幼儿园观察记录不喜欢午睡的孩子

案例分析：不睡觉的孩子分析：不睡觉的孩子观察地点：中二班午睡室观察时间：午睡时间观察对象：AA观察记录：第一次与AA接触，你肯定会觉得他是个特文静的孩子，可从平时的观察与了解中发现他非常的活泼、调皮，精神劲特足。

就拿每天的午睡来说吧，他总是那个唯一睡不着的孩子。

针对AA这种情况，我对他做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。

这是谁呢？循着声音寻过去，原来AA还没睡着。

观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦中，可5是你一眼望去还有个身影在动来动去，走近仔细一看，AA咬着被角正起劲，好像还未断奶的孩子。

观察分析：AA从小就没有午睡习惯，和他家长联系和交流，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄他睡午觉，久而久之便养成了他不爱午睡的习惯。

AA性格内向，渴求得到更多爱的温暖，但事与愿违，父母与孩子接触少，交流少，造成幼儿心理需要得不到满足，于是就无意识地在午睡时产生了吮吸被角的行为，以试图取得心理上的平衡。

AA虽接受过母亲有关吮吸被角危害性的说理教育，但是局限于表面的说理教育，对于幼儿顽固性的问题行为显然不能从根本上调动其的主观能动性去纠正这一不良行为，因此重要的是要打破孩子的习惯动力定势。

教育策略：1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。

俗话说得好：“一口吃不成胖子。

”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。

对此，在教育AA时我没有一下子要求他改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。

他开始睡不着，我就坐在他旁边，有时拍拍他，有时给他讲一首小故事，帮助他睡眠。

慢慢地他能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让他起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。

不让他觉得睡觉是一件苦恼的事。

2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。

如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那他永远无法形成良好的睡眠习惯。

大班保育观察记录范文大班保育员随笔大班保育观察记录范文大班保育员随笔篇1现在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。

其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。

午睡对于幼儿来说是很重要的。

睡眠可以缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。

凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围，凝视老师，我会常常在他的床前停一下，给他一个温柔的微笑，孩子会感到十分亲切，可以增加安全感。

反复几次，孩子便能安静入睡。

对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子，老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。

就拿我班的徐砚灵小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。

了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。

其实这样的孩子还有很多，不过大多在我悉心的陪同下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。

通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

大班保育观察记录范文大班保育员随笔篇2自开学到现在虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程。

表面上看，许多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她本来的性格有着很大的“两面性”。

我们班的胡昕言小朋友就是其中一例。

刚接手这个班，我对孩子做了大致的了解，熟悉她的老师说言言比较内向，平时不爱表现，也很少与人交流。

开学前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着。

教育随笔-一个不爱午睡孩子
教育随笔：一个不爱午睡的孩子
观察记录：第一次接触到恒恒这个小朋友，我就觉得他很活泼，喜欢和老师聊天，和小朋友玩耍，可是时间一长，我发现他总是不睡觉，而且总是在睡觉的时间摆弄被子，，有时会找小朋友说话聊天，声音很大，吵到已经睡着的小朋友都醒了。

观察一：某天午睡时间，大部分小朋友都已经睡觉，可是我总能听见有一个小朋友在自言自语的说话，我循声看过去，原来是李宇恒还没睡着观察二：某天午睡时间，卧室里很安静，突然这时候有个小朋友起来向老师告状，说恒恒打她，原来没睡着的李宇恒有惹事了。

观察分析：这个小朋友没有午睡的习惯，在幼儿园偶尔还会睡一觉，可是一到放假回来之后就更不愿意睡觉了，经过和加长的沟通得知，幼儿在家从没有午睡的习惯，家长比较忙，所以时间长了就养成他不爱午睡的习惯了。

教育策略1：该小朋友的习惯是长时间的养成的，养成了不好的习惯，所以我打算长时间的督促他午睡，让他建立午睡的习惯，循循渐进，一开始就让躺在床上能安静不说话，这个习惯养好之后就让他尝试闭眼睛睡觉。

教育策略2：家园合作。

和家长沟通，如果只是单纯的在幼儿园午睡，回家还是不午睡的话，就很难养成良好的习惯。

幼儿园小班观察记录范文《培养幼儿午睡习惯》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学佳佳是小班刚入园一周的孩子,以下是班上老师对她午睡的观察记录一、幼儿情况：开学到现在，学佳佳各方面的表现有所进步了。

