语文高中现代汉语语法

高一语文高效课堂资料现代汉语语法基础一.基本语法单位理解练习：判断下列短语类型载歌载舞防微杜渐责无旁贷反复阅读几何原理选好角度考察日记颠倒黑白判断能力胸怀坦荡查阅资料吃饱了严父慈母交代清楚练习：划分下列句子的主干和枝叶成分。

1.①我吃饭。

②吃饭的是我。

2．实践是检验真理的唯一标准。

3．他高高兴兴的上学去。

4．大家干得热火朝天。

5．辱骂和恐吓决不是战斗。

6．他决定托个可靠的人把这些文稿送出监狱去。

7．从事文化生产应该审慎的考虑技术使用的意义。

8．门口围着一群看热闹的。

二．语法的应用（一）判断语病有无。

并修改。

1．新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。

2．近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视。

3．作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。

4．这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。

5．城镇建设要充分体现天人合一理念，提高优秀传统文化特色，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。

6．执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊，音像制品，应依法从重处罚。

7. 王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。

8. 这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。

（二）判断文言实词正误1. 盗入顺昌（地名），使者檄．刚（“刚”是人名）抚定檄：文告2. 先君将游，百姓皆说．曰：“君当幸游乎？”说：高兴3. （老人）开门肃．茂（“茂”是人命）先入肃：恭敬的样子4.君子多．其能受善言多：多次（三）用斜线（/）给下面文言文断句。

天之道其犹张弓与高者抑之下者举之有馀者损之不足者补之天之道损有馀而补不足人之道则不然损不足以奉有馀孰能有馀以奉天下唯有道者是以圣人为而不恃功成而不处。

现代汉语语法系列之一词性分类汉语的词可以分为12类。

名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。

一、名词：表示人和事物的名称的实词。

如：黄瓜、白菜、拖拉机、计算机。

1、表示专用名称的叫做专用名词，如“某某、某某、李白、白居易〞。

2、表示抽象事物的名称的叫做抽象名词，如“X畴、思想、质量、品德、友谊、方法〞。

3、表示方位的叫做方位名词，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间等。

名词同义词着重点往往表现在所指事物的特点方面。

“才能〞与“才华〞，前者侧重于做事的能力，后者侧重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。

二、动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

1、有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识〞等。

2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念〞等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分〞。

3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做能愿动词，它们是“能、要、应、肯、敢、得〔d ěi〕、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须〞，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展〞。

4、还有一些动词表示趋向，叫做趋向动词，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起〞，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去〞。

5、“是〞“有〞也是动词，跟动词的用法一样，“是〞也成为判断动词。

动词同义词着重点往往表现在动作的方式方法上。

“发现〞和“发明〞，前者词义侧重于找到，后者侧重于创造。

“化装〞与“化妆〞，前者侧重于装扮，后者侧重于“打扮〞。

三、形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如“多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶〞。

形容词同义词着重点往往表现在所指事物的性质、状态上。

现代汉语语法系列之二短语分类〔一〕短语的概念词和词组合起来，就构成短语。

短语没有词语数量的限制，可长可短；如“电影画报〞是短语，“精彩的电影画报〞也是短语。

词语按不同的顺序组合又可形成不同类型的短语，如“巍峨群山〞是偏正式短语，“群山巍峨〞是主谓式短语等。

〔二〕短语的种类正如汉语的组合是依靠语序和虚词来组成的一样，短语也是依靠语序和虚词来完成组合的。

不同的语序会形成不同类型的短语，不同类型的短语往往使用不同类型的虚词。

短语的类型与合成词的类型相似，按整个短语中词与词之间的关系可分为并列短语、偏正短语、谓宾短语、后补短语、主谓短语和介宾短语等，如：山高/水长〔并列短语〕巍巍/昆仑〔偏正短语〕吃/快餐〔谓宾短语〕擦/干净〔动补短语〕谈吐/大方〔主谓短语〕在/办公室〔介宾短语〕短语类型的界定是以它内部词语之间的第一层关系为依据的，如上述短语中用斜线标示处。

常见短语有以下几类：1.并列短语常由两个或两个以上的名词、动词或形容词组成，词和词之间是平等的并列的联合，没有轻重主次之分。

如：报纸杂志老师和同学物质和精神讨论并通过聪明、美丽而善良光荣而艰巨听、说、读、写雄伟壮丽2.偏正短语偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的成分组成的，其中名词、动词、形容词是中心语。

