关于加强班主任队伍建设的实施意见

加强班主任队伍建设的几项措施
一、选拔优秀人才
为了确保班主任队伍的素质，首先要在选拔阶段就严格把关。

我们将制定详细的选拔标准，包括教育教学能力、组织协调能力、沟通能力等方面。

通过公开竞聘、试讲、考察等方式，选拔具备高度责任心、良好师德和较强业务能力的优秀教师担任班主任。

二、培训与提升
对于已经担任班主任的教师，我们将定期开展专业培训，不断提升他们的业务水平和班级管理能力。

培训内容包括教育心理学、班级管理技巧、学生心理健康教育等。

同时，鼓励班主任参加各类研讨会、交流会，开阔视野，学习先进的教育理念和经验。

三、加强班级管理
我们将建立健全的班级管理制度，明确班主任的职责和工作要求。

实施定期考核评价，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励。

同时，加强对班级管理的监督，定期开展班级工作检查，及时发现和解决问题。

四、提高待遇与福利
为了激发班主任的工作积极性，我们将提高班主任的待遇和福利。

制定合理的薪酬体系，确保班主任的收入与工作付出相匹配。

提供完善的保险和福利制度，保障班主任的基本权益。

同时，设立班主任工作专项奖励，对在班级管理工作中表现突出的班主任给予物质和精神上的双重奖励。

加强班主任队伍建设需要从选拔优秀人才、培训与提升、加强班
级管理、提高待遇与福利等方面入手。

只有建立起一支素质高、能力强、有责任心和奉献精神的班主任队伍，才能更好地促进学生的全面发展。

上海市教育委员会关于进一步加强中等职业学校班主任队伍建设的实施意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市教育委员会关于进一步加强中等职业学校班主任队伍建设的实施意见（沪教委德〔2011〕55号）各区县教育局，各委、局、控股（集团）公司：为落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号）和《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成〔2010〕14号）的要求，充分发挥中等职业学校（以下简称“中职”）班主任在学校教育工作中的骨干作用，提高中职学生德育工作水平，促进中职学生健康成长，现就进一步加强上海市中职班主任队伍建设提出如下意见。

一、充分认识进一步加强中职班主任队伍建设的重要性。

中职班主任是中职教师队伍的重要组成部分，是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。

中职班主任工作是学校育人工作的重要组成部分，在实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和社会等方面发挥着重要的作用。

加强中职班主任队伍建设，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，落实“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学思想，践行“为了每一个学生的终身发展”的核心理念，提升中等职业教育质量，为经济转型和社会进步输送知识型、发展型技能人才，具有十分重要的意义。

二、进一步明确中职班主任的工作职责。

中职班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，根据学校培养目标要求，与任课教师和其他教职员工一起，坚持育人为本，德育为先的教育理念，切实承担起在思想、学习和生活等方面指导学生的职责，主要包括：--学生思想工作。

关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见_潍坊市坊子区教育和体育局文件坊教体字〔2020〕52号关于印发《关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见》的通知各学区、中小学校、局机关有关科室：为落实立德树人根本任务，打造教育强区，建设一支热爱学生、忠于职守、勇于担当、业务精良的班主任队伍，现将《关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见》印发给你们，请认真贯彻执行。

各学区、局机关有关科室要结合各自实际，制定具体推进措施，确保目标任务如期完成。

潍坊市坊子区教育和体育局2020年10月10日关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见班主任是学校班级教育工作的组织者和管理者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，实施教育教学工作计划，促进学生健康成长的骨干力量。

为落实立德树人根本任务，打造教育强区，建设一支热爱学生、忠于职守、业务精良的班主任队伍，根据我区实际，制定本意见。

一、指导思想坚持立德树人的工作方针，建立健全班主任的选拔、培养、使用、考核等有利于班主任成长的工作机制，建设一支素质优良、开拓创新的高水平班主任队伍，促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，推动全区教育教学高质量发展。

二、基本原则（一）目标导向原则。

班级管理工作过程中，要坚持把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观的培养和形成，引导学生培养健全、独立的人格。

