希望当时的统治者能以前车之覆为鉴。
(四)结 1.诗歌类型及宏观鉴赏我国诗歌众多,类型多样,并且每一类型的各诗歌又具有某种程度的相似性,所以对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结也很重要,如此可让学生知一而类三,最终达到鉴赏各种诗歌的目的。
我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗、谈禅说理诗等多种类型。
但同时,它们又存在着交叉性,也就是说,鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其它类诗歌。
鉴赏各类诗歌,要掌握一些宏观鉴赏要领:借景抒情诗,要体会诗中情景交融的意境,领会诗人写景所表现的情感,把握其写作技巧和语言特色;咏史怀古诗,要联系背景,领悟情感(感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今);伤春伤别诗,是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨,或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情;羁旅行役诗,是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望,对家乡的憧憬;山水田园诗,是诗人以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往;托物言志诗,是诗人不直接表露自己的思想感情,而是采用象征、兴寄等手法,把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中,达到言志的目的;边塞征战诗,反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神,或描写将士和亲人相互思念的深沉情感,或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者;赠友送别诗,通过景物渲染离别时凄凉氛围,抒发难离或勉励之情;闺怨诗,写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念;谈禅说理诗,是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中,这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界;等等。
春江花月夜教学过程:一、创设情境,导入新课:当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总是引起无限遐想。
请同学们回顾一下我们以前学过的与月亮有关的诗句。
1、床前明月光,疑是地上霜。
李白2、举头望明月,低头思故乡。
李白3、明月出天山,苍茫云海间。
李白4、举杯邀明月,对影成三人。
李白5、长安一片月,万户捣衣声。
李白6、我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
李白7、俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。
李白8、峨嵋山月半轮秋,影入平羌江水流。
李白9、露从今夜白,月是故乡明。
杜甫10、深林人不知,明月来相照。
王维11、明月松间照,清泉石上流。
王维12、可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
白居易13、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
张继14、晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
李商隐15、无言独上西楼,月如钩。
李煜16、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
辛弃疾17、一弹流水一弹月,半入江风半入云。
对联18、明月几时有,把酒问青天。
苏轼19、月上柳梢头,人约黄昏后。
欧阳修师:这些诗句中的月亮各有独特的含义,寄托着诗人不同的情感。
我们一起归纳总结以下这么多的月意象大体有哪几种含义。
1、赞美热爱自然:王维“明月松间照,清泉石上流。
”杜甫“星垂平野阔,月涌大江流。
”(《旅夜书怀》)2、思乡恋国之情。
例如:李煜“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
”3、相思怀远之情。
例如:李清照的“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼”。
又如:张九龄“海上生明月,天涯共此时。
人情怨遥夜,竟夕起相思。
”4、离愁别绪之情。
例如:柳永的“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”。
5、怀古伤今之情。
例如:刘禹锡的“淮水东边旧时月,夜深还过女墙来”。
6、感叹宇宙永恒人生短暂。
