加强班主任教师队伍建设

加强班主任队伍建设之管见背景随着教育的普及和社会对教育的高度关注，班主任作为学生的第一任老师，发挥着至关重要的作用。

他们不仅是学生的学习生活的引导者，更是学生思想教育的重要承载者。

因此，加强班主任队伍建设显得尤为重要。

问题目前我国班主任队伍中普遍存在年龄偏大、职业升迁空间有限、素质和能力参差不齐等问题。

此外，一些班主任还存在过于依赖学校行政管理的情况，缺乏创新意识和应变能力。

管理建议1. 规范选拔班主任选拔班主任必须建立合理的标准，通过考察候选人的思想教育常识、沟通能力、责任心、带班经验、心理素质等方面的表现来确定候选人的资格。

此外，还应建立多重考核机制，确保班主任选拔的客观性、公正性和公平性。

2. 建立因材施教的培训机制针对不同层次的班主任，应制定不同的培训计划，提供相应的培训、考核和认证机制，真正做到因材施教，提高他们的教育教学素质和管理水平。

3. 加强班主任的定期评估每个学期末，学校应对班主任定期进行评估，建立班主任工作档案，记录其日常工作、带班情况、家长沟通情况等，并评估其表现、成果和潜力，以便于制定针对性的培训计划和个人成长规划。

4. 建立班主任成长档案学校应建立班主任成长档案，包括入职培训、专业技能培训、管理培训、个人成长规划等方面，对于每个班主任的成长历程进行详细记录，不断为他们提供完善的培训、评估、成长等方面的支持。

5. 鼓励班主任积极创新应该为班主任提供创新性的工作创新平台，让他们有更多的机会发挥自己的创新和创造力，培养他们的创新思维和创新精神，进一步提高工作效率和管理水平。

