有心栽出花绽放 还兼点缀柳成荫
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《增广贤文》阅读题及全文(内容全,有答案)一、给加点字注音1、流水下滩非有意,白云出岫(xi ù)本无心。
2、既坠釜甑( zèng ),反顾无益。
二、解释下列加点的字1、救人一命,胜造七级浮屠(佛塔)。
2、有钱堪(能)出众,无衣懒出门。
三、填空题1、知己知彼, ( 将心比心 ) 。
2、( 读书须用意 ) ,一字值千金。
3、近水知鱼性, ( 近山识鸟音 ) 。
4、( 路遥知马力 ) ,事久见人心。
5、( 在家不会迎宾客 ) ,出外方知少主人。
6、( 贫居闹市无人问 ) ,富在深山有远亲。
7、近水楼台先得月, ( 向阳花木早逢春 ) 。
8、古人不见今时月, ( 今月曾经照古人 ) 。
9、( 一年之计在于春 ) ,一日之计在于寅。
10、一家之计在于和, ( 一生之计在于勤 ) 。
11、远水难救近火, ( 远亲不如近邻 ) 。
12、但存方寸土, ( 留与子孙耕 ) 。
13、城门失火, ( 殃及池鱼 ) 。
14、士者国之宝, ( 儒为席上珍 ) 。
15、( 若要断酒法 ) ,醒眼看醉人。
16、( 有田不耕仓廪虚 ) ,有书不读子孙愚。
17、 ( 学者如禾如稻 ) ,不学者如蒿如草。
18、世上万般皆下品, ( 思量唯有读书高 ) 。
19、羊有跪乳之恩, ( 鸦有反哺之义 ) 。
20、( 从俭入奢易 ) ,从奢入俭难。
21、屋漏更遭连夜雨, ( 行船又遇打头风 ) 。
22、( 忠言逆耳利于行 ) ,良药苦口利于病。
23、人为财死, ( 鸟为食亡 ) 。
24、.( 画水无风空作浪 ) ,绣花虽好不闻香。
25、光阴黄金难买, ( 一世如驹过隙 ) 。
26、( 闲时不烧香 ) ,急时抱佛脚。
27、( 少壮不努力 ) ,老大徒伤悲。
28、一年之计在于 ( 春), 一日之计在于 ( 晨), 一家之计在于 ( 和), 一生之计在于 ( 勤) 。
29、( 有心栽花花不开 ), 无心插柳柳成荫。
30、( 养军千日 ), 用在一朝。
初二生物植物的生殖试题答案及解析1.关于嫁接和杂交的叙述,正确的是()A.嫁接属于有性生殖B.嫁接可以培育新品种C.杂交属于无性生殖D.杂交可以培育新品种【答案】D【解析】嫁接没有经过雌雄两性生殖细胞的而结合,属于无性生殖,嫁接遗传物质没有发生变异,能保证遗传物质的稳定遗传,保留了亲代的优良性状,嫁接既能保持接穗品种的优良性状,又能利用砧木的有利特性,达到早结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力,但是不能产生新品种,杂交是利用不同品种之间的生殖细胞精子和卵细胞的自由结合形成受精卵的过程,属于有性生殖,由于两性生殖细胞是自由结合,子代的遗传物质一半来自父本,一半来自母本,因此,杂交的子代发生变异的几率大,可以培育新品种,故选D。
【考点】本题考查的是有性生殖和无性生殖,解答此类题目的关键是理解杂交和嫁接的原理以及特点。
