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《地球运动的一般特点》说课稿《地球运动的一般特点》说课稿09综合钟荣华尊敬的各位评委、各位老师：大家好！伟大的毛主席曾有诗言:“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。
这诗句说得是关于什么呢?这恰好就是今天我说课的内容,我说课的内容是人教版教材高一必修一第一单元第三节《地球的运动》第一课时的内容《地球运动的一般特点》，下面我将从说教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等几个方面进行我今天的说课。
首先，说教材在此之前，学生们已经了解了地球的宇宙环境及太阳对地球的影响，我们都知道“谈天是为了说地”，本节课就是“说地”的开端，从地球运动这一内容入手来向学生描述整个地球运动的一般特点，为学习地球自转和公转的地理意义打下基础。
本节内容在整个教材中起到承上起下的作用。
其次，说教学目标根据课程标准要求，我设置了以下三维教学目标。
1. 知识与技能目标（1）通过演示地球自转和公转，认识地球自转和公转的基本特点：定义、方向、速度、周期等。
（2）通过图文结合分析，认识区分恒星日和太阳日。
（3）对过读图，认识公转中的近日点和远日点2.过程与方法目标（1）通过读图看图，提升从图表中获取信息的能力。
（2）通过有地球仪演示地球的自转和公转现象，培养动手能力、空间思维能力；3.情感态度和价值观（1）通过认识地球的自转和公转，树立科学、物质的宇宙观、世界观，破除封建迷信及伪科学。
（2）通过学生小组演示，初步养成求真务实的科学学习态度，激发学生对地理的好奇和引起学习地理的兴趣。
三、教学重难点根据教学内容的难易程度以及学生的认知基础，我设置了以下重难点。
1.重点：（1）恒星日与太阳日的区分。
重点依据：因为本部分内容与我们生活息息相关，特别是对认识平年与闰年的认识能够起到很好的作用。
2.教学难点远日点与近日点的认识难点依据：因为本部分内容相对复杂，涉及到没有学过的开普勒第三定律，对于高一新生又而言相对较难以理解。
四、说教法、学法为了更好的完成教学，形成教学相长互利互惠的良好开端，我采用了以下教学和学法。
制作人：赵忠丽审核人：高一地理组 适用范围：高一年级【学习目标】1.了解地球自转和公转的规律特征（方向、周期、速度、公转轨道）2.理解自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因3运用图形明确不同节气地球在公转轨道的位置以及太阳直射点的回归运动，学会读图分析实际地理问题的方法【重点难点】1.角速度与线速度2.黄赤交角的形成3.回归运动规律【课时安排】1课时一、课前预习（导案）【自主学习】1、随着地球自西向东自转，2小时后，同一经线上的三点ABC 到达图中A ’B ’C ’的位置，计算下ABC 三点运动的（线）速度？地球自转一周的时间约为24小时，计算ABC 三点每小时转过的角度？2、“夸父追日”的思考夸父是炎帝的后裔，耳垂黄蛇，手持金杖。
夸父身材高大，如山岳耸峙，缺很天真富于幻想，他一心想追上西沉的太阳，希望阻止太阳落山。
为了这个理想，夸父不断地奔跑，追近太阳。
（1）如果夸父追日真的发生，夸父奔跑的方向是什么？（2）如果夸父沿着北纬60度追日，速度刚好与太阳“同步”，那么他的速度是多少？（3）要想轻松追日，是低纬度还是高纬度？高一地理 《地球的运动》导学案1（一）地球运动的一般特点1．地球自转（1）概念：地球绕其_______的旋转运动。
（2）方向：（3）周期：名称长度参考点恒星日太阳日（4）速度线速度：纬度变化规律：角速度:规律：（5）影响地球自转线速度变化的因素因素影响关系纬度海拔【针对训练1】下图是“地球表面自转线速度等值线分布图”。
读图回答1～2题。
1．图示区域大部分位于( )A．北半球中纬度 B．北半球低纬度C．南半球中纬度 D．南半球低纬度2．图中a、b两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是( ) A．a点地势高，自转线速度大B．b点地势低，自转线速度大C．a点地势低，自转线速度大D．b点地势高，自转线速度大（1）概念：地球绕______的运动。