现在，每天能自己进幼儿园的大门了，见到老师能主动打招呼了。

平时也能和小朋友一起做游戏。

可是到午睡，学佳佳就不高兴了，她不想睡觉。

二、观察目的：鼓励学佳佳按时入睡，养成良好的午睡习惯。

三、观察记录：一周学佳佳连续几天不肯睡。

只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿嚷着要小便。

老师叫她快睡，可就是翻来覆去睡不着。

时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，老师以为睡着了，凑过去一看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩雪花积木。

老师拿调了雪花片积木，告诉她快点睡着，吃完点心老师请你到建构区玩一会儿。

于是老师轻轻拍拍她陪着她入睡。

起床的时间到了，别的幼儿已经醒了，而她睡得正香。

四、分析与措施：（一）分析：离园时间到了，学佳佳爸爸来接的。

我就这件事和他聊了起来。

他说爸爸、妈妈都忙着开店，平时都由奶奶照顾的，奶奶特别喜欢学佳佳，特地从老家赶过来照顾孩子的。

由于太宠了，所以养成了不睡午觉的习惯。

（二）措施：1.通过谈话，让学佳佳知道午睡的重要性。

我在幼儿园经常与它单独谈话，让她明白中午睡觉有利于自己的生长。

并抓住有利时机，积极鼓励她睡觉，并适时地表扬她。

2.与家长沟通。

对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持，为了让幼儿能健康地成长，我特意与她的父母、祖父母交换了意见，让他们了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师，在家中也让幼儿中午时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯。

观察情况记录与分析：⽚段：午睡时间⼜到了，今天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进⾏了教育，到“今天⽼师会⼀直在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有⼀颗五⾓星。

”想想努⼒的点点头。

躺在床上，他的眼睛⼜睁着东张西望，我⾛过去，请他轻轻的闭上眼睛。

他闭了⼀会，不⾃觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就马上闭起眼睛，⼜过了⼀会，他的眼睛⼜睁开来，看到我⼜赶紧闭起来了。

就这样闭闭睁睁了⼏个回合，他总算睡着了。

午睡活动结束后，我就他今天的午睡表现表扬了他，并发了五⾓星，他也特别地⾃豪开⼼，表⽰在⽼师的陪伴下会继续这样保持下去，逐渐⾃觉地养成午睡的好习惯。

分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指⼿划脚，影响午睡秩序。

当⽼师⾛过去时，他就表现的⽼实⼀点，⽼师⼀离开，就⼜控制不住⾃⼰，动来动去，直到午睡活动结束。

指导策略
1.观察想想午睡习惯不好的现象，将⼀些客观因素（与对床幼⼉相互影响）进⾏调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。

2.鉴于之前，想想看到⽼师就⽐较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他⽆机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独⾃安静⼊睡的习惯。

3.利⽤奖励的教育⽅式，激励他进步。

因为⼤班幼⼉还是很在乎⾃⼰得到了⼏个五⾓星，他们同伴之间也会⽐较的。

小班观察记录与分析：不喜欢午睡的孩子幼儿姓名：赵钱达性别：男年龄：5 观察者：袁理幼儿情况：达达是一个聪明、活泼、敢于表现自己的男孩子，在每天的活动中，总是显得很快乐、很自信、很活跃。

但是每到中午午睡时，他基本是睡不着，虽然是按幼儿园规定，到时间乖乖的上床睡觉，但过一会总能看见他的小手小脚在动。

不过有一点是好的，他不会影响到别的小朋友休息，即便是这样，但我发现孩子的脸色不怎么好看，个子也不高，别人睡觉他不睡，不过下午的精神却很好。

如果哪天玩得累了，也就睡个十几分钟就算不错了。

原因分析：通过和达达妈妈的沟通，我了解到，孩子从小就不喜欢睡觉，而且在家从来就没午睡过，家长也没有给他更多的要求，孩子晚上睡觉也很迟，早上起得又早，所以孩子的脸色不好看，个子也不高。

观察（一2020.3刚开学不久，值班时我发现了达达，他根本没法安静的睡觉，在小床上翻来翻去，手舞足蹈的，我怕会影响到其他的孩子，我便走了过去陪着他，和他悄悄的说话，给他讲些小故事，让他能够安静下来，同时我也告诉他，如果乱动的话会影响到其他的小朋友，他点点了头小声地说："我不动了，老师你陪着我。

