精选三年级语文上册 第三单元 9“神舟”五号游太空教学设计2 湘教版

湘教版《“神舟”五号游太空》教学设计
湘教版《“神舟”五号游太空》教学设计
教学目标：
1 学会本课生字新词。

理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。

2 培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。

3 激发学生热爱科学，报效祖国的愿望。

重点难点了解“神舟”五号升空的整个过程。

掌握按时间顺序叙述的方法。

教学准备多媒体课件。

课时安排2课时
第一课时
一、导入新课课件出示杨利伟的照片及在神舟五号上展示国旗的图片，激情导入。

二、初读课文，了解内容。

1 同学们课前都进行了认真的预习，那么，这些词语会读了吗？ 2 那课文读得怎样呢？我们来交流交流。

谁愿意来读第一自然段，一个学生读的时候，我们要仔细听，要听出他的优点，听出他的不足。

（相机对学生的朗读进行评价，指出读得好的地方和不足的地方。

小结：读书就应该这样，眼到，心到，口到。

3 默读课文，思考：从这篇课文中，你读懂了些什么？交流。

三、指导写字册伟叔航巡泉乳巨箭预亿项 1 巩固字音，记忆字形。

2 指导写准确，写好。

第二课时
教学过程。

《“神舟五号”游太空》教学设计教材分析:这篇课文主要通过“点火→升空→巡游→返回、着陆”四个场面，让学生去感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。

教学目标：【知识与能力目标】.学会本课生字新词。

理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。

【过程与方法目标】培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。

【情感态度价值观目标】了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文。

【教学难点】感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、介绍导入，揭示课题。

1.出示杨利伟出舱向我们招手的图片。

同学们，你们看，是谁在向我们招手。

对，他就是中国第一个飞上太空的航天员——杨利伟叔叔。

他所乘坐的飞船就是“神舟五号”。

2.今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。

（板书课题）【设计意图】通过出示杨利伟出舱的图片，让学生去认识杨利伟，一起去感受那激动人心的场面。

二、初读课文，识记生字。

1.请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，并用笔画出生字。

2.出示带音节的生字，借助拼音认读生字。

（1）试读，注意读准字音。

（2）指名读、开火车读巩固字音。

（3）小组议一议用什么好办法记住这些字形。

3、出示词语：伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶（1）学生自由读。

（2）学生提出不懂的词语相互解决。

（3）出示浩瀚的宇宙图，理解“浩瀚、悠远”等词。

【设计意图】此环节主要是字词教学，目的是帮助学生扫清文字障碍，为更好地理解课文奠定基础。

三、初读课文，整体感知。

1.默读，思考：课文是按怎样顺序写的？2.找出课文中表示时间推移与事件发展的相关词语。

教师相机板书：点火→升空→巡游→返回、着陆（四个环节，按时间顺序写）3.出示这四个环节的图片，在课文中找出哪几个自然段写的是这些环节。

三年级上册语文《“神舟”五号游太空》优质教案导读：教材分析《“神舟”五号游太空》是湘教版小学语文第五册第五单元的一篇课文。

整个单元都以激发学生探索科学为主题。

这篇课文按照事情发展的顺序描写了“神舟”五号从“起飞”到“着陆”的过程。

课文词汇量较多，字里行间都表达出了一种自豪与兴奋的情感。

学情分析三年级的学生大都在9岁左右，处于具体形象思维为主导的阶段。

太空与飞船都离学生的生活实际太远了，很多孩子对此一无所知，如果仅仅根据文字的描述，就很难在头脑中形成对其的表象。

他们有了对比喻句的初步认识，也掌握了一些基础的阅读能力。

教学目标【知识目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文里重点句子的含义。

3.明白文章的写作思路，了解按事情发展顺序的写作方法。

【能力目标】能准确地找出文中的比喻句并理解句子的含义。

【情感目标】感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。

教学重点理解课文里重点句子的含义并能有感情地朗读。

教学难点感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。

教学环境多媒体或班班通教室教具准备课件，交互式电子白板教学过程一、创设情境，导入新课1.师：今天，老师给你们带来了一份特别的礼物，同学们，一起来看看!(课件播放“神舟”五号升空录相，学生欣赏)2.问：你看到了什么?3.这节课，就让我们继续学习19课《“神州”五号游太空》。

课件出示课题，学生齐读两遍。

二、出示图片，搭建支架，理清文章脉络1.出示四幅图。

(起飞、升空、巡游、返回)2.给图片排序。

(1)怎么排?为什么?(2)随机板书：起飞、升空、游太空、返回。

三、初读课文，理清顺序1.出示自读要求：自读课文，给图片找到对应的段落。

2.学生自由读文，教师巡视指导。

四、细读感悟，体会情感(一)自主学习“起飞”1.你给第一幅图找的是哪个自然段?(指名回答)2.请同学们自己读读二、三自然段，这里有一个拟人句，谁能找出来?(学生自由读文，找出拟人句并指句回答。

