教师招聘考试教育学常考人物及考点

（一）国外常考人物及其常考理论1.培根——“近代实验科学的鼻祖”代表作：《论科学的价值和发展》地位：（1）首次提出把教育学作为一门独立的学科（2）提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础2.夸美纽斯——教育学之父代表作：《大教学论》（被认为是近代第一本教育学著作；是教育学开始形成一门独立学科的标准）、《母育学校》理论：（1）“泛智”教育（2）教育适应自然（3）班级授课制（4）提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和循序渐进等原则3.卢梭代表作：《爱弥儿》、《忏悔录》理论：（1）自然教育思想（2）儿童本位教育观4.康德代表作：《康德论教育》地位：把教育学作为一门课程在大学里讲授的第一人5.裴斯泰洛齐代表作：《林哈德与格鲁德》理论：（1）西方教育史上第一个提出“教育心理学化”的教育家（2）西方教育史第一个将教育与生产劳动相结合思想付诸实践的教育家（3）认为教育的目的在于促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展6.洛克代表作：《教育漫话》理论：（1）“白板说”（2）“绅士教育”7.赫尔巴特——（现代教育学之父、科学教育学的奠基人）代表作：《普通教育学》（被认为是第一本现代教育学著作；标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生）理论：（1）教学四阶段论。

（明了、联想、系统、方法）（2）传统三中心论。

（课堂中心、教材中心、教师中心）（3）儿童管理的理论。

（如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。

这家话强调了加强对儿童的管理。

）（4）教育性教学原则。

（西方教育史上，赫尔巴特首提出。

没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学）（5）试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。

（道德教育理论建立在伦理学的基础上，教学理论建立在心理学的基础上，奠定了科学教育学的基础。

）8.杜威代表作：《民主与教育》理论：（1）新三中心论。

（儿童中心、经验中心、活动中心）（2）教育的本质。

（教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。

§孔子1、个人简介：孔丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人。

生于公元前551年，逝于公元前479年。

他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人，儒学教育理论的奠基者。

2、着作：孔子“述而不作”。

《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。

另相传孔子曾修《诗》、《书》，订《礼》《乐》、序《周易》，撰《春秋》。

3、观点：1. 教育的对象：孔子认为教育的对象应该是“有教无类”。

2. 教育的目的：培养德才兼备的君子。

3. 教育思想：孔子认为，教学的内容应该是“六艺”，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。

教学的方法有：学思行结合，启发诱导，因材施教。

道德教育的原则有：立志乐道、克己内省、身体力行、改过迁善。

关于教师，孔子认为，教师应该具备以下条件：学而不厌、温故知新、诲人不倦、以身作则、爱护学生、教学相长。

4、历史地位及评价：孔子是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始者，儒学教育理论的奠基人。

被后世统治者尊称为“至圣”、“孔圣人”、被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首，孔子和儒学思想对中国、朝鲜半岛、日本、越南等地产生了深远的影响。

§孟子1、个人简介：孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。

战国时期邹国人，鲁国庆父后裔。

中国古代着名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。

孟子及其门人着有《孟子》一书。

孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，对后世中国文化的影响全面而巨大，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

2、着作：《孟子》3、观点：1.孟子教育理论的基础是“性善论”。

2.教育的作用是扩充“善性”的过程，教育的目的是“明人伦”。

3.孟子提出了“大丈夫”的理想人格，培养理想人格的途径主要有：持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己。

4.孟子的教学思想有：深造自得、盈科而进、教亦多术、专心致志。

在教师招聘考试中，会涉及众多人物混淆知识点，因此特在此总结相关知识点，希望能够帮助大家记忆和学习。

1.孔子：《论语》“仁、礼”;“有教无类”偏重社会人事、文事，轻视科技与生产劳动“启发诱导”“因材施教”“学、思、行相结合”“温故知新”“博学于礼，约之于礼”。

2.孟子：“性善论”、“发掘人的潜能”、“教育目的在于明人伦”、“理想的大丈夫人格”。

3.荀子：“性恶论”、“化性起伪”、“闻-见-知-行”“知微而论”。

4.墨子：“兼爱”“非攻”;“注重文史知识、逻辑能力、实用技术”;“亲知、闻知、说知”。

5.苏格拉底：“问答法”;“产婆术”;“归纳法”“讽刺定义助产术”“美德即知识”。

6.柏拉图：《理想国》“理性的培养是教育目的论的核心”;“教育于游戏之中”“教育的最高目标培养哲学王”。

7.亚里士多德：“百科全书式”;“教育的最高目的是追求理性就是追求美德”“首提教育遵循自然”;“对儿童进行分阶段(7年)教育、和谐教育”“教育是国家的，所有人应受同样的教育”。