例如:李白的“今人不见古时月,今月曾经照古人”。
总结:月亮是美学符号,是中国文人心中的图腾。
荣格在《论分析心理学与诗歌的关系》:“每一种原始意象都是关于人类精神和人类命运的一块碎片,都包含着我们祖先的历史中重复了无数的欢乐和悲哀的残余,并且总的说来始终遵循着同样的路线生成。
8 诗三首 2 七中马建民7 诗三首三维目标1.了解古代诗歌的发展流变,了解“古诗”与五言诗的关系。
2.把握三首诗歌中的基本意象,能够正确理解诗歌的主题意义:3.运用翻译的方法描摹诗歌所反映的内容,能够掌握鉴赏诗歌的方法。
4.掌握作者的有关文学知识,正确体会作者在诗歌中所表达的思想感情。
教学重、难点:1、运用想象和联想描摹诗歌画面。
2.抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。
课时安排:三课时。
第一课时导语设计情景导入什么样的情感是让人黯然销魂的呢?当远方的游子采摘这些花草想借以表达对亲人以及朋友的思念和祝福,但,这芙蓉并没有送出去,心情由欢欣转为失落.这样的叹息让人遗撼而悲切。
今天,让我们一起来感受一下这个真实的心情记录一一一《涉江采芙蓉》。
诗词导入古代著名文学理论家钟嵘《诗品》说:“惊心动魄,可谓几乎一字千金。
”大家知道这句话评价的是什么吗?它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天,我们将要学习其中的一首---《涉江采芙蓉》,让我们一起来体味这“一字千金”的语言魅力。
文本解读知识积累基础积累1.《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说:“古诗十九首,不必一人之辞,一时之作。
大率逐臣弃妻,朋友阔绝,游子他乡,死生新故之感。
或寓言,或显言,或反复言。
初无奇辟之思,惊险之句,而西京古诗,皆在其下。
”2.“古诗”的原意是占代人所作的诗。
它与两汉乐府歌辞并称,专指汉代无名氏所作的五言诗,形成一个具有特定涵义的专类名称。
并且发展为泛指后来具有“古诗”艺术特点的一种诗体。
初唐以后,产生了近体诗,其中有五言律诗、五言绝句。
唐代以前的五言诗体便通称为“五言古诗”或“五古”。
3.萧统,南朝梁代兰陵人,文学家,梁武帝(萧衍)的长子。
武帝天兼元年立为太子,年三十,未即位而卒,谥昭明,世称昭明太子。
《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集,收集秦汉以来的文学作品.共三十卷,也称《昭明文选》。
情感态度与价值观:感受李古典诗歌魅力,鉴赏意境美和情感美
理解李煜词“把抽象的感情形象化“的艺术特色。
熟练背诵全词
,“故国不
盲目而为有的放矢。
诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙,大体上有
、塑造背景或环境(这一作用与“营造氛围”有、塑造意境(其与“塑造背景或环境”有所不同。
意境是作者抽或“入其境”
性格(这种作用在写物诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象征手法或比喻修辞,如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等,衬托人物品行高洁、性格坚毅、情、奠定情感基调(如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切,对长亭晚,骤
,以亮景衬暗境——“返景入深林,复照青苔上”
“知”谐音。
还有用悲景衬悲情、用喜景衬喜情或用喜景衬悲情,
,便有视觉开阔、听觉凄婉之感,为全诗奠期空记省。
《雨巷》【课前自学导航】1、初读课文,利用注解和工具书解决生字生词2、再读课文,划分节奏,标出韵脚,体味诗歌中的音韵美及画面美3、了解相关文学常识并识记重点4、反复诵读,背诵本诗【知识链接】1、现代诗派简介现代诗派是在自由主义文学思潮激荡下,自觉追求“纯诗”艺术美的一个诗歌流派,得名于施蛰存主编的《现代》文学月刊,围绕这个刊物并创作诗歌风格相似的一群新人,被称为现代诗派诗人。
诗歌的主题来自于西方现代主义文学的基本精神:彷徨和失落。
20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛时期。
它是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与发展,它的核心是象征主义。
代表诗人戴望舒、卞之琳、施蛰存、何其芳、废名、林庚等。
2、作者简介戴望舒(1905—1950),原名戴梦鸥。
浙江杭县人。
1923年秋入上海大学中文系。
1925年加入共产主义青年团,做宣传工作。
1928年在上海与人合办一线书店,出版《无轨列车》半月刊。
被查封后改名水沫书店,出版《新文艺》月刊。
1931年加入中国左联。
1932年自费赴法国,在里昂中华大学肄业。
一年后到巴黎大学听讲,受法国象征派诗人影响。
1935年回国。
次年创办《新诗》月刊。
1938年避居香港,主编《星岛日报》副刊《星座》及诗刊《顶点》。
还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。
同时组织“文协”香港分会并任理事。
