节奏与旋律 (2) ppt课件

1、在不同的建议，小李犹豫不决。对此，你的 建议。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时， 应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从 整体利益，个人利益服从集体利益。
排除角色冲突带来的烦恼的方法
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度等。
教学目标
活动一：情景分析
李芳的烦恼
李芳在家里，是父母的乖乖女；在班级，是个守 纪律的好学生，是副班长，语文课代表，是学习 小组的组长；在学校，是学生会的部长，是学校 管乐队的长笛演奏成员。但这个优秀的乖女生有 时也有烦恼：学生会的工作时常会与兴趣班的活 动“打架”……
思考：她所在的集体有哪些？ 家庭、班级、学校、社会
集体会为李芳的烦恼而调整时间吗？
, 需要融入集体旋律。
一滴水只有放进大海， 才能永不干涸。
——雷 锋
个人节奏与集体旋律的关系
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集 体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持 旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
当我们面对于不同集体中的角色无法统一节奏 时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
如果你是李芳，你会如何做？说一说你 的理由。
我选择参加： 我的理由是：
， 。
选择参加兴趣 班
选择参加学生 会工作
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响全 校学生管理的大事，最重要。
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑 哪些因素？
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度等。
7、在班集体中，下列行为属于小团体主义表现的
是（ B ）
A、课间操集会上，七年级（3）班学生做到快静 齐 B、数学学习小组只关心本组学生的学习成绩 C、小刚和小强为班上学习困难的同学补习功课 D、七年级（1）班被团市委评为文明班级
什么是小团体主义？
小团体主义就是只关心自己所属的小团体的 利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体 的利益的思想和行为。
在我们的现实生活中，小到一个班级，大到 一个国家内部，都有可能存在小团体主义。
小成组织了一个“五人帮”，他是其中的小头领。这 个“五人帮”经常到网吧玩游戏，见到谁的学习成绩 好，就冷嘲热讽：班集体的事情，他们从不参加， 还经常捣乱。对他们，同学们都感到头疼。
在这些不同的集体中，她分别扮演什么角色？承担 什么责任？试着完成下面的表格：
家庭 班级、学校
兴趣班
女儿
孝敬父母
副班长、部长 协助班级学校管理工作
学员
训练
我们同时属于多个集体，每个集体都有自 己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
活动二：请你来帮忙
你能说说李芳的烦恼是什么？ 学生会的工作时常会与兴趣班的活动“打架”……
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自 己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更 容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往， 在与同伴的互学共进中增长才干。（积极作用） ②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气， 这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上， 沦为小团体主义。（消极作用）
)
A、首先维护小群体成员的利益
B、拉帮结派，建立自己的小团体
C、明辨是非，坚持集体主义
D、将自身利益置于集体利益之上
6、集体中的小群体如果把握不当，会沦为小团
c 体主义。下列对小团体主义的认识正确的是( )
①小团体成员之间的友谊具有歪风邪气 ②小团体的成员更加具有归属感和安全感 ③小团体将自身利益置于集体利益之上 ④小团体主义珍视成员之间的团结与进步 A、②③ B、③④ C、①③ D、①②
情景二：我们几个同学都 喜欢踢足球，课余时间经 常聚在一起交流踢足球的 技巧和方法，在学习上也 竞争互助，共同进步。
思考：上述两个情境共同反映了什么现象？ 小群体现象
思考：为什么会有小群体呢？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似， 或者生活背景类似的同学，往往自觉或不 自觉地形成小群体。
活动四：情景剧表演
当小群体不能很好地融入集体生活时，其 成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾 和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲 突。
这样的小群体你喜欢吗？为什么？
消极影响：小群体内成员之间的友谊如果沾 染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身 利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
教学目标
小群体的作用
知识拓展
在太原科技大学化学与生物工程学院里，有件事成了大家 集中讨论的话题，“一个宿舍6个姑娘都考上研究生啦，太牛 了！”