2. "有心栽花花不开,无心插柳柳成荫","插柳"采取的方法是【答案】扦插【解析】扦插一般是指把植物的茎进行切断,经过处理之后,插在土壤中,然后每一段枝条都可以生根发芽,长出一个新的植株.柳树、杨树等植物适合用茎进行扦插繁殖.“插柳”大体意思是用柳树的枝条插在土壤中,即扦插,属于无性繁殖.【考点】用扦插技术繁殖的植物3.在开花之前,对花蕊具有保护作用的结构是①花柄②花萼③花冠④花托A.①②B.③④C.①④D.②③【答案】D【解析】一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分.花柄是花与茎相连的短柄,它起到支持和输导的作用.花托是花柄的顶端部分,花的其它部分按一定的方式排列在它的上面.在花绽放之前,花萼和花冠对花蕊起保护作用.雄蕊包括花药和花丝,花药里有许多花粉.雌蕊包括柱头、花柱和子房,子房内有许多胚珠.雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系,它们是花的主要结构.【考点】本题考查的是花的结构和功能,首先明确花有哪些结构.4.甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花籽分别是由下列哪项发育而来的A.子房、子房壁、胚珠B.子房、胚珠、子房壁C.子房壁、胚珠、子房D.胚珠、子房、子房壁【答案】C【解析】当一朵花开发之后必须完成传粉与受精,才能结出果实和种子,传粉是指雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上的过程.受精是指精子和卵细胞结合成受精卵的过程.一般当花完成传粉与受精后只有子房进一步发育为果实.传粉受精完成以后,子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,珠被发育成种皮,受精卵发育成胚,受精极核发育成胚乳.桃肉属于的果皮部分,由子房壁发育来,西瓜子属于种子,由胚珠发育来,葵花籽属于果实,有子房发育来.【考点】本题考查的是果实与种子的形成.一般当花完成传粉与受精后只有子房进一步发育.据此解答.5.鸭梨味道香甜,但适应性差;野生梨味酸,但适应性强。
赠人玫瑰,手有余香常言道:“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”。
仔细琢磨,这句话也颇有深意。
“有心栽花”是刻意造作的过程,“无心插柳”乃自然随缘的结果。
巧妙的是,有心栽植花总不开,无心插柳反而绿荫庇人,其中所呈现的奥妙正在于“有心”、“无心”之别。
所谓有、无,指的是人为刻意的程度,并非一般意义之下的有无。
是以,“有心”常指向超乎自然的强求,“无心”则常指向随缘自在的遇合。
你很努力做的事情往往没有什么好结果,有时候自己只是随便鼓捣点东西,往往就成了精品。
意外的东西总能带来意料之外的惊喜。
印度古谚,赠人玫瑰之手,经久犹有余香。
生活中常有这样的情况,方便了别人的同时也会给自己带来方便。
拿花送给别人,先闻到花香的是自己,把丑陋的话语和仇恨传递给别人,其实自己心里也丑陋和无比仇恨,那么,你会觉得快乐吗?一件很平凡微小的事情,哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道,但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。
在生活中,我们都应这样。
有一个佛教故事《瞎子打灯笼》讲道:有个双眼失明的犹太人,打着灯笼在漆黑一团的路上行走。
外地来的一位商人见他是个瞎子,便问他:“你是个瞎子,干嘛还打灯笼?这不是浪费灯油吗?”瞎子微笑着说:“在黑夜里走路,人家看不到我,很容易被人撞到。
但因为我打了灯笼,不瞎的人才能看到。
”我很久就听说过这个故事,于丹女士在《《论语》感悟》里说瞎子这种行为是“仁爱”的流露。
子曰:“我欲仁,斯则仁至矣。
