【网络社会学】第二讲 网络社会

《网络社会学》讲课提纲⏹教学目的与要求：本课程属于社会学专业的专业核心课，为社会学专业的10门主干课程之一，是一门应用性很强的课程。

本课程从个体、互动和社会结构三个层面透视网络社会运作及其对社会发展的影响，力图据此阐明网络社会原理、构架网络社会学研究领域，使学生较系统地掌握网络社会特质、网络中的社会行动与互动、网络中的社会组织等基础知识、熟悉网络社会学的分析视野和分析概念，能够运用基本理论分析网络现象。

⏹教学学时与考核：共安排76学时，其中面授24学时，答疑辅导4学时，课外自学48学时；考核方式为开卷。

⏹教材与参考书目：教材：郭玉锦、王欢编著：《网络社会学》，中国人民大学出版社，2017年版。

参考书目：[1]罗昕编著：《中国网络社会治理研究报告》，社会科学文献出版社，2017年版。

[2]黄少华著：《网络社会学的基本议题》，浙江大学出版社，2013年版。

⏹教学方法1.加强双基训练，培养独立思考及自主创新能力；2.积极运用现代化教学手段，理论与实践相结合，讲练结合，开展课外讨论等；3.基于“实证的方法”来分析和讲解以激发学习兴趣。

教学专题与内容：第一讲：网络社会基础知识概述教学目的及重点：通过教学使学生了解网络社会学的学科性质，掌握网络社会、网民、网上身份等网络社会学相关基础知识。

一、网络社会（一）网络社会的概念1.互联网概说（1）什么是互联网（2）互联网的信息处理功能（3）网络常使用的基本功能2.网络社会的含义3.网络社会的特征（二）网络社会“空间”构成1.网络社会存在2.网络社会构成（三）网络社会性软件1.什么是社会性软件2.社会性软件的特质：互动性、关系性、自组织性、人性化3.社会性软件类型4.社会性软件的社会性5.社会性软件与网络社会发展二、网民（一）网民概说1.网民的含义2.网民初始形成3.网民数量的发展（二）网民的分类1.按质或量分类2.中国互联网中心的分类（三）网民特征——以中国的网民为例1.一般情况（1）数量的增长（2）性别比例（3）上网者年龄（4）上网者的职业状况（5）上网时间长度（6）上网者收入情况（7）上网者学历情况2.网民的网上行为取向三、网上身份（一）网上身份1.身份2.网上身份识别（1）网上身份（2）性别身份（3）语言书写方式与性别（4）网络社区中的身份和欺骗（二）网上自我认同1.自我与网上自我2.网上自我认同3.网上多元自我（三）认同兼容1.什么是认同兼容2.网上认同兼容特点四、网上社会行为（一）社会行为1.社会行为的概念2.社会行为的结构3.行为指号分类（二）网上社会行为1.网上社会行为2.网上社会行为的特点（三）网上社会行为的模式1.通邮行为2.聊天行为3.交友行为4.游戏行为5.获取信息行为6.发布信息行为复习思考题：简答题：1.谈谈你对网民分类的看法2.理解行为和社会行为的概念论述题：讨论网上认同兼容对未来社会发展的影响第二讲：网上个人与群体教学重点：通过教学使学生了解网上人际关系模式，掌握网上社会群体的分类并对其进行分析，理解网上社会组织的结构及分类。

