海南省海口市第十四中学高中地理必修二导学案：1.1人口增长模式

1.1人口增长模式【使用说明与要求】1.学生运用导学案填充预习内容，达到快速阅读教材粗线条了解教学要点。

2.通过合作探究，对内容进行深入探讨，细化教学。

3.通过拓展练习学会知识运用。

【学习目标】1.了解人口增长的发展史，掌握影响人口增长的因素。

2.掌握人口增长的不同模式及特点，并分析原因。

3.通过比较分析人口统计资料数据，培养分析、运用地理数据的能力。

【自主学习】一．人口增长1.自然增长率：指一定时期内人口与之差。

2.出生率：在一定时期内（通常为一年）与同期之比。

3.死亡率：在一定时期内（通常为一年）与同期之比。

4.历史上各个时期的人口坐标图表现为“”形曲线。

人口增长的快慢与的高低有关。

5.发展中国家人口增长( )，发达国家人口增长( )。

亚非拉地区人口增长快。

6.人口问题：发达国家出现人口( )化等，发展中国家出现出生率高，( )困难等问题。

二．影响人口增长的因素1.生物学规律2.从经济基础到上层建筑领域的多种因素：经济发达程度、、、、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、等因素。

3.根本因素：的发展水平。

三．人口增长类型人口增长有和两种方式。

机械增长主要是指。

城市人口增长主要为机械增长。

四．人口增长模式（重点突破）1.原始型和传统型特点:“”，即、、。

（原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会初期的人口增长模式）2.过渡型特点：“”，即、、。

（发展中国家多为此种类型）3.现代型特点：“”，即、、。

（发达国家多为此种类型）。

4.我国人口增长模式为“”。

世界整体表现为“”。

【合作探究】1.判断正误并分析原因：①人口增长率越高，人口增长越多。

②人口增长率降低，人口不断减少。

2.为什么发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高？3.初婚年龄与人口出生率有什么关系？4.为什么我国人口自然增长率不高而人口增长却很快？5、三角坐标判读方法小结：人口增长模式比较人类社会初期【拓展练习】1. 下列说法正确的是A、在农业社会世界人口处于零增长阶段B、公元纪年后，世界人口曾一度出现过负增长C、世界人口的增长速度主要取决于气候条件的变化D、不同地区人口的增长速度由当地的自然条件所决定2、与手工劳动为基础的自然经济相适应的人口增长模式是A、“高——高——极低”模式B、“高——高——较低”模式C、“高——低——高”模式D、“低——低——低”模式3、目前大多数发展中国家面临的人口问题是A、人口增长过快B、人口增长过慢C、人口老龄化问题D、人口身体素质差4、下列说法正确的是A、由于世界人口的增长，自然资源的数量也在不断增长B、由于人口的增长，导致世界土地面积不断缩小C、由于人类的不合理利用，使用于农业生产的土地面积正在显著缩小D、由于自然资源的无限性，因此不会出现人与资源之间的矛盾5.下图是某四国人口金字塔示意图，可能出现人口就业压力和近年来可能有大批青壮年移民流入的国家分别是下表为我国某城市人口资料。

高中地理必修2(人教版)导学案第一章人口的变化第一节人口数量的变化（第2课时）【教学目标】1、掌握人口增长的三种模式名称和特点。

利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变；2、了解人口增长模式转变的因素；3、理解我国实行计划生育的人口政策。

【教学重难点】重点：人口增长的三种模式的特点；【教学方法】自主学习法、讨论法、展示法、讲授法、练习法【教学过程】一、课程导入1、上节课我们讲到一个地区的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。

一个地区的出生率和死亡率会随着时间的变化而变化，从而就使得该地区的人口模式会发生变化。

这节课学习人口模式。

2、展示学习目标：二、自主学习1、人口增长模式又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区人口、和随社会经济条件变化而变化的规律。

