大班幼儿观察记录:午睡习惯.doc
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大班个案观察记录养成良好的午睡习惯观察日期:XXXX年XX月XX日就读班级:大班被观察学生:王小明(化名)观察目的:观察学生在幼儿园午睡环节中的行为和习惯,帮助他们养成良好的午睡习惯,促进他们的身心健康发展。
观察过程:在午休时间,我以观察者身份进入王小明所在的睡眠区域。
下面是我的观察记录:12:00PM:午休开始,老师通过音乐和安静地指导,帮助学生进入午睡状态。
王小明躺在床上,闭上了眼睛,并迅速入睡。
12:10PM:王小明的睡姿很舒适,侧躺着,双手自然地放在身体两侧。
他的呼吸平稳,脸色轻松。
12:20PM:有一些学生在旁边交谈,但王小明没有受到干扰,依然保持着入睡状态。
12:30PM:午休区域内有些噪音,来自外部环境以及其他学生的小动作,但没有影响到王小明的睡眠质量。
12:40PM:王小明可能进入了深度睡眠阶段,他的身体完全放松,没有任何动作。
12:50PM:其他学生开始醒来并伸懒腰,王小明似乎有些被吵醒,但很快又重新安静下来。
13:00PM:午休时间结束,老师轻轻地叫醒学生,王小明缓缓睁开眼睛,微笑地坐起来,完成伸懒腰。
观察总结:通过观察,我注意到王小明在午休过程中表现出了良好的午睡习惯。
他能够快速进入睡眠状态,并保持良好的睡眠姿势。
即使周围有一些噪音和干扰,他也能够保持相对平静的状态。
在觉醒时,他缓慢地从睡眠状态中恢复,并展现了积极的态度。
对策建议:为了帮助王小明养成良好的午睡习惯,建议以下做法:1.提供一个安静和舒适的睡眠环境:尽量减少午休过程中的噪音和干扰,确保学生有一个良好的睡眠环境。
2.定期培养规律的午睡时间:确保每天都有固定的午休时间,帮助学生培养习惯。
3.与家长沟通:了解学生在家中的睡眠情况,与家长分享幼儿园提供的午休经验和建议。
4.鼓励学生发展良好的睡前习惯:在午休前,教师可以帮助学生放松身心,如进行舒缓的活动、听音乐等。
总结:通过观察和分析,发现王小明具备良好的午睡习惯,并且能够在午休时间内保持良好的睡眠质量。
大班个案观察记录养成良好的午睡习惯观察日期:2024年9月20日观察地点:大班教室观察目标:观察班级中学生养成良好的午睡习惯的情况,包括午睡时间、午睡环境以及学生在午睡后的状态等。
观察过程:下午12点,学生们吃过午饭后,开始进行午睡时间。
教师们为学生们准备好了被子和枕头,并为每个学生配备了一张午睡卡片。
学生们按照老师的提示,整齐地将被子铺在地上,然后躺在上面,把枕头放在头下。
老师给每个学生发放午睡卡片,上面写着学生的姓名和班级,以便教师分辨学生。
观察中发现,大部分学生在10分钟内入睡。
他们躺在地上,闭着眼睛,倚靠着枕头,进入了午睡状态。
少部分学生辗转反侧,难以入睡,可能由于他们的午餐摄入较多或者太兴奋。
在观察过程中,教师提供了一些适宜的环境音乐,轻音乐效果良好,对助于学生入睡起到了积极的作用。
教室的窗帘拉上,除了必要的光线外,其他刺激性的光线被屏蔽。
这样的环境给学生们创造了一个安静、舒适的午睡环境。
观察中,大部分学生在午睡过程中表现出身体放松、呼吸平稳的状态。
他们面带微笑,似乎进入了甜美的梦乡。
个别学生在入睡后仍在床上翻来覆去,无法进入深度睡眠。
他们的表情有些焦虑,可能是思维过于活跃或者环境不适应。
观察结果:通过观察发现,大多数学生在午睡中表现出良好的入眠状况,身体放松、呼吸平稳。
他们在安静、舒适的环境中进入了午休状态,对于身体和思维的恢复起到了很好的作用。
