一年级上册数学教案-第1单元 生活中的数 6 动物乐园(北师版)

一年级上册数学教案－1.6《动物乐园》｜北师大版教学目标1.通过本节课的教学，使学生能够掌握比大小的概念。

2.培养学生认真观察、比较、判断的能力。

3.了解同伴之间的差别，学会尊重和关爱他人。

教学重点1.教会学生如何用数字表达大小关系。

2.帮助学生学会通过观察、比较得出结论。

3.引导学生用友善的态度对待他人。

教学难点1.帮助学生将所学的知识应用到生活中。

2.提高学生在观察、比较、判断时的准确性。

教学准备1.教案、课件、教具：数学公仔、数字卡片、动物卡片2.班级角色扮演服饰：动物造型帽、动物面具、T恤教学过程第一步：引入1.打开课件介绍今天的学习内容：动物乐园。

2.通过形象生动的图像引入大家对于大小关系的认识。

第二步：呈现1.法1：老师将数学公仔拿出来，让同学们排成一排，按照高低顺序依次排好。

2.法2：老师将数字卡片发给同学们，让同学们自己试着排一排，再通过比较得出正确的结果。

第三步：应用1.老师通过动物卡片介绍一系列的动物，比如：大象、老虎、兔子等。

2.然后老师让同学们通过观察卡片上的图片，自己比较大小，然后分别站到大小不同的队伍里。

3.最后老师帮助每个同学总结自己队伍的规律和特点。

第四步：拓展1.老师通过课件或者实地观察，展示一些不同种类的动物，让同学们认识不同的动物，并探讨它们之间的区别和特点。

2.老师鼓励同学们在团队中讨论，了解同伴之间的差异，尊重和关爱他人。

第五步：课堂延伸1.老师与同学们一起扮演各种动物，互相学习和交流，让同学们从身体上感知所学的知识。

2.老师可以引导同学们尝试用数字、图像、语言等不同的方式，自由地表达动物大小关系，进一步深化对于比较和判断的理解。

课后作业1.教给家人或朋友动物的大小关系，让其判断大小关系是否正确。

2.向家人或朋友介绍最喜欢的动物，分享一些有趣的关于它的知识。

3.搜集动物的图片和信息，自己做一个属于自己的动物图鉴。

教学反思通过教学过程，同学们能够更加直观地、深入地了解大小关系，并通过实际操作和团队合作的形式，加深了对于比较判断的认识。

动物乐园教学设计第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本课教材分析和学情分析《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》中的一课。

本课以“动物乐园”为情境，通过生动有趣的动物图片和实践活动，引导学生学习并理解“大于、小于、等于”等基本数学关系，帮助学生初步建立符号感。

教材结构分析：1. 情境引入：通过展示动物乐园的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 知识探究：在情境中，学生需要比较不同动物的数量，从而引出“大于、小于、等于”的概念。

通过具体的例子，让学生理解这些概念的含义和用法。

3. 符号学习：在理解概念的基础上，学习读写“=”、“<”、“>”等符号，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。

4. 活动体验：通过一系列的数学活动，如数数、比较、分类等，让学生在实际操作中感受相等和不等关系，加深对知识的理解和记忆。

学情分析：对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学知识，对于“比大小”这一教学内容，他们在日常生活中已经有所接触，但还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。

因此，在教学过程中，教师需要注重以下几点：1. 激发兴趣：通过生动的动物乐园情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。

3. 引导探究：引导学生通过观察、比较、思考等活动，自主发现规律，掌握知识。

4. 强化训练：通过大量的练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，形成扎实的数学基础。

一、教学目标1. 知识与技能：通过观察动物乐园的情境，让学生能正确数出10以内的物体数量，并进行简单的数量比较。

认识并使用符号“>”、“<”、“=”表示数量之间的大小关系。

2. 过程与方法：通过小组合作和探究，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。

引导学生通过一一对应的方法比较物体的多少，初步建立数量关系的概念。

一年级上册数学教案一生活中的数第6课时动物乐园∣北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是我们生活中的数，以北师大版一年级上册数学教材中的第六课时为例，我们将以动物乐园为主题，学习100以内的数的认识和运用。

本节课主要内容有：认识和数数100以内的数，通过数数活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 能够准确地数数100以内，理解数的顺序和大小关系。

2. 能够通过数数活动，培养学生的观察力、思维能力和创造力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地数数100以内，并理解数的顺序和大小关系。