2、人口增长模式的三种类型主要特征：、、，人口增长处于相对静止或低速增长状态。

（1）原始（低增长型）形成原因：社会生产力水平低下主要分布区：生活在热带原始森林深处的一些土著居民主要特征：高、迅速下降，高，人口急剧增长。

（2）传统（加速增长型）形成原因：社会生产力发展，食物供应稳定增长，某些疾病得到控制，人口明显下降。

主要分布区：发达国家在18世纪末到19世纪初进入该阶段；非洲东部的一些国家目前处于该阶段主要特征：、、，有些国家出现人口零增长或负增长。

（3）现代（低速增长型）形成原因：科技发展，推动社会进步和生育观念的改变等。

主要分布区：；北美；澳大利亚、新西兰；日本以及少数发展中国家如新加坡等。

三、小组讨论1、P7的活动题；2、说说我国的人口增长有什么特点？处于哪个模式阶段。

四、展示交流1、学生展示；2、老师讲解【当堂练习】1、不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是A、人口数量的多少B、生产力发展水平的不同C、社会、经济的差异D、文化、环境的差异读右图，回答2-4题：2、表示发达国家平均水平的可能是A、①B、②C、③D、④3、人口自然增长率最高的是A、①B、②C、③D、④4、若图中数字序号表示人口增长模式类型，则在人类社会历史发展中按出现先后顺序排列正确的是A、①②③④B、④③②①C、④①②③D、③②①④5、人口增长模式中，传统型和现代型的共同特点是( )A、两者的出生率都高B、两者的自然增长率都高C、两者的死亡率都低D、两者的自然增长率都低读某发达国家人口自然增长的转变表，完成6-7题阶段出生率（%）死亡率（%）自然增长率（%）① 3.8 3.2 0.6② 3.5 2.4 1.1③ 2.9 1.2 1.7④ 1.3 1.0 0.36、该国人口增长具有低出生率、低死亡率、低自然增长率特点的阶段是（）A、①B、②C、③D、④7、对该国人口增长不同阶段的人口增长模式判断正确的是（）A、①——现代型B、②——传统型C、③——原始型D、④——过渡型8、发展中国家与发达国家比A、人口的出生率比发达国家低B、人口的死亡率比发达国家低C、人口的死亡率比发达国家高D、婴儿的死亡率比发达国家低9、关于人口增长模式的叙述正确的是A、工业革命以前，人口增长为“低-低-低”模式B、农业文明时期，人口增长为“低-低-高”模式C、产业革命时期，人口增长为“高-低-高”模式D、后工业化时期，人口增长为“高-高-低”模式【课后反思】。

第1节人口的数量变化『学习目标』1.了解人口增长模式的含义和类型。

根据材料分析各种人口增长模式的三率特征及关系。

2.根据材料分析人口增长模式的转变及与经济发展水平之间的相互关系。

『重点难点突破』1.能利用资料分析不同人口增长模式及其转变。

2.比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。

课前预习案『教材基础知识梳理』一、人口的自然增长1．决定性因素：是由和共同决定的。

2．人口增长的时间分布：（1）总趋势：世界人口数量变化的总趋势是的。

20世纪以来是世界人口增长的时期。

（2）世界人口增长的根本原因：生产工具和等方面的进步。

3．人口增长的地区差异：（1）发达国家：人口自然增长率保持在水平，人口数量比较。

（2）发展中国家：二战后，由于，民族经济发展及事业进步，人口下降，因而人口增长。

二、人口增长模式及其转变1．三项指标：、和。

2．人口增长模式类型及特征：3．人口增长模式的转变（1）过程：由型转向型，继而向型逐步过渡。

（2）差异性：a 时间上：20世纪50年代到70年代中期：发达国家进入。

目前：大多数发展中国家还没完成由向的转变。

b空间上：世界：由向的过渡阶段。

中国：目前已基本实现了从向的转变。

课内探究案探究点一：人口的自然增长1.读“世界人口增长图”和“1950—2005年世界各大洲或地区人口数量的增长图”，完成下列问题。

（1）1920年前后相比较，世界人口增长发生的变化是：①__________________________________________________________________；②___________________________________________________________________。

（2）由图可知，二战后，__________国家人口增长缓慢，这是由于_______________________等原因引起的。

这种人口增长状况带来的不良后果是________________________________。

1.1.1 人口的自然增长课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

教学目标：（一）知识与技能：1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。

（二）过程与方法：1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。

（三）情感、态度与价值观：1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。

2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。

3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。

教学重点：人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因；人口增长模式的类型及地区分布；培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。