8.昆体良：《雄辩术原理》《论演说家的教育/培养》西方最早教育著作“教学法大师”“班级授课进行阐述萌芽”。

9.培根：“首提把教育学作为独立学科”;“归纳法”。

10.夸美纽斯：《大教学论》独立学科的标志，1632年，近代第一本教育学著作;“泛智教育”“提出普及教育思想”《世界图解》“教育适应自然”。

“班级授课制”;“教学原则：直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性”、“教师是太阳底下最崇尚、最优越的职业”11.卢梭：《爱弥儿》“性善论”“发现儿童论”“自然主义教育”“儿童中心论”12.康德：《康德论教育》“人是唯一需要教育的动物”“哥尼斯堡大学开设讲座”13.裴斯泰洛齐：《林哈德与葛笃德》“教育心理学化”、“要素教育论”。

14.洛克：《教育漫话》“白板说”“天赋的智力人人平等”“绅士教育论”;“家庭教育比学校教育更助于个别教导”15.赫尔巴特：《普通教育学》，规范教育学的建立，第一本现代教育学著作;“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人;“伦理学、心理学”“可能的目的：与儿童未来所从事的职业有关”;“必要的目的：养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念”;“教育的最高目的是道德和性格的完善”;“教育性教学”;“明了、联合、系统、方法”;“课堂教材、教师中心”;“传统教育理论代表”;“统觉理论”。

教师招聘必背的教育人物孔子东方最早使用启发式教学（西方最早使用启发式教学的是苏格拉底）1．著作：《论语》教育对象-----“有教无类”“不愤不启不悱不发”——启发式教学“学而不思则罔，思而不学则殆”——教学的巩固性原则2．教育目的的社会本位论3．教学过程的“学——思——行”4.德育主张：立志有恒、自省自克、改过迁善、身体力行5.教学内容：基本科目：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》“子以四教：文、行、忠、信”夸美纽斯1．著作《大教学论》——近代最早的一部教育学著作，最早系统论述班级授课制2．“泛智教育”：把一切知识交给一切人3．直观性教学原则：“一切知识都从感官的知觉开始的”4．教育目的的个人本位论昆体良西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。

《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）----西方第一本教育专著，世界上第一部研究教学教法的著作，被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”。

洛克1．著作《教育漫话》2．白板说3．绅士教育4．教育目的的个人本位论卢梭1．著作《爱弥儿》2．自然主义教育理论3．教育目的的个人本位论——强调人性本善，信仰高于理性赫尔巴特传统教育学的代表人物1．著作《普通教育学》——标志着教育学开始成为一门独立的学科2．教学的教育性原则3．三中心：教师中心、课堂中心、教材中心4．四段教学法：明了、联想、系统、方法杜威实用主义教育的代表人物1．著作《民主主义与教育》2．学生中心主义课程理论3．“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”4．新三中心：学生中心、活动中心、经验中心5．教育无目的论6．五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论7．首创设计教学法《教育学》---世界上第一部马克思主义的教育学著作。

奥苏伯尔1．有意义接受学习理论2．先行组织者3．学习分类：接受学习&发现学习；机械学习&意义学习4．有意义学习的心理机制：内化（上位、下位、并列结合）5．学习动机分类：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力6．认知结构迁移理论布鲁纳1．学科中心主义课程理论2．发现教学法3．认知学习理论代表人物皮亚杰1．图式、同化、顺应、平衡概念的提出2．认知发展阶段论3．建构主义代表人物班杜拉1．社会学习理论：观察学习、替代强化2．动机的自我效能感理论夸美纽斯夸美纽斯是17世纪捷克教育家，是人类教育史上里程碑式的人物。