1941年,日本占领香港后曾被捕入狱,受伤致残,表现了高尚的民族气节。
1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。
1950年因气喘病去世。
诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》,另有译著等数十种。
为中国现代象征派诗歌的代表。
戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大,前者如晚唐温庭筠、李商隐,后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等,作为现代派新诗的举旗人,无论理论还是创作实践,都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。
在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗,在形式上不刻意雕琢。
《春江花月夜》导学案学习目标:1.知人论世,了解作家的生平及其作品的风格特点2.走进诗歌塑造的意境,体味诗人的思想感情3.赏析本诗的情、景、理,提高鉴赏诗歌的能力4.培养在诵读中感受诗歌的能力,感悟人生的真谛方法指导1、知人论世(了解作者的生活经历和时代背景)2、诵读涵咏(把握诗歌的感情基调和作者抒发的情感)3、置身诗境,缘景明情(通过联想和想象再造诗境,找出景语推测作者抒发的感情,把握诗歌的主要内容)4、鉴赏评价(赏析诗歌的语言和艺术手法,评价诗歌的内容和作者的观点,净化心灵,启迪智慧)第一课时导入:有这样一首诗,它是一曲思乡的歌,总在有月亮的晚上响起;有这样一首诗,它是那壶醉人的酒,浸湿了多少断肠人的眼;有这样一首诗,穿越创世清光寥远的长河,流淌在行客孤独的心田。
《春江花月夜》就是这样一首诗,今天我们一起来倾听来自初唐的这曲千古绝唱。
一、预习导引1、作者介绍及背景提示①作者:张若虚,唐代扬州人,初唐诗人。
与贺之章、张旭、包融齐名。
被誉为吴中四士。
曾任兖州兵曹。
他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境。
②解题:《春江花月夜》为乐府诗。
作者吸取了南朝民歌的内容形式,以和谐的歌调,点染出祖国锦绣的江山。
探索宇宙的神奇奥妙。
描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情。
格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌,铺垫了基础。
对诗歌的继承和发展,影响极为深远。
被闻一多先生誉为:“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。
《春江花月夜》,一千多年来使无数读者为之倾倒。
一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟成大家”。
③背景再现《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载,是乐府旧题,属“清商曲吴声歌”。
其曲调,相传为陈后主所创,内容是写艳情的“宫体”诗,隋及唐初才逐渐改变为写景诗,但仍为五言短篇,张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。
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《诗两首》第一课时《雨巷》学习目标1. 通过掌握意象来把握意境的营造。
2。
体会“丁香姑娘”的象征义。
教学重难点:1. 学习象征的用法2。
体会本文的象征意义一、背景知识1。
现代诗派简介得名于施蛰存主编的《现代》文学月刊,围绕这个刊物并创作诗歌风格相似的一群新人,被称为现代诗派。
20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛时期.它是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与发展,它的核心是象征主义.象征手法象征主义是十九世纪末法国诗歌中崛起的一个艺术流派.他们以世纪末的颓废反抗资本主义的秩序。
在表现方法上,强调暗示隐喻等手段表现内心瞬间的感情。
这种艺术流派于“五四”运动退潮时期传入中国。
朱自清先生说:“戴望舒氏也取法象征派。
他译过这一派的诗。
他也注重整齐的音节,但不是铿锵而是轻倩的;也找一点朦胧的气氛,但让人可以看得懂”。
“他是要把捉那幽微的精妙的去处。
”《雨巷》朦胧而不晦涩,低沉而不颓唐,情深而不轻佻,确实把握了象征派诗歌艺术的幽微精妙的去处。
2.作者简介戴望舒(1905—-1950),浙江杭州人。
现代派象征主义诗人。
1924年考入上海大学文学系,1925年转入震旦大学法文班,1928年发表成名作《雨巷》,1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作,并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。