难点在于培养学生通过数数活动，发展逻辑思维能力。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括：动物乐园图片、数字卡片、计数棒等。

五、教学过程1. 情境引入：我会向学生展示一些动物乐园的图片，让学生观察并数一数图片中有多少种动物，每种动物有多少只。

通过这个活动，让学生初步感受数的意义。

2. 数数活动：我会给学生发放数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列数字卡片。

然后，我会让学生分组进行数数活动，每组学生轮流数数，看哪一组数得又快又准确。

3. 练习巩固：我会给学生发放计数棒，让学生通过实际操作，巩固对100以内数的认识。

我会提出一些问题，如：“你有几根计数棒？”，“如果你再加一根计数棒，你会得到多少？”。

六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 98 99 100七、作业设计1. 请学生回家后，数一数家里有多少个家庭成员，并记录下来。

2. 家长可以准备一些数字卡片，让孩子在家里进行数数活动。

八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让学生带来自己家里的物品，如玩具、书籍等，进行数的比较和排序活动，让学生在实际操作中进一步理解和掌握数的顺序和大小关系。

重点和难点解析一、情境引入情境引入是教学过程中的第一步，它能够激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和接受新知识。

一年级上册数学教案-第一单元生活中的数第7课时动物乐园｜北师大版一、教学目标1.能够理解“动物乐园”这一概念，知道动物园中有哪些动物。

2.能够运用“有几只”这样简单的数学语言数一数动物园中有多少只动物。

3.认识一些基本的数学符号，如“=”、“+”、“-”等。

二、教学重点1.能够理解“动物乐园”这一概念，知道动物园中有哪些动物。

2.能够运用“有几只”这样简单的数学语言数一数动物园中有多少只动物。

三、教学难点认识一些基本的数学符号，如“=”、“+”、“-”等。

四、教学过程1. 导入教师可以通过图片、视频或幻灯片等形式让学生初步了解动物乐园的概念，让学生知道动物园是人类用来展示和保护各种野生动物的一种场所。

2. 提出问题教师可以提出以下问题：你去动物乐园看到了哪些动物？你们班级一共有几只小猫？请用手指数一数。

通过这个环节，让学生了解到“有几只”这个简单而重要的数学语言，进一步培养学生的数学意识。

3. 探究规律教师可以准备一张动物乐园的平面图，并在每个动物的旁边标注上数字。

然后，教师可以引导学生阅读图表，并提出以下问题：动物乐园中一共有多少只动物？哪个种类的动物最多？哪个种类的动物最少？通过这一环节，学生了解到可视化表述是数学语言的一种重要形式，同时也了解到了如何运用加减法、等于号等基础数学符号。

4. 练习教师可以让学生自己画出一张动物乐园的平面图，然后标注数字并回答问题。

同时，可以进行小组竞赛，一起设计关于动物乐园的题目，进行小组比赛。

5. 总结教师可以让学生通过这一课学到了什么内容，请学生自我总结，分享自己的收获和心得。

五、实施效果评估方法1.课堂成绩：考察学生的听课及掌握情况。

2.课下练习：布置其他题目，让学生独立完成，以进一步巩固所学内容。

3.口头表述：让学生用自己的语言进行简单的口头表述，以考察学生的语言表达能力。

六、教学反思教师需要根据学生的实际情况进行教学改进。

在教学实践中，需要考虑到学生的兴趣和实际情况，让他们在学习中感到愉悦和有意义，在掌握知识的同时，提高语言表达、思维分析能力，以达到教育教学的目的。

第一单元生活中的数第六课时动物乐园〖教学内容〗动物乐园〖教学目标〗1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。

认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。

〖教学过程〗一、创设情景，激发兴趣同学们,今天的“动物乐园”真热闹,快来看看,说说你们看到了什么。

出示课件。

(教材第16页情境图)学生可能回答:•有2只小鸟在空中飞来飞去。

•有3只小猴子在一起荡秋千。

•有4只小兔子在大树下玩耍。

……师:同学们的观察可不够仔细,老师可是发现了许多问题的,今天就需要大家共同努力来帮老师解决这些问题。

二、引导操作，探究新知1、出示“动物乐园”图动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。

我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。

2、汇报交流师：你看到了些什么？各有几少？（学生：4个篮子，4只小白兔，5个萝卜，3只猴子，2只小鸟。

）3、动手操作（1）谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2）请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。

