2.1凡尔赛_华盛顿体系的形成教案(人民版选修3)

人教版历史凡尔赛华盛顿体系精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解凡尔赛-华盛顿体系的建立背景；（2）掌握凡尔赛-华盛顿体系的主要内容及其影响；（3）分析凡尔赛-华盛顿体系对当时世界局势的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读凡尔赛-华盛顿体系；（2）运用比较分析法，探讨凡尔赛-华盛顿体系的特点及其在世界历史中的地位。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣，提高历史素养；（2）引导学生正确看待历史事件，培养客观、公正的历史观；（3）认识和平与发展是时代主题，增强学生维护世界和平的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）凡尔赛-华盛顿体系的主要内容；（2）凡尔赛-华盛顿体系的影响。

2. 教学难点：（1）凡尔赛-华盛顿体系的历史背景；（2）凡尔赛-华盛顿体系在世界历史中的地位。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要回顾第一次世界大战的历史背景；（2）引导学生思考一战后的世界格局。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解凡尔赛-华盛顿体系的建立背景；3. 合作探讨：（1）分组讨论凡尔赛-华盛顿体系的影响；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解：（1）讲解凡尔赛-华盛顿体系的历史背景；（2）分析凡尔赛-华盛顿体系的主要内容及其影响；（3）阐述凡尔赛-华盛顿体系在世界历史中的地位。

5. 案例分析：（1）选取相关案例，让学生分析凡尔赛-华盛顿体系在实际中的应用；（2）引导学生从中体会凡尔赛-华盛顿体系的作用和意义。

6. 课堂小结：四、课后作业2. 让学生思考凡尔赛-华盛顿体系在当今世界格局中的启示。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对历史的热爱，培养正确的历史观。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

第3课凡尔赛-华盛顿体系的建立一、教学目标1、知识与能力：了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容；2、过程与方法第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。

3、情感态度与价值观第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。

凡尔赛—华盛顿体系这一概念比较抽象，初中生理解有一定难度，因此，对于这一时期西方世界的国际关系，只要求学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。

二、教学重点和难点凡尔赛和约、九国公约的基本内容。

三、学法指导：质疑导学法四、教学过程：导入：回顾一战的性质和结果（战争的结束，并没使帝国主义之间的争斗停止。

）（一）、巴黎和会与凡尔赛和约想一想：参加会议的27个国家地位为什么不同？（揭示帝国主义处理国际关系的原则就是国家的经济和军事等实力。

）议一议：针对《凡尔赛和约》的内容，受益者是谁？对德国会产生什么样的影响？（揭示列强召开会议的真正目的；和约中对德国军事和殖民地的问题，将会激起德国复仇的情绪。

）说一说：凡尔赛体系的含义。

凡尔赛体系，这个问题的综合性、概括性较强，是本课的教学难点。

教师应首先侧重讲明凡尔赛体系的概念：1919～1920年，协约国在同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。

凡尔赛体系最重要的影响在于它“确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序”。

在这一问题的教学中，教师应对“新秩序”进行适当的讲述：（二）、华盛顿会议和《九国公约》主要包括华盛顿会议的召开、会议签订的主要条约、会议的影响等几个主要问题。

想一想：第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢?（强调帝国主义列强在东亚、太平洋地区的尖锐矛盾。

学案1凡尔赛—华盛顿体系的形成[课标要求] 1.了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。

2.简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。

一、召开巴黎和会，建立凡尔赛体系1.背景(1)一战使国际关系格局和大国力气的对比发生重大变化①沙皇俄国、德意志帝国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其帝国被摧垮；英、法、意等战胜国也被大大减弱。

②帝国主义力气对比最突出的变化是大英帝国的衰弱和美国力气的快速膨胀。

战后英国成为债务国，开头失去世界金融中心的地位；美国成为世界经济的巨人，成为最大的债权国，资本主义世界的金融中心开头由英国伦敦向美国纽约转移。

(2)资本主义各战胜国制定争霸方案①美国：1918年，美国总统威尔逊提出“十四点”方案，想利用自由资本主义的价值观来处理国际关系，以建立有利于美国的世界秩序。

②英国：依据传统的“大陆均势”政策，为抗衡法国、制约苏俄，反对肢解或过分减弱德国；为巩固既得利益，恢复和保持自己的霸权地位，要求保存已经到手的德国殖民地和奥斯曼土耳其帝国的一些领地；利用日本的支持在太平洋上与美国争雄。