（2）轨道方向：__________如图中所示“→”。
第三节地球的运动(第一课时)先用一只脸盆装满水，放在水平且不易振动的地方，待水静止后，轻轻放下一根木质细牙签，并在牙签的一端做一个记号，记住牙签的位置，过几个小时后(最好在10个小时以上)，再去看时就会发现，牙签已经按顺时针方向转动了一定角度，看起来好像是牙签在转动。
尝试探究：那么是牙签在转动吗？为什么会顺时针转动呢？提示：牙签没有转动，而是地球在转动。
在北半球，牙签作顺时针转动，因为地球自转在北半球看起来是逆时针方向的。
南半球则与北半球相反。
地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
2.通过分析“黄赤交角图”和“二分二至日地球的位置图”掌握节气的判断以及太阳直射点移动的规律。
一、地球运动的一般特点1．地球运动的基本形式：包括自转运动和公转运动两种基本形式。
2．地球的自转运动(1)地轴：地轴的空间位置基本上是不变的，其北端始终指向北极星附近。
(2)方向：自西向东。
从北极上空看，呈逆时针方向旋转；从南极上空看，呈顺时针方向旋转。
(3)周期：①恒星日：真正的周期，地球自转360°，用时23时56分4秒。
②太阳日：昼夜交替的周期，地球自转360°59′，用时24小时。
(4)速度：①角速度：除极点外，任何地点的角速度都相等，即约15°每小时。
②线速度：自赤道向两极减小(赤道处最大)。
极点处既无角速度也无线速度。
判断1：地球自转的方向，只有侧视时才是自西向东，俯视或仰视时不是自西向东，而是呈顺时针或逆时针。
( × )3．地球的公转运动(1)方向：自西向东，从北极上空看呈逆时针；从南极上空看呈顺时针。
(2)周期：一个恒星年：365日6时9分10秒；一个回归年：365天5时48分46秒。
(3)轨道形状：近似正圆的椭圆。
(4)速度：每年的1月初，地球在近日点附近，速度较快；7月初，地球在远日点附近，速度较慢。
二、太阳直射点的移动1．黄赤交角：指赤道平面与黄道平面之间的夹角，目前的度数为23°26′。
地球运动的一般特点教案教案标题：地球运动的一般特点教学目标：1. 了解地球的自转和公转运动的基本概念和特点；2. 掌握地球自转和公转运动对地球产生的影响；3. 培养学生观察、分析和解释地球运动现象的能力；4. 培养学生合作学习和探究学习的能力。
教学重点：1. 地球自转和公转运动的概念和特点；2. 地球运动对地球产生的影响。
教学难点：1. 学生对地球自转和公转运动的理解和应用；2. 学生对地球运动现象的观察、分析和解释能力的培养。
教学准备：1. 地球仪或模型；2. 实验器材：灯泡、小球等；3. 多媒体课件。
教学过程：Step 1: 导入新知识1. 利用多媒体课件或地球仪向学生介绍地球自转和公转运动的概念，引发学生对地球运动的思考。
2. 引导学生观察日出日落、四季更替等现象，引出地球运动对地球产生的影响。
Step 2: 探究地球自转运动1. 将地球仪或模型放在教室中央，让学生观察地球的自转运动。
2. 引导学生思考自转运动的特点，如自转轴、自转速度等，并进行讨论。
Step 3: 实验探究地球自转运动1. 给每个小组分配一个灯泡和一个小球，让学生模拟地球自转运动。
2. 学生通过观察小球的运动轨迹，探究地球自转运动对地球产生的影响。
Step 4: 探究地球公转运动1. 利用多媒体课件或地球仪向学生介绍地球公转运动的概念和特点。
2. 引导学生思考公转运动的轨道、速度等，并进行讨论。
Step 5: 实验探究地球公转运动1. 给每个小组分配一个小球和一个固定的光源，让学生模拟地球公转运动。
2. 学生通过观察小球受光的面积和强度变化，探究地球公转运动对地球产生的影响。
Step 6: 总结归纳1. 引导学生总结地球自转和公转运动的一般特点，并将其记录在教学板上。
2. 鼓励学生提出问题和思考，激发学生对地球运动的进一步探索。
Step 7: 拓展延伸1. 给学生布置相关阅读任务，让他们深入了解地球运动的更多知识。
2. 鼓励学生通过实地观察、实验等方式，进一步探究地球运动现象。
