团体沙盘指导语

成功尝试。

箱庭疗法应用于家庭治疗的理论背景是家庭治疗与游戏治疗的整合以及箱庭疗法在团体治疗中的应用。

箱庭疗法应用于家庭治疗的临床实践包括家庭评估、家庭治疗、夫妻治疗、家庭治疗师督导，这些临床实践的开展为儿童青少年心理咨询与治疗方法的发展提供了有益的启示。

5.在社区、企业机关的应用（1）对高压力人群（如销售人员、企业管理人员）可以整体进行压力释放，也可以在社区、部队、警察和监狱等特殊机构中运用。

我们已经在社区的养老院中开展箱庭疗法。

（2）提升团队凝聚力，提高与从业者的创造力，开发心理潜能（如创意人员、广告从业人员等）。

（徐洁•张日昇，2007）6.沙盘游戏的适应症(1)自闭症等言语和交流困难：在教育情境下，一些幼儿或学生确实因为各种原因不能很好地用语言表达自己的观点或情绪体验、与他人交流。

这类幼儿或学生的心理咨询也因此不适用于言语面谈式的咨询。

以箱庭疗法对言语和交流存在困难的幼儿或学生进行干预，个体的挫败感和心灵创伤都得到适当的表述，并得以减弱。

而这些未曾得到表现、宣泄的挫败感和心灵创伤往往是造成学业失败、心理沮丧、社会技能缺乏的主要原因。

(2)焦虑等情绪困难：学习和考试焦虑是当前学校心理咨询的主要课题之一。

箱庭是一种集认知重构、情绪表达、感觉统合、心理动力等于一体的心理临床方法。

通过玩沙子、玩具模型，可以宣泄自己的消极情绪，让个体得到放松，并在面对箱庭这一内心镜像，重构自己的意识或无意识认知。

我们的研究表明，箱庭制作过程提高了个体的创造力，这种感觉进一步提升了他们的自信和自尊，箱庭疗法有助于减轻焦虑和压力等，在国内的心理临床研究证明箱庭疗法对考试焦虑的学生具有长期的咨询效果。

(3)注意缺陷、多动：注意缺陷、多动属于认知与行为问题的一种类型，主要表现为注意困难、刺激过多、多动、冲动性、容易激怒以及无法容忍满足的延迟等。

对注意缺陷的干预一直是临床工作者感到困惑的课题。

运用箱庭疗法能帮助注意缺陷幼儿或学生将注意力集中于一种可具体感知到的、自我主导的活动，沙子和玩具的可触性、可移动性可能通过触觉与运动觉作用于个体的大脑神经，从而使他们的注意力集中于具体的物件和活动。

团体沙盘游戏的运作流程团体心理治疗始于二战后，这种治疗模式所重视的是团体成员之间的相互作用和影响。

自由的团体活动与讨论，可以帮助受训者提高和改善处理人际知觉和人际交往的技能，体会自己对他人的影响，达到人际关系和谐、工作效率提高的目标。

对于团体沙盘游戏的探讨始于20世纪40年代，研究者在实践中发现，团体沙盘游戏效率高、资源利用率高。

团体中受保护的氛围，使儿童信任地与游戏同伴建立积极探索的关系有特殊的价值。

游戏指导语：欢迎大家来参加沙盘游戏，请大家把手放在沙盘里，感受一下沙子在你们手里的感觉。

拨开沙子，沙盘蓝色的底部，可以把它当作水和海洋。

靠边的沙架上有很多沙具，你们可以去挑选能够吸引你的沙具，在沙盘里创造一个世界。

我们要对大家编好顺序，然后大家按照顺序来进行摆放，每次只能在沙箱中做一次造型，或摆放一个沙具。

在这个过程中，我们对大家的要求是保持安静，用心去体会你的队友的行动，而不要用言语去干涉对方的行动。

最后会对我们完成的作品进行一次交流，把你想对队友说的话和感受留到那个时候去讲，你们可以做到吗？在游戏过程中，游戏师要首先在团体沙盘游戏表上记录每个参与人员的名字和顺序，通常每个团体为5-8人，根据沙具摆放密集程度决定沙盘游戏的结束时机，通常摆放4-7轮，避免最后形成沙画的过于空旷疏松或密集。

