小学五年级数学期末试卷讲评

五年级数学期末试卷分析
孙新星
一、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生卷面分析：
计算，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

填空题，出错率较高，有些同学掌握的不太好，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

三、改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：
1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。

注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

五年级期末数学试卷分析一、试卷分析本次考试试卷分7个大题，包括填空（20分）、判断（5分）、选择（5分）、计算（26分）、操作（9分）、解决问题（40分）共100分，从学生的答题情况来看，90%以上的学生对本册教材掌握的比较好，答题准确率高，得分在80分以上，有20%的学生概念不清，计算准确率不高，操作能力和解决问题的能力不强，失分较多、得分在60-79分之间，60分一下一人，及格率100%，优秀率93%逐题分析如下：第一大题填空题，共20分，本题内容包括读数自然数、质数、合数、奇数、偶数、面积、因数、倍数、分数的基本性质、可能性等知识，涵盖了本册教材的主要概念，从答卷上看①学生对质数、合数、奇数、偶数的概念不清，没有区分清楚概念的特点，失分的较多。

②对最大公因数和最大公倍数有些模糊，个别有失分。

（3）其他方面正确率都很高。

⑤从得分上看得分最高的有20分，最低的有10分。

第二题是判断题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，优等生正确率高，中等和中下水平的学生正确率低，失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，判断能力不强。

第三大题选择题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，正确率高，中等和中下水平的学生失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，选择方法不正确。

这就说明在今后的教学中，教师要把握要点，对学生进行选择题的方法训练尤其重要。

第四大题有3个小题，共26分，第（1）小题共有8个题每题1分，共8分，大部分学生掌握的较好，失分较少。

个别学生对小数乘法的简便运算掌握不好，失分较多，主要出错：99×0.35+0.35 4.2÷0.001第二小题是怎样简便怎样算，共六个题每题3分共12分，学生对异分母分数加减法掌握较好，正确率较高。

有个别出错的原因主要是计算不认真，计算方法不灵活原因造成的。

五年级数学期末试卷质量分析一学年的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。

为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们五年级进行了试卷分析。

一、卷面整体:测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况:五年级共有1408名学生参加了此次测试，总分是107847 分，平均分是76.6分，及格率83.81％，优生率57％，测试成绩相对良好。

三、试题分析：第一大题:填空。

此题共有16个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

前面6个小题较为基础，错误率不高；第7小题考查100以内的质数，部分学生没有牢记，第9小题单位“1”的理解不到位,第14小题错误率最高，求最小公倍数的知识没有掌握，理解不够透彻，第16小题正确率70％左右，对3年前和3年后不能彻底理解，故失分较大，。

第二大题:判断。

此题包括9个小题，这9个小题出得很好，能考察学生的能力。

第7个小题错误最多，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定，用时越短工作效率越高；第9小题部分学生的空间想象能力不够造成错误。

第三大题：选择。

此题包括9个小题，这9个小题出得很好，能考察学生的基础知识掌握能力。

第5小题错误率较高，第一段长3/5米是干扰项，对做题没用，学生不能正确判断；第6小题失分也较大，没有掌握正确的方法，从而无从下手。

第四大题:计算。

此题考察了学生认真计算的能力，题目稍微变化，就容易出错。

此题错误率不太多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

五年级数学试卷讲评课教案分析教案标题：五年级数学试卷讲评课教案分析教学目标：1. 分析五年级数学试卷的难点和易错点，帮助学生理解并纠正错误；2. 引导学生掌握解题技巧，提高数学解题能力；3. 培养学生对数学试卷的审题和解题策略的意识。

教学准备：1. 五年级数学试卷（选择一套适合课堂分析的试卷）；2. 教师准备好试卷的答案和解析；3. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔；4. 学生的试卷副本。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师简要介绍今天的课程内容，即对五年级数学试卷进行讲评。