建立长期和阶段性班级工作目标，突出主题，形成特色。

学生各个学科的学习要有目标，学生个人的全面协调发展也要有目标。

（二）面向全体原则。

班主任要关注每一个学生，引导、帮助每一个学生健康发展，精心设计成长方案，提供心理咨询，为每一个学生的终身发展奠定基础。

（三）全面发展原则。

坚持以人为本，关心爱护学生，平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。

注重培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的才能。

关于进一步加强学生班主任导师队伍建设的实施意见校属各部门：随着学校办学规模的扩大，学生数量和学生班级的增多，为使学生的教育和管理工作适应新的形势及学校改革和发展的总体要求，进一步增强广大教职工“全方位育人、全过程育人、全员育入”的意识，充分调动和发挥全校教师在育人工作中的主导作用，更有效地促进管、教、学的结合，管理、教育、服务的结合，专业教育与素质教育的结合，树立优良的班风和学风，达到教学相长，提高教育质量和培养合格人才的目的。

根据XXXX文件精神，结合学校实际，就进一步加强和改进学生班主任导师队伍建设提出如下实施意见。

一、学生班主任导师的主要职责1.按照学生德、智、体全面发展的要求，积极开展对学生的思想政治教育，关心学生的思想、学习和生活。

2.指导学生课程和专业的学习，掌握学生学习动态，引导学生树立优良的班风和学风，明确学习目的、端正学习态度，改进学习方法，刻苦发奋学习，提高学业成绩。

指导学生选课和开展各种学习活动，全面完成学习任务。

3.做好与本班任课教师的联系，听取任课教师对学生学习情况和学风状况的反映，反馈学生对任课教师的意见和要求，加强任课教师与学生的沟通了解，有效地发挥在教与学之间的桥梁纽带作用。

4.加强对学生的教育、管理和服务，教育学生关心热爱集体，严格遵守学校的各项规章制度，了解并及时向学院领导及有关部门反映学生各方面的情况，全面了解和掌握学生在思想、学习和生活等方面存在的实际问题和困难，积极主动地配合学院做好学生的教育、管理和服务工作。

5.组织班干部的选举和配备，指导班干部做好班委会和团支部工作，指导并参与班会及各项活动：配合院（系）做好学生组织发展工作;参与学生综合素质测评、三好、优干和奖学金的评定及学生各类评优推优工作，抓好学生骨干分子的培养。

二、学生班主任导师的聘任与配备1.学生班主任导师由各学院负责聘任和配备。

要选拔思想政治素质好、专业业务强、责任心强、关心学生成长的教师和干部担任。

关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见_一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校加强班主任队伍建设的重要载体，旨在搭建一个交流、学习、研究的平台，以提升班主任的专业素养和教育教学能力，培养一批教育教学能手、管理精英，推动我校教育教学质量的持续提升。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员应实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质的教育教学服务。

具体包括：a. 提升班主任的教育理论水平和实践能力；b. 促进班主任之间的经验交流和分享；c. 探索班主任工作的新方法、新途径，推动班主任工作创新。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：a. 制定班主任选拔、培养、评价、激励机制；b. 构建班主任专业成长路径，推动班主任队伍的专业化、规范化发展；c. 加强班主任队伍建设，提高班主任队伍的整体素质。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应a. 促进名班主任的专业成长，使其成为教育教学的标杆和引领者；b. 通过名班主任的辐射带动作用，提升全校班主任队伍的专业素养；c. 推广名班主任的成功经验，促进教育教学改革和发展。

在此基础上，名班主任工作室将充分发挥其示范、引领、辐射作用，为我校班主任队伍建设贡献力量。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望（1）具备良好的政治素质和职业道德，忠诚于教育事业，热爱班主任工作；（2）具有扎实的教育教学基本功，较强的教育教学能力和研究能力；（3）具有团队合作精神，善于学习、交流、分享，能主动承担工作室的各项工作；（4）具备一定的班主任工作经验，有志于在班主任岗位上取得优异成绩；（5）积极参与教育教学改革，有创新意识，勇于实践。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标（1）提升班主任的理论水平和实践能力，使其具备先进的教育理念和教学方法；（2）培养班主任的教育科研能力，能独立或参与课题研究，为教育教学改革提供实践经验和理论支撑；（3）提高班主任的班级管理和学生引导能力，使其成为学生成长道路上的良师益友；（4）通过专业成长，使工作室成员在班主任岗位上取得优异成绩，成为名班主任。

