北师大版八年级历史下册教案第16课 当人类

西安行知中学历史学科导学案(2015-2016下学期) 北师大版第16课当人类还是野蛮人的时候撰稿人：张琦组审核：王璀平学案相关人物及事件人类的起源；南方古猿；晚期智人；人类种族；氏族社会基础知识点1.人类的始祖：许多人类学家认为，距今约500万～100万年前生活在非洲的南方古猿是人类的始祖；2.现代意义上的人类：距今约三四万年前的晚期智人，已经是现代意义上的人类；3.人类的三大种族：目前世界上主要有黄种人、黑种人和白种人三大人种；4.种族的形成：主要是由于生活在不同的自然环境中，出现肤色、发色和面目特征等差别，形成了今天的种族；5.母系氏族是人类早期出现的社会组织，人们的亲戚关系以母系计算；6.随着原始农业的出现，母系氏族社会开始向父系氏族社会过渡。

原始人类的生活：工具简陋，生活艰苦。

具体表现在：他们穿兽皮草裙，住洞穴，在火发现和使用以前吃生食。

因此他们的平均寿命很短。

预习思考题1.如果说彩虹有七种颜色，那么世界上的人种可以说主要由三种颜色组成，即黄、白和黑。

形成世界三大主要人种的原因是什么？探究：人种划分的主要依据是肤色、发色、眼型、鼻型等外貌特征。

肤色是划分人种的重要标志。

2.通过表格的形式，将两个或两个以上的事件进行比较，辨别得出事件之间的内在联系。

请用表格的形式比较母系氏族社会和父系氏族社会的异同点。

[来源:学_科_网Z_X_X_K]探究：母系氏族社会和父系氏族社会的异同：四、拓展训练1．下列关于人类起源的说法中，最科学的是（）。

A．上帝造人说B．女娲造人说C．人是由猴子演变而来的D．人是由古猿进化而来的解析：科学证明人是从古猿进化而来的。

许多科学家认为，生活在非洲的南方古猿就是人类的直系祖先，故D项正确。

而A、B两项是关于人类起源的传说，C项毫无科学根据。

答案：D2．如果你是一位考古学家，你想研究最古老的人类化石，你应该去（）。

A．亚洲B．欧洲C．非洲D．美洲解析：最古老的人类是非洲的南方古猿，因此，C项正确。

北师大版历史八下第16课《当人类还是野蛮人的时侯》word教案第１６课当人类依旧野蛮人的时侯课程标准：１、列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大要紧人种的形成。

２、讲述该亚与厄瑞斯忒的传奇，明白母系氏族社会与父系氏族社会形成的缘故及特点。

教学目标：一、知识与能力：１、了解历史领域的考古知识，明白人类是由古猿进化而来的。

２、明白世界三大要紧人种，了解他们的形成缘故。

３、说说母系氏族社会与父系氏族社会形成的缘故及特点。

二、过程与方法：１、结合世界地图，了解世界三大人种的分布及形成情形，提高读图能力，增强空间概念。

２、通过合理分析，大胆想象早期人类的生活情形，了解原始社会的状况，培养丰富的历史想像力。

三、情感态度与价值观：１、了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神。

２、通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前进展的，后必胜今。

教学方法：讲述法、启发法、自学法学习指导方法：在通过学生自我学习的情形下，认识到本节中的要紧知识面，在教师的启发下针对人类是从哪里来的？等进行探究其中之谜。

教学过程：一、引入：引导学生阅读本单元中的知识，认识到本单元的要紧涉及到的知识。

二、新课：（一）、我们从哪里来１、人类起源的各种传奇注意引导学生探究人类起源说之谜？２、从猿到人的进化教师简要阐述即可。

（二）、人类的种族１、世界三大人种请学生结合世界地图，联系实际，说说世界上有哪几个人种，每个人种的体质特点和分布情形。

２、种族形成的缘故未解之谜，请学生开动脑筋，掀开谜底。

（三）、女的和男人的权力１、母系氏族公社２、父系氏族公社３、原始人类的生活状况作业：《伴你读历史》、课后练习。

北师大版八年级历史下册教案第16课当人类还是野蛮人的时候教学目标知识与能力：知道人类是由古猿进化来的；知道世界三大人种，了解他们的形成原因；说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。

过程与方法：结合《世界人种分布图》了解世界三大人种的分布，并针对人种的形成至今还是个谜这个事实，鼓励学生积极探索，提高阅读能力。

创设原始人类的生活情境，培养丰富的历史想像力。

情感态度与价值观：了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神；通过原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。

教学重点难点：重点：人类的种族、母系氏族和父系氏族。

难点：从猿到人的进化过程。

教学过程：导入新课：出示谜语：有一样事物，早上是四条腿走路；中午是两条腿走路，晚上是三条腿走路，你能猜出她是什么吗？教师：人是从哪里来的？人类的祖先在哪里？让我们穿越时空，回到人类还是野蛮人的时候，去了解人类的起源。