③法国：其目的首先是大大减弱甚至肢解德国，并企图在东欧建立亲法屏障，最终树立起法国在欧洲大陆的霸权；此外，还要扩大在非洲和近东的殖民地。

④意大利：想占据南斯拉夫、奥地利和土耳其的部分土地，在地中海地区称霸。

⑤日本：日本的如意算盘是攫取德国原来在中国山东省的全部权益，并共享战前德属太平洋岛屿，巩固它在远东和西太平洋地区的优势。

2.建立(1)召开巴黎和会，签订《凡尔赛和约》召开：1919年，战胜国在巴黎召开和会，中心议题是争辩对德和约问题。

会议由英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭、美国总统威尔逊操纵。

(2)签订《凡尔赛和约》：1919年6月签订，规定：第一，德国担当发动大战的罪责。

其次，调整德国的疆界：阿尔萨斯和洛林归还法国；萨尔地区交国际联盟代管，15年后进行公民投票打算其归属，在此之前，法国有权开采萨尔煤矿；莱茵河西岸由协约国占据15年，东岸50公里宽的地带不能设防。

本单元学习要求：1、了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。

2、知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。

3、简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。

导入：请同学们看第二单元引言的图片，图上这份和约是由法国保存的一个副本，《凡尔赛和约》被签上字，封装好并装饰上缎带。

和约上留下了世界上重要领袖们德亲笔签名。

法国保存的条约正本被德国军队在二战中的1940年夺得法国档案后毁掉了，因为德国人深深痛恨这个和约，条约的另外两个正本被英国和美国所保存。

战争仅仅是帝国主义解决政治问题的手段，它仅为实现政治目的奠定了基础。

而外交是政治的延伸，因而，争夺只不过从战场转移到谈判桌旁。

合作探究：第一课巴黎和会一．1.阅读课本P24第一目，思考：⑴在巴黎和会上，为什么德奥等战败国和苏俄被排斥在和会之外？⑵看课本P25（巴黎和会“三巨头”），可以得出参加国在会上的地位不同，对此，你有什么看法？2．美国总统威尔逊。

曾任大学校长和教授，博学多才，工于辞令，手拿十四点原则,作为解决战后世界问题的纲领，迷惑了不少人，人称“百灵鸟”。

回答：⑴参加和会的意图？⑵在以下问题上的态度以及原因：①处理德国问题上：②中国山东问题上：③建立国联问题上：阅读材料：“一、公开达成公开的和平约定……二、不论平时和战时在领海以外海洋上的航行有绝对自由……三、尽速取消一切经济障碍和确立贸易条件的平等。

四、……五、自由地、坦率地和工正不偏地调整一切有关殖民地的要求。

…… ……十、在各国的地位中得到维护和保障的奥匈各族人民得到自主发展的最自由的机会。

十一、……塞尔维亚应得到自由和安全的通往海洋之路。

……应建立各巴尔干国家政治和经济独立与领土完整的国际保证。

十二、应保证现在土尔其统治下的其他民族的生命安全和自主发展的绝对自由的机会。

……十四、成立一个一般性的各国联合组织……其目的是向大小国家提供政治独立和领土完整的相互保证。

2.1凡尔赛—华盛顿体系的形成（教学素材）【探究点巴黎和会与华盛顿会议】(1)史料一是对什么方面问题的规定？其性质如何？【提示】关于处置德国殖民地的规定。

是帝国主义分赃性质的规定。

(2)史料二中“一小撮人”具体指哪些国家？其中在中国获益最大的是哪国？具体情况怎样？【提示】英、法、日。

日本。

合法地获取了德国在山东的特权及胶州湾租借地。

(3)史料三“不得因中国状况，乘机营谋特别权利”具体指什么？“友邦人民”主要指哪国？为什么做出这样的规定？【提示】指日本趁一战之机迅速攫取在华的各种权利。

美国。

日本通过上述条约，在远东、太平洋地区的利益得到巩固，威胁到美国的利益。

(4)史料三“尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整”的实质是什么？【提示】反对一国独霸中国，使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。