然而,也有个别学生表现出入眠困难的情况,可能是由于个人原因或外界因素导致的。
观察结论:良好的午睡习惯对学生的身体和大脑发育具有重要的意义。
通过午睡可以缓解学习和活动带来的疲劳,提高学习效率。
本次观察中大部分学生表现出了良好的午睡习惯,能够迅速入眠,并在午睡后保持了良好的状态。
针对个别学生入眠困难的问题,可以考虑加强对午睡环境的调整,如提供更加适宜的环境音乐、调整光线等。
同时,教师也可与学生进行沟通,了解是否存在个人原因,如兴奋过度、午餐过饱等,然后给予适当的引导。
幼儿园午睡观察记录幼儿园的午睡时间呀,那可真是一段有趣又特别的时光呢!当孩子们躺在小床上,就像一群可爱的小天使。
你瞧,有的孩子一沾到枕头就呼呼大睡,那香甜的模样,仿佛正在做着最美的梦,说不定梦到自己变成了超级英雄,在拯救世界呢!可有的孩子呀,就像小猴子一样,翻来覆去就是睡不着,一会儿玩玩手指,一会儿踢踢被子,还时不时瞅瞅旁边的小伙伴。
这时候呀,老师就得像神奇女侠一样,温柔又坚定地哄着他们入睡。
记得有一次,一个小家伙怎么都不肯睡,还眨巴着大眼睛问我:“老师,我为什么要睡觉呀?”我笑着回答他:“宝贝呀,睡觉就像给你的身体充电,等充好电了,下午才有精神玩呀!”他似懂非懂地点点头,终于慢慢闭上了眼睛。
还有个小朋友,睡着睡着突然笑出了声,哎呀,真不知道他梦到了什么好玩的事情,难道是梦到自己在吃好多好多的糖果?哈哈。
在观察孩子们午睡的时候,可得仔细着呢!要注意他们的睡姿,不能趴着睡,不然会压迫心脏哦。
还要看看有没有踢被子的,要是着凉了可不好。
就像照顾小花朵一样,得精心呵护着。
老师们也会轻手轻脚地在教室里走动,就像猫咪一样,生怕吵醒了已经入睡的孩子们。
有时候看着他们安静的睡脸,心里就会涌起一股温暖的感觉,这些小家伙们可真是太可爱啦!每次看着孩子们在午睡中慢慢成长,学会自己入睡,学会照顾自己,就觉得特别欣慰。
这午睡时间呀,不只是让孩子们休息,也是他们成长的一部分呢!不就像我们大人每天也需要休息来补充能量一样吗?幼儿园的午睡,是一段充满童真和温暖的时光,是孩子们生活中的一个小片段,但却有着大大的意义。
它让孩子们学会规律的生活,学会照顾自己,也让他们在集体中感受到温暖和关爱。
所以呀,可别小看了这幼儿园的午睡哦,它真的很重要呢!。
幼儿午休观察记录及分析
观察记录
由于部分幼儿入园前未养成好的午睡习惯,所以幼儿午睡会出现哭闹现象,入睡困难,蒋丞旭小朋友就是其中一个,刚开始午睡有幼儿出现哭闹现象,我便过去安抚,一转头的功夫蒋丞旭小朋友就要下床,我看到便去询问情况,他说想去小便,我同意了,但是幼儿在去小便的过程中看东看西,趁我不注意去捣鼓架子上的玩具了。
回来我告诉他要好好午睡,并尝试安抚他入睡,当我以为他快睡着的时候,他又要起床去大便,我又同意让他去了,回来没多久又要去小便,我便知道他只是不想午睡,一直想下床。
他总是趁我转身的时候偷偷想下床,或者是一直在动小手小脚。
不过有一点好,幼儿不会出大声音,打扰到其他幼儿休息。
直到午睡快结束他才睡着。
分析
1.幼儿在午睡时并没有养成良好的午睡习惯。
2.3-4岁幼儿在提醒下应能按时睡觉和起床,并能坚持午睡。
幼儿刚入园可能还不太适应幼儿园的午睡习惯。
3.幼儿性格比较活泼,午睡时比其他幼儿要活跃一点。
措施
1.教师应有耐心和爱心,慢慢的改掉幼儿不午睡的坏习惯,帮助幼儿快速进入睡眠状态,轻拍幼儿安抚幼儿入睡,实施奖励机制,如睡得好奖励小贴画等,鼓励幼儿午睡。
家园配合,共同培养其良好的午睡习惯,使幼儿即使不在幼儿园也可以形成良好的午睡习惯。