”于丹解释说,仁无非就是我们跟世界相处的一种状态,它从我们的行为上表现出来了,你克服自己不好的地方,你的心就会平和下来,一旦平和了,仁爱就会流露。
于丹说仁爱是什么?有时候,仁爱是一种身体力行、点点滴滴的行为,它不仅让别人受益,也会让自己有收获。
有时候,一个发自内心的小小的善行,也会铸就大爱的人生舞台。
记住别人对自己的恩惠,洗去自己对别人的怨恨,在人生的旅途中才能晴空万里。
身边的感动告诉我们,伟大就寓于平凡之间,不论哪种平凡,只要坚守住内心正确的道德向度,并将其外化为具体行动,就离伟大并不遥远。
雅韵赋花卉诗词【64】莲花赞清荷盘古谓三仙,不染乌淤胜至贤.情洒绿塘添秀色,雨敲团叶现羞妍.缘崇佛主支蒲座,沥炼真心捧足肩.高雅洁纯殊美誉,莲花君子载流年.七律梨花恰是清明三月春,素衣缟面为何人。
花含雪魄枝枝白,雨带云愁点点真。
千载冰香添冷艳,一番风色长精神。
烦君莫问伤心事,十里空山鶗鴃频。
谁剪庭前一段春,因风摇曳亦愁人。
青颦有恨疑霜雪,红粉无端较玉真。
怜我清华巫女梦,由他岁月落花神。
香魂此日归何处,江燕匆匆来去频。
南园昨夜潇潇雨,褪尽桃红满地芬。
一径余香风不扫,千山晴雪又纷纷。
疏枝斜捧窗前月,老树新开岭上云。
莫道蓬门春已晚,玉壶村酿足酬君。
七言律诗·红尘芰荷红尘遥望芰荷颜,彩烨晨光沐浴莲。
碧水漫弹金蝶舞,诗情聊落雨弹烟。
风摇露洗盘中玉,莺曲云歌叶上翩。
未等吟来君好韵,芳香万里逸飘然。
七律·咏南丹避暑山庄遍野金,奇峰飞瀑觅知音。
春风点翠朱沙艳,锡矿描红幽洞深。
岭倚霞光观历史,龙盘宝地洒甘霖。
丹田万顷花如海,富路千条贯古今。
咏冰凌花枯槁密林仍肃烟,山边绽放小金莲。
无须颜色邀尊宠,敢以娇身抗酷寒。
自恋深沉荒野隐,谁求浪漫苑中鲜?虽然不入群芳谱,一任荣枯年复年。
【五月花事】绣球花谁把棉绒缀绿枝,风和雨润适天时。
惹得飞莺难返去,闻香陶醉恨来迟。
蜜意柔情谁肯递,暖巢艳福令人痴。
览胜搜奇还夙愿,世间何处有相知?含笑花春风扶起愧羞言,且拥芳香入艳门。
巧点胭脂枝上秀,轻敷彩粉画中魂。
有情便是花知语,无意何堪泪满痕。
幸宠游人留倩影,难怜含笑醉黄昏。
《七绝春花咏》白玉兰独领早春不畏寒,些须桃李等闲看。
含苞新蕾已如画,何况盈枝白玉兰。
雪樱花晓来忆梦有仙槎,帆影飘摇过绮霞。
漠漠红尘何处觅,抬头看取雪樱花。
红山茶春来渐次赏园花,梅度柳烟樱若霞。
小径忽逢红满地,方知夜雨误山茶。
红叶李小花未绽叶先红,绛蕊冰颜弥望中。
遍地潇潇如雪落,香魂一缕谢东风。
桃花傍柳依云舞媚娇,薄施淡粉斗妖娆。
天生一朵桃花面,底事干卿恁絮叨。
客心争日月,来往预期程。
谁言寸草心,报得三春晖。
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年.凌霄不屈己,得地本虚心。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
分手脱相赠,平生一片心。
寸心言不尽,前路日将斜。
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
燕台一望客心惊,笳鼓喧喧汉将营。
临别殷勤重寄词,词中有誓两心知遂令天下父母心,不重生男重生女 . 行宫见月伤心色,夜雨闻铃肠断声但教心似金钿坚,天上人间会相见 . 人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。
一簇清幽万点心,一舒一卷送清阴。
凤尾轻摇生锦韵,龙根紧抱卧恒心。
边城风雪至,客子自心悲。
雁引愁心去,山衔好月来。
郎心爱妾千黄金,妾身事郎无二心。