结论加强班主任队伍建设是推进教育现代化的必然要求，也是当前教育改革发展不可或缺的重要环节。

应该从规范选拔、培训评估、建立档案、鼓励创新等方面落实班主任队伍建设，不断提高班主任团队的整体素质和管理水平，为学生的成长和发展提供更好的保障和引导。

加强班主任队伍建设的措施为了确保班主任的素质和能力，我校采取了以下措施：首先，建立班主任选拔工作的标准和程序。

制定了班主任选拔标准，包括教育教学能力、组织管理能力、责任心等方面的要求，同时还制定了选拔程序，包括评议、考核、面试等环节，确保选拔过程公正、公开、透明。

其次，注重班主任的工作经验和业绩。

我们会考虑候选人的班级管理经验、学生评价、家长反馈等方面的情况，以此来评估候选人的工作能力和表现。

最后，我们也会考虑候选人的个人素质和特长。

比如，如果候选人有良好的沟通能力或者心理辅导能力，那么我们就会给予更多的重视和考虑。

通过这些措施，我们确保了班主任队伍的质量和能力，为学校的教育教学工作提供了坚实的保障。

三、加强班主任队伍建设班主任队伍建设是一个长期而又复杂的过程，需要不断地加强和完善。

我们采取了以下措施来加强班主任队伍建设：一是定期组织班主任开展交流和研讨活动。

我们会定期邀请优秀的班主任来分享自己的经验和心得，同时也会组织班主任之间的交流和研讨，以此来促进班主任之间的研究和成长。

二是加强对班主任的培训和培养。

我们会定期组织班主任参加各种培训和研究活动，以此来提高他们的理论水平和实践能力，同时也会在实际工作中给予他们指导和支持，帮助他们不断成长和进步。

三是建立班主任考核和激励机制。

我们会定期对班主任进行考核，评估他们的工作表现和贡献，同时也会采取一系列激励措施，比如表彰、奖励等，来鼓励他们不断提高工作质量和水平。

通过这些措施，我们不断加强班主任队伍建设，提高班级管理水平，为学生的成长和发展提供更好的保障。

我校选拔班主任的原则有三点。

首先，班主任应年富力强，身体健康。

现在的学生大多活泼好动，班主任需要经常与学生互动，一起唱歌跳舞、春游、为社会服务等，因此需要有较高的体力。

其次，班主任应具备思想进步，忠诚于党的教育事业，热爱学生。

班主任的思想道德素质直接关系到学校教育培养目标的实现，影响着学生的思想道德素质的形成。

我校是如何加强班主任队伍建设的面对新形势新任务，办让社区满意的学校，班主任老师的作用显得更加重要，进一步加强班主任队伍建设，显得更为紧迫。

班主任素质关系到了学校可持续发展，更关系到学生培养的大问题。

我校十分重视班主任队伍建设，坚持以科学发展观为指导，制定了加强班主任队伍建设的多项措施。

一、把师德建设放在班主任队伍建设的首位，全面提高班主任师德水平。

没有对学生的爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。

我们引导班主任树立以“爱”为核心的师德观念，把班级当作自己的“家”，凡要求学生做到的班主任自己首先做到，以高度负责的态度言传身教，用榜样的力量去规范学生行为，把对学生的“爱”潜化到日常教育中。

一个具有爱心的班主任，才是一个有高度责任感和良好师德规范的班主任。

我们主要在以下三个方面加强班主任师德建设。

一是学习，学习胡锦涛总书记关于科学发展观的论述，认清形势，明确任务。

学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，认知师德建设重要性，提高责任意识。

二是大力宣传和推广师德先进典型。

我校坚持每周一次班主任会议制度，及时总结班主任在育人工作中的先进经验。

如在开展树立社会主义荣辱观教育活动中，我们发动师生、家长“海选”感动XX的十佳典型，大力宣传优秀班主任事迹。

宣传学习典型，以本校的典型为主，也宣传学习区、市、全国优秀班主任事迹。

营造师德建设的舆论氛围，激励班主任敬业爱生，以高度责任心带好班，教好学生。

三是把师德纳入班主任考核中去，评先进实行师德“一票否决”制，师德也是选用班主任的首要标准。

没有良好的教师职业道德是不可能当好班主任的。

二、把工作能力作为班主任队伍建设的重点，全面提高班主任育人水平。

班主任工作能力是带好班集体，教育好学生的重要保证。

班主任必须具备良好的文化素质，这是提高工作能力的基础。

通过精湛的教艺使学生获取更多的知识和信息，学生也会对班主任信服，甚至崇拜。

班主任不仅精通所教学科知识，还要使自己一专多能、多才多艺。

关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见_一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校加强班主任队伍建设的重要载体，旨在搭建一个交流、学习、研究的平台，以提升班主任的专业素养和教育教学能力，培养一批教育教学能手、管理精英，推动我校教育教学质量的持续提升。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员应实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质的教育教学服务。

具体包括：a. 提升班主任的教育理论水平和实践能力；b. 促进班主任之间的经验交流和分享；c. 探索班主任工作的新方法、新途径，推动班主任工作创新。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：a. 制定班主任选拔、培养、评价、激励机制；b. 构建班主任专业成长路径，推动班主任队伍的专业化、规范化发展；c. 加强班主任队伍建设，提高班主任队伍的整体素质。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应a. 促进名班主任的专业成长，使其成为教育教学的标杆和引领者；b. 通过名班主任的辐射带动作用，提升全校班主任队伍的专业素养；c. 推广名班主任的成功经验，促进教育教学改革和发展。

在此基础上，名班主任工作室将充分发挥其示范、引领、辐射作用，为我校班主任队伍建设贡献力量。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望（1）具备良好的政治素质和职业道德，忠诚于教育事业，热爱班主任工作；（2）具有扎实的教育教学基本功，较强的教育教学能力和研究能力；（3）具有团队合作精神，善于学习、交流、分享，能主动承担工作室的各项工作；（4）具备一定的班主任工作经验，有志于在班主任岗位上取得优异成绩；（5）积极参与教育教学改革，有创新意识，勇于实践。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标（1）提升班主任的理论水平和实践能力，使其具备先进的教育理念和教学方法；（2）培养班主任的教育科研能力，能独立或参与课题研究，为教育教学改革提供实践经验和理论支撑；（3）提高班主任的班级管理和学生引导能力，使其成为学生成长道路上的良师益友；（4）通过专业成长，使工作室成员在班主任岗位上取得优异成绩，成为名班主任。