望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的《离骚》:“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。
第2课诗两首第1课时《雨巷》【学习目标】1、了解诗人和诗歌创作的时代背景,了解自由诗(新诗)的特点。
2、分析新诗的意象,把握作者的思想感情。
3、掌握《雨巷》所用的复沓、叠句手法和象征手法。
【学习情境】一首好诗就是一曲优美的旋律,叩响我们心灵最脆弱的灵魂,一首好诗就是一幅绝伦的图画,展开我们内心最灿烂的明天。
《沁园春.长沙》让我们感受到了什么是磅礴大气,什么是洒脱悠扬。
今天我们赏析戴望舒的《雨巷》(板书:雨巷)。
我相信,它一定会把大家带进另一番情境。
也许有人不信,那好吧,让我们走进“雨巷”来倾听一下那优美的旋律吧。
【知识导学】1、分别概括《雨巷》每节诗的大意。
2、戴望舒是中国象征诗派的代表人物,请查找中国象征诗派的相关资料。
3、朗读《雨巷》这首诗,应读出怎样的感情基调?4、《雨巷》中的姑娘是个什么样的形象?【三“点”探究】1、诗歌是依靠形象来传达思想感情的,雨巷是如此的凄清、哀婉,是哪些意象共同组成了这一情境呢?试着来找一下。
并从文中找出描述意象的词语。
这些意象有怎样的共同点?2、雨巷、丁香姑娘等典型的意象,准确的表达了“忧伤”这种典型情节。
那为什么戴望舒这么忧伤呢?他到底要借这首诗表达什么主题?3、陶先生称赞戴望舒的《雨巷》“替新诗的音节开了一个新的纪元”,请谈谈你对此的理解。
4、《雨巷》是一首爱情诗吗?请探究分析。
【知识运用】1、阅读《雨巷》的开头和结尾两节,完成(1)—(4)题。
(一)撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
(二)撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
(1)诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的________,以细雨表现了________的天气特点。
(2)这两节诗在艺术形式上有何特点?这样写有何作用?答:______________________________________________(3)诗人为什么把“逢着”改为“飘过”?答:_____________________________________________(4)怎样理解“丁香一样的结着愁怨的姑娘”这个意象?答:______________________________________________【拓展提升】2、阅读下面的诗歌,完成(1)—(3)题。
2020年精品试题芳草香出品《春江花月夜》导学案学习目标:1.走进诗歌塑造的意境,体味诗人的思想感情。
2.合作交流赏析本诗的情、景、理,提高鉴赏诗歌的能力。
3.感悟人生的真谛,分享学习的快乐。
预习案一、了解作者及相关的写作背景张若虚(生卒年不详)扬州人,唐代诗人。
曾任兖州兵曹,唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。
开元初与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。
仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作,它沿用陈情乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨,语言清新优美,韵律宛转悠扬,完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以澄澈空明、清新自然的感觉,后人评价张若虚《春江花月夜》一诗用《西洲》格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝,竟为大家”。
闻一多先生誉之为诗中的诗,顶峰上的顶峰。
背景再现《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载,是乐府旧题,属“清商曲吴声歌”。
其曲调,相传为陈后主所创,内容是写艳情的“宫体”诗,隋及唐初才逐渐改变为写景诗,但仍为五言短篇,张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。
在内容上,张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗,注入新的含义。
在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索,加入了游子思妇月下的思念之情。
全诗融诗情、画意、哲理为一体,汇成一种情、景、理交融的幽美意境。
二、字音辨识滟.滟()芳甸.( )似霰.()汀.上()纤.尘()纤.夫()皎.皎()浦.上()扁.舟()扁.担()徘徊..()()砧.上()碣.石()潇湘..()()三、词语释义滟滟芳甸霰穷已扁舟_离人青枫浦上不胜愁可怜徘徊无限路四、整体感知(一)根据课文内容填空1.诗题以春、江、花、月、夜五这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景,构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。