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通客心争日月,来往预期程。
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年.臣心一片磁针石,不指南方不肯休。
始欲识郎时,两心望如一。
有心栽花花不开,无心插柳柳成荫三顾频繁天下计,两朝开济老臣心牧羊边地苦,落日归心绝试灯无意思,踏雪没心情草木本有心,何求美人折岂伊地气暖,自有岁寒心。
置酒长安道,同心与我违。
我心素已闲,清川澹如此。
相望始登高,心随雁飞灭及兹契幽绝,自足荡心耳。
人道恶高危,虚心戒盈荡。
寥廓烟云表,超然物外心。
迹与尘嚣隔,心将道德并。
伤心落残叶,犹识合昏期。
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
——九月九日忆山东兄弟王维愿君多采撷,此物最相思。
——红豆王维至今思项羽,不肯过江东。
——绝句李清照举头望明月,低头思故乡。
——静夜思李白杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
——晚春韩愈马思边草拳毛动,雕眄青云睡眼开。
——始闻秋风刘禹锡情人怨遥夜,竟夕起相思。
遥知未眠月,乡思在渔歌。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
乡书何处达?归雁洛阳边。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
题外诗句:书字飞花令五年级二班飞花令“年”“绿”“水””松”年:1不知天上宫阙,今夕是何年《水调歌头·丙辰中秋》宋·苏轼2莫等闲、白了少年头,空悲切《满江红·写怀》宋·岳飞3出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎《木兰诗/ 木兰辞》南北朝·佚名4将军百战死,壮士十年归《木兰诗/ 木兰辞》南北朝·佚名5稻花香里说丰年。
歌颂树木诗句一、柳树碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
——【唐】贺知章咏柳译文:如同碧玉妆扮成的高高的柳树,长长的柳条柔嫩轻盈,像千万条绿色的丝带低垂着,在春风中婆娑起舞。
这一片片纤细柔美的柳叶,是谁精心裁剪出来的呢?就是这早春二月的风,温暖和煦,恰似神奇灵巧的剪刀,裁剪出了一丝丝柳叶,装点出锦绣大地。
含烟一株柳,拂地摇风久。
佳人不忍折,怅望回纤手。
——【唐】杜牧独柳折柳歌中得翠条,远移金殿种青霄。
上阳宫女含声送,不忿先归舞细腰。
【唐】韩琮柳年柳变池台,隋堤曲直回。
逐浪丝阴去,迎风带影来。
疏黄一鸟弄,半翠几眉开。
萦雪临春岸,参差间早梅。
——【唐】李世民春池柳折向离亭畔,春光满手生。
群花岂无艳,柔质自多情。
夹岸笼溪月,兼风撼野莺。
隋堤三月暮,飞絮想纵横。
——【唐】李中题柳一簇青烟锁玉楼,半垂阑畔半垂沟。
明年更有新条在,绕乱春风卒未休。
——【唐】罗隐柳二、杏树半烟半雨江桥畔,映杏映桃山路中。
会得离人无限意,千丝万絮惹春风。
——【唐】郑谷柳译文:在烟雨迷蒙的江桥边,在桃杏掩映的山路中,数不清的柳条柳絮仿佛懂得即将分手的人的离惜别绪,在春风中舞动着,飞扬着。
三、松树白金换得青松树,君既先栽我不栽。
幸有西风易凭仗,夜深偷送好声来。