教师招聘考试教育学常考人物及考点2012-12-21 09:50:50 来源：点击：806教师招聘考试教育学常考人物及考点1.利托尔诺与沛西·能是教育生物起源说的代表人物。

2.孟禄是教育心理起源说的代表人物。

3.孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。

4.古希腊著名哲学家和教育家苏格拉底的教育方法是产婆术。

5.柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

6.亚里斯多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。

7.古罗马昆体良的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）被称为西方教育史上第一部教育专著。

8.夸美纽斯被称为教育学之父，他的《大教学论》（1632）标志着教育学成为一门独立的学科。

9.赫尔巴特被称为科学教育学之父，他的《普通教育学》（1806）着规范教育学的建立。

10.裴斯泰洛奇最早提出了“教育心理学化”的主张。

11.杜威是美国著名实用主义教育家，他的代表作是《民主主义与教育》。

12.赞可夫提出了发展性教学理论，他的代表作是《教学与发展》。

13.瓦根舍因创立了范例教学理论。

14.苏霍姆林斯基提出了全面和谐教育的思想。

15.布鲁姆提出了掌握学习理论。

16.主张社会本位的教育目的论的有赫尔巴特、柏拉图、凯兴斯泰纳、涂尔干。

17.主张个人本位的教育目的论的有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇。

18.法国成人教育家保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表标志着终身教育的概念化和体系化。

19.美国著名的课程理论学家泰勒被誉为教育史上的“课程理论之父”。

20.1632年夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制进行了论述。

21.特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。

22.把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。

23.个体身心发展的外铄论的代表人物有荀子、洛克、华生。

24.个体身心发展的内发论的代表人物是孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔。

（一）教育学常考人物1、柏拉图（古希腊）：灵魂、理性智慧、《理想国》。

教育得最高目得就是培养治理国家得哲学家。

2、夸美纽斯：《大教学论》（近代最早得一部教育著作）,人文主义,遵循人得自然发展原则，“泛智教育”，班级授课制，“教育学之父”。

3、康德（德国）：第一位在（哥尼斯堡）大学开设教育学讲座得教授，《康德论教育》（学生林克整理并发表），尊重自然、道德规范，用“儿童”代替“学生”。

4、洛克（英国）：“白板说”，天赋论，绅士教育在家庭中实施，‘轻视国民教育’。

5、卢梭（法国）：《爱弥儿》，遵循自然。

教育目得：自然天性获得了自然发展得人，“个人本位论”或“儿童本位论”。

6、斯宾塞（英国）：《教育论》，实证主义：科学就是对经验事实得描写与记录，主张启发学生学习得自觉性，反对形式主义教学。

7、赫尔巴特（德国）：《普通教育学》：提出哲学基础与心理学基础，四个阶段：明了、联想、系统、方法，“教育性教学”，“课程体系”，“管理制度”。

8、杜威（美国）：《民主主义与教育》，现代教育，教育即生活，在“做中学”，强调儿童中心。

教育无目得论。

现代教育派，主张把学生变成教学得中心。

（二）心理学常考人物1、弗洛伊德：奥地利精神分析心理学家，代表作《梦得解析》、《精神分析引论》、《精神分析纲要》等精神分析学派2、华生：美国心理学家，行为主义心理学创始人。

3、维果斯基：前苏联心理学家，儿童道德认知发展三水平六阶段，提出最近发展区理论,提出支架式教学。

4、埃里克森:现代著名精神分析学家，提出人格心理发展八阶段理论。

5、皮亚杰：瑞士心理学家，提出儿童得认知发展阶段理论，道德认知发展理论。

6、班杜拉：提出社会认知理论,观察学习理论，提出自我效能感理论7、桑代克：《教育心理学》，桑代克得学习律，提出联结学习理论，提出共同要素说，她在针对问题解决模式中提出试误说。