学习新课：一、走进原始社会1、多媒体展示自学提纲，学生对照提纲自主学习，同桌可合作解决问题，在课本上完成标注。

自学提纲：（1）人类起源于＿＿＿。

许多人类学家认为，约500万――100万年前生活在非洲大草原的＿＿＿＿是人类的始祖。

距今约三四万年前的＿＿＿＿已是现代意义上的人类。

（2）目前世界上主要有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三大人种。

（3）母系氏族是最早出现的＿＿＿＿＿＿＿。

在母系氏族社会，人们＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲戚关系＿＿＿＿＿＿＿＿。

古代希腊神话中大地女神该亚的故事，反映了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的状况。

大约在距今一万年前农业出现后，男人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿显现出来，母系氏族社会开始向父系氏族社会过渡，希腊神话中厄瑞斯忒的故事，反映了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的倾向。

2、点名回答，师生共同完成自学提纲。

学生一边回答，教师一边用多媒体展示答案。

在学生回答的基础上教师引导学生建立知识结构。

第16课当人类还是野蛮人的时候【学习目标】了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化而来的。

知道世界主要的三大人种，了解他们形成的原因。

直到母系氏族社会和父系氏族社会形成的原因及特点。

认识人类社会是一个由低级到高级不断进化的过程，树立崇尚科学的精神。

【重点难点】1、重点：人类的种族、母系社会和父系社会的特点。

2、难点：从猿到人的进化过程。

【教学内容分析】1、黄色人种：皮肤黄（棕）色，眼睛棕色，头发黑而直，鼻梁中等高度，嘴唇中等，身材中等，地处非洲中部、亚洲南部；白色人种：皮肤白色、浅棕色，眼睛灰色、浅蓝色，头发金黄色呈波浪状，鼻梁细高，嘴唇薄，身材较高，地处大洋洲南部、欧洲；黑色人种：皮肤黑棕色，眼睛黑（棕）色，头发短、卷曲，鼻梁低而宽（扁平），嘴唇厚，身材四肢较长，地处北冰洋南岸。

各人种的长相区别是由于适应环境的结果，并不能说哪种肤色的人高贵，哪种朊色的人低贱，各种人之间应该是平等的。

2、氏族公社，是原始社会的基本单位，以生产资料公有制为基础、以血缘纽带和血统世系相联结的社会组织形式。

氏族公社经历母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。

在母系氏族公社中，妇女们在生产和生活中起着主导作用。

世系按母亲计算，实行母系继承制。

孩子们只知其母，不知其父。

妇女在氏族公社中居于支配地位。

父系氏族公社中，男子支配生产、生活和公共事务，氏族首领由成年男子担任。

世系按父系计算，财产由子女继承，男子是家庭和社会的核心，有权支配家庭的财产，并支配家庭的成员，妻子从夫居。

【学习过程】一、自主探学，发现问题1、反复阅读教材。

用“圈、点、勾、划”的方法进行标注。

（使用铅笔）2、完成预习检测：（1）人类起源于＿＿＿。

许多人类学家认为，约500万――100万年前生活在非洲大草原的___________是人类的始祖。

距今约三四万年前的___________已是现代意义上的人类。

（2）目前世界上主要有___________、___________、___________三大人种。

教学目标：知识与能力：了解历史领域的考古知识，知道人类是由猿进化而来知道世界三大人种，了解他们的形成原因说说母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因和特点过程与方法：查阅资料，了解人的进化过程合理分析，大胆想象，了解原始社会状况情感态度与价值观：了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神；通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前发展的。

教学重点：人类的种族、母系氏族和父系氏族 教学难点：从猿到人的进化过程 教学过程：教师活动学生活动设计意图 谜语：有一样事物，早上是四条腿走路；中午是两条腿走路，晚上是三条腿走路，你能猜出她是什么吗？ 人是从哪里来的？人类的祖先在哪里？让我们穿越时空，回到人类还是野蛮人的时候，去了解人类的起源。

我们从哪里来人对自己的来历最感兴趣，各国各民族都有许多这方面的神话和传说。

古芬兰人认为，人是从一只怪鸟的大蛋里孵出的。

我国古代著名学者庄子甚至说过“马生人”的话。

古埃及人则说，人是由一个名叫哈奴姆的神用黄泥制造出来的。

古希腊人也说，由于聪明的普罗米修斯用泥土做成了各种各样的动物，并做成了第一个人，于是才有了这个生机勃勃的世界。

但在西方，流传最广的是上帝造人说 中世纪以前，神造人说占据着统治地位，但随着科学的日新月异和时代的发展，人们对自己的起源又有了很多新的看法和一些大胆的假说。

人 学生：交流资料，说一说人类起源的几种观点：上帝造人说、女娲造人说 外星人说、太空人基因突变说 海洋（猿）说大四季说 恐龙人说（类人恐龙） 猕猴说 类人猿进化说…… 观察图片 学生讲述学生分组讨论后分别述说。

学生举例说明种族歧视造成的人类历史上的悲剧。

学生思考做答。

导入新课了解史学动态 了解人类有低级向高级进化的过程，培养崇尚科学的精神。

落实重点 以史鉴今 落实重点 以史鉴今 培养丰富的历史想象力。

咱们同学通过查资料了解的有关人类起源的说法，还有哪些？这些纷杂的假说中，目前能找到考古科学证据支持的只有类人猿进化说。

第四单元人类祖先的基业——古代世界第16课当人类还是野蛮人的时候一、基础巩固1.20世纪70年代，美国和法国科学家在埃塞俄比亚发现一具女性遗骨化石，归类为南方古猿。

