最新西师大版语文三年级上册《钉子的故事》优秀教案(精品)

钉子的故事教案设计教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解钉子的形状、材料和用途，理解钉子在生活中的重要性。

2. 技能目标：学生能够进行简单的钉子操作，如插钉和拔钉。

3. 情感目标：培养学生的观察力、动手能力和良好的安全意识。

二、教学重难点：1. 重点：钉子的形状、材料和用途。

2. 难点：学生如何正确使用钉子，注意安全。

三、教学准备：1. 教学材料：钉子（不锈钢），木板，铁锤，安全眼镜，教具图片等。

2. 教学环境：教室或实验室。

四、教学过程：1. 情境引入：导入教学主题，引导学生关注实际生活中常见的钉子，并提问学生对钉子的了解和用途。

2. 知识讲解：通过展示钉子的形状、尺寸和材料等相关图片，引导学生了解钉子的外观和特点。

阐述钉子的材料可以是铁、不锈钢等，不同材料的钉子有着各自的特点和用途。

3. 操作演示：（1）学生观察老师操作钉子的过程，注意观察老师的使用方法和姿势。

（2）学生实践操作，分组进行插钉和拔钉的练习。

教师进行指导和辅助。

（3）教师引导学生探究在插钉的过程中，所需要的力较大，而在拔钉的过程中，所需要的力比较小。

4. 综合讨论：针对学生操作实践中遇到的问题和困惑，展开讨论，引导学生总结钉子操作的注意事项和安全常识，如避免钉子反弹伤到自己和他人，使用钉子时应戴上安全眼镜等。

5. 拓展应用：引导学生思考，除了插钉和拔钉，钉子在日常生活中还有哪些用途，可以让学生举例并发表观点。

6. 总结归纳：（1）钉子的形状、尺寸和材料的特点。

（2）钉子的用途和操作注意事项。

（3）钉子的重要性和在日常生活中的应用。

五、教学总结：通过本节课的学习，学生对钉子的形状、材料和用途有了基本的了解，同时掌握了正确使用钉子的基本操作技能，并且培养了观察力、动手能力和安全意识。

六、教学反思：针对本节课的教学效果，可以进一步提升学生的实践操作能力，可以针对不同材质的钉子进行比较，引导学生进行更深入的思考和探索。

同时，安全教育要在整个过程中贯穿，确保学生在实践操作中的安全。

钉子的故事教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、朗读课文，了解课文讲了一件什么事。

3、反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。

4、教育学生在生活中学会控制自己的情绪，不乱发脾气。

教学重难点：明白课文中的道理，学会与身边的人友好相处。

教学准备：多媒体资料、钉子、木板课时安排：一课时教学过程一.设疑自探1、激趣导入教师拿出一块木板和一颗钉子，把钉子钉入木板。

接着请一个同学上台拔出。

师：同学们，木板上留下了什么？（小孔）小孔虽小，却凝聚着一位父亲的智慧，那今天呢，我们将共同学习课文《钉子的故事》（板书课题）。

二.解疑合探（一）小组合探。

1、小组讨论解决自探中未解决的问题。

2、教师出示——展示与评价分工。

（二）全班合探合探一：课文讲了一件有关钉子的什么故事。

1.小组展示2.评价合探二：课文第四自然段父亲说的话中读懂的道理。

①同桌有感情地朗读课文第四自然段。

②小组齐读课文第四自然段。

1.小组展示2.评价合探三：我们明白的道理。

全班同学齐读课文最后一句话1.小组展示2.评价三.质疑再探课前提出的问题你都明白了吗，还有什么疑问？请大胆的提出来，大家共同解决。

四、运用拓展1、学了这一课，你打算设计怎样一份习题来巩固本节课所学内容呢？（可以从字词、课文写法、重点句子理解方面着手）（1）学生出题测试自己或同学。

（2）教师选出有价值的测试题在班内交流，学生评价。

2、教师编题。

3、学科班长总结，谈本节收获。

4、教师总结。

板书设计：钉子的故事发脾气伤害人的内心言语的伤害等同于留下疤痕钉子的故事钉钉子伤害栅栏留下钉孔。

《钉子的故事》教学设计(西师版三年级上册)
一、谈话，导入新课
1. 齐读课题。

2. 读了课题，你想知道些什么？（在学生回答的基础上，教师引导：课文告诉了我们有关钉子的什么故事？钉子的故事给我们哪些启发？）
二、在预习的基础上，检查学生朗读课文的情况
1. 学生自由小声读课文，把自己不认识的字或词勾画下来，多读两遍。