修饰名词的成分是定语〔有的定语后用结构助词“的〞〕，修饰动词、形容词的成分是状语〔有的状语后用结构助词“地〞〕。

定语和状语是“偏〞，中心语是“正〞，它们之间有主次关系。

例如：他的衣服可敬的人美丽的春天三个汽球彻底理解非常快乐高兴地笑着多么可爱3.动宾短语动宾短语是由动词和后边的宾语一起组成的，前后是支配与被支配的关系。

其中受动词支配的宾语表示动作行为的对象、结果、处所等，宾语主要由名词、代词或名词性的短语充当。

例如：敬畏生命热爱生活装饰房间做饭菜喜欢唱歌爱好文学写诗歌庆祝回归4.后补短语后补短语是由动词、形容词和它们后边起补充说明作用的成分一起组成。

现代汉语语法系列讲与练之02短语ʕ◉ᴥ◉ʔ一、学情分析ʕ◉ᴥ◉ʔ汉语一般可分为五级语法单位：语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。

在当前的高中语文教育中，一个不容忽视的现象是，尽管教材体系对语法知识的直接讲授有所减少，但高考这一关键评价体系中，语法知识尤其是短语结构的理解与运用，却频繁成为考察重点。

这一现象深刻揭示了掌握短语知识对于提升学生语文素养、准确辨析病句、灵活进行句式变换乃至深入理解文言文词类活用与句式的必要性。

而短语是语法构建中的关键基石短语，作为语言结构中的核心组成部分，其重要性不言而喻。

它是由两个或两个以上的词，依据一定的语法规则组合而成，既保留了各词的基本意义，又通过组合产生了新的整体意义。

这种特性使得短语成为连接词与句子之间的桥梁，是理解复杂语言现象、构建清晰表达的基础。

为何短语如此重要？在辨析病句时，准确识别短语的结构及其内部关系，能够帮助学生迅速定位错误所在，如语序不当、搭配不当等问题，从而提高语言运用的准确性。

掌握短语的不同组合方式，有助于学生灵活地进行句式变换，如将主动句转换为被动句、长句拆分为短句等，使语言表达更加丰富多样。

在文言文学习中，短语的理解与运用同样至关重要。

通过识别文言短语的结构与功能，学生可以更好地理解文言文的句法特点，进而准确把握文言文的词类活用与句式变化。

短语作为语言结构中的关键要素，其学习与掌握对于提升学生的语文素养具有重要意义。

在高中语文教学中，应加强对短语知识的重视与引导，帮助学生构建扎实的语法基础，为高考乃至未来的学习与发展奠定坚实的基础。

语法作为初高中知识的衔接，我们重点要讲解的也是“词”“短语”“句子”和复句的基本知识。

这次讲的是“短语”专题。

ʕ◉ᴥ◉ʔ二、知识讲解ʕ◉ᴥ◉ʔ一、概念阐述短语，亦称词组，是语言中由词与词依照特定规则组合而成，并能独立承担语言功能的语法单位。

其显著特点在于：一是由多个词构成；二是具备独立运用的能力。

知识清单了解现代汉语句子的基本语法常识句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。

如：①妙！②谁？③刮风了。

④他身体很壮。

⑤只有努力学习的同学，才能取得好成绩。

按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。

类型一单句单句是由短语或单个的词构成的句子，上面的举例①—④都是单句。

1．句子成分例句：(全体) 同学‖ [都] 做〈完〉了(语文)作业。

(定语) (主语) (状语)(谓语) (补语)(定语) (宾语) 划分句子成分时一般要用“符号图示法”：助的。

如：马克思‖[第一次][彻底]地解释〈清楚〉(自然和社会的发展)规律。

这个句子比较长。

谓语的中心语是“解释”，前面有两个状语，后面有一个补语和宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是“规律”，前面又有一个名词性短语作定语。