班主任队伍建设计划|加强班主任队伍建设措施班主任队伍建设计划一、指导思想认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》及市、区教育工作会议的精神，万庄镇教办室工作要求，全面贯彻教育方针，以改革为动力，以班任队伍建设为根本，以德育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，加大班任校本培训工作力度，全面实施《公民道德建设实施纲要》，培养一批高素质班任队伍，提高其精心设计组织班会的能力，在提高德育针对性、实效性上下工夫。

二、工作目标结合我校实际，对我校全体班主任教师分阶段进行全员培训，通过培训，使我校班主任队伍更新教育观念，增强实施新课改的自觉性和责任感。

逐步掌握实施新课改的有效教育方法和手段，逐步提高班主任教师的综合素质，提高实践综合课的能力，保证新课改在我校成功实施。

三、认识班主任的地位和作用班主任是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，努力建设一支师德高尚、业务精良的班主任队伍是我们的努力方向班主任队伍建设是新技术革命的需要，是培养社会主义新人的需要。

班主任队伍的素质水平如何，关系到祖国的前途和命运，关系到祖国的现代化建设，关系到无产阶级革命事业是否后继有人的大问题。

目前，班主任队伍的现状，无论在数量和质量上都还存在一定的问题，尚不能满足教育事业发展的需要，与经济发展、社会发展的需要还存在一定的距离。

要解决这个问题，就必须加强班主任队伍建设。

除了班主任的培养提高之外，还要关心班主任的学习、工作与生活条件的改善，班主任队伍建设，要齐抓共管，使之取得成效。

四、班主任的培养提高班主任的地位和作用，班主任素质方面存在的问题，决定了班主任培养提高的必要性。

提高班主任素质水平的主要措施：１．深刻认识培养提高班主任素质水平的必要性。

对于班主任工作的重大意义各方面要取得共识，尤其是班主任本人要真正认识自己的历史使命，认识自己工作的价值。

２．明确培养提高班主任的标准。

加强班主任队伍建设(一)随着教育的不断发展，班主任这个职位的重要性也越来越彰显出来。

班主任是学生心灵的导师，是学生的亲密朋友，也是学生家长与学校之间的连线。

因此，加强班主任队伍建设是推进学校教育事业发展的重要部分。

本文将探讨加强班主任队伍建设的必要性以及如何加强队伍建设。

一、加强班主任队伍建设的必要性1.提升教育质量班主任是学生教育质量的关键因素。

班主任要盯得紧，管得好，关爱学生，引导学生，从而提升整个学校的教育质量。

因此，加强班主任队伍建设对于推进教育的发展十分必要。

2.推动教育改革班主任队伍建设要求班主任不断学习，不断更新观念和方法，才能适应新的教育改革。

加强班主任队伍建设有利于推进教育改革，探索新的改革举措，从而不断完善教育体系。

3.落实学生发展班主任是学生成长的贴心人。

是班主任引领学生健康成长。

加强班主任队伍建设能够更好地为学生发展提供支持和辅导，让学生在成长过程中得到最大程度的发展。

二、如何加强班主任队伍建设1.持续培养班主任持续培养班主任不断更新观念和方法。

通过各种学习方式，让班主任不仅具备传统教育思维和方法，还要融入现代科技、心理学等新知识，做到更全方位地关注学生的身体、心理和学业发展。

2.提高班主任待遇班主任作为学校教育事业的基础，应该享受到应有的待遇，并获得相应的荣誉和奖励。

提高班主任的待遇能够调动班主任工作热情，促进班主任工作的积极性。

3.加强班主任队伍建设管理教育部门和学校应定期对班主任队伍进行指导和管理，对于服务教育工作做的好的班主任应当予以表彰。

同时还应该开设班主任论坛，提高班主任工作的交流和讨论。

结语任何一个学校想要发展，离不开班主任队伍建设的努力，因此，学校应努力加强班主任队伍建设，提高班主任的工作效率，让班主任在教育事业中发挥更大的作用。

加强班主任队伍建设，将有助于营造良好的教育环境，提高学校教育质量，推进教育改革，让学生在全面发展中获得更多收获。

政教处范文之加强班主任队伍建立的几项措施加强班主任队伍建立的几项措施21世纪，教育改革与开展的主要任务是全面推进素养教育。

