华东师大版九年级历史上册第七单元教案

历史初三上册第七章教学方案一、教学目标本教学方案主要旨在帮助学生全面了解历史初三上册第七章的内容，强化对历史知识的理解和记忆，并培养学生分析和解决问题的能力。

具体目标如下：1. 理解并掌握第七章的核心概念和重要事件；2. 能够使用历史思维和分析能力解读历史事件；3. 发展学生的批判性思维和论证能力；4. 培养学生合作与团队精神，提高学生的表达能力。

二、教学准备1. 教材：《历史初三上册》第七章的教材内容；2. 多媒体设备：准备PPT或其他多媒体形式的教学辅助材料；3. 学习资源：为学生准备一些与第七章相关的视频、图片等资料；4. 教学活动：设计一系列与教学内容相关的团体活动、小组讨论等。

三、教学步骤本章教学分为三个部分：理解章节概念、重要事件回顾和拓展学习。

1. 理解章节概念a. 利用多媒体辅助材料，向学生介绍第七章的核心概念和重要名词，例如“战国时期”、“分封制”等。

通过图片、音频等形式让学生对这些概念有直观的认识。

b. 引导学生分组讨论，自由发表对这些概念的理解和感想，并指导学生归纳总结关键点，形成个人笔记并交流分享。

2. 重要事件回顾a. 指导学生回顾第七章重要事件，例如“战国七雄争霸”、“秦统一六国”、“秦始皇统一中国”等。

在课堂上，教师可以逐一呈现这些事件的背景、过程和结果，引导学生分析事件间的因果关系。

b. 安排小组活动，要求学生以小组为单位选择一到两个重要事件，进行深入研究。

每个小组需要准备一份展示材料，包括事件的时间线、关键人物、影响等方面。

3. 拓展学习a. 鼓励学生在课后进行拓展学习，自主查阅相关资料，了解更多与第七章相关的历史事件和人物。

学生可以通过书籍、互联网等渠道获取信息，并准备一份简短的报告或分享。

b. 设计小组辩论活动，引导学生对第七章的某一事件或观点进行辩论。

教师可以提供不同的角色立场给学生，让学生就不同观点展开激烈的辩论。

四、课堂评价1. 定期进行课堂小测或问答，检验学生对第七章内容的掌握程度；2. 考察学生小组活动和展示的质量，包括合作与团队精神、信息收集与整理能力等；3. 观察学生在辩论活动中的表现，评价学生的思辨能力和论证技巧；4. 批改学生的拓展学习报告，评估学生对拓展知识的理解和应用能力。

华东师大版九年级历史教案范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

感谢您的阅读，以下是小编带来的华东师大版九年级历史教案内容，希望能帮助到您！华东师大版九年级历史教案1教学目标一、情感态度与价值观通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。

二、知识与能力1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。

2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。

三、过程与方法1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。

2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣;通过发言，加强知识的理解和交流。

3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。

4、通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。

教学对象分析了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。

本课教育对象为八年级学生。

这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。

他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。

但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。

这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。

此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。

基于此，在教学中，利用POWERPOINT 平台制作多媒体课件，提供丰富详实的资料;教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。

2021年九年级历史上册第七单元第20课黑奴贸易和拉丁美洲的社会变迁导学案华东师大版【学习目标】1、简述“三角贸易”的基本内容，理解资本原始积累的野蛮性与残酷性。