幼儿午睡观察记录方案以下是 6 条幼儿午睡观察记录方案:方案一:哎呀呀,咱就像个小侦探一样,仔细观察每个孩子入睡的样子。
比如说,看那个小家伙,是不是像只小猫咪一样乖乖地蜷缩着入睡呀!看看他们谁先睡着,谁又在偷偷睁眼睛呢!记录下每个孩子独特的入睡习惯和动作,这多有趣呀!这不就是在探索宝宝们的小世界嘛,能不有意思吗?方案二:嘿,你可别小看这幼儿午睡观察。
想象一下,就像在看一部超级有趣的动画片。
那个小朋友抱着心爱的玩偶入睡,是不是像小熊抱着蜂蜜呀!注意他们的表情变化,一会儿皱眉,一会儿又笑了,这当中到底有着怎样的梦境呢!这难道不值得我们好好记录下来吗?方案三:哇塞,看着孩子们午睡,就好像走进了一个奇幻的梦乡之境。
比如说,有个孩子睡着睡着还吧唧嘴呢,难道是梦到好吃的啦?观察他们的呼吸节奏,平稳而又规律,这是多么神奇呀!难道你不想去仔细感受和记录这个奇妙的过程吗?方案四:哟吼,幼儿午睡的时候呀,真的是状况百出呢!像这个小朋友,怎么翻来覆去就是睡不着呢,是在想下午玩什么游戏吗?去留意那些有趣的小动作,比如小手小脚时不时地动一下。
这就好比在挖掘宝藏一样,总能发现惊喜,能不吸引人吗?方案五:嘿呀,你瞧这些小可爱睡觉的模样。
有的安静得像个小天使,有的却像个调皮的小精灵。
比如那个孩子还偷偷和旁边的小伙伴说小话呢!认真观察他们入睡的时间长短,这也能反映出很多问题呢!这是不是超级值得我们去认真对待和记录呀?方案六:哇哦,幼儿午睡观察真的能让你大开眼界。
看这个小宝宝,睡梦中还在微笑呢,肯定做了个美梦吧!把每个孩子的不同状态都详细记录下来,这就像在书写一部关于孩子们的睡眠故事。
这么有意思又有意义的事情,我们怎么能不做好呢?我的观点结论就是:幼儿午睡观察记录是一项非常有价值和有趣的工作,能让我们更深入了解孩子们的世界,一定得认真对待呀!。
幼儿午睡观察记录反思与建议幼儿午睡观察记录反思与建议(一)嗨,亲爱的小伙伴们!今天咱们来聊聊我对小朋友们午睡的观察,这可真是一次有趣又有收获的经历。
我发现啊,有的小朋友就像小天使一样,一躺到床上就安静地闭上眼睛,很快就进入了甜甜的梦乡。
可有的小朋友呢,就像小猴子一样,在床上翻来覆去,怎么都安静不下来。
像小明,他入睡特别快,我猜呀,可能是因为上午的活动让他消耗了不少精力,所以一到午睡时间,他的身体就自动“关机充电”啦。
再看看小红,她老是睁着大眼睛东瞧瞧西看看,还时不时地和旁边的小朋友说悄悄话。
我想,是不是她心里还在想着上午没玩够的游戏呢?通过这次观察,我也反思了一下。
也许我们可以在午睡前,给小朋友们营造一个更安静、更温馨的氛围。
比如说,放一些轻柔的音乐,讲一个温馨的小故事,让他们的心情慢慢地平静下来。
对于像小红这样不容易入睡的小朋友,我们可以多给她一些安抚,轻轻地拍拍她的背,或者给她一个温暖的抱抱,让她感受到老师的关爱,这样可能会让她更有安全感,更容易入睡。
还有哦,午睡的环境也很重要。
我们要保证房间的温度适宜,床铺的舒适度也要够。
希望每个小朋友都能在午睡中得到充分的休息,这样下午才有精神继续玩耍和学习呀!幼儿午睡观察记录反思与建议(二)哈喽呀!今天来和大家说一说我对咱们班小朋友午睡的观察。
我发现午睡的时候,小朋友们的表现真是各种各样。
有的小朋友睡相超级可爱,小手还放在脸蛋旁边,就像在做美梦一样。
但也有小朋友睡一会儿就醒了,然后睁着眼睛发呆。
比如说小伟,他睡着的时候还会笑出声来,不知道是不是梦到了什么好玩的事情。
而小莉呢,总是睡不踏实,一会儿动一下,一会儿又把被子踢开。