五种景物中的主体景物是:月。
第二单元置身诗境缘景明情《春江花月夜》导学案【要点突破】一、整体把握关于这首诗的层次划分,近人歧见纷纭。
同学们认为,此诗应分为几个部分?每部分的内容分别是什么?答案:第一种:此诗应分为三个部分。
开头八句为第一部分,依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色,侧重描绘皓月当空,光照整个江天,天地一派空明的美妙境界。
接下八句为第二部分,由月之“照”人,从描写景色转向观照人生,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
余下二十句为第三部分,由观照人生进而抒写人间思妇游子的离愁别恨,讴歌对爱情的向往和对幸福的憧憬。
概而言之,这一部分又分为两层:从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”一层,写思妇怀人;从“昨夜闲潭梦落花”到最后为一层,写游子想家。
第二种:从整体上看,全诗可分为前后两大部分。
从开头到“但见长江送流水”,主要是由春、江、花、月、夜美景的描绘,引发出对宇宙、人生的哲理思考。
从“白云一片去悠悠,青枫蒲上不胜愁”至最后,诗人驰骋想像,将人们引入一个情思更为浓郁的诗境,感受游子、思妇的两地想念、相思之情。
二、细部探微1.诗中“不知江月待何人,但见长江送流水”一句在全诗中的作用是什么?答案:承上启下,紧承上句“望相似”而来,由上半篇的自然景色转到了人生图像,引出下半篇男女相思的离愁别恨。
2.翻译下列诗句。
(1)玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
译文:________________________________________________________________________ (2)汀上白沙看不见。
译文:________________________________________________________________________ (3)月照花林皆似霰。
译文:________________________________________________________________________ 答案:(1)月光照进思妇的门帘,照在她的捣衣砧上,卷不走,拂不掉。
《意象》
三维目标知识与能力:品味意象,体悟感情。
过程与方法:教师引导,师生共同交流、探讨。
情感态度与价值观:感受诗词魅力,鉴赏诗歌意境美和情感美
重点难点理解诗词
学法指导诵读法、点拨法、赏读感悟意境教学内容
导入略
二、思议古代诗歌常见意象及其相关主题
诗歌类别常见诗题标
志
常用意象例诗表现的思想
情感
送别诗送、赠、别柳、酒、歌、船、
南浦、长亭、短亭、
灞陵(灞桥)、暮色、
杨柳、杨花、柳絮、
春草、春色、水、
谢亭、夕阳,秋月、
西楼、劳劳亭等《送元二使安西》
《别董大》
《赠汪伦》
离情别恨、
深情厚谊、
激励劝勉
爱情诗闺怨诗青鸟、鸿雁、燕子、
鸳鸯、桃花、红豆等
《雨霖铃》(柳
永)
《鹊桥仙》(秦
观)
《一剪梅》(李清
照)
绵绵思念、
款款深情、
离情别恨、
边塞诗出塞、从军、
行、古风、歌
边关、玉门关、羌笛、
胡人(马)、黄河、
长城、明月、阴山、
黑山、大漠、轮台
金鼓旌旗、烽火羽
书、
戈矛剑戟、碛西、
雁飞鹰扬、雪山孤城
长云秋月、箭飞马走
《白雪歌送武判
官
归京》(岑参)
《凉州词》(王之
涣)
《出塞》《从军
行》
(王昌龄)
边塞风光、
奋勇杀敌、
誓死卫国、
征人愁怨、
思乡思人
同情征人、
批判统治者
山水田园诗高山、流水、明月、
清风、农家风光、
山间胜景等
《山居秋暝》(王
维)
《过故人庄》
《宿建
德江》(孟浩然)
宁静、闲适、
恬淡、农家
乐、
丰收喜悦、
隐逸情怀
羁旅行役
诗驿道、征铎、马、
杜鹃、船(舟)、
鸿雁、浮萍、
飞蓬、客、飞鸟等
《旅夜书怀》(杜
甫)
《天净沙秋思》
(马致远)
羁旅愁思、
思乡思亲、
征人思乡、
闺中怀人
怀古咏咏、怀(标题
往往古迹名
称)
某个古迹、
某个(些)古人
某段史实
《石头城》(刘禹
锡)
《贾生》(李商
借古讽今、
感叹盛衰无
常
反思纠错/个
人特色
史诗隐)
《念奴娇赤壁怀
古》
《永遇乐京口北
固亭怀古》感叹物是人非
感慨壮志未酬
咏物诗咏、吟(标题
往往出现具
体事物名称)
松梅竹菊、蝉峰等事
物
《卜算子咏梅》
(陆游)
《墨梅》(王冕)
《石灰吟》(于
谦)
托物言志、
借物抒怀
附:哲理诗
哲理诗是一种通过对具体事物的描述、议论,来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。
有的点明主题,有的含而不露,引人思考。
著名的有苏轼《题西林壁》《琴诗》、朱熹的《观书有感》。
宋诗哲理诗较多。
三、展评同上
四、总结:_____________________
五、检测
[中吕]卖花声怀古
张可久
美人自刎乌江岸,战火曾烧赤壁山,将军空老玉门关.伤心秦汉,生民涂炭,读书人一声长叹.