老师队伍建立是推进素养教育的一个关键要素，班主任是老师队伍中的骨干和中间力量，这支队伍素养情况如何，直截了当关系到21世纪中国人才情况，关系到素养教育的成败。

为了培养一支高素养的能胜任21世纪教育要求的班主任队伍，建立科学有效的治理机制，学校特做如下规定。

一、建立科学的岗位培训与聘用机制，保证班主任队伍的质量1、岗位培训制度①对见习班主任、副班主任进展岗前培训。

为了使青年老师迅速成长，尤其使他们尽快掌握班主任工作的特点、规律及方法，为胜任班主任工作打下根底，九五期间学校制定了“青年老师德育培养规划”，规划包含培训对象、培训目的、方法和考核内容、方法等内容。

为了便于规划的详细施行，又制定了“青年老师德育培养施行细则”和不同阶段的评价标准。

规划中规定新参加工作的大学生，必须接受班主任岗前培训，系统地学习班主任工作的有关理论，担任一年见习班主任，考核合格后再担任一年副班主任。

副班主任深化班级协助班主任开展工作，向有经历的班主任学习，参与班级治理。

②定期举办班主任培训班。

学校每学期组织一次专题培训，以“班主任的素养及班集体的建立”为重点，包括班主任工作的任务、班主任应具备的素养、班主任工作技能、班集体建立四个方面。

③每年有针对性地请教育专家、优秀班主任来校做报告。

④拨专款定材料。

每学期为每位班主任订《班主任》杂志，分期分批购置有关德育理论专著和杂志。

⑤每年召开一次班主任工作研讨会。

充分利用校内的德育资源进展班主任工作研讨交流、较之教育专家的理论讲座、技能培训更具有针对性，可操作性。

因而，学校决定每学年召开一次班主任工作研讨会。

2、考核与聘用机制为了促进培养方案的有效施行，我们紧紧抓住考核这一环节，在考核时严格标准，遵照客观公正的原则，采取“四看、三联络、两结合”的方法，即看考勤、看笔记、看材料、看活动记录；与被考核老师联络、与年级组（教研组）联络、与学生联络；过程性考核与终结性考核相结合，最后以量化积分的方式将青年老师每个阶段的考评结果反应给校领导、年级和本人，为领导选聘班主任提供根据。

加强班主任队伍建设提高德育管理实效班主任思想品德素质、业务水平和工作能力高低，对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的提高起着举足轻重的作用。

因此，班主任队伍建设成为学校教师队伍管理的重点，在整个教育教学工作中具有特别重要的地位。

一、完善规章制度，规范班主任工作要求。

没有规矩，不成方圆。

针对班主任队伍建设，我们先后制定了《班主任常规管理条例》、《班集体建设（班主任）考核细则》、《班主任工作职责》等一系列规章制度。

这些制度的制定，强化了班主任岗位责任意识，配合常规管理工作常抓不懈，各项工作按照学校要求有序地开展，使班主任工作更具规范性。

同时我们实行班主任例会制，班主任例会是我校加强班主任队伍建设、强化班级管理的基本保障。

通过班主任例会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略；通过个案，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况，注意借鉴，推广经验；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；研讨班主任工作的理论和实践，加强理论和政策的学习。

通过研究、分析、探讨、学习，大家集思广益、群策群力，努力提高自身修养和管理水平，确保德育工作的实效。

二、引领理论学习，提升班主任思想素质。

“学高为师，身正为范”。

作为班主任，德才两方面缺一不可。

1、加强班级管理，提高班主任工作艺术和管理水平。

我们注重加强对班主任的政治思想教育、职业道德教育、业务素质教育，提高班主任的综合素质能力。

在中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部办公厅发出《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》等之后，我校迅速组织班主任学习，提高思想认识，贯彻执行。

及时印发针对性的宣传资料，让班主任在案例中寻找思想、找理论、找到方法，提高德育的实效性。

订阅《德育报》《班主任》杂志等。