2.概述玻利瓦尔领导反抗殖民斗争的主要事迹。

【学习要点】1、重点：三角贸易2、难点：近代拉美国家独立运动兴起的原因、拉美独立后的国家为何大都建立了资产阶级共和国。

【学法指导】比较法归纳法联想法【学习过程】一、导入新课。

二、明确目标。

三、课前热身：（认真阅读课本内容，然后完成下列知识网络图。

）1、近代西方殖民活动从入侵洲开始，最早进行殖民活动的国家是和。

2、黑奴贸易最早见于世纪。

最早进行黑奴贸易的国家是。

后来居上，成为最大的黑奴贩子是。

3、三角贸易采取是在、和三地巡回的方式。

绘制“三角贸易”航行的路线。

4、黑奴贸易的影响：对非洲的影响：；对欧洲的影响：；对美洲的影响：。

5、占有从西印度群岛直到南美洲最南端的地区，形成一个空前庞大的殖民帝国。

6、由于不可磨灭的功绩，玻利瓦尔一直被许多南美洲国家共尊为。

7、波澜壮阔的拉丁美洲独立运动，创建了个独立国家，基本奠定了现代拉美的政治版图。

四、课堂探究：问题1、近代西方殖民者扩张活动为什么首先从入侵非洲开始？西方殖民者为什么要进行黑奴贸易？黑奴贸易对世界产生了什么影响？问题二2、拉美独立运动的原因有哪些？当时最著名的领导人是谁？他主要有哪些历史贡献？五、巩固提升选择题1、新航路开辟后，首先进行殖民掠夺的国家是（）A、葡萄牙和西班牙B、西班牙和荷兰C、英国和法国D、英国和荷兰2、欧洲殖民者在美洲建立种植园强占的是谁的土地（）A、土生百人B、黑人C、印第安人D、欧洲移民3、被誉为“南美解放者”的是（）A、玻利瓦尔B、圣马丁C、伊达尔哥D、章西女王4、最先进行奴隶贸易的是（）A、西班牙B、葡萄牙人C、英国人D、法国人5、“三角贸易”的主要经营者是（）A、葡萄牙人B、西班牙人C、英国人D、法国人6、“三角贸易”长达（）A、500多年B、400多年C、300多年D、200多年7、18世纪成为世界上最大的殖民强国，号称“日不落帝国”的是（）A、英国B、法国C、荷兰D、西班牙8、新航路开辟后，侵占巴西的是（）A、葡萄牙B、西班牙C、英国D、法国9、除巴西外侵占其余拉丁美洲土地的殖民者是（）A、葡萄牙B、西班牙C、英国D、法国10、请回答：（１）这幅地图展示的是世界近代史中哪一件事？这一事件最早发生在什么时候？最早从事这一活动的是哪个国家？（２）这一事件对资本主义国家的发展有何作用？从中你得到什么认识？（3）请动手绘制出这一事件路线示意图e34840 8818 蠘25464 6378 捸{•R37966 944E 鑎32693 7FB5 羵22785 5901 夁31268 7A24 稤29567 737F 獿!?)。

华东师大版九年级历史上册教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，历史教案该如何与时俱进呢？感谢您的阅读，以下是小编带来的华东师大版九年级历史上册教案内容，希望能帮助到您！华东师大版九年级历史上册教案1夏、商、西周的兴亡教学案【学习目标】1、王位世袭制代替禅让制(∨)2、夏商周的更替(∨)3、西周的分封制(∨)【中考考点】王位世袭制替代禅让制七上p20能力要求：识记夏朝、商朝、西周三代的更替七上p20—23能力要求：识记西周的分封制七上p24能力要求：识记【知识梳理】一、夏朝的兴衰1、禹死后，没有经过部落推举，继承父位，成为夏朝第二代国王。

从此代替了禅让制，“公天下”变成了“”二、夏商周的更替表朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏约公元前16--年阳城(河南登封)桀商公元前1046年几次迁都，盘庚时把都城迁到殷(河南安阳)纣西周公元前771年镐京(西安)周幽王三、西周分封制①目的：巩固的统治②内容：把和、分封给亲属、功臣，封他们为。

诸侯服从周天子的命令;向天子交纳贡品;平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

③作用：通过分封诸侯开发边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。

【自主检测】一、选择题1、人类最初并没有自私心理，自私观念是随着人类历史的发展而产生的。

禹传子，“公天下”变成“家天下”说明()a.分封制代替禅让制b.分封制代替世袭制c.世袭制代替禅让制d.禅让制仍在继续2、夏朝的建立时间和建立者分别是()a.公元前27--年;禹b.公元前2070年;禹c.公元前--年;启d.公元前2070年;启3、国家是阶级统治的工具。

中国历出现的最早的国家距今已有()a.--年左右b.30--年左右c.40--年左右d.50--年左右4、--年5月17日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。

班级：姓名：学习目标1、知识目标：知道希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等史实2、能力目标：培养搜集材料、提取信息的能力；培养观察和鉴赏能力。