《“神舟”五号游太空》的教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文里重点句子的含义。

3、明白文章的写作思路，了解按事情发展顺序写作的方法。

能力目标：能准确地找出文中的比喻句并理解句子的含义。

情感目标：感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建设祖国、强大祖国的远大理想。

教学重点：理解课文里重点句子的含义并能有感情地朗读。

教学难点：感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建设祖国、强大祖国的远大理想。

基本内容描述：《“神舟”五号游太空》是湘教版小学语文上册第五单元的一篇课文。

整个单元都以激发学生探索科学为主题。

这篇课文按照事情发展的顺序描写了“神舟”五号从“起飞”到“着陆”的过程。

课文词汇量较多，字里行间都表达出一种自豪与兴奋的情感。

学习者特征分析三(2)班，有62名学生。

其中男同学有35人，女同学有27人。

班上学生比较多，属于大班额教学，整个班集体比较活跃，有素养，大部分学生有良好的学习习惯。

课堂上，具有表现欲望的学生很多，回答问题比较积极，课堂气氛活跃。

学生的阅读面较广，思维比较活跃，他们的小组合作意识和自主学习的能力都很强。

教学过程：一、创设情境、导入新课1、教师：“今天，老师给你们带来了一份特别的礼物，看是什么呀！2、（出示小红旗），代表什么呀?学生回答说。

“2003年10月15日”，是什么日子呀！这是一个令世人瞩目的日子，这是令所有中华儿女振奋，自豪的日子。

我们一起来看视频。

（课件出示视频）3、问：你看到了什么？4、（出示课件）这节课，就让我们跟着杨利伟叔叔走进19课《“神州”五号游太空》。

学生齐读两遍。

（板书课题）二、品读赏析，突破难点。

1、（出示课件）“这是载入史册的辉煌日子，这是盼了几千年的伟大时刻，中国人的飞天梦，在这一天终于实现了。

.”指名读，齐读。

说说你对这句话的理解。

这句话怎样读？自由练读，指名读，齐读。

让我们带着这种自豪感朗读课文的第1自然段（引导学生一边读一边想象，如同身临其境，真切感受这激动的时刻。

“神舟”五号游太空1教学目标1、理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，有感情地朗读课文。

2、了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。

2学情分析三年级的学生已有自学生字词的能力，他们可以借助学习工具很好地理解课文中的重点字词，句子。

但是对于课文的朗读、理解还是需要教师的引导才能学习到位。

3重点难点1、有感情地朗读课文。

2、感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。

4教学过程活动1【导入】激趣导入师：同学们，我们中国人有一个古老而美丽的梦想，那就是“飞天”。

从嫦娥奔月到孙悟空一个筋斗十万八千里，再到敦煌飞天图......我们的祖先从来没有放弃过对神秘宇宙的探索，而如今这美丽的梦在一夜之间成了现实。

今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。

（导入两张PPT连续出示）下面请同学们打开语文书71页，一起来学习第19课《“神舟”五号游太空》。

（师板书课题,学生齐读课题）活动2【讲授】讲解课文二、初读课文，整体感知下面请同学们以自己喜欢的方式朗读这篇课文，思考：本课是按什么顺序写的？“神舟”五号升空有哪几个步骤？出示PPT思考。

请同学们在读完之后，小组之间互相交流，一起来解决这两个问题。

师巡视，个别指导。

指名学生回答问题，答得好的同学奖励小红旗，提出表扬。

师板书：（时间顺序）点火→升空→巡游→返回、着陆三、品读课文，教师指导朗读1、师：同学们非常棒！老师上课前说过现在你们都是小小宇航员，下面咱们就要准备坐着宇宙飞船跟杨利伟叔叔一起上太空了！请同学们看着第四自然段，咱们一起来倒计时：5、4、3、2、1.......点火，起飞！咱们的宇航员真有气势，老师喜欢你们！下面请同学们认真听课文朗读，等下老师会有问题叫同学们来回答。

2、学习第五自然段。

师：先出示堂堂网知识点句段二的朗读、视频，再出示PPT的问题：“神舟”五号发射成功时，人们的表现是怎样的？在课文中有两个词语概括了，请同学们找出来。

《“神舟五号”游太空》教学设计教材分析:这篇课文主要通过“点火→升空→巡游→返回、着陆”四个场面，让学生去感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。