这6个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯娟和 秦瑞霞，她们在2015年硕士研究生考试中，分别考取了了华 东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、常州大学、常 州大学以及青岛科技大学研究生。
3、在集体生活中往往存在小群体，对小群体的
认识正确的是（ D ）
①往往由一些志趣相投、个性相似，或者生活背
景类似的同学组成
②在小群体中，成员可以体会到安全感和归属感
③在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟
通
④在小群体中，我们在与同伴的互学共进中增长 才干
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
探究与分享
最近班级要举行歌咏比赛，小李被选入合唱团，与 同学们一起抓紧排练；正在这时候，学校要选出优 秀同学参加市举行的英语演讲比赛，小李也当选了。 学校要求指导老师立即对选定人员进行演讲培训， 而两者时间正好冲突。有的同学说：咱们班级的歌 咏比赛关系咱们班级的荣誉，你要放弃演讲比赛； 也有同学说，代表学校参赛，关系我们学校的荣誉， 先放弃歌咏比赛。
面对这样的小团体，我们应该怎么做？
正确对待小团体主义
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一 把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持 集体主义，反对小团体主义。
1、集体与角色
我在多个集体中 2、个人节奏与集体旋律
节 奏
3、处理角色冲突的方法
与
旋
1、产生
律 集体中的“小群体” 2、积极影响和消极影响
C、小美扮演了多种角色，承担了多种责任
D、在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任
2、某校马上要举行班级间的篮球比赛了，作为七年 级（1）班主力的小刚却要代表本县中学生参加市里
的比赛。对于小刚的参赛选择，你支持的是（ B ）
A、不去市里参加比赛 B、去市里参加比赛 C、参加完学校比赛再说 D、哪个比赛都不参加
第一，小组讨论日常生活中存在的小群体现象 第二，以小组为单位，合作演出小群体平时生活的片段 第三，评价情景剧以及其他小群体现象
思考：小群体在同学交往中产生了什么样的影响？ 如何正确对待小团体主义?
小群体在同学交往中产生的积极影响
积极影响：在小群体中，彼此相互接纳，相 互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和 安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相 互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往， 在与同伴的互学共进中增长才干。
据说，这6位妹子平时就十分了得，几乎囊括了她们系里 每个学期奖学金的前一二名，每个人光奖状都有厚厚一摞。 除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有的能走T台，还 有学生会干部，组织能力超强……
记者调查后发现：他们平时在学习上彼此激励，互 相帮助，耐得住寂寞，吃得了苦……
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时， 我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极 参与集体的建设。
3、反对小团体主义
教学目 标
单项选择题
1、中学生小美在日记中写到：”这段时间我真累呀。
家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上是文娱
委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织训练一次；
c 学习上我的学习小组每天要检查作业……“由此可
以看出（
）
A、一个人只有当了学生干部后才需要承担责任
B、关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任
第七课 共奏和谐乐章
第二节 节奏与旋律
感受歌曲的节奏与旋律
思考：为什么能演奏出和谐的旋律？
学习目标
情感态度和价值观目标：把握好自己的生活节奏，积 极主动地融入集体之中，树立起大局意识。
能力目标：能够处理好各种角色的关系，坚持集体主 义，反对小团体主义。
知识目标：知道我们生活在多个集体中，学会扮演好 各种角色，正确认识小群体的作用。
4、七年级（4）班有一个由足球爱好者组成的
小群体，他们经常在一起谈论足球信息、议论足
球明星、预测比赛的胜负。对这个小群体认识正
确的是（ D ）
A、这个小群体就是集体
B、集体之外就应该有这样的小群体
C、应该用小群体代替集体
D、这个小群体的成员会感到温暖
5、在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整
c 体利益发生矛盾和冲突时，我们应该(
教学目 标
自学思考题
注意：根据下列问题，自主预习课本上6671页的内容，并用彩笔在课本上进行标注。
1、个人节奏与集体旋律的关系？ 2、处理角色冲突的方法是什么？ 3、集体中的“小群体”是如何形成的？ 4、“小群体”对个人有哪些影响（积极影响和消 极影响） 5、如何正确对待小团体主义？
我在多个集体中
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时， 应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从 整体利益，个人利益服从集体利益。
集体中的小群体
活动三：情景分析
情景一：我从小失去了母亲，现在爸爸 外出打工，我和奶奶爷爷生活在一起。 小亮和小康的父母长期在外打工，他们 都跟着奶奶生活，我们三个经常在一起 做作业、玩耍，生活上、学习上都关心 互助。