"分析：孩子自己睡，会觉得没有安全感，只有自己主动的情况下才能接受，于是我采用了"循序渐进"的方式给孩子讲故事，协助他睡眠。

观察（二2020.4经过多次的观察，我发现达达能够安静的躺在床上睡觉了，不再让我给他讲故事了，这时我开始尝试让他入睡，于是我走过去，在他的背上轻轻的拍了拍，慢慢得小眼睛闭起来，不一会就睡着了。

分析：就算是我一直看着他，也就睡了半个小时的时间，孩子不想睡觉也许是我对他不够严格，但是睡半个小时也总比不睡的要好。

观察（三2020.5孩子们都起床后，我找来了达达，在谈话后我知道了他不喜欢睡觉，在家的时候晚上也睡得很迟，于是我问他，你就是不想睡觉，对吗？他的回答让我感到意外，老师我想睡，不过睡不着。

分析：孩子在家时，家长没给孩子太多的要求，所以孩子平时睡眠的时间少，其实孩子不是不想睡，而是睡不着，这也不能怪孩子。

中班个案观察分析：一个不爱午睡的孩子
个案观察：小明（化名）
一、基本信息
1. 年龄：4岁
2. 性别：男
3. 家庭背景：父母双职工，家中有爷爷、奶奶照顾
4. 入园时间：半年前
二、观察记录
1. 晨间活动：小明在晨间活动中表现活跃，喜欢参与各种游戏和活动，与其他小朋友互动良好。

2. 上午课程：小明在上午的课程中注意力较为集中，能够认真听讲，但在午睡时间总是不愿意躺下休息。

3. 午餐：小明食欲较好，能够按时吃饭，但有时会挑食。

4. 下午课程：小明在下午的课程中注意力较上午有所下降，容易分心，但仍然能够完成老师布置的任务。

5. 放学后：小明放学后在家中表现活泼好动，喜欢与家人互动，但在晚上的睡眠时间总是难以入睡。

三、分析与建议
1. 原因分析：
（1）生理原因：小明可能正处于生长发育的关键时期，精力旺盛，不容易感到
疲劳。

（2）心理原因：小明可能对午睡产生抵触情绪，认为午睡是浪费时间，或者对午睡的环境不适应。

（3）家庭环境：小明在家中可能缺乏规律的作息时间，导致他无法适应幼儿园的作息安排。

2. 建议：
（1）与家长沟通：了解小明在家中的作息情况，提醒家长注意培养孩子良好的作息习惯。

（2）调整午睡环境：为小明创造一个舒适、安静的午睡环境，帮助他逐渐适应午睡。

（3）增加活动量：在上午课程中适当增加一些活动量，让小明在中午时能够更好地放松身心，提高午睡的质量。

（4）引导小明认识到午睡的重要性：通过故事、游戏等方式，让小明了解到午睡对身体和大脑的好处，增强他午睡的积极性。

幼儿园观察记录《对于午睡不易入睡的幼儿》老师，今天XXX午睡睡着了吗？这个星期里，妈妈几乎每天都要问同样的问题原因是，孩子在家从来不睡午觉，妈妈很是担心，孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。

其实，对于我来说，XXX的午睡还真让人头疼，前几天里，任凭老师怎样哄他、拍他，XXX就是无法入睡。

又到了午睡的时间，好多小朋友已经入了梦乡，我忽然听到一个轻轻的嘀咕声，走进一看，又是XXX。

XXX，你在说什么呢？她没有理我，继续搬弄者手指，嘴巴里还嘀咕着：61、62、63原来他在数数，尽管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是，XXX还是准确地将数字数下去：69、70、71这样，我默默地陪着他，听他数到了一百。

XXX，你好聪明，能数到100。

我在数羊，数完100只羊，我就可以睡着了。

这肯定是大人教他入睡的好方法。

这可真是个好办法，你把小眼睛闭上，一百只小羊都在睡觉呢！XXX和他们一起睡，好吗?XXX欣然同意，第一次主动闭上眼睛，在老师的一只羊、两只羊中，慢慢进入梦乡。

孩子从小没有养成午睡的习惯，一下子要改变孩子的作息时间，是有一定的难度。

但是，习惯也是可以改变的，需要逐步的培养，关键要找到一个入口点，孩子在数到100只羊后，有了很大的满足感，相信在不久的将来，孩子只要数到几十羊后就能很快入睡了。

对于午睡不易入睡的幼儿，我采用软硬兼施的办法，有的幼儿不吃软的一套，给他们施加适当的压力，如：时间上的限制，就能达到很好的效果。

我对幼儿说：聪明的孩子午睡多聪明的孩子多睡长脑子老师要看看哪个小朋友要做聪明的孩子。

孩子们哪个不想做聪明的孩子呢，这样一来，小朋友们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在老师的轻声提醒下也能安然入睡了。