网络社会的社会学分析随着互联网技术的飞速发展，我们已经进入了一个全新的“网络社会”时代。

这个时代的出现不仅改变了我们的生活方式和社会结构，也对传统的社会学理论提出了新的挑战和问题。

在这篇文章中，我们将尝试通过社会学的角度对网络社会进行深入分析。

网络社会的影响首先，网络社会带来的最重要的影响之一是改变了我们的信息获取方式。

以往，人们获取信息的主要途径是书籍、报纸、广播等传统的传媒手段。

而在网络社会中，信息获取的方式已经发生了天翻地覆的变化。

我们可以通过搜索引擎、社交网络、博客等多种方式获取信息，更容易找到和筛选符合我们需求和兴趣的信息。

此外，网络社会也改变了我们的交流方式。

无论是通过电子邮件、即时通讯工具还是社交网络，我们都可以与远在天边的亲友进行实时的交流，这大大降低了沟通的难度和成本。

然而，网络社会的发展也带来一些负面影响。

比如，在信息爆炸的环境下，我们很难对信息的真实性进行准确的判断和分辨。

同时，由于网络上的虚拟性和匿名性，也容易让一些人利用网络传播虚假信息、进行网络欺骗等违法犯罪行为。

网络社会的社会学分析在社会学的角度下，网络社会是一个复杂的社会系统，包括网络中的个人、群体和组织等多个层面。

我们可以从以下几个方面进行分析：网络中的个人在网络社会中，个人是最基本的单位。

人们经常通过网络进行个人的表达和交流，这一方面使人们的个人意见更加自由，社交圈子更加宽广，但同时也可能弱化面对面交流的特点，导致人们失去交流的纯粹性和亲近感。

此外，网络社会也对个人的思维和行为方式产生了深刻影响。

人们通过网络快速获取信息的速度，更容易产生碎片化、表面化的交流和思考倾向，失去了深度思考和全面认识的能力。

网络中的群体在网络社会中，人们也倾向于以网络为媒介形成各种群体。

这些群体有些是基于兴趣和爱好，有些则是基于地理位置、共同的经济、社会和政治条件等形成的。

这一方面使人们可以更容易地找到志同道合的人，建立起社交网络和社区，也可以提高协作和合作的效率。

网络社会学的基本理论及研究进展随着互联网的发展和应用，网络社会学作为一门新兴学科逐渐崭露头角。

网络社会学研究互联网和社交媒体等现代通信技术在社会生活中的作用和影响，具有重要的实践意义和理论价值。

本文将探讨网络社会学的基本理论及研究进展，以期更深入理解互联网时代的社会现象和规律。

一、网络社会学的基本理论1. 社会网络理论社会网络理论是网络社会学的核心理论，它认为社会关系是由个体之间的相互连接构成的。

人与人之间通过各种关系连接在一起，形成社会网络。

社会网络理论通常包括节点、连边、度数、中心性等重要概念，用于描述社会网络结构和特点。

例如：节点指网络中的个体，连边指节点之间的连接关系，度数指每个节点连接的数目，中心性指节点在网络中的重要度。

2. 数字社会理论数字社会理论是网络社会学的另一重要理论，它认为互联网等数字技术正在改变人们的社会生活和人类文明的进程。

数字社会理论通常关注人类与数字技术之间的互动和影响，包括个体与社会、政治、商业等方面的关系。

例如：人们在互联网上的言论和行动对社会政治的影响，数字经济对全球经济格局的影响等。

3. 社会构建理论社会构建理论是一种文化心理学理论，认为社会和文化是由人们自己构建的，是由人们交往行为和交流产生的。

它强调人们是在社会中相互影响和塑造的，网络社会也是如此。

社会构建理论尤其适用于互联网社交平台、虚拟社群、社交工具等互联网应用，它对揭示互联网上的社交现象具有重要的启示作用。

二、网络社会学的研究进展1. 社交网络研究社交网络研究是网络社会学的重要分支，它通过对社会网络结构和特点的分析来研究社交关系和社交行为。

社交网络研究的主要方法是通过对互联网社交平台、虚拟社群等社交工具的调查和分析，来了解人们在互联网上的社交行为和互动模式。

研究结果显示：互联网对社交关系的影响比传统媒体更显著，人们的社交行为和人际关系受到了互联网的巨大影响。

2. 数字经济研究数字经济研究涉及互联网商业、信息技术、经济政策、消费者行为等方面，是网络社会学微观研究领域之一。

社会学中的网络社交关系分析技巧随着社交媒体的普及和互联网的发展，网络社交关系成为社会学研究的新领域。

对于社会学家来说，掌握网络社交关系分析技巧是进行准确研究的重要基础。

