第二节 东南亚教案1

《东南亚》教案（样例5）第一篇：《东南亚》教案第七章《我们邻近的地区和国家》第二节《东南亚》教案教学目标 1．知识目标①在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。

②了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。

③东南亚的河流对城市分布的影响。

2．能力目标①通过读图，得出东南亚的地理位置；东南亚十字路口的位置。

②运用地形图和地形剖面图，分析东南亚的地形与地势特点，并能说明其人口和农业沿河分布的原因。

③从水运的便利、水资源的分布、沿河地形平坦等方面分析东南亚的河流对城市分布的影响。

3．情感、态度、价值观目标：①通过观察地图、强化重点和难点的教学，增加科学探究的意识。

②通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。

教学重点：了解东南亚的地理位置；东南亚的河流对城市分布的影响。

东南亚十字路口的位置。

教学难点：东南亚十字路口的位置。

理解河流对城市分布的影响。

教学准备：多媒体。

教学过程：导入：有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。

这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东盟所在地──东南亚。

让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。

活动一东南亚的范围1、（出示多媒体图1）东南亚的范围是什么? 那么它们在图上的具体位置是在那儿?那么它的位置是? 明确：包括中南半岛与马来群岛。

中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。

它的北面是亚洲,东南面是大洋洲, 西面是印度洋，东面是太平洋。

因此它是联系亚洲与大洋洲，沟通印度洋与太平洋的十字路口。

2、（出示多媒体图2）东南亚有哪些国家？其中临海国、岛国、内陆国分别有哪些？11个，越南、柬埔寨、泰国、缅甸、新加坡、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱、东帝汶是临海国，其中新加坡、菲律宾、印度尼西亚、东帝汶、文莱是岛国，老挝是内陆国。

教学准备1. 教学目标1.东南亚中南半岛山河相间、纵列分布的地形特点。

2.城市和河流分布规律。

3、东南亚旅游资源的认识。

2. 教学重点/难点重点：城市和河流分布规律。

难点：中南半岛地形特点。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课复习提问：东南亚在温度带上，主要是什么温度带？东南亚有条非常重要的海峡，是什么？东南亚有哪些国家？列举几个。

听说过到“新马泰”旅游吗？“新马泰”指的是什么？东南亚有许多有名的河流和城市，也有着丰富的旅游资源。

今天我们继续学习第二节东南亚今天学习后两个框题：山河相间和城市分布热带旅游胜地二、新课讲解：（一）、山河相间与城市分布：（板书）出示导学题：l 中南半岛的地形有什么特点？l 中南半岛上的主要城市分布有什么特点?1、地形：学生观察中南半岛的地形图，依次看中南半岛的几列山脉、河流，总结地形特征：山河相间，纵列分布。

2、河流下面，我们再详细了解一下中南半岛的河流出示PPT，依次出现：红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江出示PPT，出示导学题：这些河流流向有什么共同点？发源地在哪里？（都是自北向南，除湄南河外，其余河流都发源于我国）3、城市与河流出示PPT，问：观察图中河流流经的国家及大城市，注入的海洋出示PＰＴ，总结：l 中南半岛的地形有什么特点？山河相间，纵列分布l 2．中南半岛上的主要城市分布有什么特点?城市多分布在河流沿岸和河口三角洲活动：P27页活动１学生先做，再出ＰＰＴ总结。

出示ＰＰＴ２，出示活动２指出城市分布在河流旁边的利弊：利：地形平坦，易于生活和生产、易于基础设施的建设；有充足的生活、生产用水；水运通道弊：洪水灾害、水源污染、河流对城市内的交通还有阻碍（建桥，提高成本）学法总结：人的生存、发展都离不开水，因此，分析自然环境对人类活动的影响时，河流是我们的一个重要着眼点。

分析河流分布特征要联系地形特点，不同地区河流的分布特征还要综合考虑其它自然地理要素。

第七章《我们邻近的地区和国家》第二节《东南亚》教案教学目标1．知识目标①在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。

