课堂有效教学行为的十大特征

老师的十大准则在今天现代的教育环境中，老师们应该遵守的准则有很多，为了确保教学质量，以及有效地传播知识，老师们应该牢记以下准则：一、维护正当、诚实的教学习惯：老师们必须遵守正当教学习惯，如考试规定、检查制度，执行校规校纪，以及控制课堂秩序等。

这就意味着在教学过程中，老师们不能欺瞒或者欺骗学生，不能利用职务之便进行任何不正当的行为，也不能有任何形式的报酬。

二、注重学生的个性发展：在教育过程中，老师们应该重视学生的个性发展，以便他们发展自己的兴趣爱好和技能，为他们的今后发展做准备。

同时，老师也应该指出学生在学习过程中可能遇到的问题，并帮助他们去解决。

三、关注学生的平安：老师们应该关注学生的安全，确保他们的活动环境安全，保护他们的身体健康状况，以及制定合理的课程安排，让他们能够轻松舒适地学习。

四、尊重学生的权利：老师们应该尊重学生的权利，尊重他们的意见，并允许他们发表自己的见解，在课堂上表达自己的想法。

五、倡导道德价值：老师们应该帮助学生树立正确的道德价值和行为准则，通过教育来培养他们的良好品德，使他们在未来的生活中有责任感和礼貌，以及坚定的信念。

六、传授正确的学习知识：传授正确的知识是老师最重要的责任，应该充分结合学生的年龄和实际情况，提供有建设性的课程，掌握有效的教学方法，以便学生能有效的掌握知识，进入新的学习阶段。

七、教会学生批判性思维：老师们应该教会学生批判性思维能力，培养他们的自我思考能力，尤其在理解复杂知识的过程中，能够做出有根据的判断。

八、关注教学环境：老师们应该仔细考虑教学环境的安全和舒适，维护教室内的温湿度、拆除和修复教室内的设施，以及指导学生守纪律等都是老师们需要重视的事情。

九、重视学生参与社团活动：老师们应该鼓励学生参与各种社团活动，以此增加学生的实践能力，拓展他们的视野，并且他们可以从中获得更多的社会经验和能力。

十、注重学生的口语表达：老师们应该充分重视学生口语表达能力的培养，应该提供真实的情景，引导学生多多练习口语表达，让他们能够得心应手地表达自己的想法和观点。

新时代教师十大行为准则文件新时代教师十大行为准则是对教师在新时代背景下应具备的行为规范和职业要求的总结和概括。

这些行为准则旨在引导教师健康发展、提升教育教学水平，为培养社会主义建设者和接班人作出贡献。

以下是详细的十大行为准则：二、以爱育人。

教师要关爱每一个学生，以温暖的态度对待他们，注重孩子的身心健康发展，帮助他们树立自信心和积极的人生态度。

三、以情启智。

教育是启发学生思维、开发智慧的过程，教师要通过细心观察、了解学生的情感需要，创造良好的情境教学，激发学生的学习兴趣和动力。

四、以书育人。

教师要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生广泛阅读优秀文学作品，培养学生的综合素质和审美能力。

五、以微笑关怀。

教师的微笑是对学生最真诚的问候，能够传达爱与关怀。

教师要学会微笑，与学生保持友好的沟通，营造融洽的师生关系。

六、以新思维教学。

教师要不断更新教育理念，采用创新教学方法，培养学生的创新思维和实践能力，适应信息时代的发展需求。

七、以严谨作风。

教师要具备严谨的学术态度和职业道德，注重备课认真、授课扎实，坚守教育教学的规范，为学生提供优质的教育资源。

八、以沟通互动。

教师要善于与学生、家长和同事进行有效沟通和互动，建立密切的配合关系，促进学校与家庭的良好合作。

九、以人格魅力。

教师要具备个人的人格魅力，注重修养和自我提升，做一个学生心目中的榜样，以积极的人生态度影响学生。

十、以培养未来。

教师要凭借专业知识和实践经验，培养学生成为社会主义建设者和接班人，为未来社会的发展贡献自己的力量。

这些行为准则要求教师在教育教学过程中始终把学生放在首位，注重德育、智育和体育的统一发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，不断提升自己的综合素质。