（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？4、设疑激趣来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？（1）、小组讨论：可以把谁和谁作比较？（2）汇报：我准备把……和……进行比较。

5、探究方法(1)认识同样多和“=”（兔子和篮子比）咱们先把兔子和篮子做比较，那么这两种东西，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况引导）动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。

202X新北师大版一年级数学上册动物乐园教案通过老师对教材分析、知道、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。

今天作者在这里整理了一些202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案，我们一起来看看吧!202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案1教学目标1、初步学会运算一日之内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区分。

教学重点区分时间与时刻。

教学难点运算一日之内经过的时间。

教具准备课件教学进程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。

(1)平年全年有多少天?1天有多少时?(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?2、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时是()时中午12时是()时上午8时是()时下午3时是()时二、探究新知1、创设谈话情形。

(1)了解学生外出旅行所乘坐的交通工具。

(2)出示一张火车票和汽车票。

(3)视察车票上的时间，你发觉了什么?2、学习教材第84页例3.(1)视察情形，你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?(2)说明：火车9:00动身，下午6点到达奶奶家。

(3)提问：你能回答中途经过量长时间吗?教师：怎样来运算经过的时间呢?探究方法。

(1)直接在钟表上数一数。

用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。

(2)用运算的方法。

教师：这两个时间的表示方法不同，能直接运算吗?引导学生回答。

表示方法不同，不能直接运算，要把时间都转化成24时计时法。

将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。

18-9=9(小时)三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。

(1)读题，知道题意。

(2)提问：题中给我们的是什么计时法?(3)集体交换解题思路。

(4)教师鼓励不同的解题思路。

2、在括号里填上适当的数。

(1)阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了()小时。

《动物乐园》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，使学生能够正确数出各种动物的数量，并能用数字表示出来。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生保护动物的意识。

二、教学内容1. 教学重点：正确数出各种动物的数量，并能用数字表示出来。

2. 教学难点：理解数字与动物数量的对应关系，能够准确地用数字表示动物的数量。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物图片、数字卡片、计数器。

2. 学具：学生自备计数器、彩色笔。

四、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一个美丽的动物乐园，引导学生观察并说出各种动物的数量。

2. 自主探究：让学生分组讨论，每组选一种动物，用计数器数出该动物的数量，并用数字表示出来。

3. 交流分享：每组派代表汇报探究成果，其他组进行评价、补充。

4. 巩固练习：教师出示动物图片，学生快速数出动物的数量，并用数字表示出来。

5. 游戏环节：进行“动物找家”游戏，学生将动物图片与相应的数字连线。

6. 总结提升：引导学生总结本节课所学内容，加深对数字与动物数量对应关系的理解。

7. 课后作业：布置相关练习题，让学生回家后完成。

五、板书设计1. 《动物乐园》2. 内容：各种动物图片、对应的数字、计数器图示。

六、作业设计1.必做题：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选做题：观察身边的动物，记录下它们的名字和数量，并用数字表示出来。

七、课后反思本节课通过创设动物乐园的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究、交流分享的过程中，掌握数字与动物数量的对应关系。

在游戏环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，仍有个别学生数数不准确，需要教师加强个别辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生基本掌握了所学知识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇《动物乐园》是一节实践活动课，它是在教学0—10的认知后进行的综合运用，并含有统计思想的渗透。

使学生们在有趣的活动中学数学、用数学，体会数学的价值。

今天小编在这里整理了一些北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案1教学片段(片段一)：导入。

小朋友们，你们去过游乐园吗?你们喜欢去吗?在我们数学王国里有一个数学乐园，章老师想带你们去玩一玩，你们想去吗?那我们坐上小汽车一起去吧!(揭示课题：数学乐园)(片段二)：活动。

迷宫游戏师：“我们到了数学乐园，看谁来欢迎我们了?”(课件出示1-10) 师：“听数娃娃要告诉我们什么?”(课件出示数娃娃)数娃娃：“小朋友们欢迎你们到数学乐园来做客，要进入数学乐园就要通过数字迷宫，走数字迷宫要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序，就能走出来。