②了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。

③东南亚的河流对城市分布的影响。

2．能力目标①通过读图，得出东南亚的地理位置；东南亚十字路口的位置。

②运用地形图和地形剖面图，分析东南亚的地形与地势特点，并能说明其人口和农业沿河分布的原因。

③从水运的便利、水资源的分布、沿河地形平坦等方面分析东南亚的河流对城市分布的影响。

3．情感、态度、价值观目标：①通过观察地图、强化重点和难点的教学，增加科学探究的意识。

②通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。

教学重点：了解东南亚的地理位置；东南亚的河流对城市分布的影响。

东南亚十字路口的位置。

教学难点：东南亚十字路口的位置。

理解河流对城市分布的影响。

教学准备：多媒体。

教学过程：导入：有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。

这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东盟所在地──东南亚。

让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。

活动一东南亚的范围1、（出示多媒体图1）东南亚的范围是什么? 那么它们在图上的具体位置是在那儿?那么它的位置是?明确：包括中南半岛与马来群岛。

中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。

它的北面是亚洲,东南面是大洋洲, 西面是印度洋，东面是太平洋。

因此它是联系亚洲与大洋洲，沟通印度洋与太平洋的十字路口。

2、（出示多媒体图2）东南亚有哪些国家？其中临海国、岛国、内陆国分别有哪些？11个，越南、柬埔寨、泰国、缅甸、新加坡、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱、东帝汶是临海国，其中新加坡、菲律宾、印度尼西亚、东帝汶、文莱是岛国，老挝是内陆国。

第二节：东南亚（第1课时）●教学目标一、知识目标1、运用地图说明东南亚位置、范围、主要国家，掌握东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间“十字路口”的重要地理位置。

2、根据气温曲线图和降水量柱状图，分析东南亚热带雨林气候和热带季风气候的特点及对农业生产的影响。

3、了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

二、能力目标1、通过读东南亚地形图、马六甲海峡航线图，试分析总结东南亚的地理位置特点，提高读图分析能力和归纳能力。

2、学会从气温和降水两方面归纳某一气候类型的特点，通过分析气候对农业生产的影响，认识自然环境要素之间的相互作用。

三、德育目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。

●教学重点1、东南亚“十字路口”的地理位置。

2、热带气候对农业生产的影响。

●教学难点1、马六甲海峡地理位置的重要性。

2、热带雨林气候和热带季风气候的气候特征。

●课时安排二课时第一课时●教学过程［导入新课］今天，我们要到近些年来人们出国旅游的热点路线之一“新马泰”旅游。

同学们知道“新马泰”是哪些国家吗？这些国家在亚洲的哪个区域？今天我们就一起到东南亚旅游一趟，去了解一下该地区。

［讲授新课］一、地理位置课件展示：图7.19“东南亚在世界的位置”和图7.20“东南亚的地形”。

1、找出东南亚大致的纬度范围？纬度位置：10°S~23.5°N，决定了东南亚大部分位于热带。

2、指图让学生描述东南亚的海陆位置：印度洋、太平洋、亚洲、大洋洲、中国、印度，分别位于东南亚的什么方位？海陆位置：东南亚位于亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”位置。

——两洲两洋的“十字路口”。

这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地，特别值得关注的是著名的马六甲海峡。

3、课件出示图7.21“经过马六甲海峡的航线”，看图后请同学简单描述马六甲海峡的位置？马六甲海峡的航线连接了哪些地区？思考日本为什么称马六甲海峡为“海上生命线”？马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是欧洲、非洲与东亚、东南亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。

32屮云立理教学参考癱堂教学■■■■MMi2019年第9期•下“东南亚”（第一课时）教学设计□万注创刘恭祥/福建师范丈修地理科修営院［教材版本］人教版教材《地理》七年级下册第七章第二节“东南亚”第一课时。

［教学目标］知识:运用相关地图找出东南亚的位置、范围，说出东南亚主要国家及其首都，并读图说出东南亚地理位置的特点、马六甲海峡的重要性，对比分析马六甲海峡与瓜德尔港对我国未来经济发展的影响。

能力：学会获取地理信息并利用文字、图像等形式的地理信息解释说明相关问题;培养学生以辩证发展的观点看待地理事物的发展过程;学习生活中有用的地理，增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣。

情感:关心我国的发展情况以及国家的重大战略，增强热爱祖国的情感;激发学生了解世界不同国家的发展情况及基本国情。

［学情分析］学生在七年级第一学期开始接触和学习地理课程，学习了地球的基本知识、地图的判读、世界各大洲的基本情况及气候等知识，了解了地理的基本要素。

学习完“日本”一节后，学生了解了学习地区或国家的基本方法和步骤，初步掌握了读图、析图的方法，但不够熟练,因此需要加强学生读图能力及信息提取能力的锻炼;学生对地理事物之间的对比分析能力较薄弱，在教学中应注重逻辑思维和分析能力的培养。