教学难点：人口增长模式的影响因素；人口增长模式的指标及其转变。

教学方法：问题引导法、讨论法、比较法、因果联系法、材料分析法、多媒体辅助教学。

教学用具：多媒体课件教学课时安排：板书设计：人口的数量变化一、人口的自然增长人口的数量在时间上的变化世界人口增长在空间上的差异教学过程及内容：【引入新课】大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？学生回答。

小结：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。

这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。

那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容——【板书】第一章人口的变化人口的数量变化【提问】请大家看世界60亿人口日（图1.1），从图片中看到了什么？为什么这个小孩的出生，社会如此关注，甚至安南也亲临现场？【讲述】这个小孩的出生，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受许多优惠的政策。

从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达到了相当庞大的数量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大。

人口增长模式导学案第一课时
人口增长模式导学案第一课时
人口增长模式导学案(第一课时)
高中地理必修课程二第一章第一节人口快速增长模式学案
1、了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。

2、掌控生产力发展水平就是人口快速增长快慢的决定性因素。

3、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。

知识点一、人口快速增长
1阅读教材图1-1“历史上的人口增长”（“j”形曲线）
提问：①世界人口的变化经历了哪几个阶段？
②什么时候增长最快？
③历史上世界人口的快速增长存有什么特点？
2人口自然增长率－3影响人口增长速度快慢的因素有哪些？
4影响人口增长速度的根本原因就是。

5是不是生产力水平越高，人口增长越迅速？为什么？
知识点二、人口快速增长模式
1．完成课本p2-3页活动题
2.写作p3页材料内容，并提问适当的问题
3课本p4页中世纪欧洲的“黑死病”材料内容说明了什么？
4.顺利完成课本p5页2--3活动题
5.阅读p5页“美洲粮食作物的传播与人口增长”材料内容说一说.粮食作物的传播对当时的欧洲及我国人口增长产生了怎样的影响?
写作p7页图1-3“1998年世界人口自然增长率的地区差异”
1.说一说自然增长率最说一说自然增长率最小的是哪个州？自然增长率最大的是哪个州？
2.对照地图。

打听一打听欧洲人口自然增长率发生零增长和负增长的国家。

第一章人口与环境1.1 人口增长模式【学习目标】1.了解人口出生率，了解影响人口增长快慢的因素；人口死亡率和自然增长率的概念；2.研究人口增长模式的确定和各种不同类型的特征；3.运用人口增长数据，分析人口增长模式的转变及其特征，了解人口增长模式的地区分布及其成因。

【重点难点】1.人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况。

2.分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。

【课前预习】一、人口增长1．1999年，世界人口超过亿。

2．人口增长呈形曲线。

3．人口自然增长率= —。

在死亡率相对稳定的情况下，人口自然增长率高，相应地，就快，反之则慢。

4、一定区域人口自然增长速度的快慢，受到的制约，也受到从经济基础到上层建筑领域的多种因素的影响。

5、人口增长快慢归根结底取决于。

二、人口增长模式（一）、“高-高-低”模式工业革命以前的人口增长模式，可分为和两类人口增长模式社会时期基本特点生产力水平（原因）原始人口增长模式（原始型）传统人口增长模式（传统型）（二）1、发达国家出现这种模式的时间是，结束的时间是。

这种模式的基本特点是。

2、从起，“高-低-高”的人口增长模式普遍存在于。

目前，大多数发展中国家都面临着比较严重的问题。

（三）、“低-低-低”模式（现代型）1、现代型人口增长模式的基本特点是。

2、目前，世界主要国家已基本步入模式，有的国家甚至出现人口或。

3、2004年，、、、等国人口呈负增长，、、、、等国人口呈零增长，、、等国人口自然增长率接近于零。

4、我国人口增长模式正逐步由型向型转变。

已完成转变，正在转变。

5、促使中国人口出生率迅速下降的因素主要有、、。

【课堂导学】一、世界人口增长（一）人口增长特征【思考】世界人口的变化经历了哪几个阶段？呈现了什么样的增长趋势？什么时候增长最快？（二）影响人口增长的因素1、人口增长的计算【探究】什么是出生率、死亡率、自然增长率？自然增长率的大小与人口增长快慢有何关系？什么是生育率？【活动】教材第2页活动。