关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见一、背景和意义随着教育体制的改革和社会发展的变化，中小学班主任工作的重要性越来越被人们所重视。

作为学校教育管理的重要一环，班主任承担着培养学生综合素质、培养学生良好的行为习惯以及促进学生全面发展的重要责任。

为了进一步推动中小学班主任工作的质量和效益，我们制定了本实施意见，以加强中小学班主任工作。

二、总体目标本实施意见的总体目标是加强中小学班主任工作，提高班主任的专业素质和工作能力，实现学生全面发展和教育品质的提升。

三、具体措施为实现上述目标，我们将采取以下具体措施：1. 加强班主任的专业培训为了提高班主任的教育教学理论水平和专业能力，我们将加强班主任的专业培训。

具体措施包括： - 组织班主任参加教育教学理论培训和实践经验交流活动，提高班主任的教学水平和教育教学能力； - 鼓励班主任参加教育心理学等相关学科的学习，提升班主任的心理辅导能力； - 组织班主任参加学科教学研讨活动，促进班主任与学科教师的合作，提高班主任在学科教学方面的专业素养。

2. 完善班主任工作机制为了提高班主任工作效率和质量，我们将完善班主任工作机制。

具体措施包括：- 健全班主任工作指导制度和工作流程，明确班主任的工作任务和责任； - 加强学校与家长的沟通和协作，形成良好的家校合作机制，共同关心和关爱学生； - 提供班主任工作所需的必要资源和支持，确保班主任的工作顺利开展； - 加强班主任和班级管理团队的沟通和合作，形成班主任与辅导员、年级主任等的合力。

3. 强化班主任的学生管理能力为了提高班主任的学生管理能力，我们将加强对班主任的学生管理培训。

具体措施包括： - 加强对班主任的学生行为管理培训，提高班主任处理学生纪律问题的能力； - 加强对班主任的学生心理辅导培训，提高班主任应对学生心理问题的能力；- 鼓励班主任参加学生发展相关的培训和研讨活动，提升班主任的学生发展指导能力。

4. 加强班主任的职业发展机制为了提高班主任的职业发展机制，我们将加强班主任的职业发展支持。

班主任队伍建设的实施方案一、建设目标建设一支数量足够、结构优化、素质良好的班主任队伍，总结、推广优秀班主任工作经验，探索、形成促进班主任专业成长的工作规范和长效机制。

促使全校班主任队伍的整体素质进一步提高，全校班主任工作和学校德育工作特别是全员育人的整体水平进一步提高，全乡广大人民群众对我学教育工作满意度进一步提高。

二、实施阶段结合我校实际，按照重点突出、分步落实、力求实效的原则，突出学校执行力，充分发挥主动性、积极性、创造性，切实加强过程管理，分三个阶段实施加强班主任队伍建设工程。

（一）全面启动阶段全面启动“实施加强班主任队伍建设工程”，做好思想发动、宣传教育工作。

开展班主任培训，探索促进班主任专业化成长的工作机制。

（二）重点提高阶段组建“优秀”班主任演讲，总结、交流典型经验，宣传、推介育人艺术，引领、辐射全校班主任工作；建立完善面向全体、重点培养、动态管理的激励机制。

（三）普遍提升阶段进一步优化班主任队伍建设的选聘、培训、考评、激励及待遇保障机制，促进班主任专业化成长，全面提升班主任工作水平。

三、实施四大行动（一）践行育人宗旨行动进一步引导、提升广大班主任教师的教育思想，努力实践“教书育人、育人为本，德智体美、德育为首”的宗旨。

进一步明确班主任工作职责，切实做好班级管理工作和学生德育工作。

鼓励和提倡班主任争做热爱教育事业、无私奉献的实践者；贯彻教育方针，遵循教育规律的实践者；面向全体学生、实施公平教育的实践者；促进学生健康成长、和谐发展的实践者。

（二）升华育人艺术行动加强班主任建设的现状及理论研究，加强班主任的培养指导和培训提高。

每年举办一次全校班主任论坛，组织开展城经验交流及主题班会竞赛等活动；利用媒体及网络平台分享经验与成果。

制定班主任工作计划，每月或间周召开班主任工作例会，开展班主任日常工作研究，定期举行专题研讨、学情分析、经验交流等活动。

广大班主任教师要勤奋学习，积极探索，大胆实践，勇于创新，不断提升自身素质和专业素养，在实践中提炼、升华育人艺术。

班主任工作班主任队伍建设工作实施方案
为了更好地做好班主任的工作，提高班主任的队伍建设，我们提出以下实施方案：
一、加强班主任队伍建设
1.制定班主任队伍建设工作计划，全面了解班主任队伍的人才结构和队伍建设情况，建设更加优秀的班主任队伍。