3、情感目标：认识希波战争是希腊反抗波斯入侵的正义战争；亚历山大大帝东征、罗马征服地中海都是暴力手段扩张行为，在造成破坏和灾难的同时，促进了不同地区之间的经济文化的交融。

学习重难点：如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步性和造成生命财产损失的现实破坏性。

学法指导：自主学习、讨论探究、交流展示、教师点拨学习过程一、导课：东西方文明之间早已存在和平交往的历史，同时也存在着大规模的战争，本课主要讲述古代史上发生的希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海的三次有重大影响的战争。

暴力与征服手段在造成破坏和灾难的同时，在客观上促进了不同地区之间的经济文化的交融，加强了不同地区之间的联系，战争不自觉的充当了文明传播的工具。

二、自主学习（学法指导：根据导学提纲阅读课本，把问题在课本上勾画出来并写在导学提纲上。

小组合作交流后确定答案后并记忆这些问题）1、希波战争：前5世纪早期，波斯帝国出征希腊，结果以少剩多，此间有一现代奥运会重要比赛来源于此，它是比赛。

2、亚历山大大帝东征：前4世纪，马其顿国王东征，经过10多年的浴血奋战，先后征服了、、小亚西亚、两河流域，东抵流域，建立起地跨的大帝国。

这次东征促进了东西方之间的联系。

3、罗马的扩张：公元前3世纪，罗马统一意大利半岛，开始进军地中海，经过百余年的战争，罗马成为地跨欧亚非三洲的国家。

三、分层讨论合作释疑(对以上问题小组之间进行探讨并互相帮助，小组解决不了的问题由小组长收集共性问题交给老师，最后巩固记忆。

)1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：学完本课，你对战争又有什么新的认识？四、复习巩固检测反馈1、2008年，北京成功举办了第二十九届奥运会，请问奥运会中马拉松长跑项目源自于古代历史上的哪一事件？（）A、希腊战争B、希波战争C、亚历山大东征D、斯巴达克起义2、著名的亚历山大灯塔属于世界七大奇迹之一，它的来源与下列哪一历史事件有关？（）A、希波战争B、亚历山大东征C、罗马帝国的扩张D、蒙古西征3、下列关于亚历山大东征的叙述，不正确的是（）A、东征给被征服地区带来了破坏和灾难B、将希腊文化传到东方C、阻碍了东西方文化的交流D、促进了东西方文化的交流班级：姓名：学习目标1识记马可﹒波罗东来和《马可﹒波罗行纪》造纸术、火药、印刷术和指南针的传播、阿拉伯数字2 列表归纳中国四大发明对外传播的简况，锻炼整理材料、梳理知识的能力。

历史初三上册第七单元教学解析案例分析本篇文章旨在对历史初三上册第七单元教学解析进行案例分析，通过对该单元的教学内容、教学目标、教学方法等进行深入研究，以期提高学生对历史知识的理解和应用能力。

1. 教学内容历史初三上册第七单元主要涵盖了中国近代史的相关内容，包括清朝末年的政治、经济、社会问题，以及近代中国的社会变革、民主运动等。

本单元旨在让学生全面了解这段历史时期的重要事件和影响因素，并能够对其进行深入的思考和分析。

2. 教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：(1) 理解清朝末年中国社会面临的各种问题，如政治腐败、经济衰退等，并能够对这些问题进行详细的分析。

(2) 了解近代中国的社会运动和民主运动，如五四运动、五卅运动等，以及这些运动对中国历史发展产生的重要影响。

(3) 掌握历史时间、事件顺序的认知能力，能够对历史事件进行准确的排序和归类。

(4) 能够阅读历史文献和相关资料，培养学生对历史资料的整理和分析能力。

3. 教学方法针对本单元的教学目标和内容，可以采用以下教学方法：(1) 多媒体教学：利用多媒体资源，结合图表、图片、影像资料等形式，生动形象地向学生展示清末近代中国的社会状况和历史事件，激发学生的学习兴趣。