我就在想啊,是不是我们的午睡时间安排不太合理呢?也许有的小朋友需要更多的时间来酝酿睡意。
还有啊,我觉得我们可以鼓励小朋友们自己整理好床铺,这样既能培养他们的自理能力,又能让他们在睡前有一个小小的“任务”,帮助他们更快地进入准备睡觉的状态。
幼儿园大班个案分析《孤僻的小女孩》一、个案背景小明(化名)是幼儿园大班的一名小女孩,今年5岁。
她的父母都是忙碌的白领,平时工作较忙,与孩子的交流时间较少。
小明的性格比较内向,不善于与人交往,经常一个人在角落里玩耍,不主动与其他小朋友互动。
在幼儿园的生活中,她的表现也相对孤僻,不喜欢参加集体活动,对老师的关心和帮助也不太接受。
二、问题分析1. 家庭教育方面:小明的父母工作繁忙,与孩子的交流时间较少,缺乏对孩子的关爱和陪伴。
这导致小明在情感上缺乏安全感,不愿意与人建立亲密关系。
2. 性格特点:小明天生性格内向,不善于表达自己的情感和需求。
这使得她在与人交往中显得有些拘谨和胆怯,不敢主动与他人互动。
3. 幼儿园环境:幼儿园的集体生活对于小明来说是一个陌生的环境,她需要一定的时间来适应。
然而,由于她的孤僻性格,她在幼儿园的生活中并没有得到很好的照顾和关注,这使得她更加封闭自己,不愿意与人交往。
三、干预措施1. 加强家庭教育:建议小明的父母尽量抽出时间陪伴孩子,关心孩子的生活和学习,多与孩子进行沟通,了解孩子的内心世界。
同时,父母要树立正确的教育观念,不要过分追求孩子的学习成绩,而忽视孩子的情感需求。
2. 培养自信心:鼓励小明多参加集体活动,如游戏、表演等,让她在活动中感受到成功的喜悦,增强自信心。
同时,老师要给予小明更多的关心和鼓励,让她感受到被关注和被重视。
3. 提高沟通能力:通过开展一些小组活动,如合作游戏、角色扮演等,让小明学会与他人合作,提高她的沟通能力。
同时,老师要耐心引导小明表达自己的情感和需求,让她逐渐敞开心扉,敢于与人交往。
4. 营造良好的班级氛围:老师要关注每一个孩子,特别是像小明这样的孤僻孩子,要给予她们更多的关心和帮助。
同时,要营造一个和谐、友爱的班级氛围,让每个孩子都能感受到温暖和关爱。
四、预期效果通过以上干预措施的实施,预计小明的孤僻性格会得到一定程度的改善,她会逐渐敞开心扉,敢于与人交往。
幼儿园观察记录一一洋洋午睡日记body ( 9pt}幼儿园观察记录一一洋洋午睡日记初见洋洋是开学前一天,她扎着两条小辫子,忽闪着两只炯炯有神的大眼睛, 十分可爱。
看到我,她很大方地在妈妈的提醒下喊老师,然后就一蹦一跳地走到钢琴前,老师,我要弹琴。
”老师,洋洋可喜欢音乐了,还喜欢跳舞,将来在班里一定是个文艺骨干。
”洋洋妈妈很白豪地介绍白己的孩子。
洋洋叮叮咚咚地弹了一会儿,就在妈妈的带领下去认识小杯子、毛巾等标记。
我一下子就记住了她的名字许洋”,很阳光的一个名字,同时也是一个秀气、灵气、活泼大方的孩子, 这是我对她的最初印象。
9月1日~ 8日洋洋活泼大方,情绪稳定,但比较白由,经常在集体活动时随便离开白己的位置,有时还会和同伴争抢玩具。
针对班上出现的一些具体问题与情况,我在集体活动时开始对幼儿进行一些基本的常规训练,我以讲故事的方式让孩子逐渐明白集体生活有常规要求,如要和大家做好朋友,不争抢玩具,不随便离开白己的位置等。
9月11日本周起,孩子们开始在幼儿园午睡。
总体情况还好,不管睡着睡不着,孩子们都愿意上床。
鉴于洋洋比较爱动,我把她安排在下铺的一张床上。
大部分孩子都入睡了,但洋洋仍在床上翻来覆去,还不时从床上站起来看看。
我走到她床边坐下来,洋洋快睡觉呀。
”老师,我想睡上面的小床。