2. 学生将试卷拿出来，准备好纸和笔。

Step 2: 试卷分析（30分钟）1. 教师将试卷的第一题投影到黑板上，并给学生一些时间思考和解答。

2. 学生完成后，教师邀请一些学生上台解答，并引导他们解答过程。

3. 教师根据学生的解答情况，指出解题中常见的错误和易错点，并给出正确的解答方法。

4. 教师继续对试卷的其他题目进行相同的分析和讲解，重点关注学生易错的题目类型和解题思路。

Step 3: 解题技巧讲解（15分钟）1. 教师选取试卷中的一个难点题目，通过示范解答的方式，引导学生掌握解题技巧。

2. 教师解释解题过程中使用的关键概念和方法，并与学生一起进行讨论和总结。

3. 教师鼓励学生提出自己解题的思路和方法，并给予肯定和指导。

Step 4: 学生自主解题（15分钟）1. 学生根据教师的讲解和指导，独立完成试卷中的几道题目。

2. 教师巡视课堂，及时给予学生解题过程中的帮助和指导。

Step 5: 总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的内容，强调学生在解题过程中需要注意的关键点和技巧。

2. 学生提问和分享解题心得，教师给予评价和鼓励。

教学延伸：1. 学生可以在课后继续完成试卷中未完成的题目，并与同学一起交流讨论解题思路。

2. 教师可以布置相关的练习作业，巩固和拓展学生的数学解题能力。

教学评价：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对于试卷中难点和易错点的理解程度。

五年级下学期数学期末试卷评析一、试卷分析1、命题特点。

本次检测的数学试题以“重视基础、注重应用，兼顾差异”为基本思路，杜绝难题、偏题、怪题，体现义务教育的普及性、基础性，既关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，又关注了学生的学习方法及数学思考、解决问题的能力体现。

其主要特点是：（1）注重在运用中考查学生对基本概念的理解和掌握，不助长死记硬背、机械训练。

（2）不出繁杂的计算题，重在考查学生对法则、方法的掌握和认真的程度。

（3）试题内容加强与现实生活的联系，考查学生运用已学知识分析问题、解决问题的能力。

2、试题的总体情况。

本次的检测试题总分为100分，共有5个大题，合计50个题目，试题内容覆盖小学数学第十册五个单元的知识点，整卷的易、中、难题比例为7：2：1。

整体上从概念理解、计算能力、实际应用三个方面出发，具体的题型为：填空题、判断题、选择题、计算题、图形题、应用题。

基本情况如下：二、答卷分析。

1、全校基本情况。

全校共有482 名学生参加检测。

试卷满分为100分，全校参加检测学生的平均分为81.5 分，及格率为90℅，按80分为优秀等级计算，优秀率为70 ℅。

在全校参加检测的8个班中，校平均分最高为84.5 分，最低为79.5 分，及格率最高为93.2℅，最低为77.9 ℅。

2、从上面所列出的数据当中我们可以看到，我校五年级学生的整体水平较好，但是与离我们本次检测的预估成绩还有一定的距离。

通过进一步的数据分析，我们发现全校小学数学教学中还存在着一些较为突出的问题。

主要体现在以下两方面：3、答题分析。

为了进一步准确科学地对学生的答题情况做出合理分析，我们采取抽样调查的方法。

下面将学生对概念理解与运用、计算能力和态度与实际应用能力这三部分的答题情况做好较为具体的分析。

第一部分：概念理解与运用。

填空题、判断题、选择题老师以概念理解、判断、运用为主的题目，这三道题主要是考查学生对第十册所涉及到的一些基本概念的掌握情况。

五年级下学期数学期末试卷评析五年级下学期数学期末试卷评析「篇一」一、基本情景分析我校五年级有xxxx名学生，有xxxx名学生参加了五年级的质量检查。

本次质量检查平均得分xxxx分，最高得分xxxx分，合格人数xxxx人，合格率xxxxxxx，优秀人数xxxxxxx，优秀率xxxxxx二、试卷的情景分析整个试卷基于当前的教材和数学课程标准。