2.培养班主任职业素养，通过不断学习和交流，提高班主任的责任心和使命感，使其更加熟练地运用各种教育手段和方法。

3.激励班主任积极参与教育活动，并加强班主任之间的沟通和交流，提高班主任团队的凝聚力。

4.建立班主任之间的相互评估机制，掌握班主任队伍的发展方向和存在的问题，并寻找能够解决问题的方法。

二、提升班主任工作能力
1.对班主任进行专业知识的培训，提高班主任教学能力和管理能力。

2.建立必要的督促机制，监督并确保班主任每周至少一次集中召开班会和学生家长会。

3.利用信息化手段，优化工作流程和管理方式，提高班主任的工作效率。

4.组织班主任定期班主任会议，回顾上学期的工作，总结经验和教训，并提出下一学期的工作目标。

三、加强对班级管理的监督和评估
1.定期公布班级各项管理工作的评估结果，督促班主任按照考
核要求履行管理职责。

2.建立班级管理监控机制，及时发现管理问题并给予解决方案，确保班级管理工作的顺利开展。

3.加强与学生家长的联系，了解他们对班级管理工作的意见和
建议。

4.建立班级管理问题分析的机制，分析每个学期班级的管理问题，寻找解决方案和改进方法。

以上就是我们提出的班主任队伍建设工作实施方案，我们相信，只要得到足够的重视和投入，这个方案会对提升班主任工作的质量
和效率，增强班主任队伍的凝聚力和工作热情，具有很好的支撑作用。

关于加强辅导员班主任队伍建设的意见(拟发)广西建设职业技术学院关于加强辅导员班主任队伍建设的意见（试行）为贯彻落实《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政［2005］2号文）精神，现就加强我院辅导员、班主任队伍建设提出如下意见。

一、加强我院辅导员、班主任队伍建设的重要意义胡锦涛总书记在二○○五年一月份召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。

加强我院辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进我院全体学生思想政治教育和维护学院稳定的重要组织保证和长效机制，对全面贯彻党的教育方针，从教书育人、管理育人、服务育人等方面把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。

1、辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

2、要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为把我院学生培养成德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。

二、专职辅导员、兼职班主任的选聘及配备1、专职辅导员、兼职班主任工作在学生思想政治教育第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责，要按照学院党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。

在重大政治问题上要立场坚定、旗帜鲜明，与院党委保持一致，坚决维护学院利益及稳定。

2、根据教育部有关规定，专职辅导员与学生配备比例约为1﹕200。

3、各系的部分专业或各年级还要配备部分兼职班主任，具体人数视各系各专业的在校生数的多少而定。

4、专职辅导员聘用办法：（1）、政治强、纪律严、作风正，乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业，中共党员或有特长者优先。

班主任队伍建设实施方案为了进一步优化我校班主任队伍建设，实行深层次多途径提升我校班主任的综合素质和工作水平，针对目前的工作现状，特制定本实施方案。

一、工作目标1、充分认识加强班主任队伍建设的重要性和紧迫性，有效发挥班主任在教育教学工作中的组织、管理、协调的主导作用，努力营造班主任工作的良好氛围，使之成为令人羡慕并争先选择的工作岗位。

2、致力加强和改进班主任专业化成长和发展，建设一支综合素质好，工作水平高、管理能力强、科研意识浓的中学班主任队伍。

3、积极推进评名班主任的活动，切实做好班主任总结和经验交流，加大名优班主任的培养力度，打造一批有影响的优秀班主任典型，促进我校班主任工作整体水平的提高。

二、工作内容（一）思想建设1、认真组织学习国家有关教育法规和教育教学理论，以《中小学教师职业道德规范》为镜子，充分认识加强班主任队伍建设的重要意义，引导、提升班主任教师的教育思想，努力实践“教书育人、育人为本、德智体美、德育为首”的宗旨。