教学目标：【知识与能力目标】.学会本课生字新词。

理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。

【过程与方法目标】培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。

【情感态度价值观目标】了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文。

【教学难点】感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、介绍导入，揭示课题。

1.出示杨利伟出舱向我们招手的图片。

同学们，你们看，是谁在向我们招手。

对，他就是中国第一个飞上太空的航天员——杨利伟叔叔。

他所乘坐的飞船就是“神舟五号”。

2.今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。

（板书课题）【设计意图】通过出示杨利伟出舱的图片，让学生去认识杨利伟，一起去感受那激动人心的场面。

二、初读课文，识记生字。

1.请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，并用笔画出生字。

2.出示带音节的生字，借助拼音认读生字。

（1）试读，注意读准字音。

（2）指名读、开火车读巩固字音。

（3）小组议一议用什么好办法记住这些字形。

3、出示词语：伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶（1）学生自由读。

（2）学生提出不懂的词语相互解决。

（3）出示浩瀚的宇宙图，理解“浩瀚、悠远”等词。

【设计意图】此环节主要是字词教学，目的是帮助学生扫清文字障碍，为更好地理解课文奠定基础。

三、初读课文，整体感知。

1.默读，思考：课文是按怎样顺序写的？2.找出课文中表示时间推移与事件发展的相关词语。

教师相机板书：点火→升空→巡游→返回、着陆（四个环节，按时间顺序写）3.出示这四个环节的图片，在课文中找出哪几个自然段写的是这些环节。

小学语文湘教版三年级上册第五单元《“神舟”五号游太空》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.感受“神舟”五号发射时的激动人心,抓住重点句子品读感悟,激发学
生的民族自豪感和爱国热情。

3.了解“神舟”五号升空的整个过程。

掌握按时间顺序叙述的方法。

2学情分析
三年级的学生大都在9岁左右,处于具体形象思维为主导的阶段。

太空与飞船都离学生的生活实际太远了,很多孩子对此一无所知,如果仅仅根据文字的描述,就很难在头脑中形成对其的表象。

他们有了对比喻句的初步认识,也掌握了一些基础的阅读能力。

3重点难点
1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、了解“神舟”五号升空的整个过程。

掌握按时间顺序叙述的方法。

4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【讲授】“神州”五号游太空
一、导入
1.上一节课我们一起学习了《“神舟”五号游太空》这篇课文,了解了载人飞船的有关知识,今天我们再次走近“神舟五号”,走近杨利伟,重温那激动人心的时刻。

二、新授
(一)读课文,复习生字,生词。

《“神舟”五号游太空》学案——第一课时
一、学习目标
1．学会本课生字新词。

理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。

2．培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。

3．激发学生热爱科学，报效祖国的愿望。

二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全部同学。

（一）自主预习我达标
1.读课文，自己解决生字的读音，把课文读正确、读通顺。

2.在课文中描红。

（二）自主探究我深思
1．“载人飞船”指的是什么？
2．联系实际说说载人飞船给我们的科技、生活带来什么影响？
3．讲讲神舟五号遨游太空的过程。

（三）达标检测我必胜
1. 我会给生字注音。

伟（）叔（）航（）巡（）项（）
亿（）乳（）巨（）箭（）预（）
2. 将词语补充完整。

( )( )明媚万里( )( ) 欢（）雀（）
( )( )盈眶蓝白相（）晶（）透（）
3．解释词语。

欢呼雀跃：
热泪盈眶：。

9“神舟五号”游太空教学目标知识与技能1.认识、会写本课10个生字；辨别“载、着、兴”三个多音字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.了解“神舟五号”发射在我国航天史上的重要意义。

过程与方法以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感重点：掌握生字的音形义。

理解课文内容。

难点：感受"神舟"五号发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。

教法与学法：师：引导、点拨。

生：自主学习、合作探究。

教学准备挂图、生字卡。

收集资料。

第一课时一、导语，引入课题。

1.同学们，你们看，谁向我们走来了？2.介绍杨利伟。

3.出示图片。

4.板书课题。

二、初读课文，了解内容。

1.同学们会读下面的词语吗？伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶2.指名读课文，其它同学认真听。

3.默读课文，你读懂了什么？三、指导书写生字1.巩固字形，记忆字形。

2.指导朗读、美观书写生字。

第二课时教学目标知识与技能1.认识、会写本课10个生字；辨别“载着兴”三个多音字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.了解“神舟五号”发射在我国航天史上的重要意义。

过程与方法以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感重点：掌握生字的音形义。

理解课文内容。

难点：感受“神舟五号”发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。

教法与学法：师：引导、点拨。

生：自主学习、合作探究。

教学准备挂图、生字卡。

收集资料。

一、谈话导入。

二、细读课文，探究解疑。

1.默读课文，试着自己读懂课文。

（1）“载人飞船”指的是什么？（2）说说载入飞船给我们的科技、生活带来了什么影响？（3）“神舟五号”遨游太空的过程谁能讲讲？（4）读不懂的地方做上记号。