①这首元曲中的"美人"是指 ,"烧赤壁山"的主帅是 ,读书人指的是
②曲中揭示主旨的句子是
③有人认为"读书人一声长叹"的"叹"字含义丰富,试做分析。
【限时训练】阅读下面的文字,完成1-3题。
回大宋汴京看繁华清明
张凤梅
节日是人们奖给自己庸常生活的礼品。
情调别致的汴京人一年中安排的节很多,尤其隆重的是“三大节”:寒食、冬至和春节。
据孟元老的《东京梦华录》记载,汴京以冬至后105天为寒食,寒食第3天为清明。
由于俩节日日期太近,汴京人都是混在一起过。
汴京过清明,民间有插柳、戴柳的习俗。
寒食前一天称为“炊熟”,汴京城内,家家户户用面粉和红栆蒸制成飞燕状的枣馍,用柳条穿起来,插在门楣上,叫做“插柳”。
这一天还要熬制杏仁大麦粥,制作馓子、麦糕、乳酪等大量食品,供寒食“灭火”后只吃冷食用。
寒食节三天不许做饭,这对于常年操持家务的家庭主妇来说,无疑是一年中最得劲的日子,故民间有谚语说“馋妇思正月,懒妇思寒食”。
寒食节期间,各级“公务员”也放假七天,与民同乐,汴京城迎来了春节后的第一个“黄金周”。
城内城外,大街小巷,到处都是上坟扫墓、踏青游玩、休闲购物的人流,孟元老用“田野如市”来形容。
人们采来杂花装饰轿顶,折来柳枝垂挂下来当轿帘,然后“就芳树之下,或园囿之间,罗列杯盘,互相劝酬”。
在青草地上蹴鞠(踢足球),进行放风筝比赛,秋千上是沐浴春风的少女。
北宋诗人王禹偁写《寒食》诗曰:“稚子就花拈蛱蝶,人家依树系秋千。
”
寒食节灭火,到清明时需要重新取火,所以皇宫每年都要举行“颁新火”仪式。
仪式之前由宫中内侍用榆木钻火,先得火者,朝廷赏绢三匹、金碗一口。
唐朝时,新火只是赐给近臣贵戚,宋朝皇帝宽厚仁爱,体恤下属,赐新火的范围扩大,凡是京官,皆得馈赠。
大文豪欧阳修曾赋《清明赐新火》诗赞扬皇恩浩荡:“鱼钥侵晨放九门,天街一骑走红尘。
桐华应候催佳节,榆火推恩添侍臣。
多病正愁饧粥冷,清香但爱蜡烟新……”祥瑞的轻烟伴随着特权的荣幸,溢于言表。
画家张择端倾艺术之功,将汴京清明节的繁荣热闹尽收画中,绘就了不朽长卷—
—《清明上河图》。
展开画卷,巍峨高耸的城楼,雄伟壮观的虹桥,舟楫相连的汴河,鳞次栉比的商铺,摩肩接踵的游人,无不演绎着汴京曾经的辉煌。
1.下列有关“大宋汴京寒食节”的表述,符合原文意思的一项是()
A.寒食节是我国古代最隆重的三大节日之一。
B.大宋时寒食节在冬至后第105天。
C.与清明节相比,大宋汴京人更重视寒食节。
D.大宋汴京人的寒食节和清明节混在一起过。
2.下列各项中,不属于大宋汴京寒食、清明民间习俗的一项是()
A.家家户户门楣上都插着用柳条穿起来的枣馍,这枣馍是用面粉和红枣蒸制成的,像飞燕的形状。
B.家家户户都熬制杏仁大麦粥,制作馓子等大量食品,用于寒食后食用,因为寒食节不准动烟火。
C.汴京城内外,大街小巷,人们上坟扫墓、踏青游玩、休闲购物,非常热闹。
D.皇宫每年都要举行“颁新火”仪式、“颁新火”,就是皇帝把宫中钻木所得的火种赐给京官。
3.下列理解和分析,符合原文意思的一项是()
A.家庭主妇把寒食节当做一年中最舒适的日子,因为在节日期间,她们可以不必操持家务。
B.从寒食节开始,大宋汴京各行各业都放假七天,汴京城迎来了春节后的第一个“黄金周”。
C.采来杂花装饰轿顶,折来柳枝当轿帘,野炊,这是大宋汴京人过清明时的场景。
D.踢足球,放风筝,荡秋千。
所有这些活动都被北宋诗人王禹偁写进了他的《寒食》诗中。
4. 卜算子送鲍浩然之浙东王观
水是眼波横,山是眉峰聚。
欲问行人去哪边?眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。
若到江南赶上春,千万和春住。
(1)上阕前两句用的手法,三四句用句的形式说明了行人将去的地方。
下阕借惜春表达了之情,同时也表达了作者对
(2)这是一首送别诗。
“眉眼盈盈处“四个字有两层意思,试作简要分析。
答:
学后思考/教学反思得:失:。