【史论拓展】凡尔赛—华盛顿体系的基本内容、评价及其不稳定的主要原因(1)基本内容：《凡尔赛和约》连同与德国盟国签订的和约构成了凡尔赛体系，《四国条约》《五国条约》《九国公约》构成了华盛顿体系，凡尔赛体系和华盛顿体系合称凡尔赛—华盛顿体系。

(2)评价①实质：帝国主义国家按照现有的实力重新瓜分世界。

②进步性a．暂时调整了帝国主义国家在欧洲、中东和远东太平洋地区的关系，缓和了他们之间的矛盾，使世界从此走向相对稳定。

b．改变了欧亚政治格局，促使20年代相对稳定的国际关系出现，有利于20年代资本主义经济的繁荣。

③局限性：它是建立在宰割战败国和殖民地半殖民地人民的基础之上的，具有反动性和非正义性，而且它自身隐藏着许多矛盾，随着资本主义政治经济不平衡的发展，必将走向瓦解。

(3)不稳定的主要原因①由于资本主义政治经济发展不平衡规律的作用，建立在旧的力量对比基础上的国际关系格局必将被打破。

②该体系不仅没有消除各大国之间的矛盾，反而隐藏着很多矛盾。

如战胜国之间的矛盾、战胜国与战败国之间的矛盾、资本主义国家与社会主义国家之间的矛盾、资本主义国家与被压迫国家和民族之间的矛盾。

第1课凡尔赛一华盛顿体系体系的形成（教案）【学习目标】1、了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实。

2、剖析该体系的实质和不稳定性。

【教学过程】自主学习一、凡尔赛体系1、背景：一战改变了帝国主义国家之间的力量对比。

2、实质：战胜国根据实力重新划分势力范围、建立新的国际秩序。

3、各国意图：A英：扩大其殖民帝国的版图，继续推行“大陆均衡”政策；B法：最大限度削弱德国，建立欧洲霸权；CB：在南欧和地中海地区进行扩张；D 0：使战中利益合法化, 谋求远东和太平洋地区的霸权；E美：建立国联，加强对国际事务的影响。

4、巴黎和会：（1）时间：1919.1.18——2.28；（2）操纵国：由美、英、法“三巨头”操纵；（3）主要问题：A对德合约是中心问题；B中国问题（4）内容：A战败国负全部战争责任；B重新划分徳国边界；C瓜分徳国海外殖民地；D严格限制德国军备；E经济和赔偿问题。

（5）影响：巩固了英法在欧洲的主导地位，维护了英国在还是特别是地屮海的强大优势，促进了日本在远东的扩张利益。

5、构成：对德和约与对奥、保、匈、土和约共同构成“凡尔赛体系”。

6、影响：建立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。

二、华盛顿体系1、背景：（1）一战后，美、英、日在远东太平洋地区争夺加剧；（2）英、美、日三国在太平洋地区展开海军军备竞赛；（3）中国反帝运动高涨。

2、召开：1921.11.12——1922.2.6 华盛顿3、主要议题：（1）限制海军军备问题；（2）太平洋和远东问题4、操纵国：美、英、日5、构成：（1）《四国条约》拆散英日同盟，消除美在远东争霸的障碍；（2）《五国海军条约》美国取得在海上同英国平起平坐的地位，英国海上优势丧失。