高一地理1.1人口增长的模式及地区分布导学稿（教师版）【课题】人口增长的模式及地区分布（课本P4~9） 【课时】2课时 【学习目标】1.了解影响人口自然增长的因素。

2.掌握三种人口增长模式的特点及特征。

3.应用图标信息，分析比较人口模式的时间变化的地区差异。

4.了解我国的人口增长情况和采取的人口政策，树立正确的人口观。

其中2为重难点 【学习过程】【活动一】世界人口增长 （阅读课本P4的内容，完成下面填空）1.世界人口增长的总趋势是_ 持续增长 。

2.世界人口增长的特点 持续性 和 阶段性 （读课本P4图1-1-2世界人口增长）不同时期的特点（1）工业革命前：人口增长 缓慢（2）工业革命后：人口持续增长 （3）20世纪后半叶：进入 快速 阶段3. 世界人口的变动主要是人口 出生率 和人口 死亡率 变化的结果。

出生率、死亡率和自然增长率三者之间的关系为自然增长=出生率 - 死亡率 。

【针对练习】：人口自然增长率的计算某经济开发区2014年年底有人口总数50万，2014年中出生人口2500人，死亡人数1500人。

问：（1）该开发区人口的出生率是多少？0.5%（2）该开发区人口的死亡率约是多少？0.3%（3）该开发区人口的自然增长率是多少？0.2%4.读课本P4图1-1-2世界人口增长，思考一下问题：（总结折线图的阅读方法：看递增递减的总体趋势，看斜率，看拐点） （1）世界人口发展的总体趋势？不断增长（2）世界人口增长分为哪几个阶段？3 每个阶段人口增长的特点是什么？编DL01 班别： 姓名： 座号：（1）工业革命前：人口增长缓慢（2）工业革命后：人口持续增长（3）20世纪后半叶：进入快速阶段5.如果出生率大于死亡率，自然增长率为正值，人口的总数就增加，表现为正增长。

如果出生率小于死亡率，自然增长率为负值，人口总数就下降，表现为负增长。

如果出生率等于死亡率，自然增长率为零，人口总数达到最大值，表现为零增长。

人口增长模式1 .归根结底取决于这是因为，工业革命以前，世界人口增长的特点是比较缓慢的，根本原因是(经济基础落后，人类生活水平、平低人口死亡率低全世界死亡率广大亚非拉国家及大洋洲的人口进入了快速增长阶段、从图中，我们可以分析得知，人口增长具有一定的规律，下列说法不正确的是从历史到现在人口不断增长C.人口数量加倍，人口的增长与社会生产力的发展有根本的联系战争 B.疾病C.生活水平差D.老年人口下表是非洲和欧洲某年人口增长的相关数据。

读下表，完成7～8题。

大洲(%) 人口自然增长率(%)题。

“*”岁人口A. 93%B. 23%C. 13%D. 60%万人。

图中岁及A.23%B.4%C.28%D.71%习四】人口年龄金字塔图：人口年龄金字塔是描述人口年龄结构状况的一种形式，它具分析由人口年龄结构特征所反映出的人口增长棋式以及未来人口发展趋势的作用，是地理读图题中的常见图形之一。

岁为一组，按人口实际数量或百分数作塔状图方向的长度表示男性和女性人口的数量或各在总人口中所占的百分比。

根据人口年龄金字塔图所反映的人口年龄构成的特点可将其划分为三种类型：见下表)人口年龄金字成年型静止型、稳定型)老年型(缩减型、收缩型)各年龄组人口的比重少年儿童人口比迅速增长，不断扩大缓慢增长呈负增长，人口缩减政治独立，经济发展，医疗卫生医疗发达，社会福利医疗发达，社会福题。

图乙中的三种人口类型中，增长特点与图甲中的阶段④一致的是：A．a B．．都不是12．图乙中，a图所示人口类型的增长特点是： ( )．高出生率、高死亡率、低自然增长率B．高出生率、低死亡率、高自然增长率．低出生率、低死亡率、低自然增长率D．高出生率、高死亡率、高自然增长率。