那么抓住了句子的主干“马克思解释规律”，理解这样一个较长的句子就比较容易了。

由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确找到句子的语法毛病。

但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意。

因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩大了概念范围。

有些句子抽出主干连读，就成了病句。

例：他的表叔是我的弟弟。

抽主干：表叔是弟弟。

这就错了。

对于这方面的内容，我们不做深究，只是掌握找句子主干的基本方法就可以了。

【即时应用】1．划分并标注下列各句的句子成分。

(1)他读书。

他读书。

(2)喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。

(喜欢阅读)的他‖[十分认真]地读〈完〉了(两本)书。

(3)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午非常认真地读完了两本十分有意义的历史书。

(不喜欢运动却喜欢阅读)的他‖[昨天下午][非常认真]地读〈完〉了(两本)(十分有意义)的(历史)书。

(4)我用纸糊了两扇窗户。

我‖[用纸]糊了(两扇)窗户。

(5)我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。

我所遇到的‖[毕竟][还]是好人多于坏人。

现代汉语语法知识——句子成分的划分一、单句和复句单句：由短语或单个的词构成的句子。

分为主谓句和非主谓句两类。

复句：两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。

1、白云朵朵，阳光灿烂。

2、让高山低头，让河水让路。

3、如果他努力学习，就能够学会许多新的知识。

二、主谓句和非主谓句1、主谓句由主谓短语形成的单句。

有如下几种：①动词性谓语句——太阳出来了。

他养了一大群鸡。

②形容词性谓语句——土地很肥沃。

③名词性谓语句——今天国庆节。

④主谓谓语句——这些事情我都知道。

2、非主谓句由主谓短语以外的其他短语或一个词形成的单句。

分不出主语和谓语的单句。

有如下几种：①动词性非主谓句：并不是省略了主语，而是不需要补出，甚至无法补出主语。

出太阳了。

/ 上课了。

/ 禁止吸烟。

②形容词非主谓句：通常由一个形容词或形容词短语形成。

要在一定语境里才能成立。

对！/ 好！③名词性非主谓句：由一个名词或名词性偏正短语形成。

1949年。

/ 多么壮丽的山河啊！/ 飞机！三、句子成分A、口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

B、划分的符号用“‖”划分主语和谓语。

主语“ === ”，谓语“”。

宾语“ ”。

定语“（）” 。

状语“[ ]”。

补语“< >”。

例：（伟大）的人民‖[一定]创造<出>（伟大）的时代。

全体同学都做完语法作业了吗？三、划分下列句子成分1．科学技术是人类本性精神的最高成就。

2．在场的老年人格外兴奋、活跃。

3、白色的丝线拧成细细的绳子。

4、我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。

5、派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。

6．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。

7．许多原子能发电场源源不断地运来许多铅做的大箱子。

8．我国桥梁事业的迅速发展，表明了我国社会主义制度的优越性。

9．我们祖国能不能兴旺发达，在很大程度上决定于我们能不能在最近的十年中造就一代新人。

现代汉语语法系列之四单句一、单句的种类单句是由短语或单个的词构成的句子。

可分为主谓句非主谓句两类。

1、主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。

例如：⑴茶桌擦得滑溜溜的发光。

⑵他非常健康。

2、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个短语构成。

例如：⑴飞机！⑵站住！有人敲门。

二、几种特殊单句主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。

1、把字句把字句是主谓句的一种。

句中谓语一般都是及物动词、而且不能是单个儿的动词，应当是单个短语和动词的连用形式。

例如：⑴我们把豹子打死了。

⑵郭全海把玉石眼追了回来。

2、被字句被子句是被动句，是主语接受动作的句子。

被动句中的主语是受事者，由介词“被〞引了主动者与“被〞字构成的介宾短语在句中作状语。

例如：⑴豹子[被我们]打死了。

有时句中只有介词“被〞没有主动者〔被的宾语〕如：⑵在罗马百花广场，布鲁诺[被]活活烧死了。

把字句和被字顺的典型结构都是：“主语＋状语＋动词＋补语〞，口语中常用“叫〞“让〞“给〞来代替“被〞。

3、连动句连动句是用连动短评充当谓语的句子。

连动句的谓语就是两个动词短语〔很少用单个动词〕连用。

两个动词短语，互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。

因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。

例如：⑴他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。

〔目的〕⑵凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。

〔方式〕⑶由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。

〔因果〕综上所述，判断一个句子是不是连动句主要三点：〔一〕是必须有两个动词连用陈述一个主语。

〔二〕是两个动词短语互不作成分，而在意义上有目的，方式，原因，结果，后先的关系，位置不能互换。

〔三〕是两个动词短语中间不能有语音停顿。

4、兼语句兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。

它有以下特点：第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语，兼做主谓短语的主语。

现代汉语语法——词类词由语素构成。

两者都是词汇单位，也是语法单位。

词是语言中最小的能够独立运用的有音有义的语言单位。

“独立运用”是指能够“单说”（单独成句）或“单用”（单独做句法成分或单独起语法作用，但不能单独成句）。

如“他又来送信了。

”“他、来、送、信”既可以单独成句回答问题，又可以单独作句法成分，“又”能单独作句法成分，“了”能单独起语法作用。

词类是词的语法性质的分类，分类的依据是词的语法功能、形态、意义（三者合成词性）。

现在把功能作为主要依据，词可分为两类：○实词——能够单独充当句法成分，意义实在，即有词汇意义和语法意义。

●名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词，以及特殊实词拟声词、叹词○虚词——不能充当句法成分、只有语法意义。

