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17、交通工具教学目标：1、能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。
2、能独立分析收集的资料，并记录分析结果。
3、能够说出其不意10种以上的交通工具及其主要用途。
教学重点难点：1、愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。
2、能大胆想像，独立完成自己对未来交通工具的设计。
教具准备：各种交通工具的图片，中国地图。
教学过程：一、直接导入，学习新课1、引导学生说出自己知道的交通工具。
2、指导学生认识课本上提供的各种交通工具。
3、组织学生分组描述几种交通工具的特征及用途。
4、指导学生对自己所知道的交能工具图片进行分类。
5、鼓励学生把自己小组制定的分类结果与标准进行分类。
教学重点应该放在分类方法和过程的指导上。
二、选择交通工具1、组织学生讲座去海南旅行选择什么交通工具？为什么？2、组织学生汇报。
3、引导学生比较几种交通工具的好和不足。
4、引导学生在对几种交通工具比较分析的基础上，重新思考自己的选择交通上具的理由。
三、拓展应用1、组织学生展示课前学生搜集到的汽车发展史的资料。
2、引导学生把自己小组收集的资料制成资料卡片。
3、组织学生讲座未来的交通工具应是怎样的？学生对未来的交通工具进行全班交流。
学生可能说出：1、未来的交通工具行驶速度快。
2、未来的交通工具省油。
教师要利用地图帮助学生找到要去施行的省市。
3、组织学生对未来的交通工具进行设计。
4、组织学生进行全班展示。
板书设计：课后反思：。
小学科学冀教版四年级上册17.《交通工具》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好：我说课的内容冀教版小学《科学》四年级上册交通运输单元第17课《交通工具》。
一、教材分析纵览整个四年级的教材，它是围绕“运动与变化”这组统一概念统整教学内容，《交通工具》一课属于“技术与工程"领域下的“发明"部分。
技术与工程领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
交通运输是四年级上册的结束单元，也是体现科学、技术、社会、环境相结合的综合单元。
在前面学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，引导学生进一步了解人类发明创造的特殊运动方式-—交通运输。
本单元包括“交通工具”和“交通与生活"两课。
《交通工具》一课，设计了4个活动（包括一个拓展活动）。
活动1：观察和分析图片，引导学生认识各种现代交通工具，并指导学生自定标准，对交通工具进行分类,让学生经历比较、分类以及交流讨论等探究活动过程,从而帮助学生懂得交通工具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。
活动2：问题解决的情景活动，引导学生从所需时间、价格、舒适和便利程度等方面来考虑对出行交通工具的选择,帮助学生比较几种交通工具的优点和不足，培养学生分析问题和解决问题的能力。
活动3:资料分析，学生通过课前搜集一种交通工具(比如汽车)的发展史方面的材料，课上积极与同学交流讨论这种交通工具的发展过程,并预测其未来发展方向。
最后拓展活动：在认识多种交通工具和分析各种交通工具优点和不足的基础上，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计一种未来的交通工具。
本课分2课时，第一课时完成活动1和活动2，第二课时完成活动3和拓展活动。
今天我说课的内容是第一课时。
二、学情分析学生经过了三年级的科学学习，已经对科学技术对人类生活和社会发展的影响有了初步的认识，亲手制作了“纸飞翼”、“小水轮”，学会了使用放大镜等工具，知道了四大发明之一—-“指南针”，了解了“食品的加工”、“磁悬浮”等科学技术,还设计了“无噪声书房”、“未来的通信”，知道了科技的重要，初步掌握了搜集资料、简单整理记录资料的方法。
《17、交通工具》教学设计教材结构内容分析从新课标来说，因新的科学课程标准刚刚颁布，而新的科学教材还未实施，所以按现行的教材来说，本课第一课时认识和选择交通工具隶属于新课标里的四大领域中物质科学的运动部分，第二课时汽车的发展和设计一种未来的交通工具，属于技术与工程领域设计与产品部分。
纵观本册教材来说，主要围绕：“运动”统整教学内容，本单元是本册书结束单元，也是体现科学、技术、社会、环境相结合的综合单元，是以学生熟悉的交通工具和交通运输为研究对象，引导学生通过分析资料，认识交通工具及其发展，同时鼓励学生大胆设计未来交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。
《交通工具》的第一课时，围绕学生常见的交通工具，教材设计了两个活动，第一个活动“认识交通工具”，目的是通过观察和分析图片，引导学生认识各种现代交通工具，指导学生自定标准进行分类。
活动二“选择交通工具”目的是引导学生从各方面来考虑对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优点和不足，培养学生分析问题和解决问题的能力。
为第二课时深入研究交通工具和设计交通工具打下良好的基础。
学情分析因交通工具较为常见，学生对其特点和用途有一些感性的认识，上课时应充分发挥学生自主能动性，注重引导和方法的点拨，进一步提高各方面的综合能力。
另外，学生乐于表达，积极参与，但较少听取其他同学的见解，需要在讨论交流的环节，重视评价和注意引导学生倾听别人发言的习惯。
教学目标基于对教材的理解，我制定了如下教学目标科学探究目标1能够根据自己的标准，对各种交通工具进行分类。
2能独立分析搜集的资料，并记录分析结果。
3 能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。
科学态度目标愿意与同学们交流自己获得的交通工具图片和资料。
科学知识目标1能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。
2能说出几种常见交通工具的优缺点。
科学、技术、社会与环境目标（STSE）能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。
第五单元交通运输主题记心中本单元是本册书的结束单元，也是体现科学、技术、社会、环境相结合的综合单元。
以学生熟悉的交替工具和交通运输为研究对象，帮助学生通过资料分析认识各种交通工具及其发展，引导学生，并按照一定标准对交通工具进行分类，比较几种常见交通工具的优点和不足，通过调查和方案设计等活动，激发学生了解、关注交通运输的兴趣，培养学生按照一定标准分类及搜集资料、分析资料、从正反两方面进行分析的能力及设计、创造能力。
通过本单元的学习，使学生意识到经济发展，社会进步都离不开交通运输。
同时交通运输的发展也带来许多环境问题。
今后采用无勿扰的能源、发展节能性的交通工具建立高效的交通管理系统是未来交通发展的方向。
17.交通工具精彩点题本课围绕学生常见的交通工具，设计了4个活动。
活动一的目的是通过观察和分析图片，引导学生认识各种现代交通工具并指导学生自定标准，对交通工具进行分类，让学生经历比较、分类以及交流讨论等探究过程，帮助学生交通工具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。
活动2是重在问题解决的情景活动，引导学生从所需时间、价格、舒适和便利程度等方面来考虑自己对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优点和不足，培养学生分析问题解决问题的能力。
活动3为资料分析活动，自己搜集资料讨论汽车的发展历程。
拓展活动鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计一种未来的交通工具。
关注目标1.能根据自己的标准，对收集的各种交通工具进行分类。
2.能够独立分析收集的资料并记录分析结果。
3.能用简练的词汇对几种常见的交通工具的优点和不足进行准确的描述。
4.能大胆想象，独立告诉其他小组的同学对未来交通工具的设计。
名师伴你行1.认识交通工具1（1）根据课本中各种不同的交通工具对其按照水、陆、空分类标准分类填写在下表中(2)还能找出其他的分类标准吗？按用途分类、按动力分类、按外观大小分类、按对技术要求高低分类、根据有无轮子进行分类等。
例如按照有无轮子分类。