【唐】白居易松树译文:白金是指雨水,君指老天爷,这里君有仰望并且调侃的意思雨水换来了松林的成长,既然老天能滋养万物,我就不需要操心了,后两句代表作者当时轻松的心情,幸而有西风吹来,带来了松林因为舞动的声音让作者陶醉。
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒,松柏有本性。
——(三国)刘桢《赠从弟》译文这是一首咏物诗。
诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写,写出了松柏的凛然正气,成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。
全诗格调劲健,语言质实,具有清刚之气。
象诗中“风声一何盛,松枝一何劲”,以句式的重复来突出狂风与劲松的对抗,语调紧促有力,诗情震荡,正显示了此诗以气胜的特色。
描写柳树的优美段落描写柳树的优美段落11、明媚的春天到了,冬爷爷带走了大地雪白的地毯,春姑娘轻轻一吹,万物复苏,门前那棵大柳树也吐出了嫩绿的新芽,随着春风动听的歌儿摇曳着它婀娜多姿的身躯。
2、柳树的树枝软软的,上面抽出了许多狭长的叶子,好似一条条翠绿的小船,随风摇曳中又像小朋友闪动的眼睛。
远看柳树,仿佛一位婷婷玉立的少女正在湖边梳洗她那缕缕秀发。
一阵春风拂过,柳树更似一位风姿绰越的美女,正欣赏着自己美丽的水中倒影。
3、来到小河边,春天在柳树枝上。
柳树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子,飘荡的柳条,轻柔地抚摸着我们的脸。
4、来到池塘边。
池塘边上站着一棵萌发的柳树,枝条披着风吹入池塘里,仿佛一个婀娜多姿的少女,甩着细长的头发。
小鸟在天空中自由飞翔,嘴里唧唧地叫着,仿佛欢快地说:“春天到了,春天到了!……”一路上都是一片春天的绿色,使人向往。
5、近看垂柳,它的主干有一些凹凸不平,斑斑点点,真像一位饱经沧桑的老人。
在过去的岁月里,它们经历风吹雨打,日晒雨淋,尽管它们伤痕累累,但是它们不屈向上,顽强的生长着。
让我感受到了不仅仅只有人有生命,世间的植物也都同样有生命。
6、春天的柳树格外引人注目。
她有许多嫩嫩的细细的叶子,像枝枝粉笔,描绘着春天的美丽,她还有一枝枝娇嫩的枝条,抚摸着大地,好像在说:“小草弟弟快快出来陪我玩啊!”别看她像小姑娘的皮肤一样嫩,但她却有一粗壮的茎,来托着她那美丽的枝条,微风吹过,她多像在跳舞的人们啊!7、啊,我见到了春天。
远处的群山连绵起伏,变得苍绿了。
近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面,它们嫩生生,绿油油的。
肥胖的小叶儿,像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。
这一片,那一簇,点缀着这陡峭的山坡。
山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条,长出了像小草一样的新芽。
柳树的枝条向下垂着,就像一条条线挂在树上。
那嫩黄色的小叶片,就像在线上系的花瓣儿。
杨树开了花,这些花一串串的,是紫红色的。
身上长满很软的小毛,像一只只毛毛虫真有趣。
苏轼《贺新郎-乳燕飞华屋》原文、注释、译文及赏析【原文】《贺新郎-乳燕飞华屋》乳燕飞华屋。
①悄无人、桐阴转午,晚凉新浴。
②手卉生绡白团扇,扇手一时似玉。
③渐困倚、孤眠清熟。
帘外谁来推绣户?枉教人、梦断瑶台曲。
④又却是,风敲竹。
⑤石榴半吐红巾蹙。
⑥待浮花、浪蕊都尽,伴君幽独。
⑦秾艳一枝细看取,芳心千重似束。
