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六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。
这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。
教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。
但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。
2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。
3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。
2.难点：如何通过星座来认识天空。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。
2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。
2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。
3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。
提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。
教师讲解星座的概念、由来和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。
3.看星座【教材分析】本课学习内容是苏教版小学科学教材六年级上册第四单元《探索宇宙》第三课《看星座》，星座对于学生来说比较抽象，缺乏生活经验、知识储备的支撑，学习起来有难度。
本课介绍了大能星座、小熊星座以及北斗七星、北极星，设置了建立“我的星座”和制作星座放映器两个学习活动。
【学情分析】六年级的学生具备了一定的基础知识、逻辑思考能力，并掌握了一些科学知识学习方法。
由于平时学习、生活与星星联系不大，学生们对于星空平时缺少观察和了解，兴趣也不大。
部分学生能过说出一些星座的名称，知道通过出生日期确定自己的星座，但对星座的含义，星座的特征，知道的很少。
【教学目标】1．通过自学微课程《什么是星座》，理解星座的概念，了解大熊星座和小熊星座以及十二星座。
掌握在星空中寻找北斗七星的方法，能够利用大熊星座中的北斗七星找到北极星，进而找到小熊星座。
2．通过课堂阅读资料和观察北斗七星模型，认识到大熊星座中的北斗七星不但有亮暗和大小之分，且每颗恒星离地球的距离也不同。
帮助学生在头脑中建立星座模型。
3．通过本课学习培养学生观测星空的兴趣，将同时体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。
【教学重点】理解星座的概念、认识北斗七星和北极星。
【教学难点】深刻理解北斗七星模型，且能应用星座知识解决实际生活问题。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：北斗七星模型、有关星座的资料。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、关注与切入（导入新课）1．师：同学们，我们中国是有着5000年文明的东方大国，传统上我们把出生年份划分为十二生肖，除了这个我们讲生日的时候，我们流行什么？生：星座.2．师：同学们，你们都知道自己是什么星座吗？生：我是天蝎座、狮子座、水瓶座……3．师：同学们，那么你们知道什么是星座吗？星座为什么要以动物和人的名字命名呢？生：……4．师：今天我们就来学习《看星座》。
板书：看星座。
二、操作与探究1．师：下面请同学们观看自学微视频《什么是星座》。
《看星座》教学目标：1能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。
能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。
能够在夜空亲自观测星星。
2认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
会记录星图。
3体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
教学重点：看夜空，认星座。
教学难点：利用北斗七星找到北极星。
教学准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。
教学过程：一．建立“我的星座”。
(1)从认识星座导入。
在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。
教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。
谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。
通过谈话，要求学生建立“我的星座”。
(2)学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。
根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。
天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法，而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去观察星星。
二．讨论“我的星座”。
教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。