高中地理湘教版 1.1 《人口增长模式》教学设计教学目标：一、知识与技能1.了解世界人口增长的历史轨迹。

2.学会分析影响人口增长快慢的原因。

“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式的特征及地区分布差异。

二、过程与方法1.阅读教材，自主学习法。

2.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。

3.运用本地区人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。

三、情感态度与价值观1.运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长模式。

2.认识我国的国情、国策，逐步树立正确的人口观。

3.引导学生进行开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断教学重点1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。

2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。

教学难点1.世界人口增长的特点。

2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。

教具准备多媒体课件课时安排 1课时教学过程：导入新课：我们先来看几组图片，观察人口增长的趋势。

分析我国目前人口状况，推出“单独二胎”，“全面二胎”,目的是什么？进入新课：一、人口增长1.世界人口增长的历史轨迹是什么？“J”形曲线：数量增长，速度加快。

2.填表：了解不同阶段人口增长速度。

3.人口自然增长率=出生率死亡率（三种情况）4.影响自然增长率的因素：生物学规律，经济基础，上层建筑5.根本原因：生产力发展水平（承转）回顾人口增长的历史过程，我们可以看到，不同时期生产力发展水平的差异，形成不同时期的人口增长模式。

人口增长模式，又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区的人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件的变化而变化的规律。

通过对近代世界人口问题的研究，人口学家总结出三种人口增长模式：“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。

二、人口增长模式及其转变（一）“高—高—低”（阅读教材，注意区分）1.原始人口增长模式：基本特点：高出生率，高死亡率，极低的自然增长率生产力水平：采集、狩猎为主2.传统人口增长模式：基本特点：高出生率，高死亡率，较低的自然增长率生产力水平：手工劳动（承转）：通过课件展示：“人口增长模式图”总结上一模式，承接下一模式。

1.1 人口增长模式【自主学习一】：人口增长班级：姓名：1．历程：在人口增长图中，人口增长曲线呈“①__”形，在历史上，有的时期人口增长得②________，有的时期人口增长得③________。

2．人口自然增长率：指一定时期内人口④____________与⑤____________相减的得数。

生物学规律育龄妇女占总人口的比重一般因素⑥________________、⑦________________、医疗卫生水平、⑧________________、婚姻生育观、宗教信仰、⑨________________、战争、自然灾害、⑩________________等根本因素○11____________的发展水平3.“低—低—低”模式(1)特点：○24____出生率、○25____死亡率、○26____人口自然增长率。

(2)原因⎩⎪⎨⎪⎧现代科学知识的普及○27的进步生活、文化水平的提升○28的变化(3)分布：世界主要○29________国家，而我国人口增长模式正逐步由“○30____________”型向“○31______”型过渡。

（合作探究1）人口结构（合作探究2）人口问题1．人口问题总体上是指人口发展与社会经济的发展不相协调、人地矛盾激化而产生的影响人类生存和发展的各种问题的总称，不仅包括人口过多的问题，也包括人口过少的问题。

突出表现在：人口迅速增长带来的一系列问题以及人口老龄化问题。

随着人口数量增长，当今世界面临着许多人口问题，现汇总如下：国家问题影响措施发展中国家人口出生率高，自然增长快加大经济、就业、资源和环境的压力，导致积累减少，经济发展速度降低，生活水平上升缓慢甚至下降，使穷国更穷，不利于提高人口质量计划生育青少年及儿童比重过大造成巨大的人口增长惯性，不利于人口、经济、教育、就业、环境等问题的解决发达国家人口增长缓慢劳动力不足、国防力量不足、青壮年负担过重等社会问题鼓励生育，接纳移民人口老龄化2．人口老龄化问题——当一个国家或地区60岁以上人口超过10%或65岁以上人口超过7%即为进入老龄化社会，人口老龄化趋势本质上是一种进步现象，二战后和平与发展是总趋势。

第一节《人口的数量变化》导学案第2课时人口增长模式及其转变『学习目标』1.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；2.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同模式及采取的人口政策也不同。

『重点难点』重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异难点：理解人口增长模式的三个指标『学法指导』运用图表分析法、对比分析法『知识链接』同学们，你尝试过十多个人围在一桌吃饭吗？想像一下，当一碟菜上来的时候，十多双筷子下去以后会是怎样一种状况呢？人多的苦恼也许你尝试过，人少会不会也苦恼呢？我们中国甚至整个世界人口的数量现状怎么样，又将怎样变化呢？让我们一起来学习这一课：人口的数量变化，你将会有所了解。