又恐被、秋风惊绿。
⑧若待得君来向此,花前对酒不忍触。
共粉泪,两簌簌。
⑨【注释】①“乳燕”句:语本杜甫《题省中院壁》:“鸣鸠乳燕青春深。
”华屋:有雕梁画拣的房屋。
②桐阴:一作槐阴。
这句语本刘禹锡《昼居池上亭独吟》:“日午树阴正。
” ③生绢白团扇:白色生丝所制团扇。
白团扇典出《晋书·乐志》:“团扇歌者,中书王珉与嫂有情,爱好甚笃,嫂捶挞婢过苦,婢素善歌,而珉好捉白团扇,故制此歌。
“扇手”句典出《世说新语·容止》:“王夷甫容貌整丽,妙于谈玄,恒捉白玉柄麈尾,与手都无分别。
”又见《晋书·王衍传》:“每捉玉柄麈尾,与手同色。
”④瑶台:玉石砌成的楼台,传说在昆仑山,为仙人所居。
⑤“风敲竹”句:语本唐李益《竹窗闻风寄苗发司空曙》:“开门复动竹,疑是故人来。
”⑥“石榴”句:语本白居易《题孤山寺山石榴花》:“山榴花似结红巾。
”红巾蹙:形容花瓣皱叠如红巾。
⑦“待浮花”二句:语本韩愈《杏花》:“浮花浪蕊镇长有。
”傅干注:“石榴繁盛时,百花零落尽矣。
”⑧西风惊绿:石榴夏天开花,西风起后,榴花凋落,只剩下一片绿叶,唐皮日休《石榴》:“石榴香老愁寒霜。
”⑨粉泪:指女子的眼泪。
簌簌:落下貌。
唐元稹《连昌宫词》:“风动落花红簌簌。
”【译文】小燕子飞上了华美的房屋。
悄无声息中,过午后了,桐树影已向东移;夜来清凉,有位美人刚出浴。
手里摇把白绸团扇,摇扇的手儿洁白如玉。
渐渐地困倦了,一个人睡得正熟。
那帘外会有谁来敲响绣花的门呢?徒然惊醒了那人的仙境美梦,原来又是风吹动了竹枝。
红巾皱叠般的山石榴花半开着。
描写栀子花的诗句(第一首)新枝带雨试青妆,幼蕾萌开绿叶藏。
借得梨花飘雪白,偷来桂簇沁魂香。
盈盈慢放舒晴日,默默温情对月光。
共赏奇葩吟雅韵,也为答谢赋华章。
(第二首)每逢入夏忆芬芳,蝶舞蜂飞怎表彰.倩影婆娑悄展秀,花团锦簇慢张扬.洁白妙曼随心事,馥郁温馨共梦乡.数载分别羞自笑,略施文笔道情长. (第三首)绿抱栀花流喜泪,媚嫣碧翠靥清香。
娇娇羞月容奇艳,秀秀端妆丽华娘。
雪滴银珠新蕊吐,风吟歌美送情长。
洁身自爱冰仙傲,品雅芳菲笛赞扬。
(第四首)洁白容颜翡翠裳,安家爱住水云乡。
窗前叶展一帘绿,院内花开满扇香。
遥对不知真典雅,近临方觉是端庄。
晚来骤雨池边过,抛了诗书去纳凉。
(第五首)连日阴浊尽掩门,心开欣见秀盈盆。
晴阳斜射楼台影,诗客浅吟冰雪魂。
袅袅厚浓香入画,莹莹丰润玉无痕。
清风滴荡愁千许,弦月渐明近暮昏。
(第六首)阑风曳影映蟾光,栀子袭人郁馥香。
白皙雪魂莹圣洁,幽清缭绕素华妆。
蕴涵朗润琼娴丽,脱俗无暇别媲双。
玉秀灵姿聆婉语,芳菲沁梦醉馨乡。
(第七首)春来翡翠裹娇身,夏至琼葩展倩魂。
雪魄冰姿清逸蕴,禅心蕙质雅芳存。
风拂香溢飘阆苑,雨润颜羞隐世尘。
花语温馨情永驻,一生一世守忠贞。
(第八首)夏枝沾雨试新妆,蓓蕾微开绿叶藏。
借到梨花白似雪,偷来桂簇沁魂香。
盈盈慢放舒晴日,脉脉温情对月光。
为谢园丁辛苦意,奇葩婉秀赋华章。
(第九首)远离闹市悟安贫,亦有溪流作比邻。
玉质恬然亲雅韵,仙姿淡定伴红尘。
谷深侧耳听天籁,峰陡躬身敬达人。
“禅客”天天勤养性,丹田入静谢三春。
(第十一首)一丛碧色在园墙,花气殷殷袭我裳。
独有高怀还自洁,都无艳态缕余香。
鬓边襟上可人意,径外庭前得月妆。
最是吾乡这枝白,白头谁肯寄他乡?(第十二首)曾种数棵栀子花,赏心悦目伴年华.方言好记联温度,褐土扎根近水涯.妙曼虬枝蝶上褶,婆娑树影月笼纱.随摘几朵图安逸,耐久弥香胜纸葩. (第十三首)夏枝沾雨试新妆,蓓蕾微开绿叶藏。
借到梨花如雪雅,偷来桂子沁魂香。
