9故乡3

主题小结：小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
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教
后
反
思
闰土的巨大变化，与“'我”的思想隔阂刺痛了“'我”的心，思想上引起极大震动、悲哀、愤慨。哀其不幸，寄予无限同情。
杨二嫂的变化，“'我”感到讨厌。
离别故乡时复杂的思想感情，更使我们认识到“我”热切要求推翻旧社会创造新生活的革命精神，并能认识到改造旧社会实现新生活的艰苦性、复杂性，表现了“我”'对革命任务艰巨性的深刻认识和实现理想的信心、决心。小说最后闪光的一笔，一扫全篇沉闷的气氛，反映积极谋求社会变革的进取精神，鼓舞人们为新社会的出现而斗争的信心，同时把小说的主题思想升华到一个新的高度。
明确：对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比的写法。故乡景物的对比，深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了非常适宜的环境。
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学生自由探讨交流左边问题。
教学过程与内容
教法学法运用与补记
小说最后一段，又再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。
教学中教师不仅要指导学生理解文本还应指导学生学会品读的方法。
（2）为什么“'我Fra bibliotek想到希望，忽然害怕起来？
教师明确：闰土崇拜神鬼的偶像，态度虔诚，他希望自己的生活能够好起来，这种愿望是切近的；而\'我\'对未来充满希望，“我”的希望是让后辈过幸福的生活，我的愿望是'茫远的，实现自己的这一希望又是非常艰巨的。因此，我想到希望，忽然害怕起来了。
学生联想回顾相关知识
五、分析小说的主题思想：
小说中的议论句子不多，但却起到点明中心，深化或升华主题的作用。
比如，《故乡》在叙述完“我”回到故乡的所见所闻后这样写道：“我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
二、讲读第三段，离开故乡：
这一段主要写“'我”离别故乡时的怅惘情绪和对未来的希望。
（1）“'我”这次是永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，到异地去谋生。离开时“'我”的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？
教师明确：“我”只感到“有些惘然”，“却并不感到怎样的留恋”。而且一想到在故乡所遇到的人和事，'我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；这“高墙”就是社会造成的精神上的“厚障壁”，就是人与人之间的隔膜。再想起闰土今昔的巨变，又使我非常的悲哀。
2、理解运用对比突出主题思想的写法。
教学
难点
理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。
教学
方法
引导诵读合作探究
板
书
设
计
回忆中的故乡
↓杨二嫂
故乡的景色→变←故乡的人
（对比手法）闰土
↓
现实中的故乡
理想中的故乡
教学过程与内容
教法学法运用与补记
一、复习旧课，导入新课
上两节课，我们认识了几种描写对塑造人物的作用，并分析了闰土这一人物形象。这节课，我们来分析小说中的“'我”的人物形象，探讨小说丰富的语言内涵，从而理解作品表现的主题。
课题故乡
第3课时，（共3课时）授课日期：年9月30日
教
学
目
标
1、了解作者和写作背景。掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。运用对比塑造人物、描写景物，润土、杨二嫂形象的意义2、小说中议论语句（重点语句的深层含义）对表达主题的作用。3、理清小说线索和故事情节。
教学
重点
1、抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物，理解主题。
四、理解课文环境描写的作用
提问：这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？
小说中现实的故乡与记忆中的故乡形成对比。
眼前的故乡是一幅荒村图：
三、分析“我”的人物形象：（心理描写。主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。）
小说不同于一般记叙文，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象，“我”不是作者。是一个线索人物。
作品中的“我”是一个要求进步的知识分子形象。故乡萧索的景色显示了当时农村的凋敝，衬托了“'我”的悲凉心情。现实的故乡与记忆中的故乡距离太大，“我”非常失望，从而抒发了对帝国主义、封建主义的无比憎恨的感情。
学生读第78-85自然段
学生充分讨论
学生批注理解内化
学生齐读86\87\88自然段
学生充分讨论
教学过程与内容
教法学法运用与补记
最后一个自然段，作者把希望'比作'路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这段告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。这段文字，意味深长，表达了“我”'对'新生活一定会来临的坚定信心。
“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”引文中划线的句子是议论句，特别是最后一段的议论，含义是很深刻的，这是“我”自抒胸怀的自白，极富哲理性，指出有没有希望，取决于自己的努力。强调大家要为新生活的到来勇敢地去努力去实践去开辟新的道路。
天气是阴晦的，冷风呜呜地响，苍皇的天底下横着几个萧索的乡村。“远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气”。――现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息。这幅荒村图生动地显现了半封建半殖民地中国农村的衰败景象，也衬托了“我”的悲凉心境。
以前的故乡是那样美丽：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”――这样描写倾注了“我”对故乡、对童年生活、对少年闰土的无比深厚的感情。
由于有感于这复杂的世事变化，因而“'我”对未来想得很多。
“我”无法消除与闰土之间的隔阂，但对未来是抱热烈的希望和急切的憧憬的。希望宏儿和水生能够一气，不再像“'我”和闰土一样隔膜起来。作者希望下一代不要辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。这里的三个“辛苦”含义各不相同，第一个是“奔波、劳碌”的意思，是“'我”的生活；第二个有“辛勤、劳苦”的意思，指闰土的生活；第三个有“钻谋、妄为”之意，指官、绅一类人物及杨二嫂们的生活，希望他们有'新的生活，是'我们所未经生活过的。