鼓励和提倡争做热爱教育事业，无私奉献的实践者，努力形成会育人的良好工作氛围。

2、把班主任队伍建设与开展师德教育活动结合起来，在师德教育活动中渗透着班主任队伍建设的内容，正确引导班主任教师以培养高尚的师德师风感悟对教育事业的追求；热情帮助他们建立最高的思想境界无怨无悔地选择班主任工作岗位，为班主任队伍建设扎实思想基础。

3、以评选名班主任、优秀班主任为契机，精心组织班主任教师开展各项专题教育活动，根据本校实际，举行优秀班主任经验交流会，组织参观示范校园，贴近先进人物等，进一步活跃身心，激发工作热情，增强工作倍心。

（二）组织建设1、把班主任选聘工作摆在重要位置上，严格执行班主任岗位要求。

班主任要忠诚的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学组织能力，掌握教育学心理学的基本知识和方法，熟悉有关法律法规，品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。

附件：关于进一步加强班主任工作的实施意见　根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号），以及中共江苏省委2005年8月21日印发的《江苏省加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》精神，结合我校实际情况，现就进一步加强班主任工作提出如下意见：一、班主任工作的重要意义班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

加强班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。

二、班主任的选聘与管理（一）班主任的选聘每个学生班级配备1名班主任。

担任班主任工作是每个教师（干部）应尽的职责，每个教师（干部）原则上只担任一个班级的班主任，聘期原则上为4年。

班主任的选聘工作由二级学院（中心）负责。

选聘结果报学生工作部（处）备案。

（二）选聘条件1.政治立场坚定，认真贯彻执行党的教育方针和学校的各项规章制度，坚决维护党和国家的利益及学校稳定。

2.具有较强的事业心、责任感和奉献精神，具有一定的组织管理能力，群众工作能力以及语言和文字表达能力。

品行端正，身心健康，关心热爱学生，善于做大学生的思想政治教育。

（三）班主任的管理班主任的管理工作在学校党委的统一领导下，由学生工作部（处）进行宏观管理和指导，由二级学院（中心）实施具体领导和管理。

二级学院（中心）要高度重视班主任队伍建设，做好规划，加强领导，精心培养，悉心指导。

二级学院（中心）要建立班主任例会制度。

每月至少召开一次班主任会议，通过例会统一思想，总结、交流、研讨、布置工作，不断提高班主任工作制度化、规范化、科学化水平。

三、班主任的主要工作职责1、抓好班级建设。

关于进一步加强班主任队伍建设的实施意见关于进一步加强班主任队伍建设的实施意见（修订）为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）《教育部关于加强高等学院辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号）等文件精神，结合学院实际，现就进一步加强我院辅导员班主任队伍建设提出如下实施意见。

一、加强班主任队伍建设的重要意义1．班主任是学院教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

班主任队伍整体素质如何，直接影响到学院人才培养的质量。

2．加强班主任队伍建设，是全面贯彻党的教育方针、加强和改进大学生思想政治教育、维护学院安全稳定的重要保证和长效机制。

要从战略和全局的高度,充分认识新形势下加强班主任队伍建设的重要性和紧迫性。

3．学院高度重视并采取多种措施加强班主任队伍建设，初步建设了一支数量适当、素质较高、相对稳定、作用明显的班主任队伍。

广大班主任爱岗敬业，在学院育人过程中发挥了重要作用。

二、班主任队伍的选聘配备工作4．学院根据实际工作需要，科学合理地配备班主任，保证学生工作基本力量，每个班级配备一名班主任。

5．坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、关心热爱学生、善于做学生思想政治教育工作、具备较强的组织管理能力的人员选聘到班主任队伍中来。

6．班主任原则上要从党员教师和党政干部中选聘，或面向社会从全日制毕业且是党员的硕士研究生中择优选聘。

学院成立由分管院领导牵头，组织、人事、学生工作部门和教学系等相关单位参与的选聘工作领导小组，按班主任任职条件，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。

7．班主任原则上要从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的专任教师、管理干部中选聘，并应有相应学科专业背景和较强的组织管理能力。