在游戏过程中游戏师要负责记录每一个物品的摆放顺序，并在每轮结束时给沙画留影。

在沙盘游戏进程中要维护秩序，强调保持安静的重要性。

沙盘游戏结束后，治疗师要主持讨论，引导每个成员去表达和交流自己在沙盘游戏过程中的感受。

讨论通常有下面几个主题：团队中每个成员对最后创造的沙画整体感受。

每个成员在对自己所放置沙具的感受，团队中其它人员对他所放置沙具的感受。

团体成员对最后创造的沙画调整意见。

讨论结束后游戏治疗师给沙画和创造团队留影，由团队人员自行将沙具放置回沙架的原位置。

在团体沙盘游戏通常要求团体成员固定，游戏间隔频率在一星期左右，团体沙盘的画面通常最初表现的各行其是，而在多次的沙盘游戏之后，团队在沙画创造中会彼此穿插，最后达到创造和谐统一的效果。

团体沙盘指导语
我们每个人都想和他人交流，但是有时候可能用语言表达不清楚，或者不全面，我们可以借用沙盘这个工具，用沙具来制作作品。

这不是心理测验，我们也不对每个人的摆放的玩具进行分析，没有对错之分，只是按照自己的想法选择摆放玩具和动沙，将自己的想法表现出来就可以了。

摆放的次序抽签决定，每人每次可以动沙，摆放一个玩具或一套玩具，不许拿走别人的玩具，但是可以移动，如果移动了自己的玩具或别人的玩具则本轮不可以再放玩具。

在制作的过程中，成员之间不能以任何的方式进行交流。

如果制作过程中某成员不想摆的话，也可以选择在某一轮放弃。

以下是操作相关事项：
1、制作完成后，成员进行讨论，谈自己摆放每个玩具的意图，对他人摆放玩具的感受，以及各自对作品主题的命名。

2、意义：了解团体的心路历程，成长变化。

3、拆除：以一种典礼、仪式般的感觉进行。

对生命短暂的一种纪念、庄严、慎重。

4、五人次，六轮。

四十分钟左右。

2.沙盘游戏治疗的指导语D做完沙盘后可以询问来访者的感觉，有个大概的了解后，就可以从他认为比较熟悉的沙具开始。

（熟悉的通常都是安全的）10，一定要推迟回应。

不要显示自己知道的全部，不要向来访者显示作为分析师的聪明。

不要很快的回答来访者，点到即止，要让来访者自己发现自己的种子，让他自己成长。

因为治愈的因素不在于分析师，而是在来访者自己身上。

11，初始沙盘一般都具有十分重要的意义，因此分析师要在来访者完成之后询问他的感觉。

要对来访者有个初步的了解，了解来访者意识与无意识的关系，以及他可能面对的个人的问题和困难。

之后要思考帮助来访者解决其问题的可能途径。

12，要尊重来访者的情感，当来访者担心、害怕时，要和来访者一起好好感受担心害怕的感觉，这也是工作点。

要了解当来访者对沙盘或沙具或某个场景有情绪时的身体反应，以及对应生活中的现实事件。

13，分析师在治疗室里要十分小心的处理自己发布的信息，比如叹气。

对于某些比较敏感的来访者而言，他们的意识和无意识都会接受到来自分析师的意识和无意识的信息。

因此，分析师的反移情很多时候也是可以传递给来访者的。

14，注意来访者埋起来的沙具，埋起来的东西通常对来访者而言是很重要的。

但不同的人埋起来的东西的性质会有所不同，有时可能是好的，比如宝石，有时被埋起来的可能是来访者的阴影。

15，沙盘是不需要严格意义上的主题的，有时来访者所呈现出来的沙盘是无序且混乱的。

不要给来访者传达他摆了一个无序混乱的沙盘且这样主题不够鲜明这种信息，既是这样的沙盘也是有工作点的。

16，要给来访者足够的空间去单独面对沙盘，但要保证分析师能看见来访者的每一步。

当沙盘中有水从来访者方向流向分析师方向时，这里就代表来访者的移情，注意这个部分需要很小心的去处理。

注意移情在最初的沙盘就体现出来的时候是需要阻断的，但一定要小心。

17，要注意沙盘中是否有滋养的迹象，比如食物，那个部分代表的来访者自愈的能力。

18，在来访者结束沙盘的时候，询问他的感觉时，分析师首先要有自己的感觉，以及对整体的一个把握。

沙盘游戏治疗中的实用指导语从预约开始，我们就需要让来访者知道我们可能会使用沙盘游戏来作为治疗的工具。

当然接不接受这种技术是来访者来决定的，我们要表示不会强迫来访者使用沙盘。

接下来的工作是从来访者在一到你的工作室时需要的——减慢节奏。