8、布鲁纳：倡导发现学习，提出教学四原则，提出认知表征理论，认知结构理论，学习与教学基本原则。

孟子: 1、最早将教育一词连用《孟子*尽心上》2、性善论，教育目的：明人伦；民贵君轻荀子：性恶论（外铄论）墨子：素丝说（外铄论），亲知，闻知，说知许慎：东汉《说文解字》解释教育教育的起源生物起源：利托尔诺，沛西*能（利息）心理起源：孟禄（心理仿梦露）劳动起源说：米丁斯基，凯洛夫（这个人有故事）（米夫爱劳动）凯洛夫：劳动起源说，主编《教育学》，世界上第一部马克思主义教学著作，教学是一种认识的过程，“感知，问题，假设，验证，结论”。

苏格拉底:问答, 讽刺、定义、助产术柏拉图：《理想国》，重视女子教育亚里士多德：《政治学》希腊百科全书首次提出教育遵循自然，分班授课昆体良：《论演说家的教育》《雄辩术原理》——西方历史上最早专门论述教育问题的著作培根：首次提出把教育学作为一门独立学科，实验归纳法夸美纽斯：《大教学论》——（近代）教育学之父、，泛智，学年制，学日制，班级授课制（夸大三颗痣）教学建立在感觉活动的基础上洛克：《人类理智论》，《教育漫画》白板说，绅士教育，德育在首位（绅士洛克在白板上画漫画）卢梭：《爱弥儿》，自然主义，造物者东西都是好的，到人手里就变坏（卢梭的儿子爱自然），自然主义课程论，学生中心。

裴斯特洛奇：首次提出教育心理化，西方第一个教育和生产劳动相结合。

康德：教育学首次列入大学课程，“人是唯一需要教育的动物”赫尔巴特：1、《普通教育学》——教育史上第一部规范形态的教育学，标志着教育学已开始作为一门独立的学科、教学过程中“知、情、意的统一”、设计和实施班级教学2、两大理论基础：伦理学和心理学3、三个中心：教师，书本，课堂4、四阶段论：明了，联系，系统，方法。

（小明联系小方）5、最高目的是道德6、社会本位论（一二三四和最高目的）和杜威是死对头学科课程“想不到任何无教育的教学”杜威: 1、《民本主义与教育》——“教育即生活”2、新三中心：儿童中心，活动中心，经验中心3、推崇教育无目的4、教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造，学校即社会。

专题一参考答案及解析一、纵向学——外国教育家请连线夸美纽斯 自然主义教育思想杜威 掌握学习理论赫尔巴特 范例教学理论洛克 泛智教育思想卢梭 结构主义教学理论凯洛夫 实用主义教育思想布鲁姆 教育性教学原则布鲁纳 绅士教育思想瓦·根舍因 马克思主义教育学做题鸭一、单项选择题1.【答案】A。

解析：夸美纽斯被称为教育学之父，他的《大教学论》（1632年）标志教育学成为一门独立学科。

所以此题选A。

2.【答案】D。

解析：杜威是进步教育代表任务，他认为“教育即生活”——“教育即生活的过程，而不是为将来生活准备”；并且他提出了教育的新三中心论：“儿童中心（学生中心）”、“活动中心”和“经验中心”。

所以此题选D。

3.【答案】C。

4.【答案】D。

解析：赫尔巴特是现代教育之父，也是传统教育之父；夸美纽斯是教育学之父。

5.【答案】C。

6.【答案】B。

解析：记述孔子教学观点的《论语》一书中提出“不愤不启、不悱不发”的启发式教学原则。

7.【答案】D。

解析：本题考查了教育学家和代表作。

赫尔巴特代表作《普通教育学》、柏拉图代表作《理想国》、苏格拉底发明“产婆术”、卢梭代表作《爱弥儿》。

8.【答案】B。

9.【答案】A。

10.【答案】B。

11.【答案】C。

解析：苏格拉底提出“产婆术”，认为教育不是凭借教授授予知识，而是凭借正确的提问，刺激对方的思考，通过对方自身的思考，亲自去发现真理。

孔子是世界上第一个提出启发式教学的人，他主张因材施教和有教无类。

孟子提出“性善论”，认为教育的目的是培养君子。

柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中，他强调理性，提出了回忆说。

12.【答案】A。

13.【答案】D。

解析：D项是道家学派的思想。

14.【答案】A。

解析：杨贤江的著作《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点编写的教育著作。

15.【答案】C。

解析：孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。

16.【答案】B。

17.【答案】A。