(2) 案例分析法：通过对历史事件的案例进行深入解析，引导学生从不同角度去分析和理解历史事件的背后的原因及其对中国历史的影响。

(3) 小组合作学习：将学生分成小组，每个小组负责研究一个具体的历史事件或历史人物，并进行展示和分享。

通过组内合作探究，激发学生的思辩能力和团队意识。

(4) 课堂讨论：通过提出问题和课堂讨论的方式，激发学生的思考能力和批判思维，引导学生深入探究历史事件的内在联系和深层次影响。

4. 教学案例分析以《五四运动与中国共产党的诞生》为案例，对历史初三上册第七单元进行案例分析。

通过深入研究五四运动和中国共产党的诞生的历史背景、原因、过程及其对中国历史的影响等方面展开讲解，让学生全面了解这一重要历史事件及其意义。

第7课战争与民族交往【教学目标】说出希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海世界等基本史实。

分析理解，认识战争的积极作用和消极作用。

【重点知识】战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞和融合，促进了人类从分散向整体发展的进程。

如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步和造成生命财产损失的现实破坏性。

【教学过程设计】一、导入新课生读”单元导言”,思考:1、你所知道的中外文化交流的历史史实；2、人类文明交流的方式有哪些？3、如何看待战争在文明交流过程中的作用？二、学习新课出示学习目标。

生自学完成表格教师点拨：一、希波战争生归纳:起因：前5世纪，波斯西扩，入侵希腊经过：前490年，马拉松战役结果: 雅典以少胜多师示图——《马拉松战役》、《马拉松比赛》、《雅典银币》、《希腊战船》影响：希腊获胜，促进发展（课本46页第一段）问：希波战争的胜利，给希腊带来了什么影响？思路：一、对希腊各城邦来说，排除了地中某某部的强敌，取得了有利的发展环境，社会经济和文化艺术由此进入全面繁荣时期。

假如波斯获胜，希腊文明可能中断，西方文明的发展道路也许就会改写。

二、对雅典城邦而言，由于在战争中发挥了主力作用，战后的雅典繁荣昌盛，成为地中海地区最大的手工业和商业中心，在各邦中地位上升。

它的繁荣具体表现在：经济战争胜利为雅典开辟了市场和财源，成为希腊各邦和地中海的商贸中心。

军事雅典军队骁勇善战，特别是海军，确立了海上霸权，甚至超越了斯巴达在希腊的军事强邦地位。

政治雄厚的经济和强大的军事地位使雅典有了一个稳定的社会环境，雅典的某某政治得到充分发展，为希腊的经济文化繁荣提供了有利的发展空间。

【知识过渡】在希腊取得希波战争胜利之后。

在战争中发展壮大的各个城邦为了争夺联盟的霸主地位不断发生战争，这极大的削弱了希腊的势力，希腊逐渐衰落下去了，但是希腊文明并没有因此而衰落，反而得到了更进一步的推广。

这又是为什么呢?我们要从公元前4世纪，位于希腊北部的马其顿王国的亚历山大大帝说起。

华师大版九年级历史上册教案最新模板认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

感谢您的阅读，以下是小编带来的华师大版九年级历史上册教案内容，希望能帮助到您！华师大版九年级历史上册教案1《西周的盛衰》教学目标武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人-，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。

通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场战争的性质，从而培养学生观察问题和分析问题的能力。

教师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。

同时使学生了解历史朝代的演变和更迭;通过对西周奴隶制经济发展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济发展之所以迅速发展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。

从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。

教学建议知识分析商朝最后的商纣王倒行逆施，引起人民的反对，周武王起兵伐纣，建立周朝。

从此我国进入了奴隶社会的繁荣时期。

教法建议难点突破：指导学生阅读等级制度并且用图示法将其内容描绘出来，教会学生通过简单图表概括理解复杂内容的方法.重点突破：指导学生回答“为什么武王伐纣是正义之举”?教会学生使用对比的方法来分析问题。

对学生发展的影响通过西周建立和商朝、西周灭亡原因的分析，使学生认识朝代更迭并能将其放置在历史发展的过程中去考察，引导学生深刻理解和揭示朝代变迁的原因。

武王伐纣武王伐纣是重点。

因为正是通过这场战争建立了新的王朝——周朝。

讲清这一过程，有助于学生理解商的灭亡和周的建立;西周的分封制和等级制是另一个重点。

因为这种制度正是西周奴隶制进一步发展在政治上的表现。

而且这种制度对于后世影响很大。

分封制分封制是本课难点。

分封的原因，诸侯国的建立以及同周天子的关系相对复杂，而且学生接触较少，不易理解。

华东师大版历史九年级上册第7课战争与民族交往高密四中于秀兰教学目标1、知识与技能：知识目标：⑴讲述希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海的概况⑵知道马拉松战役、亚东征、罗马征服地中海的影问题的方法。