试题类型结构和测试数据分布全面合理，试题数量适中。

试题考查本卷涉及的基本知识、基本技能、基本数学思想和方法，注重学生的操作能力、思维能力和空间想象能力。

异常是对运用数学知识和思维方法分析和解决现实生活中相关问题的能力的检验。

三、回答情景分析（一）成果1、良好的基础知识掌握和基本写作技巧，书写规范，字迹工整。

从学生的解题情况来看：十进制乘除的计算规则，解方程的基本方法，多边形面积的计算，可能性问题和数量关系的相对简单的解决，少丢点。

2.掌握扎实的计算技能。

学生对十进制乘除运算有很好的掌握。

3.学生可以灵活选择问题中的信息来解决问题。

他们解决问题的灵活性强，解决问题的策略多样化。

例如，有不同的方法来解决xxxxxx问题。

（二）存在的问题1.综合运用知识解决问题的能力和空间想象力较弱。

解决问题的最后一道题考察了学生对多边形高度的理解以及灵活使用公式计算面积的能力。

学生们没有掌握先追求高度的步骤，导致了错误。

最后一个填空题测试学生对三维图形空间的想象能力。

这很难，许多学生回答不正确。

2.这不是一个好的学习习惯。

目前，稍微复杂的数据和文本将对一些技能薄弱或习惯差的学生产生必要的影响。

例如，纸张表面存在许多简单的计算错误、错误的数据复制和其他低级错误。

操作题要求测量结果四舍五入到厘米数，许多学生使用小数。

3.学生在整体分析数学问题方面较弱。

解决第三个问题会损失更多的分数，因为学生没有掌握问题整体提供给我们的信息。

大多数数学教师报告说，在课堂教学过程中或在每个单元测试后，每个单元都暴露出一些问题。

时光荏苒，转眼间我们即将迎来五年级的期末考试。

在此，我想对大家在本学期的数学学习情况进行一番总结，并对大家的试卷进行评析。

首先，我要为同学们在数学学习上取得的进步感到骄傲。

在本学期，同学们在数学课堂上积极参与，认真听讲，课后主动复习，通过自己的努力，成绩有了明显的提高。

以下是针对大家试卷的评语：一、基础知识扎实从同学们的试卷来看，基础知识掌握得比较扎实。

这得益于同学们在课堂上认真听讲，课后及时复习。

例如，在“分数的加减乘除”这一章节，大部分同学能够熟练地进行分数运算，正确解答题目。

这说明同学们在基础知识方面已经具备了较强的能力。

二、解题思路清晰试卷中，同学们的解题思路清晰，能够按照题目要求逐步进行解题。

例如，在“应用题”这一部分，同学们能够准确理解题意，运用所学知识解决问题。

这充分体现了同学们在数学思维方面的提升。

三、计算能力有待提高尽管同学们在基础知识和解题思路方面表现出色，但在计算能力方面还有待提高。

部分同学在计算过程中出现了错误，影响了最终答案的正确性。

建议同学们在今后的学习中，加强计算能力的训练，提高计算速度和准确性。

四、审题能力需加强在试卷中，部分同学出现了审题不清、理解错误的情况。

这提醒我们要重视审题能力的培养。

在今后的学习中，同学们要学会仔细阅读题目，准确理解题意，避免因审题不清而导致的错误。

五、解题规范性需加强试卷中，部分同学的解题过程不够规范，书写潦草，甚至出现了错别字。

这影响了试卷的整体美观度。

建议同学们在今后的学习中，注重解题过程的规范性，养成良好的书写习惯。

总结：在本学期的数学学习中，同学们取得了可喜的成绩。

希望大家能够继续保持良好的学习态度，努力提高自己的数学素养。

以下是针对同学们的建议：1. 加强基础知识的学习，巩固已有知识，为今后的学习打下坚实基础。

2. 注重解题能力的培养，提高计算速度和准确性。

3. 加强审题能力的训练，避免因审题不清而导致的错误。

4. 注重解题过程的规范性，养成良好的书写习惯。

试卷评讲教案精选一、教学内容本节课为试卷评讲课，主要针对五年级上册数学期末试卷进行讲解。

试卷内容涵盖了第一单元《小数乘法与除法》、第二单元《分数乘法与除法》、第三单元《几何图形》、第四单元《统计与概率》四个部分。

具体内容包括：1. 小数乘法与除法的计算方法及应用；2. 分数乘法与除法的计算方法及应用；3. 几何图形的性质及相关计算；4. 统计与概率的基本概念及应用。

二、教学目标1. 帮助学生巩固小数、分数乘除法的计算方法，提高运算速度和准确性；2. 加深学生对几何图形和统计概率知识的理解，提高解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的表达能力。

三、教学难点与重点1. 小数、分数乘除法的计算方法及应用；2. 几何图形的性质及相关计算；3. 统计与概率的基本概念及应用。

四、教具与学具准备1. 期末试卷；2. 彩色粉笔；3. 直尺；4. 圆规；5. 计算器。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要回顾本学期的学习内容，引导学生回顾试卷中的相关知识点。

2. 试卷讲解（15分钟）教师按照试卷的顺序，逐题讲解，重点讲解学生易错、难懂的题目。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，进行详细的讲解，引导学生掌握解题方法。

4. 随堂练习（10分钟）教师给出与试卷类似的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，交流解题心得，教师参与讨论，解答学生的疑问。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）教师布置与本节课相关的作业，要求学生在课后进行巩固。