学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。
(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。
总之，每个学生的星座都不一定相同。
)介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(2)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要介绍了星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法等。
通过本节课的学习，使学生了解星座的基本知识，提高观察天文学的兴趣，培养学生的探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有一定的了解。
但是，对于星座的系统知识还不够完善，观察星座的能力有待提高。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，掌握星座的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法；学会使用星座地图，找到自己的星座。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对天文学的兴趣，培养学生的探索精神，增强学生对自然科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法。
2.难点：星座的观察方法和找到自己的星座。
五. 教学方法1.讲授法：讲解星座的基本知识，引导学生思考。
2.观察法：让学生通过观察星座，了解星座的特点。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实践法：让学生动手操作，提高观察能力。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、星座地图、星星模型。
2.学具：笔记本、彩笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示星星模型，引导学生思考：你们知道星星是怎样形成的吗？星星之间有什么联系？引入本节课的主题——星座。
呈现（10分钟）教师通过电脑和投影仪，展示星座的图片和视频，让学生了解星座的形成、分类和观察方法。
同时，教师讲解星座的知识，引导学生思考。
操练（10分钟）教师发放星座地图，让学生找到自己的星座，并观察其他同学的星座。
学生通过观察，了解星座的特点。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养学生的团队协作能力。
教师在讨论过程中，引导学生正确观察星座，解答学生的疑问。
3.看星座教学设计【教学目标】一、知识与技能：1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
二、过程与方法：1、能够通过对星座的观测，培养学生自主探究的能力。
2、能够制作星座放映器。
三、情感态度与价值观：1、培养学生对天文方面知识的兴趣。
2、体会到观测星空需要恒心和毅力。
【教学重难点】教学重点：看夜空，认星座教学难点：利用北斗七星寻找北极星【教学准备】纸杯、手电筒，多媒体课件【教学过程】一、谈话导入谈话：每当晴朗的夜晚，我们抬头望向天空，可以看到满天的星斗。
下面就请大家欣赏一下美丽的夜空。
看到这些图片，你有什么感觉？并给学生播放春季星空图的视频，兴趣引入《看星座》。
【设计意图：让学生在观看视频中学习，使学生的学习兴趣完全的调动起来，自主的进入探究学习，所以在给出恒星的时候学生掌握都很轻松。
】二、认识恒星1.谈话：学生看春季星空图的视频想象仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。
然而它们和我们看到的一样吗？到底它们长什么样子呢？不知道的同学可以想想太阳有什么特点？（学生按照他们对星星的了解，畅所欲言的来谈星星的样子。
）2.课件引入什么是恒星？【设计意图：利用多媒体播放春季星空图的视频，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步的了解了恒星，同时安排学生举例生活中所了解的夜空中的星星长什么样子，也是对学生已有认知水平的了解，可以更好的展开教学。
】3.讲解：我们看到的星星几乎跟太阳一样，它们都是炽热的、巨大的发光球体，我们把它们称为恒星。
（板书恒星）恒星是由炽热气体组成的，是能自己发光的球状天体。
由于恒星离我们太远，不借助于特殊工具和方法，很难发现它们在天上的位置变化，因此古代人把它们认为是固定不动的星体。
我们所处的太阳系的主星太阳就是一颗恒星。
三、认识星座1.播放有关星座的视频。
【设计意图:学生看星座的视频，一方面激发学生的兴趣，一方面便于学生更进一步理解星座的概念。
小学科学六年级上册《看星座》教学设计25篇范文第一篇：小学科学六年级上册《看星座》教学设计2看星座【教学内容】苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课《看星座》。
【教材分析】本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。
涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型。
北斗七星，是大熊星座的主要标志。
其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。
活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。
星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。