『学习过程』知识点二人口增长模式及其转变1．[读图]P6图1.6“人口增长模式及其转变示意”思考：分析人口的出生率、死亡率和自然增长率之间的相互关系，描述原始型、传统型和现代型三种人口增长模式的基本特征。

2.人口增长模式是怎样变化的？为什么会变化？3．[深化]阅读P6的案例“芬兰人口增长模式的转变”完成P7活动题题目。

4.不同历史时期同一个国家会有不同的人口增长模式，尤其在第二次世界大战以后，地区差异更加明显，空间差异的具体表现：发达国家：发展中国家：全球：中国：5.世界目前不同地区人口增长模式不同的原因是什么？『归纳小结』『课堂检测』1．关于人口增长模式地区分布的叙述，正确的是A．发达国家或地区的人口增长模式均属于“现代型”B．发展中国家或地区的人口增长模式均属于“传统型”C．大洋洲的国家或地区的人口增长模式均属于“现代型”D．我国的人口增长模式已进入“现代型”2．目前，世界人口增长模式主要处于A．由“原始型”转向“现代型”的过渡阶段 B．由“传统型”转向“现代型”的过渡阶段C．由“传统型”转向“原始型”的过渡阶段 D．由“现代型”转向“传统型”的过渡阶段3．我国城市人口增长模式基本上属于阅读下图，完成4一5题：4、1990年，该地的人口增长模式为A、原始型B、传统型C、过渡型D、现代型5、与1982年相比，1996年该地A、人口大量外迁B、人口自然增长率高C、本地劳动力相对不足D、城市化水平降低6.下图反映了目前不同地区的人口增长状况，字母分别表示欧洲、北美(不包括墨西哥)、亚洲和非洲。

株潭中学地理学科备课表人口增加模式年级高一日期及地域散布课题课型授主备新授复备人课人人1经过世界人口增加图，认识世界人口增加的趋向；剖析人口增加的特色，联合出生率、死亡率和自然增加率学习并掌握人口增加模式教学 2. 经过比较剖析世界各大洲人口增加图表统计数据，培育学生剖析、运用目标数据的能力；3.激发学生研究对于人口增加与环境的关系的兴趣和动机，培育学生科学的人口观、环境观和资源观。

重点世界上有哪几种主要的增加模式将不一样的增加模式进行比较，经过比较获取各样人口增加模式特色并剖析难点不一样的人口增加模式在世界上的散布。

器材讲课学生活设计意教课过程人标动图注导入：必修 2 是人文地理学，是以人地关系的理论为基础，人口问题是全部人文地理学习内容的核心。

本节课我们未来学习第一章第一节《人口增加的模式及地域散布》。

一、世界人口增加P4 读图 1-1-2 ，[ 问题 ] 从图中你能获取哪些信息？1、世界人口增加总趋向：人口不停增加。

2、准时间分红显然的几个阶段：迟缓增加阶段、加快阶段、迅速增加阶段。

二、人口增加模式描绘人口增加的快与慢一般用人口的自然增加率来表示：人口的自然增加率 =出生率 - 死亡率[ 问题 ] 在不一样的历史期间三个比率分别体现什么样的特色？——人口发展的共同点：人口增加的变化具必定规律性：低高低——高低高——低低低的过程。

人口增加的阶段：阅读资猜中的图1-1-3 ：剖析几个阶段中：出生率、死亡率和人口自然增加率的特色。

图 1-1-3 ，用人口金字塔来表示世界人口增加阶段。

人口金字塔介绍：坐标：横坐标：比率，纵坐标：年纪。

不一样人口金字塔表示了不一样的出生率与死亡率之间的关系。

[ 让学生说出其对应关系 ]由此我们能够总结出三种人口增加的模式：高高低模式、三低模式和高高低向“三低” 过渡模式。

自己阅读三种模式，回答三个问题：[ 问题一 ] 三个模式分别拥有什么特色？[ 问题二 ] 代表国家主要有哪些？一：主假如发展中国家；二：主假如发达国家（欧美日）；三：中国、阿根廷、土耳其、新加坡等国。

“人口增长模式”教学方案
【课程标准】
分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布
【学习目标】
（1）阅读”人口增长模式图”，了解人口增长的时空差异及影响人口增长的因素。