只有遵循这些准则，教师才能不断适应时代的发展变化，为学生的个人成长和国家的发展作出积极贡献。

有效教学行为的标准首先，有效的教学行为应当是目标明确的。

教师在进行教学设计时，应当明确教学目标，清晰地知道学生应该达到什么样的学习成果。

只有在明确了教学目标的基础上，教师才能有针对性地进行教学活动，从而更好地引导学生，提高学生的学习效果。

其次，有效的教学行为应当是灵活多样的。

教师在教学过程中，应当根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

灵活多样的教学行为可以更好地满足学生的学习需求，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，提高学习效果。

再次，有效的教学行为应当是激发学生学习动力的。

教师在教学中，应当善于激发学生的学习动力，让学生对知识充满好奇心和探索欲望。

通过激发学生的学习动力，教师可以更好地引导学生主动参与到学习活动中，提高学生的学习积极性，从而达到更好的教学效果。

此外，有效的教学行为应当是关注学生个体差异的。

每个学生都是独特的个体，他们的学习特点和学习能力各不相同。

因此，教师在进行教学活动时，应当充分关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的情况采取不同的教学策略，让每个学生都能够得到有效的学习指导，实现个性化发展。

最后，有效的教学行为应当是注重实效的。

教师在进行教学活动时，应当注重实效，让学生在学习过程中真正掌握知识和技能，提高学习能力，而不是仅仅停留在表面的知识掌握上。

只有在实效的教学行为指导下，学生才能够真正受益，实现全面发展。

综上所述，有效的教学行为应当是目标明确、灵活多样、激发学生学习动力、关注学生个体差异和注重实效的。

只有在教师的教学行为符合这些标准的情况下，才能够更好地提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。

因此，教师在进行教学活动时，应当不断提升自身的教学能力，不断完善教学行为，以更好地服务于学生的学习。

高效能教师的十大特征
高效能教师的十大特征
特征一：满怀使命感和热情
高效能教师满怀使命感，视教学为“天职”，热情地帮助学生学习和成长。

特征二：真诚公证
高效能教师是积极而真诚的，他们关心、理解和尊重学生、家长及同事，并能公正地对待他们。

特征三：领导才能
高效能教师具有领导才能，他们地影响着学生、家长和同事。

特征四：全面关注
高效能教师能够做到全面关注(With-it-ness)—他们能够高屋建瓴，统筹全局，了解并能完全掌握课堂教学的三个关键因素。

特征五：独特风格
高效能教师具有自己独特的个人风格，他们能将戏剧性、热情、活力、幽默、魅力、创造性和新颖性融入教学之中。

特征六：激励技巧
高效能教师是一个杰出的激励者，他相信自己有能力改变学生的生活，不断敦促和关注自己的学生，让他们对自己的行为和学业保持更高的期望。

特征七：有效教学
高效能教师是一位教学大师：一位富有技巧的沟通者，具有引导所有学生学习的基本能力、行为、模式和原则。

特征八：书本知识
高效能教师能够全面把握教学内容(学科结构)和预期目标(学校、学区或州认为学生必须掌握的知识)。

特征九：社区经验
高效能教师对自己的学生、学校和所任教的社区了如指掌，并能利用自身的经验解决教学中遇到的各种问题。

特征十：精神生活
高效能教师拥有丰富的思维活动。

有效课堂教学的六大主要特征(一)有效课堂教学应当合理设计并充分实现课堂教学目标课堂教学目标是否合理可以从以下五点来考察: (1)课堂教学目标是否与学年、学期、单元计划协调一致; (2)课堂教学目标是否适合教学内容和现有的教学资源; (3)课堂教学目标是否在教学中转换成了学习主体———学生的学习目标(包括课堂教学目标是否从学习者的需要出发进行设计,是否考虑了学生对学习目标的理解能力,目标是否落在了学生的“最近发展区”); (4)课堂教学目标是否能根据课堂教学进展情况和学生的实际表现体现出一定的弹性(有学者认为这是课堂互动阶段的制定教学计划; (5)课堂教学目标是否体现了促进学生的终身发展尤其是终身学习的要求。

需要说明的是,研究并未肯定在所有的课堂教学中都应当向学生提供明确的学习目标,但表明,为学生提供学习目标,可以促进他们进行一些组织松散、结构性较弱的活动,如进行演讲、研究计划等。