2. 指名分段读文，注意读得正确通顺。

3. 齐读全文。

要求：读得正确、流利。

三、读懂课文，解决学生提出的问题
1. 默读课文。

课文主要写了一件什么事？
2. 钉子的故事给我们哪些启发？重点理解父亲的话。

（1）用“”把父亲的话勾画下来，多读几遍。

（2）联系课文理解父亲的话。

（3）从父亲的话中你明白了什么？交流中总结本文主旨。

四、积累、升华
把本文中留给你印象最深的语句抄写在《积累本》上，多读几遍，最好能够背下来。

文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。

《钉子的故事》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解课文讲了一件什么事。

2、过程与方法：通过合作交流，反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。

3、情感态度与价值观帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。

教学重点：反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。

教学难点：帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。

教学准备：课件，钉子和木板。

教学时间：1课时。

教学过程：一、提纲导学（一）实验激趣，导入课文题目1、师拿出一块木板和一颗钉子，把钉子钉入木板。

接着请一个同学上台拔出。

师：同学们，木板上留下了什么？板书：小孔。

（顺势过渡）小孔虽小，却凝聚着一位父亲的智慧。

齐读课文题目,教师范读课文。

（二）、出示导纲（1）课文讲了一件什么事？（2）文中男孩的个性有什么特点？爸爸是用什么办法来教育他改掉坏脾气的？（3）最后，爸爸对男孩说的话是什么意思？你从中受到什么启发？（三）、自学设疑请大家带着问题自己小声地读一读课文，注意把遇到的较难的字词，多读两遍，然后完成导纲中的问题，并把自己的疑问记录下来。

二、合作互动（四）小组交流小组内交流导纲中的问题，并互相讨论自学中不理解和不会的地方，并把解决不了的问题记录下来。

（五）展示评价下面进行展示阶段，看看哪个小组最棒。

每组指派一名学生展示作品，其他小组指定一名学生进行评价打分。

（六）质疑问难同学们通过这节课的学习，还有什么疑问吗？鼓励学生提出问题，并让同学间相互解疑，老师进行补充。

三、导学归纳（七）学生归纳学了这一课，你有什么收获吗？（八）教师指导针对本节课学生学习情况进行总结。

四、拓展训练（九）拓展练习(1)当我变得像钉子一样的時候，我看起来会……(2)当我是栅栏的時候，我会觉得……(3)听完这个故事，下次我很生气的時候，我会……(4)你认为怎样的人会比较受欢迎？（十）编题自练请同学们根据本节课的内容进行编题自练。

第三十一课钉子的故事教学目标1. 默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2. 反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。

教学准备把课文中的插图制成幻灯片或课件。

教材简析《威尔逊出游》中的母亲敢于放手让自己的孩子去尝试，孩子就收获“成长”。

然而读完《钉子的故事》一文，我们不禁更要为这位父亲喝彩。

他为了帮助孩子改掉坏脾气，不是生硬地说教，而是巧妙地引导孩子：发一次脾气，就在栅栏上钉一颗钉子，到后来，孩子变得不爱发脾气了，他又告诉孩子，如果一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子，直到孩子把栅栏上的所有钉子都拔掉。

然后父亲用富有启发性的话语来引起孩子的思考：“当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕。

”父亲深入浅出地教育，使孩子明白了：口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。

本课教学的重点是引导学生反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。

建议本课用1课时完成。

＊父亲为了帮助小男孩改掉坏脾气，想出了一个巧妙的办法，可见父亲用心的良苦。

＊“控制”：指小男孩不再乱发脾气。

教学时要注意让学生联系上下文进行理解。

＊仔细观察一下图画，在儿子的手心里有什么？父亲会说些什么？儿子心里会想些什么？＊终于：指经过努力，小男孩把栅栏上所有的钉子都拔掉了，他也变得不爱发脾气了。

＊最后两段向我们展示了父亲真实的用意，让小男孩明白：恶语伤人六月寒。

当你向别人发过脾气之后，你的言语会在别人的心灵中留下永远的疤痕。

言语的伤害与伤害人的身体没有什么两样。

这使我们对本课的主旨有了更进一步的认识。

＊课后第2题：这是引导学生深入思考、明确本课主旨的切入点。

针对问题可让学生联系上下文和生活实际讨论，在讨论中让学生进一步明白“言语的伤害与伤害人的身体没有什么两样”的道理。

最后应该引导学生将自己懂得的道理落实到平日的生活中去。

教学设计参考一、谈话，导入新课1. 齐读课题。

《钉子的故事》教学设计教材简介这篇课文是西师版三年级上册第六单元中的略读课文。

文章的主要内容是通过父亲和小男孩的故事明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没有什么两样”的道理。

故事简单可是又饱含哲理，让人深思。

学情分析三年级的学生已经有一定的识字量和词汇量，能够独立地阅读短片文章，而故事又是这一学段学生最喜爱的文学形式之一，所以学生学起来比较感兴趣。

而这一年龄段的孩子对生活开始充满了疑问，正是人生观、价值观成型的时期，所以在教学过程中帮助孩子们通过故事学会思考、明白道理就显得尤为重要。

教学目标定位新时代对学生的要求与时俱进，除了要求阅读后理解课文、体会情感外，更加重视读后结合自身生活所产生的阅读感悟，所以我给课文定的目标如下：（1）知识与技能默读课文，了解课文讲了一件什么事。