《一枝花·赠朱帘秀》阅读答案及翻译赏析【南吕】一枝花·赠朱帘秀⑴轻载虾万须⑵,巧织珠千串,金钩光错落⑶,绣带舞蹁跹。
似雾非烟,妆点就深闺院⑷,不许那等闲人取次展⑸。
摇四壁翡翠浓阴,射万瓦琉璃色浅⑹。
【梁州】富贵似侯家紫帐,风流如谢府红莲⑺,锁春愁不放双飞燕。
绮窗相近,翠户相连,雕栊相映,绣幕相牵。
拂苔痕满砌榆钱⑻,惹扬花飞点如绵。
愁的是抹回廊暮雨萧萧⑼,恨的是筛曲槛西风剪剪⑽,爱的是透长门夜月娟娟⑾。
凌波殿前⑿,碧玲珑掩映湘妃面⒀,没福怎能够见。
十里扬州风物妍⒁,出落着神仙⒂。
【尾】恰便似一池秋水通宵展,一片朝云尽日悬。
你个守户的先生肯相恋⒃,煞是可怜⒄,则要你手掌儿里奇擎着耐心儿卷⒅。
注释⑴南吕:宫调名。
一枝花:南吕宫常用的套数。
通常由一枝花、梁州第七、尾声三曲组成。
如在三曲后还要加写几支曲子,尾声即改称隔尾。
又唐人传奇《李娃传》中的李娃,艺名一枝花。
这套曲调大约就是从说唱一枝花的歌曲中传承下来的。
朱帘秀:元代著名女演员,艺名珠帘秀。
⑵虾万须:虾须、竹帘的别称。
陆畅《帘》诗:“劳将索手卷虾须,琼室流光更缀珠。
”曲中两句是说,这珠帘子是用虾须串起珍珠做成的。
⑶金钩:指悬挂珠帘的吊钩。
错落:指金钩的光彩互相交错照映。
⑷妆点就:打扮好,装饰好。
⑸取次展:随意展看。
⑹摇四壁翡翠浓阴,射万瓦琉璃色浅:是说珠帘摇动起来,四壁好象披上翡翠的阴影,它放射出的光彩使琉璃瓦都黯然失色。
⑺富贵似侯家柴帐,风流如谢府红莲:侯家、谢府,出处未详。
东晋时,谢安、王导同为高门世族。
当时,另一显贵之家侯景欲向王、谢氏求婚,皇帝说,王、谢是高门世族,你配不上他们。
可以与朱、张以下的人家联姻。
侯谢,或即指此。
这里以“侯家”、“谢府”泛指显贵的人家。
紫罗,紫罗帐:红莲,红莲幕,比喻珠帘的华贵、高雅。
⑻拂:指珠帘摆动、拂拭。
砌:台阶。
榆钱:榆树未出叶以前,枝条间生出的榆荚,形似钱而小,俗称榆钱。
⑼抹回廓:雨淋湿长而曲折的走廓。
有心栽出花绽放还兼点缀柳成荫
摘要:随着新课程改革的不断深入,教学中的“课堂生成”应运而生。
如何处理好“预设”与“生成”的辨证关系,成了现在课堂教学亟待解决的实际问题。
在课堂教学中,教师应把“教学预设”和“课堂生成”看作我们的左右手,让它们相得益彰发挥作用。
预设是生成的前提,生成是预设的延伸。
有了预设才会有真正意义上的生成,有了充分的预设才会有更为精彩的生成。
我们的课堂就会洋溢着创造的激情,呈现出真正的精彩!
关键词:教学预设预设生成非预设生成
语文教学中,我们经常有这样的体会:同样的教案,在a班和b班的实施过程中,教师情绪和课堂气氛,经常会有差异。
一般情况,第二节课的教学效果应该比第一节课更好些,因为已经驾轻就熟了。
可是,有时候情况恰恰相反:第一节课非常精彩,第二节课这样的精彩却很难再呈现。
其实,这就是教学预设与课堂生成这两方面的因素比例不同导致的。
教学中,如果只有预设没有生成,就会缺少激情和变化的快感,这节课就成了机械、僵化、一成不变地按照预设方案教学的过程了。
反之,如果有了预设中的生成或非预设的生成,我们的课堂会因学
生学习积极性的充分发挥而洋溢着创造的激情,呈现出真正的精彩!所以教师的预设和学生的课堂生成应该如我们的左右手,相得益彰发挥作用。
一、重视教学预设
古语曰:”凡事预则立,不预则废。
”要想取得好的教学效果,提高教学质量,我们必须对教学目标、教学过程、教学方法有充分的课前预设。
在课堂教学中,我们对生成性教学预设进行了如下的尝试,以期引发精彩的生成。
(1)设计导语,激发兴趣