8．鼓励思想政治理论课教师担任兼职辅导员或班主任，直接从事大学生的日常教育管理工作，实现思想政治理论课的教学研究与大学生思想政治教育实际工作的互动。

教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.06.04•【文号】教基[2006]13号•【施行日期】2006.06.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见（教基（2006）13号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，现就进一步加强中小学班主任工作提出如下意见。

一、充分认识加强中小学班主任工作的重要意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。

在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。

做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。

加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。

长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。

广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。

但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。

经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

班主任队伍建设实施方案一、前言作为班级中的重要角色，班主任是指导学生学习、管理班级秩序、协调家校关系的中坚力量。

一个强大的班主任队伍是班级管理工作的保障，也是学生成长成才的重要保障。

班主任队伍建设涉及到多方面的工作，如队伍的培养和选拔、队伍的专业知识和技能的提升、队伍的激励机制等。

本方案旨在通过系统性的措施，提升班主任队伍的素质和能力，为学生提供更好的学习和发展环境。

二、队伍的培养和选拔1.定期开展班主任岗位的培训和选拔工作，以提高班主任的专业素养和能力。

2.投入更多的资源和精力，加强对潜力班主任的挖掘和培养，培养专业化、精细化、个性化的班主任团队。

3.鼓励班主任参与教育理论研究和教育心理学等相关领域的深造，提升自身的专业水平。

三、队伍的专业知识和技能的提升1.提供专业知识和技能的培训课程，如班级管理、学生心理辅导、家校合作等方面的培训。

2.建立班主任交流平台，促进队员之间的互相学习和经验分享。

3.定期开展集体备课和交流研讨会，提升班主任的教学水平和方法。

4.鼓励班主任参与学校和区域性的教研活动，与其他学校的班主任交流经验，促进共同进步。

四、队伍的激励机制1.建立班主任考核体系，结合教师绩效考核，对班主任的工作进行评估和鼓励。

2.对表现出色的班主任进行表彰和奖励，如年度最佳班主任、优秀班主任等。

3.提供更多的培训和发展机会，为班主任的个人成长提供保障。

4.给予班主任一定的权力和自主决策的空间，增加他们的工作满意度和归属感。

五、家校合作1.加强与家长的沟通和合作，建立良好的家校关系，形成家校一体的教育力量。

2.定期开展家长会，向家长介绍班级工作情况，并听取家长的意见和建议。

3.建立家校互通平台，通过线上线下的方式进行信息共享和互动。

4.注重家庭教育和学校教育的衔接，建议家长参加相关培训和讲座，提升他们的教育理念和方法。

六、队伍的自我管理与评估1.班主任要有定期的自我反思和学习的意识，不断提升自身的能力和素质。

关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见一、背景和意义随着教育改革的不断深化和中小学教育质量的提升，中小学班主任工作承担着越来越重要的责任。

班主任既是学生的“第二个家长”，也是学校与家长之间的重要桥梁。

中小学班主任工作的好坏直接关系到学生的健康发展和学校的整体形象，因此进一步加强中小学班主任工作具有重要的意义。

二、目标和原则1. 目标进一步加强中小学班主任工作的目标是打造一支高素质、专业化、负责任的班主任队伍，为学生提供全方位的教育指导和服务，促进学生全面发展。

2. 原则进一步加强中小学班主任工作的实施应遵循以下原则：•以学生发展为中心，关注学生身心健康；•注重班主任队伍建设，提高班主任的专业素养；•加强家校合作，形成良好的育人合力；•优化工作机制，提高工作效率；•坚持定期评估和优化改进。