”哦,可是上面的小床已经有小朋友了。
”洋洋不再作声,忽闪着两只大眼睛看着我,老师,我要小便。
”再次睡到床上后,她又勉强睡了一会儿,老师,我想妈妈,我不要睡觉。
”说着两行眼泪就流了下来。
哦,洋洋不哭,老师陪你。
”说着我便又坐到她床边陪着她,拍拍她。
她似乎并不领情,过了一会又提要求:老师,我想下地了。
”我没有答应她,没想到她就哭了起来。
为了不影响别的孩子午睡,我只得同意她起床。
洋洋的反应,使我意识到白己对一些不哭闹的孩子有些疏忽。
我只关注那些哭闹孩子的情绪,睡前对他们进行安慰或者打预防针”,又一一安顿他们睡下,之后才去关注那些不哭闹但也睡不着的孩子。
观察记录幼儿午睡咬被子
案例:墨连续几天午睡时入睡很慢,并且总是趁老师不注意咬被子,整个被子边都被咬湿了。
跟奶奶交流后,奶奶回家“威胁”孩子说“再咬就用剪刀”剪嘴巴,接下来孩子有控制,但几天后又开始了。
分析:这是口欲期的一种延续、也是孩子缓解紧张、分散注意力的一种不良的习惯性动作;
措施:
1、跟孩子家长交流此事,建议做微量元素检查,看是否缺锌、缺铁,并进行相应的补充;
2、建议家长尽可能多陪孩子玩耍、游戏;在睡前先陪孩子玩半小时,让孩子的体力被消耗掉;也可以用干净的安抚奶嘴代替咬被子;或者用干净的玩具陪伴,转移孩子的注意力;
3、在幼儿园,保证上午的户外活动,跟孩子多亲近,午睡时多关注此孩子,告知孩子被子上有灰尘、细菌,吃被子容易生病等,用故事的方法引导孩子不咬被子。
大班午睡观察记录100篇1. 在大班午睡时间,学生们躺在自己的小床上,安静地闭上眼睛。
2. 有些学生很快就入睡了,他们的呼吸变得平稳而缓慢。
3. 一些学生可能需要更长的时间才能入睡,他们可能会不停地翻来覆去,调整自己的姿势。
4. 有时候,有学生会偷偷地张开眼睛,看看周围的情况,但很快又闭上了眼睛。
5. 有些学生会轻轻地打呵欠,表示他们已经感到疲倦了。
6. 有几个学生在睡觉时,会发出轻微的鼾声,让人觉得他们睡得很香。
7. 有时候,有学生会悄悄地和旁边的同学交谈,但很快就被老师制止了。
8. 有的学生在午睡时,会把自己的手放在自己的胸口上,好像在安抚自己。
9. 有些学生在午睡时,会用手捂住自己的脸,希望能更好地进入梦乡。
10. 有时候,有学生会在午睡时发出微弱的笑声,好像他们做了一个愉快的梦。
11. 有些学生在午睡时,会把头靠在床头上,好像在享受一段放松的时光。
12. 有几个学生在午睡时,会流露出疲倦的表情,他们的眼睛有些红肿。
13. 有时候,有学生会把自己的被子拉到脸上,好像在遮挡周围的光线。
14. 有些学生在午睡时,会轻轻地晃动自己的脚,好像在追逐梦中的东西。
15. 有几个学生在午睡时,会把自己的手放在床头,好像在思考一些事情。
16. 有时候,有学生会在午睡时微微咕哝几句,好像在说梦话。
17. 有些学生在午睡时,会做出奇怪的姿势,让人觉得他们在做梦。
18. 有几个学生在午睡时,会握紧自己的拳头,好像在抵抗一些东西。
19. 有时候,有学生会在午睡时微微颤抖,好像感到寒冷。
20. 有些学生在午睡时,会用自己的被子遮住自己的头部,好像在躲避一些事情。
21. 有几个学生在午睡时,会流露出愉快的表情,他们的嘴角微微上扬。
22. 有时候,有学生会在午睡时翻来覆去,好像无法找到一个舒适的姿势。
23. 有些学生在午睡时,会轻轻地摇晃自己的脑袋,好像在摆脱一些困扰。
24. 有几个学生在午睡时,会微微颤抖,好像感到害怕。
教师大班观察记录午睡之前做个约定学前教育是培养幼儿智力、情感及社会技能的重要阶段。