好的导语像磁石,能把人们的注意力一下子聚拢过来;是思想的电光石火,能给学生以启迪。
所以,我经常根据所讲解的课文内容,采取不同的方式创设导语。
例如,《孟子见梁襄王》这篇课文,就采用了”寓言故事”的形式:太阳和寒风比赛谁能让行人脱下棉衣。
寒风愈刮愈烈,行人把衣服愈裹愈紧;而太阳则把温暖愈来愈多的输送给他,结果,行人感觉很热,自己脱下了棉衣。
讲完这个故事,当我提出本文主旨是什么的问题时,同学们立刻异口同声地回答——不嗜杀人者,天下百姓就归附他。
有的同学意犹未尽,又补充了电影《仁者无敌》等很多相关的内容。
这节课完成了预设的生成效果,既理解了课文,又深化了他们的认识观。
(2)多元教学,形式多样
生动活泼的教学形式可以调动学生学习的积极性,提高学习兴趣。
根据教学内容的不同,我采用了问答式、讨论式、演讲式、辩论式、表演式、影视欣赏等多种方法。
这些多元式教学方法让学生兴趣盎然,激发了他们的创新意识,引发了预设的甚至非预设的生成。
在讲解《林黛玉进贾府》中林黛玉的形象时,我预设了辩论式的课堂形式,并加入了与薛宝钗进行比较的方法,目的是让学生了解
人物性格,并且学会辨证地看问题。
结果,同学们要么喜欢林黛玉,要么喜欢薛宝钗,但是也有同学的论辩是这样说:从性格来说,喜欢薛宝钗,因为她心胸宽广,美丽,有才气;从人情世故来说,喜欢黛玉,因为她的爱情纯真,没有世俗的成分,这是当时甚至我们现在这个
时代的人都很难做到的。
通过辩论,完成了预设的生成。
二、非预设性生成
如果说预设中的生成可以浇灌出灿烂的花朵,那么,非预设生成
则会让课堂点缀出柳如阴的胜景。
在课堂教学时,老师应学会根据学生的现状思维或疑难问题,及时调整预设的方案而力求非预设生成的出现。
这是一个生机勃勃的、独一无二的、无法复制的智慧碰撞的过程。
为了这个动态的非预设生成的出现,我进行了如下的尝试:
(1)创设平等课堂氛围,以自主探究式学习促使生成
《语文课程标准》指出:”学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
”
动态生成得以表现和达成的最基本的形式和途径便是民主、和谐的师生关系。
这种关系,加入学生自主探究式学习,具有生命色彩的动态生成一定能活跃在教学过程中。
我在讲解《齐桓晋文之事》时,把文章内容分成七部分,分配给七个学习小组,让他们采取自主探究方式,完成布置的任务,其中一个任务,就是概括层次的内容。
在提问时,其中一组的同学借用了章回体小说题目的形式把第五幕的内容概括为——欲辟土地朝秦楚,缘木求鱼必有失。
非常形象精当,当时同学纷纷鼓掌,这是我没料到的,我灵机一动,趁热打铁,让其他小组同学也变成这种形式,同学们相当活跃,这节课的效果非常理想。
(2)寻找生活中的契机,以情感责任催化生成
在作文教学中,我经常抓住生活中的契机,如以某些节日作为触
发点,积累写作素材,调动写作的积极性。
高一时,母亲节那天,给学生印发了《疯娘》一文。
这是一篇感人肺腑、催人泪下的小说。
文章从一个独特的视角为我们展示了母爱的伟大、无私--即使是心智不清的疯娘,对儿子的爱依然那样清醒、那样深厚。
文章激发了我们感恩父母的情怀,再由亲情拓展到友情、爱国情。
这种情况下,学生迫不及待,奋笔疾书,写出了很多感情真挚赋有文采的文章。
课堂教学应有预设,课堂教学又是动态生成的,是有意外的。
这意外的精彩让我感觉到:把握好课堂瞬间的亮点,巧妙引导,课堂就会随时呈现生成的美丽、教学的活力。
这样的教学,使课堂既按照预设达到”有心栽出花绽放”的效果,同时又能带来”还兼点缀柳成阴”的意外惊喜。