本文将介绍一些社会学中的网络社交关系分析技巧，帮助读者更好地了解和应用这一领域。

一、节点分析在网络社交关系中，节点是指网络上的个体。

节点分析是社会学家常用的一种分析方法，可以帮助研究者了解个体在网络中的地位和影响力。

1.度中心性分析度中心性是指一个节点与其他节点之间的连接数量。

一个节点的度中心性越高，表示其在网络中的联系较多。

社会学家可以通过度中心性分析来确定网络中的核心节点和边缘节点，从而理解网络中的权力结构和信息传播路径。

2.接近度中心性分析接近度中心性是指一个节点与其他节点的距离。

一个节点的接近度中心性越高，表示其在网络中的联系越紧密。

通过接近度中心性分析，社会学家可以了解节点之间的信息传递速度和传播路径，从而帮助研究者更好地解读网络中的社会互动。

二、社团分析社团分析是通过识别网络中的社团或群体，帮助研究者了解网络中的结构和组织形式。

1.模块度分析模块度是衡量网络中社团性质的指标。

社会学家可以通过模块度分析来判断网络中的社团数量和各社团之间的联系程度。

这有助于我们理解网络中的子群体和他们之间的互动关系。

2.社团检测算法社团检测算法是一种自动化的方法，用于识别网络中的社团结构。

常用的社团检测算法包括Louvain算法、GN算法等。

社会学家可以借助这些算法来提取网络中的社团信息，并对其进行进一步分析研究。

三、影响力分析影响力分析是社会学中的重要研究方向，网络社交关系中也有相应的分析方法。

1.中介中心性分析中介中心性是指一个节点在网络中作为信息传递媒介的能力。

具有高中介中心性的节点在信息传播中起到了关键的作用。

社会学家可以通过中介中心性分析来识别网络中的信息传播关键节点，从而更好地理解网络中的影响力传播机制。

2.节点重要性分析节点重要性是指一个节点在网络中的地位和影响力。

标题：网络社会的崛起：一种社会学的探讨随着科技的发展，特别是互联网的普及，网络社会逐渐崛起，并成为我们社会中不可或缺的一部分。

这是一个信息交流、经济交易、人际交往和社区形成的新型平台，塑造着我们的生活、工作、思维和交往方式。

本文将从社会学的角度，探讨网络社会的崛起及其影响。

一、网络社会的定义与特征网络社会并非传统意义上的社会形态，而是一种基于互联网的新型社会关系和活动空间。

它具有全球性、互动性、匿名性、信息丰富性、以及社区性等特征。

全球性使得网络社会超越了地理空间的限制，互动性则通过即时通讯、社交媒体等方式实现了人与人之间的深度互动。

匿名性使人们在网络中可以更加真实地表达自我，信息丰富性则表现在网络提供了大量的信息和服务，而社区性则体现了网络中基于共同兴趣和价值观的人群聚集。

二、网络社会的结构与互动网络社会的结构以信息流动为主线，由个人、组织、信息和服务等基本要素构成。

随着社交媒体的普及，人际关系逐渐从线下转移到了线上，人们的互动形式也发生了改变。

在传统的面对面交往中，人们更多地依赖语言和肢体语言来表达和交流，而在网络社会中，人们更多地依赖文字、图片、视频等多媒体形式进行交流。

这种新的互动方式不仅改变了人们的社交习惯，也影响了人们的认知和情感。

三、网络社会对个体和社会的影响网络社会的崛起对个体和社会都产生了深远的影响。

首先，它提供了更多的信息和服务，使人们的生活更加便捷。

其次，网络社会促进了个人和社会组织的互动，使人们可以更加方便地获取和分享信息，也更容易参与到公共事务中。

然而，网络社会也带来了一些问题，如信息泛滥、网络欺诈、隐私泄露等。

这些问题需要我们采取措施来解决，以保护人们的权益和安全。

四、网络社会的未来发展未来，随着技术的进步和互联网的普及，网络社会将会继续发展壮大。

人们的生活和工作方式将会进一步改变，社交、学习、工作、娱乐等活动将会越来越多地通过网络进行。

同时，网络社会也将会面临更多的挑战和机遇，如数据安全、人工智能的发展、虚拟货币等新问题。

社会学中的网络社会及其影响近年来，随着信息技术的快速发展，网络社会逐渐形成。

网络社会是指由网络连接起来的一群人，他们通过互联网进行社会交往、信息传递与共享，网络成为了他们生活和工作的一部分。

网络社会具有很多独特的特征和影响，在社会学领域引起了广泛的关注。