因为来访者在到来的过程中或许速度很快，有时他们已经喜欢的快节奏的生活时，更是要在最开始让他们慢下来。

具体的做法是让来访者接触沙盘，用手、用身体、用心去感受放慢的氛围。

当来访者的手触摸到沙子时，让他认真的感受每一粒沙。

这时的放慢有助于之后工作时来访者关注性的质量（对某个沙具的关注力度）。

下面是一些实用的指导语:1、让来访者看看架子上的沙具，让他挑选喜欢的，或者和生活最相关，或者他最愿意拿下来摆放的沙具。

“当看到哪个沙具和你说话时，你就把它摆到沙盘里，然后按照你的意愿去摆放它们。

”2、向来访者展示沙盘游戏的材料，说明使用不受限制，可以用手触摸沙子，可以使用干沙和湿沙。

拨开沙子向来访者展示沙盘底部是安全的，呈现沙盘底部的蓝色。

注意，当来访者问题刚被表现的时候，干预并不是合适的时机。

3、当来访者不知该如何摆放沙具时，不要向他们建议摆放的内容：去过的地方或做过的梦之类的提示。

这种指导语暗示性太强，有时可能会有危险。

4、最开始的时候，我们可以讨论一下来访者最初手放在沙盘上的感觉。

有些人愿意触摸沙子，但有些来访者不愿意触摸，我们对此就可以开始工作了。

当来访者不愿意做沙盘时，不可强迫来访者做沙盘，不然可能会让来访者做出表演性的沙盘，这样的沙盘是没有效果的。

5、回答来访者的“快速问答”时，我们回话一定要慢，可以先降慢速度重复他的提问，总之不要立刻接话回答。

6、来访者摆了多少沙具并不重要，有时一件沙具就足够工作了。

7、ego很弱的人，不建议他们使用沙盘，因为他们的ego无法掌控潜意识。

而小孩的ego就很弱，因此倾向于让他们以更游戏化的方式去做沙盘，而不是以治疗式的方式工作。

8、无论是使用哪种技术，都需要分析师有深厚的内功，有足够的能量去托住整个治疗室的能量场。

沙盘游戏治疗（Sandplay Therapy)是目前国际上影响深远的心理分析技术，正逐渐被学校心理教育所采用，尤其适合儿童心理教育和儿童心理辅导的需要。

沙盘游戏的起源与儿童的早期教育和心理辅导有着密切的关系，其基本思想;自由与保护、治愈与发展，以及发展与创造，都符合儿童心理教育的基本主张，都能够在儿童的健康成长中发挥积极的游戏应用沙盘游戏的应用应用一沙盘游戏可用于儿童、成人（一）沙盘游戏对有自闭症、恐怖症、社交困惑、躯体化等心理障碍的儿童提供心理辅导，可以广泛应用于幼儿园及中小学。

（二）成人做沙盘游戏，可以提高自信心、完善自我性格、提高人际交往技巧、有效的宣泄消极情绪、释放压力等。

应用二沙盘游戏可以个体单独进行，也可以由家庭或其他形式的团体一起完成（一）个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要；（二）家庭沙盘游戏，可以有效的改善家庭成员关系，呈现成员的无意识反馈，促进成员间深层次的心灵沟通，尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用；（三）某一特定团体进行沙盘游戏，比如，学生、教师、医护人员、病人、企业高层管理人员、销售人员、公务员等，可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。

应用三来访者可以自由地完成沙盘，也可以根据一定的主题做主题沙盘。

一般情况下，个人进行沙盘游戏宜采用自由完成沙盘，团体进行沙盘游戏适宜选定主题。

各种方式有其特别的程序，但是都遵循容纳、保护和自由的无意识工作方式，其根本目的和治愈原理都是要通过沙盘游戏的过程来接触无意识，进而达到心灵发展和转化的目的。

要成为一个沙盘游戏治疗师，需要具备哪些条件？时间：2013-4-8 15:15:12作者：来源：分享到：任何想成为国际沙盘游戏治疗学会认可的沙盘游戏治疗师，都必须要达到以下的要求。

包括接受具有国际沙盘游戏治疗资格的沙盘游戏分析师的分析，要求为50个小时以上；完成规定的100个小时的专业课程学习；完成申请论文和申请资格；最后是进行沙盘游戏的实习，并接受具有国际沙盘游戏治疗学会资格的学者的专业督导，包括30个小时左右的个别督导和100个小时左右的小组督导。