2、过程与方法：⑴利用多媒体手段，展示图片，增强教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

⑵采用师生互动方式，通过提问讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与合作解决问题的习惯。

⑶通过图片和谚语来分析罗马帝国的扩张与文化传播的联系。

⑷采用表格学习法，使学生掌握基础知识，引导学生谈谈对战争的看法。

3、情感态度与价值观：⑴通过对希波战争的起因和结果的学习，使学生认识到这是希腊反抗波斯入侵的正义战争，希腊各邦共同抗敌以少胜多，树立和培养学生的团结意识和爱国主义精神；⑵亚历山大东征和罗马征服地中海，都是以暴力手段进行扩张，造成了破坏和灾难，但客观上突破了原有的地域界限，加强了不同地区间的联系，促进了经济文化的交融，战争不自觉地充当了文明传播与交流的工具。

学情分析：教学重点：亚历山大东征重点突破：⑴通过图片展示让学生记住亚历山大东征先后征服的国家和地区，认识他用军事手段来拓展疆土，属于侵略战争，给被征服地区带来了巨大的破坏和深重的灾难。

⑵结合课本插图来理解亚历山大东征的结果建立了横跨亚、非、欧三洲的大帝国，客观上促进了不同地区人们的接触，不同地区的文明得以交流融合，产生了深远的影响。

教学难点：如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步性和造成生命财产损失的现实破坏性。

通过表格比较法，结合图片在教师的引导下让学生自己总结出战争的两面性作用，从而加深理解。

教法与学法导航：⑴自主式教学法。

（提出问题，指导学生以小组为单位，进行自主式学习，最后得出结论）⑵范例教学法。

（学生通过学习一个战例，自己“照方抓药”，主动学习）⑶讲解法。

（在学生的展示过程中，对于一些重点、难点问题，教师引导学生分析、归纳）⑷多媒体课件辅助教学。

历史初三上册第七单元教学解析案例教学目标分析历史初三上册的第七单元主要内容为探讨近代中国的政治变革。

本案例教学的目标是帮助学生深入了解近代中国政治变革的背景、原因和结果，培养学生分析和评价历史事件的能力以及提高学生的历史思维能力。

教学内容分析此单元的教学内容主要包括太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等重要历史事件。

学生通过学习这些事件，能够了解清末中国政治的动荡时期，探讨中国政治变革的原因和影响。

教学重点与难点本单元的教学重点是使学生了解这些重要历史事件的背景、原因和结果，并能够将这些事件与当代社会联系起来进行思考和分析。

教学难点在于如何让学生从多角度综合分析这些历史事件，并培养学生的历史思维能力。

教学设计一、启发探究在教学开始阶段，可以通过给学生展示一些与本单元相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引发他们对历史事件的好奇心。

教师可以提出问题，开展讨论，引导学生思考：这些历史事件对近代中国有哪些影响？为什么会发生这些事件？二、知识讲解在进行知识讲解时，教师可以按照时间顺序，逐个介绍太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等历史事件。

教师要以简洁明了的语言，结合图片和图表等教具，向学生传达知识内容，并引导学生积极思考与讨论。

三、案例分析为了更好地让学生理解历史事件的具体影响，可以选择一些具体案例进行深入分析。

例如，选择太平天国运动作为案例，让学生讨论太平天国的领袖洪秀全是如何发动和组织这场运动的，以及这场运动对中国政治的影响是什么。

四、小组合作将学生分成小组进行讨论和合作，让他们在小组内进行交流与合作，分析其他历史事件的影响。

同时，教师要关注每个小组的表现，及时给予指导和辅导，确保学生在合作中共同提高。

五、展示与评价在教学结束前，要给学生展示他们的学习成果，可以通过小组演讲、海报展示或课堂讨论的方式，让学生将自己的观点和结论展示出来。

教师要及时给予评价和反馈，鼓励学生不断探索、思考和表达。

2019-2020学年九年级历史上册第7课战争与民族交往学案1华东师大版【学习提示】学习本课，应从希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海三个方面把握。