○介词、连词、助词、语气词实词一．名词——表示人或事物或时地的名称。

名词有以下几种:1.专有名词：鲁迅、中国、澳门2.普通名词●个体名词：朋友、同志、作家、学生、牛、羊、飞机、原子●集合名词：人民、人口、群众、物品、马匹●抽象名词：道德、思想、文化、政治、欲望、苦头●物质名词：水、油、肉、声音、风、阳光时间名词：秋天、早晨、明年、现在四．处所名词：河岸、东郊、周围、里屋(新疆、北京、广东、亚洲等兼属专有名词和处所名词)方位名词：前、后、左、右、之上、以下、以西01判断动词：是动作动词：走、听、看、批评、宣传、保卫、学习心理活动动词：爱、怕、恨、喜欢、羡慕、希望、讨厌存在、变化、消失动词：在、存在、有、发生、演变、发展、生长、死亡、消失020304动词——表示动作、行为、心理活动或存现等。

有以下几种：能愿动词：能、会、愿意、敢、应该、要趋向动词：来、去、上、下、进、出、回、开、过、起，上来、下去、起来形式动词：进行、予以、加以祈使、命令动词：使、叫、让、请、迫使、命令、托、派性质形容词：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、大方、大、小、高、低、长、短、肥、瘦01状态形容词：雪白、笔直、墨绿、火热、血红、绿油油、水灵灵、黑不溜秋、灰里叭叽02形容词——表示形状、性质和状态等。

知识点回顾1、现代汉语四级语法单位：2、实词包括： 虚词包括：3、副词和介词的异同：二者一般都修饰或者限制 ，但副词 修饰，介词后要跟 ，合在一起修饰。

语素、词、短语、句子名词、形容词、动词、代词、数词、量词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词形容词、动词（谓语）单独做一个成分宾语短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。

类型：按其在句中充当句子成分的功能分：名词性短语动词性短语形容词性短语数量短语介词（宾）短语教室一隅，搬家公司，飞快地跑，慢慢喜欢，写作业，宽敞明亮，雄伟壮丽，一支铅笔，一节课，在教室，关于这件事，句中一般做状语按其内部结构关系分：主谓短语动宾短语偏正短语动补短语并列短语介宾短语阳光灿烂，心情舒畅，举止大方吃晚饭，盖房子，歌唱祖国，顾全大局（一个）顾客、[激动地]说、[突然]发现、（清晰）的字迹说<清楚>，做<不完>，洗<干净>美丽大方，山清水秀，理屈词穷在教室，为了人民的事业，按照上级部署完成训练边练边悟1　(1)下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短语是哪个，请画线标出，并在题后注明属于什么类型的短语。

①祖国万岁　品质优良　天气晴朗　思想品质答案　主谓短语　并列短语②十分伟大　我的书包　追歼敌人　十分热闹答案　偏正短语　动宾短语③用圆珠笔写　对于我们　按照习惯　由于某种原因答案　介宾短语　偏正短语④报纸杂志　调查研究　身体健康　读和写答案　并列短语　主谓短语⑤讲解语法　讲述清楚　种植玉米　听故事答案　动宾短语　动补短语⑥看了一下　打扫教室　洗得干净　扔出去答案　动补短语　动宾短语(2)指出下列各句中画线的部分是什么短语，在句中充当什么成分。

①一阵凉风吹得他连打几个寒战。

答案　名词性短语，主语考考你②这声音那么微弱，低沉。

答案　形容词性短语，谓语③他高呼着口号倒下去。

答案　动词性短语，谓语④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。

现代汉语语法系列之三句子的成分〔一〕主语：谓语陈述的对象，指出谓语说的是“谁〞，或者“什么〞。

符号为：名词作主语：社会主义好。

代词作主语：他［天天］锻炼身体。

词组〔短语〕作主语：群众的智慧无穷。

〔偏正短语作主语〕辱骂和恐吓［决］不是战斗。

〔并列短语作主语〕学习语法［很］有必要。

〔动宾短语作主语〕想明白是〔说话前〕〔必须注意〕的事情。

〔动宾短语作主语〕干部深入基层［很］有必要。

〔主语短语作主语〕〔二〕谓语：对主语加以陈述，说明主语“做什么〞、“怎么样〞或者“是什么〞。

符号为：________动词作谓语：①他走了。

②敌人［全］被消灭了。

形容词作谓语：①身体健康。

②叶子红了。

词组作谓语：①他又说又笑。

②中国地大、物博、人口众多。

〔三〕宾语：动词后边的连带成分，表示动作的对象、结果等，回答“谁〞或者“什么〞的问题。

符号为：名词作宾语：我写字，你读书。

代词作宾语：大家喜欢他。

词组宾语：我们要学习对联格律和有关知识。

〔四〕补语：用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分，指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或者性状的程序。