教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。
由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。
这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。
【教学目标】知识与技能：1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用北斗七星找到北极星。
过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并作出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、培养团结合作的意识。
【教学重点、难点】重点：利用北斗七星找到北极星、制作北斗七星的模型。
难点：建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
【教学准备】小组准备：橡皮泥、小木棒、白色纸板、记录纸、光源教师准备：课件、激光笔、微视频【教学过程】一、导入新课出示星空视频，学生观看，谈感受。
二、认识北斗七星和北极星1.师生谈话：关于天空中的星星，你知道些什么？说说你知道的星星名称？在星空中，像北斗七星、牛郎织女星这样人为的把它们联系在一起的星星还有很多很多，人们将星星按照区域进行划分，共划分了88个区域，并根它们的样子给其命名，这就是星座。
看星座教学目标：1．知道什么是恒星，什么是星座。
2．学会用模拟天文馆APP认识北斗七星,北极星,大熊星座、小熊星座等星座。
3．初步尝试搜索选择资料，分享整理成果，激发学生探索宇宙的兴趣。
教学重点：看星空，认星座。
教学难点：利用北斗七星找到北极星。
教学准备：课件教学过程课前抢答活动1.请指出教室里的东南西北四个方位。
2.我在天空中看到的最亮的一颗星是。
3.你是怎么来找星星的？一、情境导入，认识什么是恒星。
1．出示星空图。
2．引导交流：看了星空有什么感想？3．谈话：这些星星和我们看到的一样吗？到底它们长什么样呢？揭示恒星概念(课件)。
二、认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座（一）了解正确的观星方法1．提问：你是怎么来观察星空的？2.了解观看星空图的方法。
（课件）3．学生初次使用模拟天文馆APP来观察实时星空。
（二）认识星座1.提问：在刚才的观察活动中，你有什么发现或者问题吗？2.谈话：我们发现要在这浩瀚星空中找到某一颗星星很难，因此古人为了便于观测星空把位置相对不变的一些星星划分在一起，形成一个星座。
2.介绍星座知识。
（课件）3．学生在APP上寻找星座。
（三）认识大熊座、小熊座1.学生在北天寻找大熊座、小熊座。
并拍照上传。
2.交流两星座的特点（四）学习利用北斗七星找北极星1.提问：知道老师为什么要你们找大熊座和小熊座吗？（课件）2.课件展示依靠北斗七星寻找北极星的方法。
3.学生利用这种方法，独立尝试在APP中寻找北极星。
（五）了解古人判断四季的方法1.出示图片（课件）图片中北斗七星的位置怎么会不一样呢？2.课件出示四季北斗位置：4.7，7.7,10.7,1.7的晚上8:00（20:00）3.交流汇报。
（课件）4．小结：不同季节星空是不一样的。
古人就是利用北斗七星的位置变化来判断春夏秋冬四个季节。
而“斗转星移”更是诠释了古人的这一方法。
三、收集资料，制作“我喜欢的星座”分享交流1.明确学习任务：选择喜欢的星座；上网搜索并下载相关资料；整理成WPS文档。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课。
本课主要让学生通过观察夜空，了解常见的星座，并掌握寻找星座的方法。
教材内容由浅入深，从认识星座到学会寻找星座，再到了解星座的传说，旨在激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有好奇心。
他们在之前的课程中学习了地球和宇宙的相关知识，对夜空有一定的认识。
但是，学生对星座的了解程度参差不齐，观察夜空的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法，了解星座的传说。
2.过程与方法：学生通过观察夜空，提高观察力和想象力。
3.情感态度价值观：学生培养对天文知识的兴趣，增强探索宇宙奥秘的热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法。
2.难点：学生能够通过观察夜空，独立寻找星座，了解星座的传说。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解星座的知识，引导学生掌握寻找星座的方法。
2.观察法：学生观察夜空，寻找星座，培养观察力。
3.小组合作：学生分组讨论，分享寻找星座的心得，提高合作能力。
4.故事法：教师讲述星座的传说，激发学生的想象力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生情况，准备讲解星座知识和寻找星座的方法。
2.学生准备：学生预习教材，了解星座的基本知识，准备观察夜空。
3.教学资源：教师准备星空图、星座卡片等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的宇宙知识，激发学生对星座的好奇心。
例如：“同学们，你们知道什么是星座吗？你们能说出几个常见的星座吗？”2.呈现（10分钟）教师利用星空图和星座卡片，呈现常见的星座，引导学生认识和学习星座知识。
教师讲解星座的形状和特点，让学生了解如何寻找星座。
3.操练（10分钟）学生分组合作，观察夜空，寻找星座。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(3)一. 教材分析本课的主题是“看星座”，选自苏教版六年级上册科学教材。