［教学重、难点］教学重点:通过阅读相关地图能够说出东南亚的位置、范围及主要国家,通过地图和相关材料了解马六甲海峡的地理位置及其重要性。

教学难点:通过学习马六甲海峡的地理位置及其重要性，对比分析瓜德尔港的地理位置及其重要性，以及对马六甲海峡未来发展的影响。

［教学方法］读图分析法、自主学习法、合作探究法等。

［教学过程］1.创设情境，导入新课教师：2017年11月下旬，我国派多架飞机协助游客回国，大家现在仔细阅读这则新闻，了解当时的情况，并思考以下问题：（1）巴厘岛阿贡火山位于哪个国家？（2）印度尼西亚位于哪个大洲，在这个大洲的哪个部位？（3）为什么这个地区经常发生火山喷发或者地震？（4）当发生火山喷发或者地震时，应该采取什么措施进行自救或者帮助他人？当地时间2017年11月21日，位于印度尼西亚的巴厘岛阿贡火山发生喷发，火山喷发伴随着大量的火山灰不断喷涌而出，喷发高度最高达700米。

高中东南亚教案篇一：高二地理《东南亚》教案一、位置范围经纬度位置：10°S~23.5°N，90°E~140°E海陆位置：亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间（“十字路口”）十字路口的咽喉——马六甲海峡马六甲海峡：地处马来半岛与苏门答腊岛之间，是本区的咽喉，地理位置十分重要，载重通过能力25万吨，是连接太平洋与印度洋的海上通道，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港最短航线的必经之地。

本区应把握的经纬线0°纬线穿过苏门答腊岛、加里曼丹岛。

20°N纬线穿过孟加拉湾、缅甸、泰国、泰国湾、老挝、越南、北部湾。

23°26′N穿过缅甸。

100°E经线穿过缅甸、泰国、泰国湾、马来半岛、马六甲海峡、苏门答腊岛、印度洋。

120°E经线经过北回归线和台湾西侧交点、吕宋岛西侧等。

二、自然地理特征（一）中南半岛1、地形：北部地势高峻，高山大河自北向南延伸，形成山河相间、纵列分布的形势。

上游河段流水切割作用显著，形成了河谷成“V”字形、两岸高耸的流水侵蚀地形，下游河段流速减慢，河谷展宽，泥沙沉积，形成了肥沃的冲积平原，典型的流水堆积地貌，湄公河平原本区最大平原。

2、气候：思考：有几种气候类型？分布范围较广的是哪几种？热带季风气候、热带雨林气候、高原及高山气候。

热带季风气候为主，马来半岛南端为热带雨林气候。

思考：分析热带雨林气候、热带季风气候的成因及特点。

热带雨林气候：成因——受赤道低气压带控制，盛行上升气流；特点——全年高温多雨热带季风气候：成因——海陆热力性质差异，冬夏季风交替控制；特点——终年高温，分旱、雨两季3、水文：河流多由北向南流，受气候影响，流量大且季节变化显著（6 ~ 10月为汛期），受地形影响，上游山高谷深，河道侵蚀切割呈“V”形，下游河道展宽呈“U”形。

（1）红河：上游为我国的元江，下游红河三角洲人口密集，农业发达。

人教版七年级下册第七章第二节《东南亚》第一课时教学设计【课标要求】✧在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

✧运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。

✧运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

✧运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。

【课标分解】✧引导学生通过读图，用方位词描述东南亚的地理位置及范围组成，并分析其地理位置的特点。

✧引导学生读东南亚地形图，归纳东南亚地形地势特点，并对照东南亚农作物分布图，解释地形与东南亚水稻分布的关系。

✧引导学生读世界气候分布图和相关气温曲线和降水柱状图，说出东南亚气候的特点，并据此分析东南亚种植水稻的有利气候条件。

✧引导学生读东南亚地形图，归纳中南半岛和马来群岛的河流分布特点并分析影响因素，对照农作物分布图归纳河流与东南亚水稻分布的关系。

【学习目标与策略】✧通过对影响东南亚水稻分布因素的分析，归纳东南亚地区的人口、城市分布特点。

✧通过读图，掌握分析区域位置的方法，并用地理语言进行描述。

✧通过对多幅地图进行比较，分析多种自然因素对人文特征的综合影响✧掌握归纳某种地理事物分布特点的方法【重点与难点】✧教学重点：运用地图分析归纳东南亚的自然地理环境特征及东南亚水稻种植的有利因素✧教学难点：掌握特定地理环境下不同地理要素间的相互影响。