现在人类就是从南方古猿发展而来，你知道人类在距今约多少年前形成（）A．五百万年B．三四百万年C．一百七十万年 D．八十万年2.世界各国关于人的起源有很多中说法，通过下图你会得出怎样的正确结论呢（）A．上帝创造的B．女娲抟士造出来的C．猿进化而来的D．外星球来的3．奥运会呈现出的鲜明“人种特色”引人关注：黄种人在射箭、体操、羽毛球、乒乓球等灵活性高的项目上表现出色；白人几乎独霸游泳、赛艇等项目；牙买加运动员博尔特则像一道黑色闪电，再破男子百米世界纪录。

你知道现代这些人种的差异显现出来是在什么时候吗？（）A．早期猿人出现的同时 B．早期智人出现的同时C．晚期猿人出现的同时D．晚期智人出现的同时4．根据人的体貌特征，人类可分为三大主要的人种：黄种人、白种人和黑种人。

造成不同人种间差异如此之大的原因是（）A．各自的祖先不一样 B．吃的食物不一样C．自然地理环境不同 D．人的智商水平不同5．今天生活在我国云南省丽江地区的摩梭人所生子女皆属女方，血缘按母系计，财产按母系继承，男子只负责抚养自己姐妹的孩子，在每个家庭中由一个最能干、公正而且有威望的妇女安排生产、生活，保管财产，这种现象相当于古代（）A．母系氏族B．父系氏族C．种姓制度D．君主专制6．2008年7月9日上午，胡锦涛指出，中国一贯高度重视农业特别是粮食问题并积极参与国际粮农合作。

农业的发明大约是在（）A．500万年前B．100万年前C．10000年前 D．5000年前7．右图漫画的主题“奥运的男女平等”，创意根据2008年参加奥运会的运动员性别比例接近1：1。

但是历史上男女并不平等，并且相互转化，男人的权力开始超过女人是在（）A．农业出现后B．压迫出现后C．人类出现后 D．国家出现后8．四个同学讨论原始社会的生活，说法不正确的是（）A．人们共同劳动、共享劳动果实B．没有剥削、没有压迫、没有烦恼C．身穿兽皮草裙、居住在洞穴中 D．工具十分简陋、生活非常艰苦二、拓展应用9．读图回答：A菲律宾总统阿罗约B美国总统布什C联合国秘书长安南请回答：（1）图A、B、C分别是什么种族的人？你是怎样判断出来的？（2）你能说出他们主要分布哪些地方吗？（各一大洲就可以）三、问题探究10.阅读下列材料材料一：女娲用水和好黄泥，捏出一个小泥人放在地上，那小泥人竟活了，女娲便叫他是“人”。

当人类还是野蛮人的时候
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第四单元人类先人的基业－－古代世界第１６课当人类仍是野蛮人的时侯学习目标：１、认识历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化而来的。

２、知道世界三大主要人种，认识他们的形成原由。

３、谈谈母系氏族社会与父系氏族社会形成的原由及特色。

教课方法：叙述法、启迪法、自学法教课过程：一、板书课题，揭露目标同学们今日我们学习新课第１６课当人类仍是野蛮人的时侯，本节课的学习目标是：１、认识历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化而来的。

２、知道世界三大主要人种，认识他们的形成原由。

３、谈谈母系氏族社会与父系氏族社会形成的原由及特色。

二、自学指导大家依据学习目标的要求，仔细阅读课本P并思虑以下问题：１、人类发源的各样传说有哪些？２、从猿到人的进化经历了哪些过程？3、世界上有哪几个人种？4、种族形成的原由有哪些？5、女人和男人的权利是怎么分派的？三、学生自学大家依据自学指导的要求，阅读课本，10 分钟后检查。

四、检查、议论依据学生的回答，针对不完美的地方加以增补。

五、作业：六、课后反省：第１７课大河流域的文明曙光学习目标：１、知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇观。

２、认识古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部系统齐备的法典人类初期文明产生的自然地理环境。

3、认识佛教的盛行。

一、板书课题，揭露目标同学们今日我们学习新课第１７课大河流域的文明曙光，本节课的学习目标是：１、知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇观。

２、认识古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部系统齐备的法典人类初期文明产生的自然地理环境。

3、认识佛教的盛行。

发问：你知道四大文明古国吗？那么你知道它们散布于此刻的什么地方吗？二、自学指导大家依据学习目标的要求，仔细阅读课本P并思虑以下问题：１、埃及奴隶制国家的一致的时间？注意：大概在公元前３１００年，形成了一致的国家，是世界上最早进入奴隶制的国家之一。

２、奇特的金字塔是怎样建成的？有什么意义？3、《汉谟拉比法典》的内容和实质是什么？注：这部法典是现存的第一部系统比较齐备的成文法典，对西亚的成文法典产生了很大的影响，加深学生对法典作用的理解。