六、板书设计1. 小数乘法与除法：例题：0.5 × 0.3 = ？解答：0.5 × 0.3 = 0.152. 分数乘法与除法：例题：2/3 × 4/5 = ？解答：2/3 × 4/5 = 8/153. 几何图形：例题：求矩形面积？解答：矩形面积 = 长× 宽4. 统计与概率：例题：一组数据：3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21，求众数、中位数？解答：众数：15；中位数：13七、作业设计1. 小数乘法与除法：答案：0.6 × 0.4 = 0.24；0.8 ÷ 0.2 = 4；0.3 × 0.3 = 0.09。

五年级数学期末考试试卷分析〔一〕、试卷紧扣教材，抓住重点，同时着重了各知识点的考查。

下面，依据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是同学对基础概念的理解。

题目难易适度，适合大部分同学的技能水平，同时也有敏捷运用基础概念的题目。

2、计算题为看图计算。

计算长方形和正方形的体积和表面积。

是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能。

考查同学是否能灵活运用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维技能和平面作图技能的综合考查，表达了现代数学是有价值的，需要的，培育了同学的空间观念和审美技能；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，表达了数学与实际生活的联系，激发了同学学习的爱好，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观测、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，加强运用数学的意识。

〔二〕、试卷着重表达数学与生活的紧密联系试卷中着重同学对已知条件、问题进行分析的.同时，考虑到生活中的实际状况，如应用题 1、2、4 都是与平常生活休戚相关的，都引导了同学学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材需要与生活联系起来,我们需要引导同学在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

二、试卷卷面分析本次考试全班22人，最高分 90 分；比较全面、精确地反映了同学的学习状况及日常教学状况。

成果不太抱负，同时从卷面上也反映了一些问题：〔一〕基础概念的理解不透彻。

〔二〕计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。

〔三〕解决问题时，对条件问题的分析综合技能不够，解决问题的策略训练有待提高从卷面看：⑴同学解决问题的分析、综合技能有待提高；⑵同学的实践技能太弱，要亲密数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让同学感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的爱好。

三、有待改进和加强方面这次考试从整体来看不错，既反映了同学的实际水平，也反映了老师的教学效果，但同进暴露了老师教学中存在的不少问题。

小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。

二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。

试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。

试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。

既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。

2、判一断题。

本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。

主要问题在第3、4、5小题。

第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。

这道题应该是正确的。

3、选择题。

通过测试发现，学生的正确率较高。

主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。

4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。

5、计算。

笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。

小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。

看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。

梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。

7、解决问题。

共5小题。