关于希波战争重点掌握希波战争的经过及希波战争中希腊胜利产生的重大影响，了解马拉松比赛的来历。

亚历山大东征重点掌握亚历山大东征建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国、亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流。

罗马征服地中海重点掌握罗马通过扩张成为地中海世界的霸主、地中海成为罗马的内海，在长期的扩张战争中，罗马的文化和生活方式也扩散到帝国全境。

【课文撷英】本课的基本概念和重点语句：【重点精析】亚历山大是怎样的一个国王?他的东征带来了什么样的影响?①亚历山大是历史上一位杰出的政治家、军事家，他代表马其顿和希腊奴隶主阶级的利益。

②他的远征是侵略性质的，给被征服一区的人了带来了极大的痛苦和灾难。

③但是，通过东征，他把广大地区统一为一个大帝国，加强了这一地区经济文化的交流与发展。

他使希腊文化传播到东方，东方的文化也传播到西方，东西方的文化交流得到很大的发展。

【疑难点拨】本课讲述的文明与冲撞的三件大事对以后地中海及整个世界历史的发展产生的深远影响。

①政治方面：东方的君主专制与西方的城邦体制出现了一种综合形态。

②经济方面：通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。

③文化方面：亚历山大的征服使东西方文化在历史上出现了第一次大规模的冲撞和交流，使得西方哲学与古代埃及、西亚的数学、天文学知识相结合。

东西方的艺术形式和艺术节风格也相互影响，希腊雕像的艺术风格甚至通过印度传到了中国。

④思想方面：亚历山大帝国开阔了人们的视野和胸怀，希腊人从此走出了狭小的城邦界限，不再认为只有自己是文明人。

人们开始以一种全新的、平和的目光看待世界和别人，强调人生的平等，充满世界主义精神的斯多亚哲学在这个时期诞生了。

【基础训练】一、选择题（将正确的选项的英文字母代号填在题后的括号内）1、公元前490年，波斯进攻希腊，两军激战是在（）A、马拉松平原B、爱琴海西岸C、伊朗高原D、地中海东岸2、奥运会“马拉松长跑”项目，来源于（）A、希波战争B、亚力山大东征C、罗马征服地中海D、三次布匿战争3、马其顿国家崛起是在（）A、公元前5世纪B、公元前4世纪C、公元前3世纪D、公元前2世纪4、下列哪一地区不是亚历山大东征时所征服的地区（）A、波斯B、埃及C、两河流域D、西班牙5、亚历山大东征的后带来的积极意义有：①促进了东西方之间的联系②东西之间的往来更加频繁③许多希腊商人、士兵学者和移民来到西亚、埃及④其语言和文字由此传入东方⑤希腊同时从东方汲取了不少的文化养分 ( )A、①②③B、③④⑤C、①②③④D、①②③④⑤二、填空题6、公元前490年，波斯王大流士兴兵进攻希腊，在马拉松平原展开激战，雅典人＿＿＿＿＿＿＿，重创波斯军。

《古代埃及》教学设计教材分析古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。

在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。

如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。

本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。

再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。

在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。

教学目标【知识与能力目标】1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。

【过程与方法目标】1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

【情感态度价值观目标】1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。

2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

教学重难点【教学重点】古埃及的代表性的文明成就；【教学难点】分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼”。

教学准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程：一、导入新课1.出示埃及的图片引导学生欣赏。

2.导语：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。

”3.你知道四大文明古国有哪些吗？【设计意图】本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。

二、讲授新课（一）古埃及的自然环境——尼罗河1.出示：尼罗河图片。

2.尼罗河有哪些“美好的东西”？出示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。

历史初三第七单元教学方案解析案例详解教学目标：通过本单元的学习，使学生了解中国历史上的重要事件和人物，培养学生的历史意识和历史思维能力。

教学重点：掌握中国古代历史的重要事件和人物，理解其对中国历史的影响；培养学生的历史思维能力和分析能力。

教学难点：分析历史事件的背景和原因，并展开思考和讨论。

一、教学内容本单元主要内容涵盖以下三个方面：1. 中国古代历史的重要事件和人物2. 历史背景和原因分析3. 历史思维能力的培养二、教学步骤1. 导入（5分钟）老师利用多媒体工具展示一幅古代中国地图，并引导学生回忆和复习上一单元的学习内容。