幼儿教师观察记录《不喜欢午睡的航航》今天中午，孩子们午睡睡的特香，离起床时间还有30分钟，刚入园不久的航航醒了，他抬头看了看我还在，又乖乖的躺下了，航航是个不喜欢午睡的孩子，而且有个习惯，老师不能离了他的视线，如果他醒了看不到老师就会哭鼻子，躺在床上的航航眼睛盯着主题墙，看得入了迷，一会咧嘴笑笑，一会朝着主题墙眨眨眼睛，一会伸出小手比划比划，这孩子干嘛呢我有些好奇，但其他孩子还在睡，就没问他。

休息室的主题墙是我和兰兰老师刚布置布的，为了给孩子营造一个舒适的休息环境，我和兰兰老师一学期都要更换几次休息室里的主题墙。

起床时间到了，孩子们忙着穿衣服穿鞋子，叠被子，只有航航，还躺在那里一动不动，这可不是平时的他，在平时他早忙着去喊还没睡醒的孩子了，今天怎么这么乖啊，不起床了，怎么还躺着不动啊等我帮其他孩子收拾好，走过去问他：航航，怎么了大家都起床了，你怎么还躺着啊，是不是尿床了让老师看看。

老师，我没尿床，老师你看，墙上的的小朋友一直都在对我笑呢，他不睡觉累不累啊哈哈哈，这孩子是在看主题墙上老师制作的小娃娃呢。

我说：那是书上的孩子，他不会睡觉那我也不睡觉，我不喜欢睡觉，以后我就和他玩。

航航，书上的娃娃吃饭吗是不是不吃饭，书上的娃娃不吃饭不会饿，可航航不吃饭会饿吧。

同样道理，书上的娃娃不睡觉不会困，可航航不睡觉是会困的，航航困了多难受啊，所以航航就应该睡午觉。

这个小不点，小脑袋瓜里装的是啥啊，为了不睡午觉，竟然攀比主题墙上的娃娃。

听了我的话，航航似懂非懂的点了点头，我接着说：航航睡午觉的时候，墙上的宝宝会在旁边陪着你，航航好好睡，他就喜欢和你玩，航航，老师制作的这个娃娃是不是很漂亮航航是不是很喜欢那以后就好好睡觉，娃娃也会喜欢航航的。

小家伙听我这么说，高兴地爬起来：老师，我明天睡觉不哭了，墙上的娃娃看我睡觉一定很开心吧.我郑重的点了点头。

起床了，可爱调皮的小航航，愿你在小小班的每一分钟都是快乐的。

幼儿案例分析-午睡困难户幼儿午睡的案例分析
观察地点：中一班午睡室
观察时间：每次午睡时
观察记录：
第一眼见到刘某某，感觉他是个腼腆且“晕乎乎”的小男生，跟他说话不怎么爱回答，请他上厕所或端饭也总是会等到整组孩子都走了，他还在左看看又看看，只等老师最后去“请”他，过了一段时间，从日常观察与了解中得知，孩子活泼，爱动，精神头较足。

就拿每天午睡来说，他总是那个辗转反侧、东摸西挠的孩子。

因此做了如下观察：
观察1：幼儿已经睡下很久，此时多数幼儿都已进入梦乡，这时，传来了一阵哼唱，纳闷的寻声过去，发现刘某某还没睡。

观察分析：
孩子在家一直没有午睡的习惯，开学一段时间后还好，只要每次放假回来，开始几天总是睡不着，接送或家访环节和家长沟通过，家长反映孩子在家一直没有午睡的习惯，自己也比较忙，没有时间看着孩子午睡，久而久之便养成了孩子不睡午觉的习惯。

教育方法：
1、“循序渐进”培养孩子午睡习惯。

俗语：“心急吃不了热豆腐”。

坏习惯的养成也不是一天可以改的掉的。

因此，在引导刘某某午睡的问题上，我并没有急功近利，而是根据孩子具体的情况采用“循序渐进”的方法。

他开始睡不着，我就尽可能在午
睡巡视后坐在他的旁边，拍拍他，或者提醒他，睡不着没关系，关上眼睛休息会，不给他午睡的压力。

孩子渐渐安静躺着的时间变长。

2、家园配合，共同培养幼儿良好的午睡习惯。