还表明,在系统的直接讲授的课堂中,教师清晰而简要地告知学生教学的目标是一种有效的教学方式。

为学生提供教学目标应当简明,便于学生理解和操作,加涅认为一堂课中,如果给学生提供了多个目标,还应使学生明了目标之间的关系。

此外,建构主义的学习理念强调让学生参与提出学习目标,并选择达到目标的方法与途径。

有效课堂教学首先要考察课堂教学目标的合理有效性,然后再考察课堂教学目标达成的程度,教师花费多长的教学时间达到了这些目标,效率如何。

总之,能否设立合理的教学目标并充分地达成应当是衡量有效课堂教学的首要标准。

(二)有效课堂教学应选择适切的教学策略课堂教学策略是一堂课中所有教学方法的有机整合。

课堂教学方法种类很多,每一种方法都具有其适用的有效范围,它的选择受制于教育理念、教学目标、教学内容、学生的具体特征以及教学环境等对于同样的教学内容教师可以选择不同的教学策略,但是一定不能违背适切性的原则。

国外的有效教学研究中,最值得我们借鉴的是他们研究的微观化,对于教学方法,除了考察诸如合作学习、发现学习、直接讲授和个别化教学等模式在不同情境中的有效性外,他们还仔细地考察了每一种模式之下的讲述、提问、讨论、反馈、练习、复习、课堂自评等教学方法的使用细则。

新时代高校教师的十大行为准引言随着时代的进步和社会的发展，高校教师在新时代中承担着重要的角色和责任。

他们不仅需要具备丰富的学术知识和教学技能，还需要具备一系列行为准则来适应和引领新时代的高校教育。

本文将通过对新时代高校教师的十大行为准进行探讨，以期对高校教师在新时代中的角色和行为规范有更深入的认识。

1. 热爱教学1.1 培养学生的兴趣高校教师应该通过灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们愿意并享受学习的过程。

1.2 提供个性化教育每个学生都有不同的学习特点和需求，高校教师应该针对不同学生的个性，提供个性化的教育，帮助他们充分发展潜力。

1.3 不断提升自身的教学能力高校教师应该不断学习、创新和改进自己的教学方法，不断提升自身的教学能力，以更好地满足学生的需求。

2. 追求学术卓越2.1 深入研究学科领域高校教师应该深入研究自己的学科领域，不断扩展学术知识的广度和深度，保持对学科的敬畏之心。

2.2 积极参与学术交流与合作高校教师应该积极参与学术交流与合作，与同行分享自己的研究成果，提升整个学科领域的水平和质量。

2.3 发表高质量的学术论文高校教师应该努力发表高质量的学术论文，为学术界做出具有重要价值的贡献，推动学科的发展和进步。

3. 关注学生发展3.1 建立良好的师生关系高校教师应该与学生建立良好的师生关系，关心和关注学生的成长和发展，给予他们必要的指导和支持。

3.2 培养学生的创新能力高校教师应该培养学生的创新能力，激发他们的创造力和创业精神，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

3.3 提供职业规划和就业指导高校教师应该帮助学生进行职业规划和就业指导，指导他们选择适合自己发展的职业方向，并提供必要的就业技能培训。

3.4 关注学生身心健康高校教师应该关注学生的身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活中的问题，为他们提供必要的心理辅导和支持。

4. 弘扬社会主义核心价值观4.1 做好思想政治教育工作高校教师应该积极参与校园思想政治教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强以人为本、和谐发展的意识。

优质课堂教学的十项特征一、清晰的课堂教学结构1.过程明了，目标明确，内容清晰；2.师生角色分配清楚，师生双方协商好规则、程序及自由空间。

二、高比例的有效学习时间1.时间安排得当，守时；2.拨冗去繁，日程安排有节奏。

三、促进学习的课堂气氛1.互相尊重，互相信任；2.遵守规则，承担责任；3.公正，关怀。

四、清晰明确的教学内容1.任务设置明确易懂；2.教学主题的展开合力可靠；3.课堂教学成果能得到明确的保障，保障措施具有约束力。

五、创建意义的师生交流1.引导学生参与课题规划，营造良好的讨论氛围；2.举行交流研讨会，鼓励学生写学习日记，征集教学反馈意见。

六、多样化的教学方法1.丰富的组织技巧，多样化的行为模式；2.教学流程不拘于一格。

均衡使用多种教学方法。

七、促进个体发展1.给与学生自由发展的空间，给与学生时间和耐心；2.对学生进行内部的区分和整合；3.分析个体学习水平，调整个体促进方案；4.对于风险学生群体给予特别的帮助。