明白父亲说的“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没有什么两样”的道理。

（2）过程与方法自主阅读，了解课文大意。

抓住关键句子反复品读、感悟。

小组合作探究归纳课文大意，复述课文。

通过多媒体展示具体事例深刻感受文章内涵。

（3）情感态度价值观明白语言伤害的厉害性，懂得与人友好相处、尊重他人。

渗透《中华人民共和国民法通则》，知道公民、法人享有名誉权，以书面、口头等形式宣扬他人隐私，公然丑化他人人格等给公民、法人造成伤害的，应认定为侵害法人名誉权的行为。

教学重难点重点：熟读课文，理解课文内容。

难点：理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没有什么两样”这句话的真正含义。

教学时间一课时教学过程一、复习导入1、师引导：同学们，在这个单元中我们通过三个简单有趣的小故事明白了一些做人的道理，你们能说一说你喜欢哪一个故事，这个故事让你明白了什么吗？2、生自由说一说3、师引导：其实故事中的智慧还有很多，就连一颗小小的钉子也能让我们明白道理呢！今天就让我们来学习31课《钉子的故事》。

4、板书课题：钉子的故事设计意图：通过复习前面学过的课文导入这篇故事，让学生既巩固了旧知，又让学生明白本文和前面文章一样是借事喻理，。

《钉子的故事》学案
一、学习目标
1．默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2．反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。

二、重点难点
1．熟读课文，理解课文内容。

2．理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”这句话的真正含义。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你来说说钉子有什么用？
2．父亲要求孩子“钉钉子”的用意是什么？建议“拔钉子”的目的呢？
四、参考资料
脾气好的人无论到哪里，都会受到欢迎，别人喜欢同他合作、共事；脾气不好的人，则常常给自己和别人带来苦恼，使别人觉得难于与之相处。

有人作过调查，发现绝大多数男女青年在选择配偶时，都把要求对方脾气好作为条件之一。

在一个家庭或一个人所处的小单位里，如果有一两个脾气不好的人，常会使这个家庭或集体搞不好团结。

因此，改掉坏脾气不仅是为了消除个人的苦恼，而且也是为了促进家庭和
睦，增强集体团结。

坏脾气只能让人获得一时之痛快，却给自己带来长久之痛苦。

一个经常发脾气的人，会使人际关系很紧张，从而使自己得不到好人缘。

坏脾气往往是成功的大敌，一时的冲动可能会毁掉你的一生。

脾气暴躁的人会常常说话以及为人处事会带有强烈的进攻性,这样不仅给别人的印象不好,也在别人忍耐你的同时助长了你暴躁的脾气。

【原文】有個小男孩脾氣很壞，他的父親決定幫助他改掉壞脾氣。

一天，父親給了他一大包釘子，要求他每發一次脾氣，就用鐵錘在他家後院的柵欄上釘一顆釘子。

第一天，小男孩在柵欄上釘了16顆釘子。

過了幾個星期，他發現，不發脾氣比往柵欄上釘釘子要容易些。

慢慢地，小男孩學會了控制自己的壞情緒，每天在柵欄上釘釘子的次數漸漸少了。

到後來，小男孩變得不愛發脾氣了。

他把自己的轉變告訴了父親。

父親又建議：“你如果能堅持一整天都不發脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子。

”經過一段時間，小男孩終於把柵欄上所有的釘子都拔掉了。

父親拉著他的手來到柵欄邊，親切地說：“兒子，你做得很好。

但是，你看看那些釘子在柵欄上留下的小孔，柵欄再也不會是原來的樣子了。

當你向別人發過脾氣之後，你的言語就像這些釘孔一樣，會在別人的心靈中留下疤痕。

這就好比用刀子刺向他人的身體，即使把刀子拔出來，那傷口也會永遠存在。

”小男孩明白了，口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣。

【教案】教學目標1、默讀課文，瞭解課文講了一件什麼事。

2、反復朗讀父親的話，明白口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣的道理。

3、幫助孩子樹立勇於克服自己弱點的信心和勇氣，懂得尊重他人，知道該怎樣和身邊的人和睦相處。

教學重點熟讀課文，理解課文內容。

教學難點理解父親的話和口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣這句話的真正含義。

教學時間1課時。

教學過程一、談話引入1、板書釘子，說說釘子有什麼用？2、師：在一個充滿智慧的父親眼中，釘子還具有神奇的作用呢？揭示課題《釘子的故事》，讀課題，想知道什麼？二、初讀課文，瞭解大意1、生自由小聲讀課文，一句一句讀通順。

2、指名分段試讀，集體評議，訂正字音：柵欄、釘釘子、疤痕。

3、默讀全文，想：本課講了一件什麼事？4、指名彙報，引導歸納：父親用釘子教育孩子。

三、朗讀課文，理解感悟1、父親是怎樣用釘子來教育孩子的？小組合作讀課文，討論歸納。

2、彙報交流，引導歸納：釘釘子、拔釘子。