”学生在地上画好的图上走迷宫。

小鸟回家看，我们的加油声把小鸟都吸引来了。

小鸟请小朋友和它们一起跳舞一起飞翔。

(音乐响起做小鸟飞的动作)看我们来到了小鸟的家。

(出示树)。

小鸟累了想请同学们把它们送回家。

每棵树上的鸟窝上都有一个数字，这是小鸟家的门牌号码。

小鸟身上的算式的得数是几，小鸟就住在那个鸟窝里，请你们把小鸟送回家吧。

学生活动。

小鸟回家了，我们也该回家了。

我们坐上小汽车回家吧。

北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案2教学设计创设情境，导入实践活动课应用电脑课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图，然后和学生谈话。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?(想)(师板书课题：数学乐园)师：在“数学乐园”里还有很多“数字之星”，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗“数字之星”。

[上课伊始，创设带领学生去“数学乐园”游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生“数字之星”这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。

一年级上册数学教学设计-动物乐园-北师大版一、教学目标1.能够听懂并复述关于动物名称的基本词汇。

2.能够根据要求在规定的范围内描述数字。

3.能够通过询问同伴获得数字信息。

二、教学重点1.学生能够熟练掌握动物名称的基本词汇。

2.学生能够理解并描述规定范围内的数字。

三、教学难点1.学生学习数字时可能面临比较抽象和难以理解的问题。

2.学生可能会出现学习焦虑情绪。

四、教学准备1.十张动物图片及其名称卡片。

2.十二个数字卡片。

3.数字十以内的计数材料。

4.一份教师所需的教学计划。

五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师介绍动物乐园。

2.学生观看动物图片并说出动物名称。

3.提出今天的主题：数字和数量。

第二步：开展活动（30分钟）1.老师出示数字卡片，要求学生描述数字有多少个。

2.学生通过询问同伴获取更多信息。

3.老师随机出示一张动物图片和相应数量的数字卡片，学生们需要准确描述出该图片上动物的数量。

4.学生在教室内寻找相应数量的计数对象，如书、笔等。

第三步：总结（10分钟）1.总结今天所学习的数字信息。

2.通过比较数字大小，使学生理解数字的大小差异。

3.学生回答问题并发表自己对数学概念的看法。

六、教学反思这节课采用了图片、数字卡片和计数对象等辅助教具，帮助学生更好地理解数字信息。

通过小组互动和独立思考，学生们借助同伴的帮助逐渐克服了数字概念难以理解的问题。

同时，通过互动讨论以及个人回答问题的方式，增强了学生的表达能力和理解能力。

一年级上册数学教案-1.6 动物乐园-北师大版教学目标1.能够通过感性体验，了解简单的相等关系，构建“相等”的数学概念。

2.能够使用简单的数学符号表示相等关系。

3.能够对简单的相等问题进行解决。

教学重点1.让学生理解相等关系。

2.表示相等关系的符号。

教学难点1.数学符号的理解和使用。

2.相等问题的解决。

教学准备1.教材：北师大版一年级数学上册。

2.备课资料：已准备好的教案、话题图片、相关计数器具等。

教学过程1. 导入话题（5分钟）让学生看一张图片，图片上有许多不同的动物，让学生思考：有哪些动物？它们有什么相同之处？引导学生感性体验出相等的概念。

2. 正式学习（30分钟）1.定义相等关系：在图示中选择相等的动物，这两个动物有相同的数量或属性，使用“=”符号表示。

例如：3只小狗=3只小猫。

2.示例练习：老师出示不同数量的卡片，学生进行判断，选择相等数量的卡片，并用“=”符号表示。

例如：出示3只小狗的卡片，4只小猫的卡片和5只小鸟的卡片，学生应该选择3只小狗和3只小猫的卡片，使用“3只小狗=3只小猫”表示。

3.练习时间：老师布置相等练习题。

3. 游戏环节（20分钟）老师为学生准备“动物乐园”游戏环节，利用车板、小玩具等可数物品，让学生试着表示相等关系，教师能够借助计数器具来帮助孩子感性体验相等关系。

4. 总结评价（10分钟）让学生口头回答下面的问题： 1. 相等关系是什么？如何表示？ 2. 游戏乐园中你做过哪些事情？ 3. 如果有三只小狗和两只小猫，如何用“=”符号表示它们之间的关系？教学反思本课通过感性体验和实际操作，让学生理解了相等关系。

但是，在学生的笔记中可以发现，学生对“=”符号的理解还不够深入，有的同学在表示数量关系的时候没有使用“=”符号。

所以，在今后教学中，需要进行更多的练习，让学生逐步体验、巩固和拓展相等关系的概念。