它是世界现代史上第一个裁军协定；（3）中□会外签订有关山东问题的条约；（4）《九国公约》改变日本独霸中国的态势，使中国又冋到由几个帝国主义国家共同支配的局面。

6、特点：潜伏着新危机，有极大的不稳定性。

人教版历史课程一直以来都是学生们喜爱的科目之一，尤其是凡尔赛-华盛顿体系这个主题更是备受青睐。

为了让课堂更加有趣味和挑战性，本篇文章将为大家提供凡尔赛-华盛顿体系的精选教案，帮助学生们更好地掌握相关知识。

第一节课：凡尔赛和华盛顿1.教学目标：（1）了解凡尔赛条约的签订和内容。

（2）了解华盛顿的生平和他在美国历史中的地位。

2.教学重点：凡尔赛和华盛顿在世界历史和美国历史中的重要性。

3.教学难点：如何让学生了解到凡尔赛和华盛顿的重要性。

4.教学方法：通过讲解、视听材料和小组讨论的方式来让学生了解凡尔赛和华盛顿。

5.教学内容：（1）凡尔赛条约的签订和内容。

（2）华盛顿的生平和他在美国历史中的地位。

6.教学步骤：第一步：引入教师通过展示图片或视频来引入凡尔赛和华盛顿这个主题，让学生们了解凡尔赛条约和华盛顿的生平。

第二步：了解凡尔赛条约教师通过讲解的方式向学生们介绍凡尔赛条约的签订和内容，让学生们了解到条约的目的、内容和影响。

同时，教师可以通过视听材料让学生们更加深入地了解这一段历史事件。

第三步：了解华盛顿教师通过讲解的方式，向学生们介绍华盛顿的生平和他在美国历史中的地位。

让学生们了解到华盛顿是一位杰出的领袖和军事家，他为美国独立和建国做出了巨大的贡献。

第四步：小组讨论将学生分为小组，针对凡尔赛和华盛顿的重要性展开讨论。

教师可以提供一些问题来引导学生们的思考，例如：凡尔赛条约对世界历史有哪些影响？华盛顿的个人魅力和领导风格对美国历史有何重要意义？第五步：总结教师通过展示课程总结和小组讨论结果来总结这节课的教学内容。

同时，为下节课的教学做好铺垫。

第二节课：世界大战和冷战的影响1.教学目标：（1）了解世界大战和冷战对世界历史的影响。

（2）了解美国在世界大战和冷战中的地位。

2.教学重点：世界大战和冷战对世界历史和美国历史的重要性。

3.教学难点：如何深入地讲解世界大战和冷战的影响。

4.教学方法：通过讲解、视听材料和小组讨论的方式来让学生了解世界大战和冷战的影响。

2019最新人民版历史选修3《凡尔赛——华盛顿体系的形成》教学参考——华盛顿体系的形成》教学参考——华盛顿体系的形成》教学参考——华盛顿体系下的和平第一节凡尔赛——华盛顿体系的形成素材奥匈帝国的形成与解体“奥地利”、“匈牙利”、“捷克斯洛伐克”、“奥匈帝国”这一组历史概念,它们之间有着怎样的历史联系呢？奥地利原是多瑙河上游的一个公国,1414年起称大公国,成为德意志诸邦中最大的一个公国。

1438年,奥地利的阿布勒喜特五世当选为德意志国王,此后德意志长期处于哈布斯堡王朝的统治之下。

匈牙利原属于芬兰—乌格尔人的一个游牧部落群,共有7个部落,其中马札尔部落最强。

906年,在马札尔部落酋长阿尔帕德率领下占据了斯洛伐克。

10世纪中期,逐渐过渡到定居的农业生活。

约于公元1000年,斯蒂芬一世经罗马教皇加冕称王,建立王国,此后不断向外扩张。

1526年,大肆向外扩张的奥斯曼土耳其帝国在摩哈赤战役中大败匈牙利和捷克联军,匈牙利灭亡并被瓜分,其西部地区并入哈布斯堡王朝统治下的奥地利。

1848年,欧洲爆发了一场空前规模的资产阶级民族民主革命。

匈牙利首都布达佩斯也爆发革命,反对奥地利的殖民统治。

起义大军顽强地抗击了奥地利军队的多次进攻,并于1849年4月14日正式宣布匈牙利独立。

然而,在沙皇俄国的干涉下,8月13日,匈牙利革命被绞杀,匈牙利又重新沦为奥地利帝国的属国1866年,为了统一德意志,普鲁士王朝发动了第二次王朝战争──普奥战争,结果奥地利战败,被排挤出德意志。

奥地利统治者为了保持自己在欧洲的大国地位,决定向匈牙利自由主义贵族妥协,提高匈牙利的地位,实现与它的合并。

1867年,奥匈二元帝国建立,分别设立独立的议会和政府,奥地利皇帝兼匈牙利国王。

一战期间,奥匈帝国的统治阶级加强了对匈牙利劳动人民的剥削和压迫,并驱使他们去当炮灰。

匈牙利全国满目疮痍,民不聊生。

1918年10月,匈牙利爆发了“秋玫瑰革命”,推翻了哈布斯堡王朝在匈牙利的统治,赢得了民族独立,奥匈帝国不复存在。