【评价策略】✧注重对学生读图方法的评价✧注重对学生运用地理思维解决问题的评价✧注重对学生根据材料提取信息能力的评价【过程与方法】【板书设计】【教学反思】设计这节课的时候，我一直想找一条能够把整节内容串联起来的线索。

《东南亚》这一节，涵盖了整个区域的自然和人文特征，而最能把自然特征和人文特征结合在一起的，莫过于农业。

因此，在分析本节与农业相关的内容后，我选择水稻的种植及其分布作为突破口，串联全课内容。

农作物的种植本来就与自然条件密不可分，通过对照农作物生长所需要的条件，可以有的放矢的去对照区域的自然条件，思考那些条件有利于农作物的生长，因此本节课我引入了两个文字材料：“东南亚的水稻”和“水稻的生长需求”，以此作为参照来引导学生去分析东南亚的自然条件。

第二节东南亚教学目标：1、知识目标（1）通过读东南亚政区图，了解东南亚的位置、范围和国家。

（2）了解东南亚的地形特征，并通过分析对比河流流向等特点，说出其对地形特点、对农业、人口、城市分布的影响。

（3）能运用地图，说出马六甲海峡的地理位置及其重要性。

（4）说出东南亚气候类型和特点，及气候对当地农业生产和生活的影响。

（5）能举例说出东南亚发展旅游业的优势。

2、过程与方法（1）逐渐掌握使用地图及资料，从中提取有用信息的相关能力；3、情感、态度及价值观（1）培养学生认识了解国家周边地区的积极性，客观认识亚洲的国家。

教材分析：本节教材将知识的呈现于读图、识图、析图相结合，教材中活动的设计，利用所学地理知识解释了现象，解决了问题，提高了学生的能力。

学情分析：七年级的学生已具备了一定的读图能力，教师略加引导，学生的学习任务是可以完成的。

教学重点：1、读图说出东南亚的地理位置特点；2、运用图表说出东南亚的气候特点及气候对当地农业生产和生活的影响。

3、东南亚主要的自然资源，说出分布、生产、出口等情况。

教学难点：1、学会运用资料分析东南亚区域特征的成因。

教法选择：读图分析法、探究法、教授法等教具准备：多媒体课件课时安排： 2课时教学过程第 1 课时课前三分钟：板书课题第二节东南亚一、学习目标1、了解东南亚的地理位置特点；2、认识东南亚气候特点对当地农业生产和生活的影响；3、能够说出东南亚主要的自然资源分布、生产、出口等情况。

二、自学指导师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第22—25页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。

1、读图7.20，东南亚由哪两大部分组成？包括哪些国家呢？2、找出东南亚主要的纬度范围？主要位于哪个温度带？3、东南亚在南北方向连接哪两个大洲？东西方向沟通哪两个大洋？4、找出“马六甲海峡”的位置？分析其地理位置的重要性？5、东南亚属于什么气候类型？这种气候有什么特点？会对当地的农业产生什么影响？6、为什么东南亚会盛产稻米？7、除水稻外，东南亚还盛产哪些热带经济作物？说一说你知道的热带经济作物盛产国家？三、学生自学，教师注意巡视指导四、后教：学生交流答案，教师点拨引导1、东南亚：由中南半岛和马来群岛组成包括：缅甸、泰国、柬埔寨、老挝、越南、马来西亚、印度尼西亚、文莱、菲律宾等（老挝是唯一的内陆国）2、纬度：南纬10°-----北纬23.5°热带3、东南亚位于亚洲和大洋洲之间，太平洋和印度洋之间的“十字路口”4、马六甲海峡：马来半岛和苏门答腊岛之间作用：欧洲、非洲与南亚、东南亚、东亚各港口最短航线的必经之路，连接太平洋与印度洋的重要海上通道。