沙盘游戏指导语HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】个体沙盘游戏指导语：开始阶段：从这一刻起，这是一方完全属于你的三维空间，四周蓝色的箱壁象征辽阔的天空，铺满沙子的箱底象征着沙滩或陆地，沙子底下的蓝色象征着江、河、湖、海等水域。

这是完全属于你的一方世界，在这里，你是自由的、安全的。

现在，如果你愿意，可以把手放入你的沙世界，闭上眼睛，用心去感受，感受触摸沙子的感觉，感受你把沙子抓在手中或捧在手中的感觉，感受沙子从手中、从指间缓缓流出的感觉，用心感受。

你看沙架上有很多的沙具，按大类摆放的有人物、动物、植物、房子、交通工具等等，你可以任意选择你喜欢的或者不喜欢的沙具，按照你的意愿摆放在沙盘里。

想选什么就选什么，想怎么摆就怎么摆，可以任意创造属于你自己的世界。

沙具一次只能拿一个，若是同类的、比较小的可以多拿一些。

结束阶段：你可以谈论下每次选择和摆放沙具的原因和感受吗？如果给你的作品起个名字，看看你想要叫它什么？我们可以把这一美好的瞬间留下吗？团体沙盘游戏指导语：开始阶段：我们每个人都有想和别人交流的想法，也有遇到的问题，但有时我们用言语不太容易表达清楚。

现在让我们用这些沙具在沙箱里共同做个作品，这不是心里测试，所以不需要考虑对错问题，只要将自己想放的玩具放上，将自己的想法表达出来就可以了。

摆放的顺序由抽签决定，每人每次按先后顺序轮流摆放沙具；一次只能选择一个沙具，如放一个玩具、挖一条河、或堆一座山等。

移动时只能移动一个沙具，若选择移动沙具或制造地形，则不能再放沙具。

选择和摆放沙具的过程中，成员之间不可以进行言语和肢体交流，也不能将他人或自己已经摆放的沙具拿走或者放回沙具架，如果对别人摆放的沙具感到不舒服，可以在沙盘内移动位置或用沙子将其埋掉，但不可以拿回到沙具架上。

在沙盘世界的制作过程中，团体成员也可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。

沙盘游戏沙盘游戏是以荣格分析心理学原理和东方哲学文化精髓为基础，由多拉•卡尔夫发展创立的心理分析技术，一种非语言性的深度心理治疗方法：让来访者在沙盘内，使用或不使用物件，来配置沙子以及创造一个场景。

通过这个主动想象和创造性象征的场景，就搭起了一座从潜意识到意识的桥梁，从而起到了治愈的作用。

它广泛应用于多种心理疾病的治疗，如自闭症、多动症、情感障碍、遗尿症、抑郁、恐惧与焦虑、学习困难、阅读障碍和言语障碍、攻击性行为、强迫症、游戏成瘾等，并对人格发展、想象力、创造力的培养以及健康心理维护，个人成长等发挥着积极的促进作用。

它是艺术和表现性治疗的主要代表。

一盘洁净的细沙，一架子各式各样的玩具，就可以架起沟通潜意识和意识的桥梁，通过来访者得手，在不经意间呈现出其内心世界，并在一次又一次的摆放之中，使其内心得到整合、个人得到成长。

沙盘游戏适用于个体、团体。

一、个体沙盘制作治疗步骤：提供来访者登记表，请来访者先登记。

1．引导语：欢迎来到沙盘游戏室，这沙箱里面是沙子，我们小时候都喜欢玩沙子，你摸摸看？还可以把沙子挖开，露出里面蓝色的箱底你会想到什么？还像什么？那边橱子里是各种玩具，想不想拿玩具在这里摆一摆？你想怎么做就怎么做，你想怎么摆就怎么摆。

2．规则：一次只能拿一个玩具，成套的可以一次拿多个，但一般限制在3个以内。

玩具摆到沙箱里不可以再拿回橱子里，不想要时可以埋起来。

虽然没有时间限制，做的时候也要尽快的做。

记录：记录来访者摆放玩具的顺序、位置及摆放玩具时的情绪，尤其是摆放过程中的异常情况都要一一详细记录下来。

3. 解读：按照摆玩具的顺序由团队成员一个一个谈摆放该玩具的原因和感受，并对其中引起其他成员好奇的地方进行提问。

治疗师应对照记录提醒来访者每一轮摆放的是什么。

若有玩具被移动，限于当事人对话，也可以问其他成员对这种变化的感受，目的是给当事人以支持，使他易接受这个改变。

这里也是给咨询师以支持；接下来与移动玩具的成员对话。