1.3 地球的運動 第1課時 地球運動的特點 學案（人教版必修1）[學習目標] 1.瞭解地球自轉和公轉的一般特點。
2.掌握太陽直射點移動的一般規律。
3.運用地球運動的特點分析相關的自然現象。
一、地球運動的一般特點 1．地球自轉(1)概念：地球繞其①自轉軸(地軸)的旋轉運動。
(2)方向：②自西向東。
(3)週期名稱 長度參考點恒星日 ③23時56分4秒 距地球遙遠的同一恒星 太陽日④24小時太陽(4)速度⎩⎪⎨⎪⎧角速度：除极点外，其余各处均约为⑤15°每小时线速度：因纬度不同而有差异，⑥赤道最大，⑦极点最小为0(5)影響地球自轉線速度變化的因素 因素 影響關係 緯度緯度相同，線速度相同；緯度越低，線速度越大負相關 海拔 海拔越高，線速度越大 正相關2.地球公轉(1)概念：地球繞⑧太陽的運動。
（2）方向：自西向東，如圖中所示“→”。
(3)週期⎩⎪⎨⎪⎧名称：⑨1恒星年含义：地球公转一周的时间单位长度：⑩365日6时9分10秒(4)速度圖中位置 時間 速度 公轉位置 A 點 ⑪1月初 較快 近日點 B 點⑫7月初較慢⑬遠日點二、太陽直射點的移動 1．黃赤交角(1)圖中表示黃赤交角的是字母⑭B 。
(2)規律：地球公轉過程中，地軸的⑮空間指向和黃赤交角的⑯大小可以看作是不變的。
(3)黃赤交角的變化帶來的影響2．太陽直射點的移動規律 (1)軌跡(2)週期⎩⎪⎨⎪⎧名称：⑰1回归年长度：365日5时48分46秒我的疑惑1． 。
2． 。
3． 。
探究點一地球自轉運動的一般特點探究材料教材P13圖1.15地球自轉示意和P14圖1.16地球自轉角速度和線速度。
1．“地球的自轉方向從北極上空看是自西向東，從南極上空看是自東向西”的說法是否正確？在下圖的短線上畫出地球的自轉方向。
2．地球自轉的週期為什麼有恒星日和太陽日之分？3．“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”表示在地球哪一位置？其線速度約為多少？【探究歸納】1．地球自轉的方向不論從北極上空看還是從南極上空看都是自西向東，只是從北極上空看呈逆時針方向旋轉，從南極上空看呈順時針方向旋轉。
地球的运动教学设计地球运动的一般特点修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】第三节地球的运动第1课时地球运动的一般特点【学情分析】七年级地理已经学习过地球的运动，学生对经纬线、最基本的地球运动一般特点（地球自转绕转中心、方向、周期；公转方向、轨道、周期）已有一些了解，只是不完整，不能把各特点联系起来认识。
学生已具有初步的读图能力和空间想象能力，但也存在不少学生不习惯用图来分析地理现象，认知地理规律。
教师可把新旧知识联系起来，通过结合生活现象，引导学生掌握读图方法，逐步克服学生方面的认知困难。
【教学目标】知识与技能1．了解地球自转的方向、速度和周期及地球公转的方向、周期、轨道和速度。
2．能够准确判断地球运动的方向。
3．能够运用地球运动速度的特征解决问题。
过程与方法1．学会用地球仪演示地球自转与公转现象，形成空间想象能力。
2．学会绘制地球自转、公转的方向图。
情感态度价值观培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。
【教学重点】地球自转与公转运动的规律和特点。
【教学难点】1.地球自转线速度的比较。
2．地球在公转轨道不同位置时速度的变化。
【教学方法】演示法、讲授法、对比分析法【教具准备】地球仪、多媒体课件【教学过程】教师活动【新课导入】“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。
人坐在地球上不动,为什么会日行八万里呢学生活动学生认真思考，带着问题进入新课的学习。
设计意图创设问题情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
一、自转教师活动【演示探究】先让学生阅读教材有关地球自转的内容，让学生运用地球仪演示地球的自转（自转中心方向、周期）。
（教师或学生纠正、补充）学生活动学生动手演示、主动探究、相互合作、大胆表达。
设计意图通过小组演示以及个人示范加深对自转特点的理解，提高学生的表达能力、分析能力、合作解决问题的能力。