三、具体措施1. 加强班主任队伍建设1.1 提高班主任的专业素养和教育教学水平，通过定期组织培训、研讨会等方式，帮助班主任不断提高教学技能和育人能力。

1.2 定期对班主任进行考核评估，针对问题制定个性化培训计划，并加大激励措施，激发班主任的工作热情和创新能力。

1.3 出台相关政策，提升班主任的社会地位和待遇，增加班主任的职业吸引力，吸引更多优秀人才从事班主任工作。

2. 加强家校合作2.1 建立健全学校与家长的沟通渠道，定期召开家长会、家长讲座等活动，及时反馈学生的学习和成长情况，让家长参与学生的教育管理。

2.2 鼓励班主任主动与家长交流，了解学生的家庭背景和特点，积极引导家长正确教育孩子，形成学校、家庭和社会的良好育人环境。

2.3 加强家庭教育指导，组织家长培训班，提供家庭教育知识和方法，提高家长的教育水平和育儿意识。

3. 优化工作机制3.1 建立完善班主任工作制度和规范，明确班主任的职责和权力，提高工作的规范化和科学化程度。

3.2 加强学生学业和心理辅导工作，配备专业化的辅导员，提供个性化的学业和心理咨询服务，帮助学生解决学习和生活中遇到的困难。

对班主任队伍建设的建议和意见范文班主任队伍建设是高校思想政治工作的重要组成部分。

本文是班主任队伍建设的心得体会，仅供参考。

对班主任队伍建设的建议和意见范文一百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

班级是学校的最基层组织，是学校工作落到实处的重要保证。

办好一所学校的基础在班级，班级工作的好坏，直接关系着学校办学的成败。

班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者。

班主任工作关系到班级每一个学生的成长和进步，关系到学校各项工作的落实和开展。

《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在班主任。

”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。

” 为认真落实中央文件精神，切实加强和改进未成年人思想道德建设工作，我校就农村小学班主任队伍建设进行了认真思考，摸索出几点有效的做法。

一、加强班主任的专业道德教育。

教师是人类灵魂的工程师，是21世纪高素质人才的塑造者。

“学高为师，身正为范”。

作为班主任，德才两方面缺一不可。

然而班主任的品德对学生的影响更为深远。

从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识的班主任，会对学生产生一辈子的影响。

一个好班主任，影响的不只是孩子的现在，而是孩子的一生。

我们定期组织班主任进行政治学习与师德学习，认真贯彻育人要求，提高班主任的政治思想水平。

1.重视班主任的政治学习。

我们每月组织班主任召开一次例会，共同学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，学习“规范”、“若干意见”、“普法知识”，开展好“保先”教育活动，做好每月练习，组织好交流活动，进一步强化全体班主任老师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感。

2.抓好讲师德、讲政治、讲正气、讲学习、讲团结、讲实绩、讲奉献的师德教育，落实好“八字”要求：奉献、爱生、敬业、求真。

关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见一、统一思想，提高对班主任工作重要性的认识（一）各县（市、区）教育主管部门和中小学要高度重视班主任工作，要充分认识到班主任在加强和改进学校德育工作中的重要作用，增强工作紧迫感和责任感，加强和改进班主任工作，关心班主任学习和生活，努力为班主任营造一个良好的工作环境。

（二）各县（市、区）教育主管部门和中小学要认清形势，把握班主任工作的重点，解决、处理好班主任工作中出现的新情况、新问题。

从教育本身看，班主任工作目前还存在一些问题，如管理不够规范、工作经验不足、待遇有待提高等。

从外部看，随着时代的发展，改革的深化，学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，这使班主任工作面临新的挑战，班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重、所担负的责任也更加重大。

二、加强领导，为班主任工作提供支持和保障（三）各县（市、区）教育主管部门要加强对班主任工作的领导，重视班主任队伍建设，要加强对班主任工作的督导力度。

创造有利条件，为班主任开展工作提供支持和保障。

（四）各中小学要成立由校长任组长的班主任工作领导小组，具体负责对班主任的考核聘任。

学校党政主要负责人，要承担起相应责任，对班主任队伍建设进行统筹规划、完善制度、健全机制，并纳入学校发展的总体规划。

三、完善制度，进一步建立和创新班主任工作机制（五）各县（市、区）教育主管部门要完善班主任任职资格制度，明确班主任的基本条件。

中小学班主任应该具备的基本条件是：（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业；（2）坚持科学发展观，具有正确的教育观、质量观、人才观和实施素质教育的自觉性；（3）师德高尚，爱生敬业，为人师表，责任心强；（4）有较强的教育教学能力，掌握教育基本规律和相关法律法规；（5）有较强的组织管理和协调能力；（6）尊重学生人格，维护学生合法权益，善于发现和开发学生潜能，面向全体学生，促进学生全面发展；（7）必须有一定的教育教学工作经历。