第二节东南亚第1课时[教学目标]1．知识与技能(1)运用地图找出东南亚的地理位置，说出其处于“十字路口”的特殊地理位置的特点。

(2)在地图上指出东南亚的范围，说出其主要组成部分，并指图说出东南亚主要国家及首都。

(3)在地图上指出马六甲海峡的位置，说出其地理意义。

2．过程与方法进一步熟悉读图、用图方法，提高用图意识。

3．情感·态度·价值观(1)通过分析东南亚及马六甲海峡地理位置在世界中的重要性，树立全局意识。

(2)通过小组合作学习，增强交流、合作意识和能力。

[教学重点和难点](1)东南亚“十字路口”地理位置的重要性。

(2)马六甲海峡的地理意义。

[教学设计思路]教材分析作为一个整体，无论从自然地理条件，还是从历史经济发展等方面，东南亚都具有其突出的区域地理特征，因此，教材在“我们邻近的地区和国家”一章中选择了东南亚。

本节课是根据课程标准的相关要求，教材所突出的东南亚的位置特征这部分内容，教材在介绍东南亚地理位置和范围的同时，凸显了东南亚在世界的重要性。

东南亚是学生接触到的第一个地区，在学习地理知识的同时，要重点引导学生学会研究区域地理的一般方法。

而地理位置是区域地理学习中最为基础的要素，学好这部分内容，更能为本节后续内容的学习奠定良好的基础。

学情分析通过对《我们生活的大洲——亚洲》、《日本》两个区域的学习，学生对区域地理的学习方法已经有了初步的认识和理解，能尝试读图描述一个区域的地理位置，这对学习本课内容非常有利。

但是，由于学生目前分析能力比较有限，且对世界经济知识的了解较少，所以，在理解马六甲海峡地理位置的重要意义时，可能有些困难。

主要教学手段多媒体辅助教学教学方法讨论法、分析法、读图讲解法、小组合作探究学习课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件、东南亚各国轮廓板图、“国家卡”、数字标签、“东南亚大富翁”荣誉证书。

学生：全班划分为三大组，并选出组长，每大组中按四人一组划分成若干小组。

第二节东南亚（第一课时）教案教学思想设计；本教学设计抓住第七章标题“我们邻近的地区和国家”，从中国和东南亚的联系着眼，以中国人“下南洋”贯穿全课，既激发了学生的学习兴趣，又体现了“学习对生活有用的地理”。

教学目标知识与技能1学会运用地图说出东南亚的地理位置和范围，并对“十字路口”的重要地理位置进行简要的评价。

过程与方法1、以中国人“下南洋”贯穿全课，用多媒体手段辅助教学，通过大量图片、文字、数据资料让学生形成感性认识，激发学生兴趣。

2、会利用地图来分析东南亚位置、地形、气候等特点，培养学生的观察、分析、概括能力。

情感、态度与价值观1懂得国际合作的重要意义，初步形成全球意识。

2举例说出东南亚在利用资源与保护环境的经验、教训，初步形成尊重自然、与自认和谐共处的意识，养成关心和爱护自认环境的行为习惯。

教学重点；1理解东南亚地理位置的重要性。

2分析热带气候对农业生产的影响。

教学难点；1利用地图理解东南亚“十字路口”的重要地理位置。

教学方法；读图分析法、比较归纳法、角色扮演法、口诀记忆法等。

课时安排；1课时教学设计教学过程活动一；看一看{课堂导入}出示课件；播放《下南洋》片花教师介绍；电视剧《下南洋》剧情。

然后问学生“南洋”指的是哪儿？昔日的荒芜之地今日发生了怎样的变化呢？这就是本节课要学习的内容--------东南亚。

【设计意图；有大家喜欢的电视剧导入，极大激发学生的学习兴趣。

】教师承转；东南亚到底在哪儿？这些人为什么要去东南亚谋生？他们又到哪些国家呢？下面我们首先了解一下东南亚的范围和主要的国家。

活动二：找一找（东南亚的位置、范围、主要国家）出示课件：东南亚政区图（其中由主要半岛、群岛名称）学生活动：上台找到下列地理事物。

1找出中南半岛、马来群岛、马来半岛、苏门答腊岛、菲律宾群岛。

马来徐亚和菲律宾群岛分别属于哪两个部分？为何叫中南半岛？2找出东南亚国家中的临海国、岛国及唯一的内陆国，中国的路上邻国都有哪些？教师总结：唯一内陆国--------老挝临海国-----缅甸、泰国、越南、柬埔寨、马来西亚中国陆上邻国----缅甸、老挝、越南东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分组成，共11国教师补充：“东盟”：东南亚国家联盟，其目的是为了寻求共同的发展与合作。