（2）阅读材料分析不同增长模式的主要特点，归纳总结人口增长模式的变化规律。

（3）学会人口增长模式的判读方法。

（4）理解发达国家与发展中国家的人口增长特点和存在的人口问题。

【教学重点、难点】
人口增长模式
【授课类型】新授课
【授课时间】 40分钟
【教学方法】讲授法、提问法、演示法、比较法、讨论法
【教学媒体】多媒体课件
【教学过程】
【教学反思】
这堂课是学生较感兴趣的内容，学生的积极性调动得不错。

在学生自主讨论和发言的环节，学生学习的主动性也充分体现了出来。

但由于本节课内容较多，时间较紧，留给学生的时间似乎还不够多，学生意犹未尽。

这是本节课比较遗憾的一点。

§1.1人口增长模式学习目标： 1.了解人口自然增长率的概念及影响人口增长的因素。

理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。

2.人口增长模式的类型、特点及地区分布。

学习重点：人口增长模式的类型、特点及地区分布。

学习难点： 世界人口增长的特点及人口增长模式的类型特点分布地区。

【预习案】学法指导：认真阅读教材2—8页文本内容，完成预习一、预习二。

预习一、人口增长1．历程：在人口增长图中，人口增长曲线呈“_ _”形。

2．人口自然增长率= — 。

3．影响人口增长快慢的因素：一定区域人口自然增长速度的快慢，受到 的制约，也受社会因素的影响如：经济发达程度、 、 、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、 、自然灾害、 等。

4、人口增长快慢归根结底取决于 。

这是因为，由生产力发展引起的自然、社会和经济的变化，决定了人口的 和 的变化。

预习二、人口增长模式1．“高—高—低”模式(工业革命以前)2.“高—低—高”模式（过渡型）（1）特点：____出生率、____死亡率、____自然增长率。

（2）分布：从20世纪50年代起，这种模式普遍存在于________国家。

3.“低—低—低”模式（现代型）（1）特点：____出生率、____死亡率、____自然增长率。

（2）分布：目前世界主要________国家和部分发展中国家已基本步入现代人口增长模式，有的国家甚至出现人口________和负增长。

而我国人口增长模式正逐步由“____________”型向“____________”型过渡。

【探究案】学法指导：认真读图并结合教材第3页活动材料完成探究一、探究二。

探究一、根据下表数据（教材P3）和教材P3资料，回答：（1）完成表格要填的数据，比较哪个国家人口增长速度快一些？（2）为什么发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高？探究二、右图为“人口增长阶段示意图”，读图分析：1、图中人口增长的四个阶段，个属于哪种模式？2、第一阶段和第四阶段都是低速增长阶段，低增长的原因有什么不同？【检测案】读右图，回答1-3题：1、表示发达国家平均水平的可能是 A 、① B 、② C 、③ D 、④2、人口自然增长率最高的是A 、①B 、②C 、③D 、④3、若图中数字序号表示人口增长模式类型，则在人 类社会历史发展中按出现先后顺序排列正确的是A 、①②③④B 、④③②①C 、④①②③D 、③②①④ 读某发达国家人口自然增长的转变表，完成4-5题4、该国人口增长具有低出生率、低死亡率、低自然增长率特点的阶段是A 、①B 、②C 、③D 、④5、对该国人口增长不同阶段的人口增长模式判断正确的是A 、①——现代型B 、②——传统型C 、③——原始型D 、④——过渡型6、下列说法正确的是A 、欧洲所有国家的人口已连续多年出现负增长B 、非洲国家或地区的人口增长模式正在向“低—低—低”模式转变C 、世界主要发达国家已基本步入“低—低—低”人口增长模式D 、我国由于大力开展计划生育工作，人口增长模式属于“低—低—低”模式7、目前，欧洲的德国、匈牙利等国人口连续负增长的主要原因是A.社会经济发展缓慢，就业机会很少B.人口老龄化严重，青壮劳力缺乏C.政府严格执行计划生育政策的结果D.社会经济、文化和环境等因素综合作用的结果读右图，a 、b 、c 分别表示0～14岁、15～64岁、65岁以上三个年龄段人数占总人口的比重。