一、网络社会的特征1、虚拟性网络社会中的交流、信息传递和交往都是基于虚拟的网络空间展开的，人们在网络中没有实体身份，只有虚拟的个人资料和虚拟的社交圈子。

人们的认同感和实体社会不同，网络中的认同感更多地依赖于共同关注的文化、兴趣等。

2、信息量大、速度快网络社会中信息的传递速度远远超过传统社会，各种信息几乎瞬间传递到世界各地。

同时，网络社会中的信息量更加丰富和多样化，人们可以通过分享、推荐等方式获取更多的信息。

3、脆弱性虽然网络社会给人们带来了便利和乐趣，但是它也存在脆弱性。

一个网络社交平台的崩溃或黑客攻击，对于整个网络社会的影响是毁灭性的。

因此，对网络社会的安全问题需要给予足够的重视。

二、网络社会的影响1、社会交往网络社会使人们的社会交往更加多元化，不再仅限于面对面的交往方式。

通过互联网，人们可以轻松地交流、分享和合作，促进了人与人之间的联系。

不过网络社会也有其限制，虚拟的社交圈子和匿名性容易使人变得孤独和疏离。

2、信息传播网络社会使信息的传播更加广泛和快速，不再受到时空限制。

同时，网络社会也促进了信息的多样性和民主化，每个人都有发布自己的信息的权利。

但是也存在网络谣言、信息泛滥等问题，需要加强对网络信息的管理。

3、社会结构网络社会对社会结构的影响越来越明显。

一方面，网络社会增强了人们的独立性和自主性，人们不再依赖于传统的社会机构和组织。

另一方面，网络社会也重构了人们的社会关系，促进了虚拟社交圈子和社区的形成。

三、网络社会的前景随着信息技术的不断发展，网络社会将会越来越发达。

未来的网络社会将会更加智能化、人性化和社会化，成为人们生活和工作的重要组成部分。

网络社会名词解释
网络社会，是指信息时代的社会。

认为，20世纪60年代世界上第一条电子信息网络在美国的悄然问世，不仅仅属于技术事件，更是社会事件。

在新的历史条件下，网络技术作为新经济的重要力量，成为信息时代的经济与社会的重要动力，只有融入全球的网络互动中，社会、经济和文化的持续发展与竞争才能得以实现。

信息时代，经济的发展主要取决于知识的传递，主要依赖对象既不是人的体能，也不是物质能源，而是知识和信息，网络化与信息化是社会的基本特征，塑造出一种崭新的社会经济形态“网络社会”，它以全球经济为主导力量，彻底动摇了以固定空间领域为基础的民族国家或组织的既有形式。

《网络社会学》课程教学大纲一）课程目标1）通过学习讨论意在使选修该课程的学生了解网络社会学的重要研究问题，这些问题包括网络社会的新形态，网络对人们社会关系的改变，从商业（经济）、政治到社会交往，等等，体现在诸如网络与交往、公共参与、认同以及政治经济影响等；2）初步熟悉网络社会学的问题视野和分析概念、知识工具；能够运用这些知识框架对网络现象进行初步研究；3）对网络自身简史及与其他媒介的比较有一定认识；理想地看，如果学生能够积极参与，最终对身边熟悉现象能有一种批评的眼光和新的理解体验。

二）成绩评定：成绩评定由三部分构成：A、课堂表现（20％）、B、研究计划（30％）和C、课程论文（50％）。

A、课堂表现（20％）：包括出勤和参与两项，以后者为主。

特别鼓励大家积极提出问题，积极参与相关讨论，主动向教师和同学贡献有价值的网络知识或知识线索。

讨论将分两种形式：其一是对讲授内容的讨论，可以提出任何看法，或批评或肯定或补充或质疑等；其二是分组报告：从第8周开始，将安排小组报告；鉴于选修人数众多，必须有重组准备方能保证参与者都有收获，因此做如下规定：1）小组分组：以自由结合方式产生，鼓励跨专业、跨年级或班级之间的合作；每个小组6－7个人；不得超出；总计将产生20－25个小组；由授课教师依据选题计划书进行选择，最终选择7个（左右）小组做报告；凡是选中的小组成员的平时成绩将在90分（含）以上；报告人视表现另为加分。

2）第4周（国庆节后，10月14日）交分组名单及选题方向、研究的初步思路；要求：选择自己熟悉或感兴趣的网络现象；例如网络聊天、网络语言、网络交往、网络言论自由、网络隐私、网络购物、网络社区、网络游戏、网络下载等等，但是不要停留在一般的描述，要具体下来，可以选择一个网站（如开心网、校园网），一个社区（百度贴吧、或者居住小区所在的社区）、一个事件、一个现象等等。

提示：如果你没有好的题目选择，就针对教材各章节，将之具体化就可以。