在幼儿园中,午睡是孩子们休息与恢复精力的关键环节之一。
为了保障幼儿园大班学生的午休质量,教师需要做好观察记录,并制定相关约定以维持教学秩序和幼儿的健康成长。
本文将就教师大班观察记录午睡之前的约定展开阐述。
1. 背景介绍幼儿园是孩子们的第二个家,保障幼儿园学生的午休质量对于他们的身心健康至关重要。
在教师观测幼儿大班午睡之前,需要加强对孩子的观察和了解,及时发现问题并采取相应的措施,以确保幼儿能够安全地、舒适地午睡。
2. 观察事项(1)睡前准备教师需要观察和指导幼儿在午睡之前完成如下准备工作:- 使用洗手液洗手;- 帮助幼儿更换干净的床单和枕头套;- 协助幼儿使用卫生间;- 教导幼儿将个人物品整理好并放到指定位置。
(2)观察入睡情况教师需要观察以下事项并记录:- 幼儿的入睡时间;- 幼儿的入睡姿势;- 幼儿是否有不安的表现,如拧被子、翻身、哭闹等;- 幼儿是否做出恶趣味的梦。
(3)觉醒情况教师需要观察以下事项并记录:- 幼儿的觉醒时间;- 幼儿的觉醒状态,如是否表现出疲倦、困惑、不适等;- 幼儿是否出现尿床的情况;- 幼儿是否在觉醒后能够自主整理床铺,以及整理的情况如何。
3. 定期评估为了对幼儿园大班学生的午休情况进行评估,教师需要制定定期评估的计划,并在记录表中做相应的备注。
通过评估,教师能够了解幼儿们的午休习惯和问题,及时与家长进行沟通并制定改进方案。
4. 辅导和提醒观察记录不仅是为了了解幼儿的午休情况,更是为了及时提供适当的辅导和提醒。
教师可以根据观察记录的结果,与幼儿和家长进行交流,共同制定午休的约定和规则,促使幼儿养成良好的午休习惯。
5. 家园沟通教师观察幼儿午休情况后,需要将观察记录和评估结果与家长进行沟通。
教师可以与家长分享幼儿的午休习惯和发现的问题,并与家长一起制定家庭中的午休约定,以便形成幼儿园和家庭之间的合作共识。
大班幼儿观察记录:午睡习惯
篇一:大班幼儿观察记录:午睡习惯
观察情况记录与分析:片段:午睡时间又到了,今天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上,并对他们都进行了教育,承诺到“今天老师会一直在旁边陪着你们睡觉,如果你们能安静闭眼睡觉,那么待会都有一颗五角星。
”想想努力的点点头。
躺在床上,他的眼睛又睁着东张西望,我走过去,请他轻轻的闭上眼睛。
他闭了一会,不自觉地睁开眼睛瞄瞄我,发现我正在看着他,他就马上闭起眼睛,又过了一会,他的眼睛又睁开来,看到我又赶紧闭起来了。
就这样闭闭睁睁了几个回合,他总算睡着了。
午睡活动结束后,我就他今天的午睡表现表扬了他,并发了五角星,他也特别地自豪开心,表示在老师的陪伴下会继续这样保持下去,逐渐自觉地养成午睡的好习惯。
分析:想想每次午睡时,总是翻来覆去,有时还会和对床的涵涵聊天,指手划脚,影响午睡秩序。
当老师走过去时,他就表现的老实一点,老师一离开,就又控制不住自己,动来动去,直到午睡活动结束。
指导策略
1.观察想想午睡习惯不好的现象,将一些客观因素(与对床幼儿相互影响)进行调整,使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
2.鉴于之前,想想看到老师就比较乖的现象,这次,我就重点陪伴在他旁边,督促他睡觉,让他无机可乘,相信在持之以恒这样做以后,他会养成独自安静入睡的习惯。
3.利用承诺奖励的教育方式,激励他进步。
因为大班幼儿还是很在乎
自己得到了几个五角星,他们同伴之间也会比较的。
篇二:大班幼儿观察记录:午睡习惯
篇三:大班幼儿观察记录:午睡习惯。