八、“巧妙”地安排练习1.帮助学生掌握学习策略；2.布置明确有效的教学任务；3.有针对性地提供辅导；4.创造有助于学生完成练习任务的框架条件。

九、对学习成果有明确的期望1.学习内容要以教育方针或教育标准为导向；2.学习内容要符合学生的学习能力；3.检查测试学习情况后及时给予反馈，并给与帮助和促进。

十、完备的课堂教学环境1.教学秩序井然；2.教学设备和教具能正常使用。

优质课堂教学十项特征的衡量指标特征一：“清晰的课堂教学结构”的衡量指标一级指标（直接观察到的指标）1.教师用语和学生用语通晓易懂。

2.课堂教学参与者的角色定位清晰。

3.教师能始终遵守之前发布的教学指令。

4.课堂练习任务表述清晰。

5.课堂教学的每一步都有清楚的标识。

6.以教师讲授为主导的和以学生参与为主的各个课堂教学阶段区分清楚。

7.灵活熟练地掌握课堂教学节奏，按时上下课。

8.遵循规则和程序。

9.教室空间管理要适应目标、内容和方法。

学生的课堂表现是评价学生学习态度、学习效果的重要依据，可以从以下几个方面进行观察和评价：
1.参与度：学生是否能够积极参与课堂讨论和活动，是否主动发表自己的观点和想法。

2.注意力：学生是否能够集中注意力听讲，不随意打断他人发言，不分散注意力。

3.互动性：学生是否能够与其他同学进行有效的交流和合作，是否能够接受不同的观点并尊重他人
的意见。

4.思维活跃性：学生是否能够独立思考、分析问题，并提出有见地的想法和解决方案。

5.表达能力：学生是否能够清晰地表达自己的观点和想法，是否能够用恰当的语言和方式与他人交
流。

6.学习态度：学生是否能够认真完成作业，积极参与课堂活动，对学习持积极态度。

7.组织纪律性：学生是否能够遵守课堂纪律，不影响其他同学的学习和课堂秩序。

根据以上几个方面，教师可以对学生的课堂表现进行全面的评价，并针对不同学生的表现给予相应的指导和帮助，以提高学生的学习效果和综合素质。

有效的课堂教学的特征
1 ．情境性：包括走进日常生活的真实生活情境；引入生活事件的教室情境；运用谈话交流的活动情境。

2 ．多元性：在把握总体教学目标的前提下，对教学过程中局部的、具体的目标用多维的观点去分析和思考，根据教学对象的实际情况，分层分类设计多元的教学目标体系以及教学手段，使得课堂教学呈现多层次、多样化和个性化，充分挖掘每一个人的潜能，使每一个学生都能学有所得，都能得到健康发展。

3 ．互动性：首先要求教师关注学生的心理需求。

还要求教师对即将开展的教学活动作充分的准备和预测，以应对不同学生对教学活动的不同反应。

4 ．灵活性：教学设计应关注课堂中的生成性问题，以便教师能随时根据学生的兴趣、需求、感受等环境信息和学生身心状况的变化，以及教学内容的新变化，做出及时反应，或调整教学顺序，或延长（缩短）某些环节的教学时间，或增加（取消）某些教学环节等，以突出品德课堂教学的有效性。

三、教学设计中要注意的几个问题
1 ．时间设计合理和谐、步步衔接水道渠成。

2 ．教学设计要关注：学生的情绪；意义的展开和发展；知识的学习和把握；
3 ．知识内涵在情节中、意义中隐藏得越深，课堂教学就越有效，学生就越爱学，学得也就越好。

有效教学设计是以有效教学理念为指导，运用系统方法分析学生需求，确立教学目标，整合教学资源，优化教学方式与策略，设计、实施和修正教学方案，评价及反思教学结果的过程。