通过本课的学习，学生将初步认识星座，了解星座的名称和位置，培养观察和思考的能力。
教材内容主要包括：了解星座的概念、学习星座的名称和位置、观察和描述星座、探索星座的形成和演变。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的科学素养，对宇宙和天文现象有一定的认识。
但他们对星座的了解还不够深入，观察和思考的能力有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的观察和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星座的概念，掌握星座的名称和位置，学会观察和描述星座。
2.过程与方法：通过观察和实践，培养学生的观察和思考能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对宇宙和天文现象的兴趣，培养他们探索科学的热情。
四. 教学重难点1.重点：了解星座的概念，掌握星座的名称和位置。
2.难点：学会观察和描述星座，探索星座的形成和演变。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.实践法：学生通过实际观察和实践，掌握星座的知识。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察星座的心得，培养合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。
2.学生准备：预习教材，了解星座的基本概念，准备观察星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾宇宙和天文现象的知识，激发学生对星座的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示星座的图片和信息，引导学生认识星座，了解星座的名称和位置。
3.操练（10分钟）学生分组观察星座，记录下自己观察到的星座名称和位置。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享观察星座的心得。
学生互相交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考星座的形成和演变，学生通过查阅资料或小组讨论，深入了解星座的奥秘。
《看星座》教学设计教学目标：1.知道什么是恒星，什么是星座。
2.知道银河系的概况。
3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能使用“虚拟天文馆软件”观察星空，利用大熊星座的北斗星找到北极星。
教学重点：看夜空，找星座。
教学难点：使用“虚拟天文馆软件”观察星空，利用大熊星座的北斗星找到北极星。
教学准备：课件、虚拟天文馆软件教学过程：一、导入新课1.我们把天空中像太阳一样自身能发光、发热的气体星球叫做恒星。
我们来猜测一下：宇宙中的恒星有多少颗呢？学生猜测这数以亿计的恒星组成了灿烂无比的星空，今天我们就来学习3看星座。
二、学习新课（一）、建立“我的星座”1.出示“冬季东南方星空图”2.建立“我的星座”：请你在星图上选取几颗有特点的星星，用直线将它们连起来，组成一个星座并给它取一个形象的名字。
3.展示“我的星座”：学生和教师分别用计算机展示“我的星座”并进行解释说明。
4.了解西方星座知识：古人啊也是像我们这样把天空中的星星按照一定的特点，划分成不同的星座。
现在我们通用的是1928年国际天文学联合会正式公布通用的星座88个北天28座、黄道12座、南天48座.你想了解一下它们吗？就请你阅读“看星座资料料包”中的“星座传说”和“星座知识”学生阅读5.使用“虚拟天文馆软件”寻找“我的星座”：⑴.你对哪个星座感兴趣呢？生回答：……⑵.你想找到你刚刚建立的那个星座吗？我们刚刚建立的“我的星座”其实是冬季东南方星空中最明显的“猎户座”他的特征就是有三颗明亮的星星紧密的排列成一条直线，发现了吗？其实就是老师刚刚命名的“天尺座”。
你们想去天空中找到它们吗？⑶.学生利用“虚拟天文馆软件”寻找感兴趣的星座和“我的星座”。
⑷.汇报寻找过程及结果。
（二）、认识北斗星、北极星，并利用北斗星寻找北极星1.品读带有星座的古诗：读完之后你发现了什么？星星一直贯穿与我们的生活中。
尤其是北斗星和北极星更是在中国人的心中有着不可替代的作用，你想在夜空中准确的找到它们吗？2.介绍两种寻找北极星的方法3.使用“虚拟天文馆软件”寻找北斗星和北极星学生使用“虚拟天文馆软件”寻找4.汇报展示寻找过程5.教师小结（三）、认识银河系1.阅读有关银河系的拓展知识学生阅读2.介绍你了解的银河系学生汇报三、课外拓展1.布置作业：寻找北斗星和北极星今天，我们利用虚拟软件寻找到了北斗星和北极星，那么你能在夜晚找到他们吗？学生交流寻找方法请大家利用晴朗的夜晚寻找北斗星和北极星课后反思：浩瀚的星空，神秘的宇宙，学生们对此充满了探索的激情和期待，然而受制于现代化的生活条件和自然状况以及学生们的学习状况，夜晚去探索星空可能是一件遥远的事情。
苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计一. 教材分析《看星座》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。
本课主要让学生通过观察夜空，认识一些常见的星座，了解星座的位置和名称，培养学生对天文观测的兴趣和观察能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有了一定的了解。
他们善于观察，勇于探究，但对于星座的认识和观察还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握星座的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。