符号为：〈〉动词作补语：你［继续］说〈下去〉。

形容词作补语：这本书写得〈好〉。

数量词作补语：文章看了〈几遍〉了。

代词作补语：你学得〈怎么样〉了。

介词结构作补语：鲁迅生〈于1881年〉。

词组作补语：①他做得〈又快又好〉。

②小李说得〈大家都笑〉了。

〔五〕定语：修饰、限制名词、代词的一种成分。

符号为：〔〕形容词作定语：〔红〕花〔红的〕花数量词作定语：〔三个〕人〔两本〕书名词、代词作定语：〔祖国〕的儿女〔他〕的书词组作定语：〔又高又大〕的建筑〔你来〕的时候〔六〕状语：修饰、限制动词、形容词的一种成分。

副词作状语：［刚］来［很］好形容词作状语：［快］走［慢慢］地说代词作状语：［多么］高［这么］说介词结构作状语：［从北京］来［为人民］服务词组作状语：［多快好省］地建设社会主义［很高兴］地说〔七〕复指成分：用两个或两个以上的词或者词组指同一样事物并作同一个句子成分的一种成份。

高中必备现代汉语语法知识汉语的语法单位可分为五级：语素、词、短语、句子和句群。

语素是最小的音义结合体，包括单音节、双音节和多音节语素。

句群是最大的语法单位，也叫句组或语段，由一组前后衔接连贯的句子表达一个明晰的中心意思。

在高中研究阶段，需要重点熟悉词、短语和句子这三级语法单位。

一、词词是最小的能够独立运用的语言单位，分为实词和虚词两大类。

实词有实在意义，能单独构成短语或句子的成分，包括六类；虚词没有实在意义，需依附于实词或语句，表示语法意义，大致分为六类。

二、短语短语由词语与词语组成，是能够独立运用的语言单位。

高中阶段主要掌握七类短语，包括并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语和主谓短语等五种基本类型的短语。

其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。

三、句子句子是具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。

按结构可分为单句和复句两大类。

单句由短语或单个的词构成，包括句子主干成分和句子的修饰成分。

附：完整的句子成分结构示例：在联欢会上，漂亮的XXX高兴地唱了〈三遍〉赞美家乡的歌。

句子成分位置口诀：主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。

掌握句子成分的相对位置非常重要，可以准确划分句子成分。

在确定某个成分后，其他成分可以根据相对位置和语意关系逐一确定。

一般来说，最好先找出句子主干，然后根据位置推断其他修饰或限制的成分。

复句由两个或两个以上相关、结构上互不包含的分句组成。

分句是类似单句而没有完整句调的语言单位。

复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号、问号或叹号表示；复句一般用关联词语连接，表明分句间各种关系。

复句可以共有一个主语，也可以有各自的主语。

在辨析病句时，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂时，最容易出现语病。

所以，在复句上花点功夫是大有好处的。

常见的复句类型有。

多层定语的逻辑顺序是：表领属、表时间或处所、表指代或数量、动词性、形容词性、名词性、中心语。

倒装句倒装句定义为了强调、突出等语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。

在倒装句中，颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。

古汉语倒装句倒装句主要有四种：主谓倒装在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。

主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。

古汉语中。

谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。

例：甚矣，汝之不惠。

全句是“汝之不惠甚矣”。

谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”宾语前置否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。

文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，有如下几种情况：①、疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。

这类句子，介词的宾语也是前置的。

a 介宾倒装例：孔文子何以谓之“文”也？“何以”是“以何”的倒装，可译为“为什么” 微斯人，吾谁与归？“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，可译为“我和谁同道呢？”b谓宾倒装例：何有于我哉？“何有”是“有何”的倒装。

古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。

可译为“有哪一样”。

孔子云：“何陋之有？” “何陋之有”即“有何陋”的倒装。

可译为“有什么简陋呢？”“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

②、文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。

例：僵卧孤村不自哀“不自哀”是“不哀自”的倒装，可译为“不为自己感到悲哀”。

“自”，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。

另如“忌不自信”，“自信”即“信自”，意相信自己。

③、用“之”或“是”把宾语提于动词前，以突出强调宾语。

这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。

例："莲之爱，同予者何人？"——“莲之爱”即“爱莲”的倒装，可译为“喜爱莲花”。

" 孔子云：“何陋之有?” ——“何陋之有”即“有何陋”的倒装。