教学设计是否科学、合理和有效，关键是看教学过程是否符合教学活动的客观规律，能否有效地引起、维持和促进学生学习，学生是否取得了预期的进步或发展。

学生的进步或发展是对有效教学质的规定，进步或发展的程度是对有效教学量的把握。

教师十大行为准则作为一名教师，日常的行为应该体现出尊重、正直、负责任和对学生的爱心，这是我们教师的十大行为准则。

第一，遵守教育法律、法规和学校有关规定，不得从事违反法律或道德的行为。

教师应该敬重职业道德，重视责任，履行职责，模范遵守法律，提升教育质量，引导学生学会尊重法律。

第二，遵守课程标准，遵守教学目标，尊重教材，秉持客观公正的态度，树立正确的价值观，不得向学生传播私人意见或观点，不得违背教育规范。

第三，尊重学生，平等对待学生，尊重学生的民族、宗教、家庭等，尊重学生的隐私，负责维护学生的权益。

第四，热爱学生，把学生的健康发展放在首位，善于推动学生的发展，投入地引导学生认知、技能和健康生活习惯的发展，营造关爱的学习环境。

第五，维护学生的尊严，谨慎处理学生的纪律问题，更培养学生的责任心。

第六，教学有序，把课堂管理创造成有序、有压力、有联系、有活力的学习空间，为每一位学生提供健康、有效的学习环境。

第七，认真准备教学，正确处理学生与教师之间的职责关系，坚持廉洁的教育理念，投入教学工作，做到教学有新意、精彩纷呈、有关联性。

第八，始终坚持对待学生和对学生的态度，保持友善和关注，把做人作为一种责任，以良好的教育态度和爱心给予学生。

第九，关注学生的学习，以细心和关怀指导学生，在解决学习问题时，帮助学生找出合适的方法，给学生反馈建议，从学习中帮助学生磨炼自我管理能力。

第十，进行有弹性的课堂管理，把学生的自由思考和创新能力发掘出来，引领学生在教师的指导下，走出自己的学习道路，积极投入，让学习充满乐趣。

作为教师，秉承这十大行为准则，不仅可以提升自身的教育职业道德，更可以激发学生的热情，让他们能在这良好的环境中得到全面发展。

因此，这十大行为准则对学生和教师而言，都十分重要，要保证每个教师都在尊重职业道德和责任的前提下，把教学工作做好。

新时代高校教师的十大行为准则一、引言高校教师作为教育行业的重要组成部分，其行为准则的制定和遵守对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要意义。

随着新时代的到来，高校教师的职责和使命也在不断变化和升级，因此需要制定新时代高校教师的十大行为准则。

二、第一条：坚持立德树人作为一名高校教师，首先要明确自己的职责是培养优秀人才。

因此，要始终坚持以立德树人为核心，注重学生全面素质的培养。

在日常教学中，要注重学生品德修养和思想道德素质的培养，在课程设计中融入思想政治教育内容。

三、第二条：注重创新能力培养新时代对于人才的需求越来越高，因此高校教师需要注重开发学生创新能力。

在课堂上可以采用启发式教学方法，鼓励学生自主思考和解决问题；在实践环节中可以引导学生进行科研项目或社会实践，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

四、第三条：注重语言表达能力培养高校教师是学生的榜样和引路人，他们的语言表达能力直接影响到学生的语言表达水平。

因此，高校教师应该注重自身语言表达能力的提高，并在课堂上注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生多参与讨论和演讲。

五、第四条：注重自我修养作为一名高校教师，要有高尚的道德情操和职业道德素养。

在日常教学中要严格遵守教育规律和职业道德准则，尊重学生个性差异，关心学生成长成才。

同时也要不断提升自身修养水平，在专业领域内保持前沿性思维。

六、第五条：注重团队合作团队合作是现代社会中最基本也是最有效的工作方式之一。

在高校教育工作中也同样如此。

高校教师应该注重与同事之间的交流合作，共同推动课程建设和教学改革。

同时也要注重与学生之间的沟通合作，建立良好的师生关系。

七、第六条：注重教育创新教育创新是高校教育工作中不可或缺的一部分。

高校教师应该注重课程设计和教学方法的创新，不断探索适合学生个性发展和社会需求的教育模式。

在实践中也可以尝试开展在线教育、MOOC等新型教育方式。

八、第七条：注重实践环节高校教育工作不仅仅是课堂上的知识传授，更要注重对学生实际操作能力和解决问题能力的培养。