2.过程与方法：学生通过观察夜空，培养观察能力和合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生对天文观测的兴趣，提高学生对科学的热爱。
四. 教学重难点重点：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。
难点：学生能够通过观察夜空，独立找到星座，并理解星座的形成和变化。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察夜空，找到星座，并了解其位置和名称。
2.讨论法：学生分组讨论，分享自己找到的星座，增进合作意识。
3.实践法：学生亲自动手，观察星空，提高观察能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前了解星座知识，准备教学PPT和相关资料。
2.学生准备：学生准备观察夜空的设备和记录笔记的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空中的星座，激发学生对星座的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，并简要介绍其位置和名称。
3.操练（10分钟）学生分组，利用设备和工具观察夜空，寻找教师呈现的星座。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生将自己找到的星座画在纸上，并在小组内进行分享。
教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起学习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生了解星座的形成和变化，让学生知道星座是如何产生的，以及为什么星座的位置会变化。
《看星座》说课稿(-)大家好，我今天说课的内容是《看星座》，这是苏教版小学《科学六年级上册教材第四单元《探索宇宙》中的第3课课文，下面我就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、学情等几个方面进行说课。
一、说教材《看星座》通过指导学生去实际地观察星座，认识星座，从而将学生的视野由太阳系拓展到银河系乃至整个宇宙。
以引领学生看夜空、认星座，激发小学生探索宇宙的兴趣。
通过认识星座、观察星座，初步学会探究星空的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。
在前几课的学习中，学生通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系、太阳系的组成；本课将通过建模型的方法来建立星座的空间概念。
二、说教学目标1、能够找到北斗星和北极星;能认出北斗星和北极星等一些著名星座;2、能够制作“星座”放映器。
3、知道什么是星座及划分星座的原因;知道星等是表示星星的明暗程度；4、建立星星运动规律的概念。
三、说教学重难点教学重点：培养学生科学的世界观，正确、科学的探究方法；教学难点：渗透科学自然观，使学生体会到宇宙中的天体都是运动变化的；能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；三、说学情对于星座学生并不陌生，但仅限于生辰星座有哪些等，对于星座的科学概念学生确并不了解。
对于恒星、行星等学生都知道，如何区分少部分学生清楚。
五、说教法和学法本课通过组织学生观察、讨论，使学生知道星座是指一组恒星，知道划分星座的原因，能认出北斗星等少数著名的星座。
让学生通过观察亲自建立“我的星座”，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终的目标。
六、说教学过程1.导入激趣（出示星空图）谈话：你们看到了什么？你有没有在晴朗的夜晚观察过星空？什么是星座？2、PPT出示：星座。
了解学生的前概念，帮助学生初步建立星座的概念。
探索和调查（一）、了解星座1＞你知道哪些星座？2、为什么10月24日-口月22日是天蝎座？3、学生模拟太阳视运行规律。
《看星座》教学设计
教学目标:
1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、能利用Stellarium找到星座
重点：
看夜空，认星座。
难点：
利用Stellarium找到自己喜欢的星座。
教师准备：多媒体、Stellarium软件
教学过程 :
一、导入：
1、视频一播放导出星空。
2、引导交流：看了星空有什么感想？
3、学生观察。
4、学生交流。
二、恒星
像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把它们称为恒星。
这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。
三、星座
(一)星座知识简介
1、（视频引入）美丽的夜空中，有着数不清的星星，他们看起来眨呀
眨的，古人就对他们非常感兴趣了，仔细观察后，发现了规律，并把他们分成88个区域，称为星座。
你们知道哪些星座呢？
2、（课件展示）学生介绍所知道的星座。
（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。
）
3、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。
你们都看到哪些星星，都想给他们取个什么字名呢？
三、利用Stellarium软件找到自己喜欢的星座并画下了
1、教师教授学生Stellarium软件的使用方法
2、学生独立使用Stellarium软件观察并完成绘图
四、延伸
学生欣赏短片，了解银河系的组成和形状特点。
板书设计
3、看星座。