通过提问和讨论，激发学生对中国古代历史的兴趣。

2. 学习重点内容（30分钟）（1）教师通过讲解和示范，引导学生了解中国古代历史上的重要事件和人物，例如夏朝的建立、商朝的崛起、西周的兴起等。

同时，介绍相关事件和人物对中国历史的影响和意义。

（2）教师组织学生进行小组讨论，分析历史事件的背景和原因。

学生在小组中互相交流和思考，共同探讨历史事件的因果关系，并总结归纳。

3. 深化学习（20分钟）（1）教师提问引导学生思考，例如为什么商朝能够崛起？西周的兴起有哪些特点？学生根据自己的理解回答问题，并进行交流和探讨。

（2）教师组织学生进行角色扮演活动，每个学生选择一个历史人物，并扮演该人物进行对话和互动。

通过角色扮演，学生能够更好地理解和感受历史人物的思想和行动。

4. 拓展学习（20分钟）（1）通过观看历史相关纪录片或影片，学生能够进一步了解历史事件的背景和原因，并对重要人物有更深入的认识。

（2）教师组织学生进行小组项目研究，每个小组选择一个历史事件或人物进行深入研究和报告。

学生可以利用图书馆或互联网资源进行资料搜集，并通过小组讨论和展示方式呈现自己的研究成果。

5. 总结与评价（10分钟）教师与学生进行总结和评价，学生分享自己的学习感悟和心得体会。

教师根据学生的表现进行评价，并提供必要的指导和建议。

华东师大版九年级历史上册教案：感知文化巨变的时代印记感知文化巨变的时代印记作为社会科学的重要分支之一，历史学研究了人类在时间和空间维度上的发展历程，探究了历史现象和历史事件的本质及其所带来的影响。

而对于初中生来说，历史学在培养其历史思维、增强国民文化自信以及增进认识和社会责任感方面具有不可替代的重要作用。

因此，华东师大版九年级历史上册教案——感知文化巨变的时代印记，相信是初中历史教学中的重要教材之一。

一、教材结构华东师大版九年级历史上册教案——感知文化巨变的时代印记，共分为七个单元，分别是：一、揭开历史的面纱二、商周文明和封建制度的产生三、中华文化的辉煌时期四、明清社会的变革五、西方列强入侵的殖民历史六、追寻民族复兴的梦想七、共同命运的世界这些单元各自涵盖了中国历史中不同的阶段和事件，使学生可以通过对各个重要的历史时期和事件的学习，全面了解中国历史的发展和演变，同时也对与世界文明有关的重要历史事件有较为全面的了解。

二、教学特色华东师大版九年级历史上册教案——感知文化巨变的时代印记，其教学特色突出于以下几个方面：1、多维视角教材的编写融合了多维视角，通过不同的视角展现历史事件，如宗教、文化、政治、经济等等，让学生能够对历史事件进行全面深入的了解。

2、生动形象教材以生动的案例和实物来形象地介绍了历史事件和事物，通过看、听、思考、实践的学习模式，学生不仅可以加深对历史事件的理解和认知，更能够在孜孜不倦的历史探究中激发其兴趣和爱好。

3、国家意识教材在历史教学中既强调了学生对历史事件的认知，又强调了国家意识的培养，带领学生全面认识到中华文明在世界历史进程中的地位和作用。

4、实践与思考教材注重实践与思考，提倡以学生为主体的教学方式，注重启发式教学和课堂互动，让学生能够主动参与到历史研究中，探索历史现象及历史事件的本质。

三、教学意义华东师大版九年级历史上册教案——感知文化巨变的时代印记作为初中历史教学中不可或缺的重要教材，它中既涵盖了多个历史阶段，又强调了学生的国家意识和实践思考能力，因此具有以下意义：1、增进文化自信学生从华东师大版九年级历史上册教案中能够看到中国历史的发展和演变，同时能够意识到中国在世界历史进程中的独特作用和地位，因此能够逐渐形成对中华文化的认同和自信，从而增强了其国民文化自信心。